大班美术超市教案

大班美术超市教案

《纲要》指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实

现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，

应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空'可，借孩子感兴

趣的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育

价值。

超市是幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一，超市里各种各

样的物品吸引着幼儿。为此，我们选择了幼儿感兴趣的题材一一

“超市”开展主题活动C将幼儿从“课堂”带到“社会情景”中，

并通过参观、游戏、谈话、绘画等多种活动形式把孩子零星的经

验整合起来，使孩子了解超市的结构，体验购物的快乐，感受超

市给人们生活带来的方便。在开展主题活动中，我们经常听到孩

子们谈论去超市购物时自己买了多少东西，付了多少钱，但是，

对人民币的概念仍较模糊，于是生成了这节数学活动一一《超市

购物》。旨在创设一个“超市购物”的游戏情境，在多次去“超

市购物”的过程中认识硬币，学会使用硬币。整个活动过程，引

导幼儿积极参与，自主探究学习，愿意与同伴分享快乐，学会处

理生活中简单的问题，增强了幼儿社会交往能力。当幼儿亲自购

物之后，能用完整的语言讲述自己的购物体验，也提高了幼儿的

语言表达能力。

L认识1角、5角、1元的硬币，及它们之间的换算关系。

2.掌握购物时不同的付钱方式，感受数学与生活的.密切联

系。

3.感受购物的乐趣，体验成功的喜悦。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5,培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

1.知识准备：

(1)活动前幼儿对人民币有初步认识，有“超市购物”的经验。

(2)幼儿认识汉字“角”、“一”。

(1)布置“超市”，货架上摆有各种实物，并标明价钱。

(2)装有10个1角、2个5角、1个1元硬币的盒，幼儿人手

一份。

⑶付钱方法展示板四块。

(4)直观演示1角、5角、1元硬币之间换算关系的课件。

(5)幼儿人手一张存钱卡。

1.导入活动，认识硬币。

(1)让幼儿感知、发现硬币的特征。

师：“今天老师给小朋友带来了一份礼物，请你们轻轻地打

开盒子，看看里面装着什么。“(幼儿打开盒子。)o

师：“哇，好多硬币！小朋友们看看，都有多少钱的硬币？”

(1角，5角，1元。)。

“好，现在请小朋友把盒子盖起来，老师要考考你们。”

(2)出示1角课件。

师：“小朋友们看，这是多少钱的硬币？"(1角。)o

“你怎么知道它是1角钱？”引导幼儿观察硬币上的标志。

教师小结：对了，它的上面写着“1角”，它就是1角钱。

以同样方式分别出示5角、1元课件，让幼儿认识。

2.幼儿第一次购物，探索1角、5角、1元毛硬币之间的换算

关系。

幼儿带着钱盒，到超市1号货架选商品（师设计的每一件商品

均为5角钱或1元钱），并到收银员处付钱。（收银员由老师担任:

展示幼儿付钱方法，幼儿只有付钱正确才能拿走商品。）o

集中梳理经验，知道硬币之间的换算关系。

提问：“谁愿意来说说你买的是什么？多少钱?你是怎样付钱

的？”

幼儿分别说出5角钱的两种付钱方式：用1个5角来付钱；

用5个1角付钱。

师小结：“这些小朋友买的都是5角钱的东西。有的小朋友

用1个5角付钱，有的用5个1角付钱。”

出示课件梳理：“5个1角的硬币合起来是5角钱，1个5

角的硬币也是5角钱。

提问：“谁买的是1元的东西?你是怎么付钱的？”

幼儿分别说出1元钱的多种付钱方式：“我买了一个1元的

XX,用一个1元的硬币付钱。”“用10个1角的硬币付钱。”

“用2个5角的硬币付钱。”“用5个1角和1个5角的硬币付

钱。”

出示课件，梳理1元硬币之间的换算关系：2个5角的硬币

合起来是1元钱；10个1角合起来是1元钱;5个1角和1个5角

合起来也是1元钱。

师：“原来硬币里还藏着这么多秘密。我们刚才只买了5角、

1元的商品，超市里还有很多不同价格的商品，你们想买吗？购

物时请小朋友仔细看看上面的标价，想想怎样付钱简便些?好，

请大家拿着钱盒去购物吧！"

