【++初中语文+】第9课《从百草园到三味书屋》课件++统编版语文七年级上册

1.

学习默读，把握文章结构，整体感知文章基本内容。2.

品味准确、传神的语言描写，学习抓住特点描写景物，以及通过外貌、语言、动作描写刻画人物的方法。3.

把握“回忆性散文”的叙述视角，结合自己的生活体验感悟童年的美好与成长的意义。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。本文选自鲁迅的回忆性散文《朝花夕拾》（原名“旧事重提”）寓意：朝花带露，夕时拾取。课前导入

鲁迅（1881—1936）《朝花夕拾》是一部散文集，共收录了10篇文章，大部分是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅已经40多岁了，这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年时回忆起少年时代的事。背景资料确凿菜畦桑椹油蛉斑蝥缠络珊瑚脑髓竹筛秕谷书塾渊博蟋蟀宿儒蝉蜕厥土倜傥盔甲锡箔攒敛觅系人迹至罕人声沸鼎金罗叵窦拗záoｑíshènlíngmáoluòshānhúsuǐshāirúbǐshúyuānshuàituìjuétìtǎngkuīxībócuánliǎnｍìhǎndǐngpǒdòuǎoｊì认识字音多音字（）拗（）执拗（）拗口拗ǎoniùào（）攒动（）积攒攒cuánzǎn注意下列词语的字形和字义人迹罕至：少有人来。罕，稀少。人声鼎沸：形容人声喧闹。鼎沸，水开了，发出响声。高枕而卧：比喻无所顾忌。今多比喻不加警惕。觅食：（mì寻找）敛：（liǎn放）在盒里攒：（cuán凑在一块儿）成小球拗：（ǎo用力弯曲）过去整体感知文章的主要内容默读提示：1.

默读不出声，不动唇，不动指，不回读。2.

全文约2486字，建议阅读时间5分钟。3.

抓住标题、开头、结尾和关键点，迅速理解文章大意。百草园

三味书屋

这篇文章主要讲述了鲁迅在百草园和三味书屋这两个不同阶段的童年生活。百草园

三味书屋

空间顺序

（1-8）过渡（9）（10-24）我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳下来吧……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……2.再次默读课文，圈画文中关键语句，谈谈儿时的“我”对“百草园”和“三味书屋”分别抱有怎样的态度。看课文开头，作者是怎样介绍百草园的？1研读课文我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。“似乎”表示不确定,“确凿”表示十分肯定。不确定是因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年”,印象已经淡薄了。之所以肯定，是因为追忆儿时的生活，又都历历在目。研读课文作者说“似乎确凿只有一些野草”中的“似乎确凿”两个词用在一句话中是否矛盾?为什么?2不矛盾。百草园动植物之趣（第2段）神奇的传说之趣（第3—6段）冬日捕鸟之趣（第7—8段）研读课文第一部分写百草园是“我”的乐园。主要体现在哪些方面？3三个方面桑葚石井栏菜畦皂荚树研读课文鸣蝉在树叶里长吟肥胖的黄蜂轻捷的叫天子像人形的何首乌根木莲藤菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌、木莲藤、覆盆子等。不必说……也不必说……单是……就有……。研读课文作者描写了百草园中的哪些景物？1作者描写了百草园中的这么多景物,用了一个怎样的句式把它们连缀起来?2百草园动植物之趣

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

菜畦石井栏皂荚树桑椹静态动态低高﹙﹚﹙﹚﹙﹚(碧绿的)(光滑的)(高大的)(紫红的)长吟伏窜高低不必说也不必说视觉听觉研读课文“不必说……也不必说……单是……就有……”分别写了哪些景物，各有什么特点,分别从哪些角度、什么顺序描写这些景物的？3(肥胖的)(轻捷的)鸣蝉黄蜂叫天子动静结合，条理分明由低到高写静物由高到低写动物单是……就有……油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首乌藤木莲藤木莲果何首乌根覆盆子低唱弹琴声音翻开按住喷动作缠络像莲房拥肿拔像小球又酸又甜形状摘动物植物味道拍研读课文景物描写写法小结3.语言准确、生动。多修辞、多修饰、多形容词、多动词。1.抓住特征，描写有序。（整体到局部，上到下，远到近）2.观察细致，角度多样。从颜色（视觉）、形状（触觉）、声音（听觉）、味道（味觉）来准确的形容、准确地表述动作。“单是”后面的内容是强调的重点。前两个“不必说”不仅突出了“单是”下边的内容，还表现了鲁迅一一历数儿时趣味时的欣喜，表现出儿童所特有的一种情趣。研读课文“不必说……也不必说……单是……”中，哪个内容是强调的重点？前两个“不必说”在表达上有什么作用？4不是闲笔，不能删去，“美女蛇”的故事看似“闲笔”，实则独具匠心。这个故事符合儿童的好奇心，深深地吸引着“我”，引起了“我”的担忧、幻想，使“我”得到一些教训，悟出一些道理，从而给百草园增添了更多的神秘色彩。因此，写“美女蛇”的故事，实际上突出了百草园是一个充满无限情趣的乐园。从记叙顺序看，3-6段属于插叙。研读课文第4段中“美女蛇”的故事是不是闲笔？可以删去吗？5神奇传说之趣冬日捕鸟之趣1.找出表示捕鸟动作的词。2.说说运用这些动词有什么作用？3.作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？表示捕鸟动作的词（）开一块雪，（）出地面，用一枝短棒（）起一面大的竹筛，下面（）些秕谷，棒上（）一条长绳，人远远地（）着，（）鸟雀下来（）食，（）到竹筛底下的时候，将绳子一（），便（）住了。扫露支撒系牵看啄走拉罩扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。这些动词准确、生动、真切写出捕鸟的全过程，表现了冬天下雪时的百草园给“我”带来了无穷的乐趣，不点乐园，却乐在其中。研读课文

