统编版六年级语文上册第11课《宇宙生命之谜》精美课件

宇宙生命之谜六年级语文上册探索“宇宙生命馆”，跟随一串串的问号，揭开宇宙生命的谜底。情景任务谜

喻指难以理解或尚未弄清的问题你对宇宙生命有哪些疑问呢？mí蟠桃分析

辐射轨道土壤

陨石猜测起源氧气能源昼夜神秘观测拍摄斑点枯萎沙漠

磁场抵御因素考察培养pánxīfúguǐrǎngyǎngbānmòcíyǔnyù大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。cāngsù沧海一粟yù右半部分的“卸”，其左半部分最后一笔是提，注意提的左边要出头。重难点字书写指导“斑”是左中右结构的字，注意中间的“文”最后一笔要变成点。bān重难点字书写指导多年来，人们一直在探索宇宙生命问题。我们常常有这样的疑问：宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在?活动一：找寻神秘星球的生命印记除了地球外，其他星球上是否也有生命存在?课文会怎样解答这个疑问呢?接下去我们应该怎么读?先来看看旁批提供了什么好建议。浏览了这一段后，发现它对了解地球之外是否有生命没有帮助。每个自然段往往有提示主要意思的语句，阅读时我要注意找出来。这一段对解决问题很重要，画出关键词帮我理清了生命存在的条件。浏览内容法寻找中心句圈画关键词这段的段首提到了地球外的其他行星。通过提取关键信息，我知道这些星球上是不存在生命的。前面排除了那些不具备生命存在条件的行星，这一段提示火星上有可能存在生命,关于火星的内容很重要。近年来科学家在对火星的研究中可能有了新的发现。筛选主要内容查找资料，筛选信息提取关键信息对比查找资料浏览内容法勾画中心句段意概括法提取关键信息对比筛选法查找资料法“有目的的阅读”方法默读课文第2—9自然段，画出每段的中心句。没有中心句的段落，尝试用自己的话概括这段话的意思，或者勾画出关键词，提取关键信息。段

落关

键

信

息23456789

地球绝不是有生命存在的唯一天体

水星等六大天体不可能有生命存在天体上有生命生存必备的四个条件火星与地球有不少相似之处探测器对火星的观测推翻了人们的猜测火星上生命难以存在在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在陨石上的有机分子说明太空可能存在生命通过找关键词句我们知道第三自然段介绍了天体上有生命存在的四个必备条件。这一段对解决疑问很重要，我们仔细读一读。生命存在的四个必备条件适合生存的温度，-50℃至150℃01必要的水分02适当成分的大气(氧气和二氧化碳)03足够的光和热04解密生命存在条件也就说只要星球符合以上生命存在条件，就有可能有生命存在。让我们接着往下读，看看其他星球是否具备这些条件。请结合旁批提示默读第四自然段，提取关键信息，完成“行星信息卡”。行

星

信

息

表名称水星金星木星、土星、天王星、海王星有无生命存在

如何得出结论

制作行星信息卡提取关键信息法行

星

信

息

表名称水星金星木星、土星、天王星、海王星有无生命存在无无无如何得出结论离太阳最近，向阳时表面温度达到300～400℃，不符合生命存在的温度条件。缺氧、缺水，有着浓厚的云层，阳光辐射和云层造成的“温室效应”使其表面温度极高，不符合生命存在的温度、水分、大气条件。离太阳很远，表面温度一般都低于-140℃，不符合生命存在的温度条件。排除了以上行星，太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。默读第五至八自然段，结合旁批提示提取关键信息，填写“火星”名片。“火星”名片和地球相似之处

表面特征气候

土壤

昼夜长短相近,有四季更替有很多纵横的黑色线条非常干燥、氧气含量极少、表面温度很低、大气层非常稀薄、无臭氧层无有机分子火星上生命难以存在制作火星名片这篇文章提供的材料只到1975年，距现在已经四十多年了，我们如果想了解最新的探索和研究情况该怎么办？查找相关的资料核实材料中的数字是否准确核实材料中的例子是否真实对比材料中的研究成果关于火星的最新研究成果，请大家快速阅读，了解相关知识。资

料

一截止2018年，火星上有两架陆地探测器，其中“好奇号”火星探测器是最有实力的，它于2011年11月发射，在火星上工作，拍摄回非常多火星地表图片，人类对火星有了更深入的了解。“好奇号”火星探测器在火星的两项重大发现：一是“好奇号”火星探测器在接近火星地表处一块有30亿年历史的沉积岩中发现了有机分子，说明火星上曾经可能存在远古生命；二是发现火星大气中的甲烷含量存在季节性波动现象，或与现代火星生命有关。虽然这些发现不足以说明火星上一定存在生命，但对未来的火星表面和地下探索任务而言，这些发现无疑是个好兆头。资