评析：教师在幼儿认识了1角、5角、1元三种硬币的基础上,

给幼儿提供了亲身购物的机会，进一步探索1角、5角、1元三

种硬币之间的换算关系。每个幼儿都只有在付钱正确的情况下才

能买到商品。幼儿必须先观察商品的价格，然后思考该如伺正确

付钱，并将付钱方法粘贴在展板上，最后通过课件梳理幼儿经验,

为下一环节做铺垫。

3.幼儿第二次购物，发现多种付钱方法。

幼儿到超市选商品，教师观察。收银员由老师担任，展示幼

儿付钱方法。

集中讨论，梳理多种付钱方法。

师提问：“你买的是什么？多少钱?你是怎样付钱的？“(幼儿

边讲，教师边演示课件。)o

(1)6角钱的商品的两种付钱方式:用6个1角的硬币来付钱;

用1个5角和1个1角合起来也是6角，这种付钱方法只用了2

个硬币，简便多了。

(2)8角钱的咪咪虾条付钱方式：用了8个1角来付钱;用1

个5角的硬币和3个1角的硬币合起来也是8角钱。

(3)如果我买的东西是1元，请小朋友帮我想想怎样用1元、

5角或者1角的硬币来付钱呢？”

小结：可以直接用1元的硬币来付，也可以用2个5角的硬

币来付，因为他们合起来是1元，还可以用10个1角来付。还

可以用1个5角和5个1角来付。

师：“原来同样的价钱可以有多种付钱方法。”(请小朋友将

商品放进桌子底下的篮子里。)o

评析：这一环节教师巧妙设计，让幼儿在一次次购物游戏中

发现多种付钱方法，既拓展了幼儿思维，又进一步感受了数学与

生活的密切联系，充分体现幼儿在活动中探究学习、发现学习的

特色。

4.第三次购物，巩固幼儿经验，体验成功的喜悦。

(1)师：“今天老师还给大家准备了一样神秘的礼物一一存钱

卡(出示存钱卡)。这回要请小朋友将你的付钱方法存在存钱卡

里。去超市购物时，请小朋友选一样自己喜欢的商品，看看多少

钱，然后回到座位上，将你的付钱方法粘在银行卡的背面。

(2)幼儿自由购物，将付钱方法黏贴在存钱卡上。教师巡回指

导，引导幼儿介绍自己的付钱方法。

5,分享商品，结束活动。

师：“今天我们认识了1角、5角、1元的硬币，学会了不同

的付钱方法，到超市里买了这么多的商品，真开心!今天也来了

这么多的客人老师，我们请她们一起来品尝我们购买的商品好吗?

请小朋友把自己购买的商品送与客人老师一起分享吧。”

大班美术超市教案篇二

1、养成做事之前先规划的良好习惯。

2、通过参观、购物等活动，引导幼儿了解超市的作用，从中

感受超市给人们生活带来的方便。

3、乐于探索、交流与分享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动重点：活动之前可以按照自己需要的物品列好清单。

活动难点：引导孩子在活动中按照自己清单上的物品进行选

购。

在活动室里将各种玩具摆上“货架”

列清单要用到的纸笔，活动过程中用到的钱币，袋子.超市购

物篮，音乐光盘。

活动引入：小朋友们家都去过超市吗？天我们来上一节课，名

字就叫逛超市。

活动开始：

1、家一起讨论平时都是如何逛超市的？

2、教师引导小朋友选择纸笔列出购物清单（不会的字用拼音

代替）。

3、列好清单的小朋友到材料区拿钱币和袋子。家一起去超市。

4、购物结束，请小朋友说说自己是怎么购物的。

教师小结：超市给我们的‘生活带来了方便，我们在购物时要

根据自己的需要，按照自己列的清单进行购买，这样购物又快又

不会落下自己要买的物品。

活动过程中孩子有了足够的自由空间，可以按照自己的意愿

进行购买，积极性特别高，同伴间也有了足够的交流，孩子将这

次活动的经验同以往相二匕，归纳总结出如何又好又快的购物，对

以后的的良好购物习惯铺好路。

大班美术超市教案篇三

1、初步学习利用图表进行统计的方法，并了解图表统计的特

点。

2、乐于尝试和探索，愿意与同伴合作学习，体验成功的乐趣。

3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活

动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

大班美术超市教案篇四

设计意图:

中班的幼儿已能说出许多水果名称，并初步积累了一些有关

超市的知识及经验。在生活中，孩子们也非常乐意去超市逛逛或

购物。通过“水果超市”让孩子们在动手操作及游戏中掌握一些

数学知识，是他们最为乐意的。

活动目标：

1、会商量确定水果的价格，并制作价目标签。

2、初步感知5以内数的组成，感知数字与数量的关系，初步

理解加减法运算。

3、培养幼儿积极参与活动的兴趣，鼓励幼儿乐于参与操作、

游戏等活动，能大方地与同伴和老师交往。

4、有规律点数，丰富点数经验。

活动准备：

1、已参观过水果店、超市。

2、几种水果玩具（数量为幼儿4倍）、货架、代币券（数字

1——5）o

活动过程:

1、教师和幼儿共同布置“水果店”。

让幼儿确定水果的品种，货架的摆放位置。

a、请小朋友按袋上数字将“水果”装进袋子里

b、请小朋友将装错量的“水果”按正确的数量装好。

2、幼儿分组商议水果价格，并给每个水果制作价目标签。

3、参观超市并购物。

(1)教师带领幼儿参观超市，引导幼儿观察水果上的价目表。

(2)商量分成两组，轮流扮演收银员和顾客。

(3)扮演顾客的幼儿每人领1张5元的代币券开始购物。

“每个幼儿只能买5元钱以内的水果”。

“如果让你用5元钱买两样水果，你可以买哪两样？”

请幼儿把自己买的两样水果在记录表上圈出来。

教师小结：共同讨论用5元钱买水果有几种买法？引导幼儿

找出5的组成的规律。

“如果让你用5元钱买三样水果，你可以买哪三样？”

幼儿继续在水果记录表上圈出自己买的三样水果。

（4）规则：买的水果价格合起来正好是代币券上的数字。

4、购物游戏可反复进行，并延伸到区域游戏活动中。

大班美术超市教案篇五

1、练习5以内的数数，能按数量取物。

2、体验与朋友分享的快乐。

水果超市场景、水果篮（篮上有不同数量、颜色的图形标记）、

“钱”（1一一5圆点）

看看说说一一买水果一一品尝水果

过程：

1、看看说说：

1）师：我的水果超市开张了，欢迎大家一起来买水果。

2）师：这么多好吃的水果，请大家看一看，你喜欢吃什么样

的水果？（请顾客说说自己喜欢的水果的颜色、味道。）

3）营业员带顾客边逛边聊聊：自己喜欢的水果。

2、买水果

1）领“钱”

营业员：请大家先去银行领钱，看清楚你领的是几圆钱。（顾

客领好后营业员可以问诃顾客，请问你领了几圆钱？）

2）拿水果篮买水果

a：营业员：今天的水果篮可有点不一样啊！（教师让顾客看

看篮上的标记，一起数一数有几个图形宝宝，）看清楚你领的是

几圆钱，就去拿有几个图形宝宝的篮子，然后再在篮子里装上和

你的图形宝宝、钱一样多的水果。

b：请一名顾客先试一下。

c：顾客去买水果，营业员边看边问问顾客：你领了几圆钱？

买了几个水果？

重点指导：帮助能力较弱的顾客边点边数，并买相同数量的

水果。

d：请顾客互相看看你的朋友水果买对了吗？

3、品尝水果

1）营业员：今天买了这么多的水果，我们带回去请我们的朋

友一起吃好吗？

2）和好朋友一起分享水果。

大班美术超市教案篇六

1、认识人民币1角、5角、1元，并会灵活运用。

2、了解人民币、标签、物品三者的关系，产生购物的兴趣。

3、主动参与活动，体验超市购物的快乐及成功的喜悦。

4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

认识人民币1角、5角、1元，了解人民币、标签、物品三者

的关系。

2、投影仪1台。

3、人民币学具每个幼儿1套。

4、实物若干、标签若干。

一、歌”进入活动室随音乐“卡通之。

师：“宝宝们，我们在不知不觉中来到了嘟嘟超市的门前，

你们知道超市里是干什么的吗？（幼儿：卖东西的地方）今天老师

就带你们去逛超市吧！

（激发幼儿购买的欲望。）o

二、幼儿进超市购物。

1、师：“宝宝们看，超市里摆放的东西多整齐呀!你们看这

里摆放的是什么（教师指向文具区）（幼儿会说：“这里有铅笔、

棒棒胶、橡皮、尺子”等），这里是卖学习用品的地方，是文具

区。

依照此方法逐一介绍生活用品区、图书区、食品区。

（让幼儿知道超市的物品是分类摆放的。）o

（分发钱包，幼儿自己去购物）告诉幼儿买完东西要到收印台

去交钱。买东西时不推、不挤，做一个文明的小顾客。（保育员

老师扮演收印员）。

3、幼儿在卖东西的时候可能出现一些问题，这时教师只是旁

观，不给予帮助。

4、师：“宝宝们到老师这边来，老师看看你们买到什么东西

了？”