作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣先抑后扬（欲扬先抑）动植物——对自然的探索美女蛇的故事——做人之险捕鸟的方法——不能太性急好奇：

成长启蒙10书屋内的陈设11对先生的印象12-15询问怪哉虫17-20小园玩耍21-23课堂读书24课堂游戏研读课文作者写了三味书屋的哪些事情和人？116学习内容观点一：我认为是有趣的。1.“怪哉”是怎么回事？2.折蜡梅花；寻蝉蜕；捉苍蝇喂蚂蚁。3.用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。4.用荆川纸蒙在小说的绣像上描画等。对于三味书屋的读书生活，有人认为在作者看来是枯燥乏味的，有人认为也不乏情趣，你同意哪种看法？试从文中找出能证明你观点的句子，略作分析。研读课文1.礼仪繁琐、教学方法单调。2.不许乱问、不许做与学习无关的事。3.受罚（戒尺、罚跪）4.个性得不到发展……研读课文观点二：我认为是枯燥的。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。从哪些事例可以看出来？研读课文三味书屋的老师是一个什么样的老师。3外貌品质由xxx（事例）可以看出先生是一个xxx的人。由“有一条戒尺，但是不常用”可以看出先生很少体罚学生，说明先生是一个和蔼、严而不厉的老师。由“我”问“怪哉”虫看出他的方正、质朴，由远近的人都送孩子到他的私塾来读书，可见他是学识渊博的人。去后园玩，去的多了不可以，一同回来也不行，可以看出先生是一个对孩子教育有方的人。（开始对“我”严厉，后来好多了）由不断增加教学内容可以看出先生是一个教学认真的老师。研读课文方正、质朴、博学、严而不厉、宽容、迂腐第11段：他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。（外貌描写）第14段：“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。（语言、神态描写，教学方式比较守旧）第19段：他有一条戒尺,但是不常用,也有罚跪的规则，但也不常用,普通总不过瞪几眼,大声道：“读书!”（神态、语言描写，和蔼又严格）第23段：他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。（动作、神态描写，读书入迷，自我陶醉）背景资料一

那年鲁迅的父亲生了病，躺在床上。鲁迅一面上书塾，一面要帮家务，天天奔走于当铺和药铺之间。有一天早晨，鲁迅上学迟到了。素以品行方正、教书认真著称的寿镜吾老先生严厉地说了这样一句话：“以后要早到！”鲁迅听了没有说什么，默默地回到座位上。他在书桌上轻轻地刻了一个小小的字：“早”。从那以后，鲁迅上学就再也没有迟到过，而且时时早，事事早，奋斗了一生。——《早》吴伯箫背景资料二寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。第一种:两部分是对比关系，把百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比，一个是适合儿童心理和发展的乐园，表现了儿童广泛的生活乐趣，一个是妨碍儿童身心发展的私塾生活，表现了儿童对它的厌恶。合作探究本文写的“百草园”和“三味书屋”两部分之间是什么关系？表现了作者怎样的思想感情？1对于这个问题，有三种不同的看法。合作探究第二种:两部分是衬托关系，用自由欢乐的百草园生活来衬托枯燥无味的。三味书屋生活，以批判封建教育制度对儿童束缚和损害。第三种:两部分是和谐统一的关系，贯串全文的是甜美欢乐的回忆，是对自然的爱和对知识的追求，是一颗天真调皮的童心，这是这篇散文的意境美和韵味美之所在。对本文结构的不同理解，实际上表现了对文章主题思想的不同理解。对文章的主题思想，大家可以根据自己的理解发表不同的看法，只要言之成理即可。百草园三味书屋“我”的变化相同点充满趣味，有快乐的童年回忆伴随着成长的过程，逐渐适应有限制的生活不同点无拘无束，随意而充实有趣味但也枯燥、有限制随意而充实的童年生活是宝贵的财富，而生活的种种限制也是成长要付出的代价。合作探究“百草园”的生活与“三味书屋”的生活有哪些相同和不同？“我”有什么变化？