料

二科学新发现！《自然》杂志报告：火星车"毅力号"是美国航天局（NASA）于2021年7月30日发射升空，于2021年2月18日成功降落在火星上的一辆火星探测车。该探测车是NASA的火星2020任务的一部分，它旨在为我们了解火星上的环境条件以及搜寻生命迹象提供重要的科学数据。火星车“毅力号”在耶泽罗陨击坑发现多种有机分子证据。研究表示，对于既定目标中的10个位置，都检测到了有机分子信号。这些有机分子表明每个地层可能具有特定的矿物质关联和空间分布。这一发现暗示火星表面可能存在不同的有机物合成和保存机制，其中水可能起到了关键作用。关于火星的最新研究成果，学生快速阅读，用上阅读方法，了解相关知识。活动二：梳理科学家判断过程活动如果你是中国科学院宇宙生命研究所的首席科学家，要判断太阳系其他星球有没有生命存在，你会怎么做呢？默读第四至八自然段，想一想：科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢?提取关键信息，说说你的判断过程。首先_____________________________________________；再___________________________________________________；接着_________________________________________________；最后_____________________________________________________。然后根据因素推论和着陆取样分析得出火星也没有生命存在按照四个条件排除五大行星根据理论猜测火星可能有生命接着对火星进行近距离观测为了完成这个问题，我们是怎么阅读文章的?先筛选材料(第四至八自然段),然后以科学家为主体，重点阅读相关关键词句，最后根据科学家的判断过程总结科学家的判断方法和特点。宇宙生命之谜不仅是科学家探索的主题，也是大众关注的热点。你作为中国航天局“天问一号”火星探测团队中的一员，一直致力于探索人类是否有可能移居火星。活动三：移居火星记者访谈会

现在你接到电视台记者邀请，参加移居火星记者访谈会，请你结合《宇宙生命之谜》这篇阅读材料，以及更多最新的相关资料，为大家解释这一问题：人类是否有可能移居火星?浏览全文，默读第五至八自然段(和火星有关的段落)，圈出关键句和关键词。自由读第七自然段，提取关键信息，填写对照表。必备条件火星情况是否具备合适的温度必要的水分适当成分的大气足够的光和热表面温度很低水汽含量极少氧气含量极少表面温度很低否否否否结论目前，人类还不能移居火星。活动四：总结回顾在进行“有目的地阅读”时，我们可以采用哪些方法？浏览内容法段意概括法勾画中心句对比筛选法提取关键信息查找资料法为了解决疑问，本课我们在阅读时是怎么做的？先带着疑问浏览课文，找出和解决疑问关系密切的内容；然后仔细阅读内容，找出关键句、圈画关键词、提取关键信息；最后综合信息作出解答，完成阅读目的。

回顾整篇文章，“宇宙中是否有其他生命”这个问题没有得到完全解决，科学家们还在继续探索。作为新时代的我们，还需持续关注新的发现。科学探索是一个持续的过程。今天我们不仅学习了关于宇宙生命的知识，更重要的是，我们学会了如何有效地阅读科学文章。下次遇到类似的文章，可以运用这些方法来解决阅读中遇到的问题。11宇宙生命之谜导入一导入二新课导入璀璨的星空导入一浩渺的星空宇宙到底有什么秘密呢？返回导入二宇宙狭义的宇宙是指地球大气层以外的空间和物质，最新的研究认为宇宙的直径约920亿光年，目前可观测的宇宙的年龄大约为138.2亿年。目前的宇宙理论认为宇宙可能是类似马鞍状的负弯曲形状，该理论源于宇宙大爆炸理论，整个宇宙的外形如同一个吹起的气球，我们则生活在宇宙的表面。返回谜团尚未厌氧菌倾角揭开斑点干燥沙漠

磁场抵御因素海盗号培养谜团尚未厌氧菌倾角揭开斑点干燥沙漠

磁场抵御因素海盗号培养字词学习我会读míshànɡyǎnɡqīnɡjiēbānzàomòcídǐyùsùdàopéi字词学习1.小字头，高字底。（）2.二王并排坐，文书坐中间。（）3.洗澡时水去火来。（）猜一猜尚斑燥字词学习尚倾氧揭斑谜燥磁御抵素盗漠培我会写左右结构，右边的部件本身就是一个合体字，要注意留出足够的位置。字词学习右边的“卸”，左边最后一笔是提，提的左边注意要出头。书写指导左中右结构，注意中间的“文”最后一笔要变成点。初读课文阅读学习提示，说说课文主要写的是什么，阅读目的是什么。