幼儿围到教师身边，师问：“你买到什么了？”“你为什么没

买到东西？”

有的幼儿没买到东西可能活说：“我不认识钱。”“我不认

识上面的字。”“我不会花钱。”等，这时教师让买到东西的幼

儿说说自己是怎样买到东西的。

（此环节让幼儿认识到不认识钱不会花钱是买不到东西的，从

而激发幼儿认识和使用人民币的欲望。）。

步骤2。

三、交流比较。

请买到东西的幼儿到投影仪前演示并说说自己买的是什么、

怎样付的款。

如：用1角钱买了一根铅笔。就在投影仪上摆出一根铅笔、1

角的标签和一个1角的哽币，从而让幼儿认识1角钱。

用同样的方法认识5角及1元的'硬币，并了解5个1角和1

个5角一样多，2个5角和1个1元一样多，10个1角和1个1

元一样多。

（在幼儿叙述的过程中不认识人民币的幼儿学到了本领，认识

了人民币，也学会了怎么使用，他们会有强烈的购买欲望，以此

来展示自己的本领）。

四、再次去超市购物。

师：“宝宝们现在认识钱了吗？知道怎样买东西了吗？我们现

在再次进入超市去买自己喜欢的东西吧!如果不小心把东西碰到

了地上该怎么办？（幼儿：“把它捡起来”）对，捡起来放回原处。

好，现在出发吧！

幼儿自由去购买自己喜欢的东西，然后去收印台交款。

师：“宝宝们快开告诉老师这次你买到什么东西了？用了多少

钱？”

幼儿个个会非常兴奋的向老师说自己买到了什么东西，用了

多少钱。

（幼儿的本领得到了展示，他们会感到非常自豪。）o

五、教育幼儿不乱花钱。

师：“宝宝们手中还有钱吗？（幼儿：“有”）我们剩下的钱不

能乱花，应该把它积攒庭来留到以后有用的时候再用。今天我们

学会了购物，以后我们要做家长的小帮手，帮他们去买东西好

吗？（幼儿：“好”）现在宝宝们把剩下的钱放在存钱罐中吧！”

六、收学具，活动结束。

大班美术超市教案篇七

lo感受部分与整体的关系。

2o培养幼儿比较和判断的能力。

设置小超市（物品都卖一元或两元），一元和一角的硬币若

干，垫板，两台取款机，作业纸，油画棒。

一、游戏导人教师：今天小超市开业了，你们想去逛逛吗？

我们开着汽车去吧。

（评析：生活中幼儿喜欢逛超市，老师以游戏的口吻把幼儿

引入情境，激起幼儿参与活动的愿望。）

二、取钱

1。教师：逛超市买东西，要什么呢？（出示装有硬币的小包,

请幼儿听听猜猜里面装的什么。）

（评析：神秘的小包激起了幼儿的好奇心，幼儿神情专注，

听觉参与活动，凭借经验大胆地进行猜测，活跃了思维。）

2o教师：取款机里有大小不同的各种硬币，请不用眼睛看,

用手摸出三枚硬币，要和老师手上的硬币一样，比谁又快又准。

（评析：引导幼儿触摸、感知、辨别大小不同的硬币，发展

了幼儿的触摸觉。）

3教师：请告诉大家，你是怎样摸出三枚硬币的?

（评析：引导幼儿交流操作过程，分享经验，增进了幼儿间

的相互学习，教师观察幼儿不同的操作方法，了解了幼儿的操作

水平。）

4。好朋友相互检查一下，是不是都摸对了。

三、观察硬币

lo教师：看看硬币是什么样的？它两面的图案一样吗？”正

面是什么样子？反面是什么？

（评析：引导幼儿观察硬币的外形特征，增进对硬币的认识,

为下面的探索活动做好铺垫。）

2o教师：你们知道一枚硬币是多少钱吗？那么你们手上有多

少钱呢？请用动作告诉大家。

四、抛玩硬币

lo教师：现在时间还早，超市还没开门呢，我们找空地方坐

下玩玩吧。

2。教师：我们一起来玩个抛硬币的游戏，小朋友把3枚硬币

轻轻撒到垫板上，看看有几个正面？几个反面？然后用自己的标

记记录下来。

五、猜硬币

教师：我手里有三枚硬币，我将它们藏到两只手上，你们猜

猜每只手里藏了几枚？

六、购物

教师：小超市开门了，超市里的商品真多，它们的价钱是不

一样的，你们跟好朋友一起逛逛，商量商量买什么，送给谁，每

个人都要把自己手上的钱用完。

将数的分合经验运用到模拟的生活情境中去，解决生活中的

问题，在此过程中，幼儿进一步体验了整体与部分的关系，感受

到数学的作用及游戏活动的快乐。

大班美术超市教案篇八

超市是幼儿生活中熟悉的场所，而藏在超市中的数学比比皆

是，货品统计、货品分类、货品排列、货品重量、货品价格、货

品买卖等等。通过一种简单明了的方法把需要的物品数量清楚地

记录下来，这对于大班的幼儿来说是一种经验的提升。让幼儿带

着“开超市”为目的学习任务，尝试分类，并使用新方法图表法

来统计物品，并在活动中表现出自主、探索的学习状态。

大班美术超市教案篇九

1、谈论与超市有关的内容，激发幼儿的兴趣。

2出示货架、小篮、推车问：这些东西有几个呢？你能用线

条、数字、图片。

等各种办法记录下来吗？

二、通过记录货架等物品初步尝试统计。

1、让幼儿用自己的方法记录货品的数量。

2、交流自己的记录方法。归纳出幼儿统计的方法：画上一样

物品再写上数字，有多少物品就画多少个。

3、讨论图表的制作方法。出示教师的统计表让幼儿讨论它的

优点，能看出各种物品的多少，还能看出谁最多谁最少？并操作

演示图表的记录方法：数字标号从0开始从下往上标，每一格表

示数量一个，要统计的货品用简笔画的方法画在对应的格子下

面，有多少物品就涂多少格子。

4、幼儿尝试用图表的统计方法进行记录。

三、通过对超市商品的分类，学习和利用图表方法统计货品。

1、请幼儿把超市的商品进行分类。师：看看我又采购了什么

货品？出示铅笔、橡皮、水彩笔、碗、筷子、勺子、积木、皮球、

风车，引导幼儿进行分类，并数数分别有多少。引导幼儿分类并

把货品放在货架上尝试合作学习。

2、采用任务的形式请幼儿对各种类别的商品进行统计并进行

检验。

3、总结：今天我们学会了用图表法来统计物品的数量，但是

还有许多种方法也可以统计物品的数量，以后我们再学。

大班美术超市教案篇十

1、会商量确定水果的价格，并制作价目标签。

2、初步感知5以内数的组成，初步理解加减法运算。

3、培养幼儿积极参与活动的兴趣。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

1、已参观过水果店、超市。

2、几种水果玩具（数量为幼儿4倍）、货架、代币券（数字

1—5）o

1、教师和幼儿共同布置“水果店”。

让幼儿确定水果的品种，货架的.摆放位置。

2、幼儿分组商议水果价格，并给每个水果制作价目标签。

3、参观超市并购物。

(1)教师带领幼儿参观超市，引导幼儿观察水果上的价目表。

(2)商量分成两组，轮流扮演收银员和顾客。

(3)扮演顾客的幼儿每人领1张5元的代币券开始购物。

“每个幼儿只能买5元钱以内的水果”。

“如果让你用5元钱买两样水果，你可以买哪两样？”

请幼儿把自己买的两样水果在记录表上圈出来。

教师小结：共同讨论用5元钱买水果有几种买法？引导幼儿找

出5的组成的规律.

“如果让你用5元钱买三样水果，你可以买哪三样？”

幼儿继续在水果记录表上圈出自己买的三样水果。

(4)规则：买的水果价格合起来正好是代币券上的数字。

4、购物游戏可反复进行，并延伸到区域游戏活动中。

大班美术超市教案篇十一

1、在说说讲讲中，体验超市给人们生活带来的方便。

2、通过游戏感知数的组合。

课件、记录表、超市物品若干（图片）、固体胶、记号笔。

（一）分享交流。

根据孩子已有的社会生活经验，谈谈对超市的了解。

1、师：“超市里都有些什么？”

2、师：“商品是怎样摆放的。”

幼儿讨论（超市中可以买到的东西，物品摆放是有规则的）、

小结：超市里可真热闹啊，这么多的商品摆放的既整齐又有规则,

能让我们很快的找到想要买的东西，超市给人们的生活带来了很

多的方便。

（二）请个别幼儿分享“五元购物”的经历。

师：“你是怎样购物的？”