本文主要介绍了科学家对“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题的研究和探索。初读课文

阅读目的是：弄清“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题，找到问题的答案。初读课文在明确阅读任务之后，你运用了哪些阅读方法来读课文？跳过了哪些内容？详细阅读了哪些内容？快速浏览后我发现第1自然段与了解“地球之外是否有生命”没有关系，很快就跳过去了。第3～8自然段跟阅读目的关系密切，所以进行了细读。12345678910浏览的方法读课文第3～8自然段，说说课文是如何探究地球之外的其他星球上是否也有生命存在的。

首先，说明生命的存活需要的条件。其次，根据条件分析其他行星。阅读第3自然段，说说生命的存活需要哪几个条件？温度、水分、大气、光和热品读课文科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。根据生命存在的四个条件，科学家对哪些行星进行了分析？结果如何？行星环境分析结论水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300℃～400℃。不可能存在生命。品读课文行星环境分析结论金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高。不可能存在生命。品读课文行星环境分析结论木星土星天王星海王星它们的表面温度，一般都低于-140℃。不可能存在生命。品读课文看了这些分析之后，是不是就可以得出结论了呢？为什么？

太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。品读课文经过大量论证后，作者得出了什么样的结论？这证明，在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。科学家又提出，生命物质是否会存在于火星的岩层之中呢？这有待进一步研究。品读课文品读课文详细读的部分，为了达到阅读目的，你采用了怎样的阅读方法？在与学习伙伴一起阅读课文的过程中，你发现学习伙伴运用了哪些阅读方法？品读课文填写下面表格的前两项，梳理阅读方法。阅读内容我运用的阅读方法学习伙伴运用的阅读方法第2自然段寻找中心句第3自然段圈画关键词第4自然段提取关键信息第8自然段搜集、查找资料品读课文在阅读中，如果读到了可能不太准确的信息，你打算怎么处理？

发现了不太确定的信息，把它圈画下来，课下再去查找相关资料进行确认。读一读本课旁批和课后习题提到的方法，你的哪些方法和这些方法是相同的？哪些方法不一样？品读课文浏览课文的方法寻找中心句的方法品读课文画出关键词方法提取关键信息的方法查找资料的方法“有目的地阅读”常用方法：品读课文浏览内容法概括段意法比对筛选法勾画中心法提取关键信息查找资料法品读课文如果要探究“科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢”这个问题，我们应该重点研读课文的哪几个自然段并从中提取关键信息才能解答这个问题？第3～9自然段品读课文（1）科学家列出的生命存在的四个必要条件；（2）科学家通过观测、考察、分析等科学活动，从其他星球得到了越来越精准的信息，对照四个必要条件，判断其他星球是否有生命存在。解答这个问题需要提取的关键信息是：宇宙生命之谜提出问题：地球之外是否有生命存在分析问题得出结论：地球之外是否有生命存在是一个谜必备的四个条件推测太阳系中唯一还可能存在生命的是火星研究证明，火星上暂未发现生命太空仍可能存在生命结构梳理拓展一拓展二拓展延伸拓展一地球太阳系八大行星之一，按距离太阳由近及远的次序排为第三颗，形状像球而略扁，自转一周的时间是一昼夜，绕太阳一周的时间是一年。周围有大气层包围着，表面是陆地和海洋，有人类和动植物等生存。有一个卫星——月球。返回拓展二火星返回抵御大海里的一颗谷粒，形容

非常渺小。揭开抵挡，抵抗。枯萎使暴露出来。沧海一粟没有水分或水分很少。一、将下列词语与其对应的意思连一连。随堂练习二、根据课文选择填空。1.天体存在生命必须具备以下哪些条件呢？（）（多选）A.适合生物生存的温度B.必要的水分C.适当成分的大气D.有足够的光和热E.有四季更替ABCD随堂练习2.火星和地球的相似之处是（）（多选）A.自转周期大致相同B.昼夜长短相近C.都有四季更替D.表面温度相近E.都有磁场ABC随堂练习三、判断下列说法的对错，对的打“√”，错

的打“✕”。1.生命的存在离不开适合的温度、水分、

大气、足够的光和热等条件。（）2.人类已经在火星表面发现了生命存在。（）3.宇宙中不可能有生命存在。（）