小结：数字的.作用可真大，我们学会了数的本领就可以自己

买这么多的东西了，可真了不起。

（三）操作（逛超市）。

师：“现在老师给你们6元钱，你们来购物好不好？”

1、教师示范操作。

2、请个别幼儿演示操作。

3、提要求：做的时候一定要看好商品的价格。

一次买两件东西。

4、幼儿操作。

（四）讲评。

1、请幼儿介绍自己用了几种方法来选购物品的。

2、教师为幼儿总结数的组合。

大班美术超市教案篇十二

超市是幼儿生活中熟悉的场所，而藏在超市中的数学比比皆

是，货品统计、货品分类、货品排列、货品重量、货品价格、货

品买卖等等。通过一种简单明了的方法把需要的物品数量清楚地

记录下来，这对于大班的幼儿来说是一种经验的提升。让幼儿带

着“开超市”为目的学习任务，尝试分类，并使用新方法图表法

来统计物品，并在活动中表现出自主、探索的学习状态。

1、初步学习利用图表进行统计的方法，并了解图表统计的特

点。

2、乐于尝试和探索，愿意与同伴合作学习，体验成功的乐趣。

3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活

动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

1、货架3个，小篮5个，推车2辆，玩具类、餐具类、文具

类若干。

2、统计图范例一张，表格两张。

3、幼儿操作用的统计表若干、水彩笔。

一、引出课题。

1、谈论与超市有关的内容，激发幼儿的兴趣。

2出示货架、小篮、推车问：这些东西有几个呢？你能用线

条、数字、图片。

等各种办法记录下来吗？

二、通过记录货架等物品初步尝试统计。

1、让幼儿用自己的方法记录货品的数量。

2、交流自己的记录方法。归纳出幼儿统计的方法：画上一样

物品再写上数字，有多少物品就画多少个。

3、讨论图表的制作方法。出示教师的统计表让幼儿讨论它的

优点，能看出各种物品的多少，还能看出谁最多谁最少？并操作

演示图表的记录方法：数字标号从0开始从下往上标，每一格表

示数量一个，要统计的货品用简笔画的方法画在对应的格子下

面，有多少物品就涂多少格子。

4、幼儿尝试用图表的统计方法进行记录。

三、通过对超市商品的分类，学习和利用图表方法统计货品。

1、请幼儿把超市的商品进行分类。师：看看我又采购了什么

货品？出示铅笔、橡皮、水彩笔、碗、筷子、勺子、积木、皮球、

风车，引导幼儿进行分类，并数数分别有多少。引导幼儿分类并

把货品放在货架上尝试合作学习。

2、采用任务的形式请幼儿对各种类别的商品进行统计并进行

检验。

3、总结：今天我们学会了用图表法来统计物品的数量，但是

还有许多种方法也可以统计物品的数量，以后我们再学。

四、结束部分。

1、我们的超市全部准备好了，谁能给它取个名字呢？

2、为了让超市生意兴隆，我们去宣传，让更多的人都知道我

们的超市。（幼儿出教室）。

本次活动的开展表面上是按超市的实际流程展开，实际上内

在遵循了幼儿思维的发展，注重由易到难、逐层深入的原则，如:

先让幼儿自由的记录，然后教师推荐新方法，大家共同分析，最

后让幼儿动手操作，并在集体中进行交流和检验，鼓励幼儿大胆

表述自己的意见，既起到与同伴分享交流、拓展经验的作用，也

自然地完成了互相验证，让幼儿体验到数学的重要和有趣。在以

后的学习过程中，应注重幼儿动手操作方面的训练，提供让幼儿

自主操作，主动学习的机会。

大班美术超市教案篇十三

经常听到孩子相互讨论时说到这样的话“我妈妈昨天带我出

去玩了"，“我去超市了”，“我和妈妈去华阳公园了”，“我

还去了”，一个个说起来津津有味，幼儿的这种兴趣触动了

我，结合我园的地理位置的特点，西处华阳公园，东临超市和新

世纪广场，借于这样的有利条件，这正是我们实施教育的一个契

机。《纲要》中指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中

实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作

用，充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感

兴趣的事物，充分挖掘出其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的

教育价值，而丹桂超市离我园这么近，因此我们生成了主题活动

《超市》，在活动中，我们及时地去发现去挖掘去利用，有目的.

地选择幼儿感兴趣的题材，适时地将幼儿从“课堂中”带到“社

会情景中”来，并把孩子的零星经验通过参观、游戏、谈话、绘

画、实践等多种途径的活动形式统一整和起来，使孩子了解超市

的结构，体验购物的快乐，感受超市给人们生活带来的方便，增

强社会交往的能力。

服装、鞋帽电器。

日用品。

玩具。

食品。

文化用品。

1、参观超市，了解超市的物品种类以及相关设备和工作人员

的劳动。

2、幼儿自己购物，体验购物的程序及规则，丰富幼儿生活经

验，提高交往能力。

3、利用各种材料创制性的表现对超市的认识，愉快的开展超

市游戏，感受超市给人们带来的方便。

4、通过丰富的活动，激发幼儿的表现欲望，增强自信心。

环境创设。

1、设立工作区域，摆放好相应的工具、图片、材料、随时准

备为孩子提供工作场所。

2、为孩子预留一面空墙，布置主题活动墙饰，超市的图片、

广告等。

家园互动。

1、向家长宣传主题活动的目标，、意图和主要活动形式。

2、请家长利用休息日，带孩子去逛超市，让孩子自己购买

1_2件商品。

3、发动家长和孩子把平时家中用完的空瓶、罐等用品收集入

班级，便于孩子在游戏中使用。

区域活动。

1、超市：提供场地、物品、让孩子玩超市的游戏。

2、小厨房：提供彩泥、牙签及辅助材料，能用材料制作各种

点心。

3、美工区：提供纸、彩笔、空白卡片，为超市设计物品标记。

4、益智区：提供数卡、物品卡、以及1元、5元、10元、20

元的人民币，观察孩子分类、匹配、认知情况。

5、建构区：提供拼插玩具、及辅助材料，鼓励孩子大胆搭建

自己想象中的超市。

6、小舞台：提供欢快的音乐，道具，自己创编动作，大胆表

演。

活动一：参观丹桂超市（综合）。

活动目标。

1、仔细观察了解超市的设备、标记及物品的分类摆放。

2、引导孩子参观的过程中发现问题，并向工作人员询问答案。

活动二：我们的超市（一）动手来制作（美术）。

活动目标。

1、用各种半成品或成品及旧物品动手制作小推车、货架、冰

箱、存包柜、标记等超市的工具与设备。

2、在活动中学会相互合作，坚持完成工作，体验成功的快乐。

活动三：我们的超市（二）游戏（综合）。

1、遵守购物的程序及规则，提高交往能力。

2、丰富幼儿的生活经验，感受超市给人们带来的方便。

活动四：我会买东西（综合）。

1、鼓励幼儿用完整的语言讲述自己看见的物品及购物的过

程。

2、培养幼儿倾听他人讲述的习惯。

活动五：认识人民币（数学）1、认识1元、5元、10元、20

元的人民币。

2、感受商品价格和人民币的关系。

活动六：我是小小运输员。

1、提高跨跃障碍的能力。

2、愉快的参与活动，体验活动的快乐。

活动七：未来的超市（综合）。

1、根据自己的想象大胆作画，画面布局合理。

2、体验用多种材料作画的乐趣。

活动八：我们的画展（综合）。

展示幼儿作品，体验成功的快乐。

活动九：我们的舞台（综合）。

1、提供舞台，激发幼儿表演的欲望。

2、鼓励幼儿大胆表演，展示自己，增强幼儿的自信心。

大班美术超市教案篇十四

1、认识10元以内的人民币（1元、2元、5元、10元的硬币

及纸币），了解钱币与货物之间的等价交换。

2、通过超市购物的游戏，学习10以内数的组成及加减，丰

富有关组成、加减的数学经验，发展逻辑思维能力。

3、学习运用有关组成、加减的数学经验，解决超市购物中的

实际问题，体验理解超市购物中存在的数学关系。

4、学习多角度思考问题，积极主动地与同伴交流、分享自己

的活动过程和结果。

活动一：参观超市

活动准备：到附近的超市联系参观的事项，准备摄像机、照

相机。

组织策略：（1）教师和幼儿一起讨论参观的目的与内容。（2）

幼儿前往附近的超市，根据讨论的内容进行参观活动。

活动二：超市里的商品真多

活动准备：观看参观超市的录像、照片。

组织策略：（1）教师和幼儿回忆所参观的超市名称。（2）

幼儿讲述超市中的各种物品（商品、货架、收银台等）。（3）

教师和幼儿一起总结超市物品的种类。

活动三：自己开超市

活动四：商品分类

活动准备：师生共同收集各种小商品及商品的外包装。

组织策略：（1）幼儿介绍自己带来的各种物品。（2）幼儿

将小商品及外包装按照自己确定的标准分类。（3）同伴间相互

介绍分类的标准及结果。（4）将分类好的物品分别装入游戏箱

中。

活动五：制作商品价码标签

活动准备：分好类的各种物品、即时贴标签、笔。

组织策略：（1）引出给每种商品标上价格的话题。（2）幼

儿讨论确定每种商品的价格。（3）幼儿给每种商品制作价格标

签。

活动六：到“银行”取钱一一认识人民币

活动准备：面值为1元、2元、5元、10元的纸币与硬币若

干，实物投影仪。

组织策略：（1）利用实物投影仪认识各种面值的人民币。（2）

请每位幼儿到“银行”取5元钱。（3）请幼儿相互介绍各自取

5元钱的不同策略。

活动七：做钱包、装饰钱包

活动准备：幼儿自己收集制作钱包的材料，各种纸张、透明

胶、双面胶、浆糊、蜡笔、水彩笔等。事先请幼儿回家观察父母

的钱包，了解其形状、为部结构及外表的样式。

组织策略：（1）请幼儿讲：述自己了解的钱包的式样。（2）

幼儿谈谈自己想制作的钱包的形状、式样、颜色等。（3）鼓励

幼儿选用合适的材料进行制作和装饰。（4）同伴之间相互欣赏、

介绍各自制作的钱包。

活动八：买两样东西

活动准备：“银行”里准备1元、2元的硬币与纸币若干，

幼儿人手一个自己制作的钱包，购物筐、记录纸、笔若干。

组织策略：（1）幼儿到“银行”去取5元钱。（2）幼儿用

这5元钱到“超市”买两样商品。（3）请幼儿介绍用5元钱买

了两样多少钱的什么商品。（4）引导幼儿讨论用什么方法记录

买东西的事情。（•5）幼儿选用合适的方式记录，相互交流记

录。

活动九：你还剩多少钱

活动准备：“银行”里有1元、2元的硬币与纸币若干，幼

儿人手一个自己制作的钱包，购物筐、记录纸、笔若干。

组织策略：（1）请幼儿到“银行”去取5元钱。（2）幼儿

用这5元钱到“超市”里买一样商品，算算还剩下多少钱。（3）

请幼儿讨论：用什么方法记录还剩下多少钱。（4）幼儿选用合

适的方式进行记录，相互介绍。

活动十：算算一共需要多少钱

活动准备：“银行”里有1元、2元和5元的硬币与纸币若

干，幼儿人手一个自己制作的钱包，记录纸、笔若干。

组织策略：（1）教师交代活动的要求：先到超市去挑选两样

商品，看看它们各是多少钱，算算一共需要多少钱，并进行记录。

再到“银行”去取相应数目的钱币，最后到超市去购买这两样商

品。（2）幼儿活动：挑选商品记录价格、到银行取钱、购买商

品。（3）请幼儿相互介绍购物的情况。

活动十一：猜猜买了什么（此游戏可进行多次）

活动准备：超市场景图一幅，上面画有班级“超市”中的各

种商品并标有价格。

组织策略：（1）教师出示超市场景图，引导幼儿观察图上的

商品以及各种商品的价格。（2）教师说出自己所买的两种商品

的价格或类别，让幼儿推理猜测。如：教师说自己在“超市”买

了一种玩具一种食物，这两样东西的价格合起来是5元钱。猜猜

老师买了什么？（3）在幼儿明确如何说清猜测条件后，请个别

幼儿让同伴猜他在“超市”中买了哪两样东西。

活动十二：我和老师买东西（真实的实践活动）

活动准备：给每个幼儿提供2元钱的硬币。

组织策略：（1）给每个幼儿发两元钱。（2）讨论：如果钱

不够可以怎么办？（3）带领幼儿前往附近的超市购物。（4）幼

儿介绍自己买了什么，用了多少钱。

大班美术超市教案篇十五

1、在游戏中，学习按物体的名称、用途或性质进行分类，初

步探索统计方法。

2、乐意与同伴交流探索过程和结果，分工合作，体验成功的

乐趣。

发动幼儿收集幼儿用品、玩具类、食品类的物品若干、袖套、

笔、记录板，幼儿人手一份，橡皮擦六快。

一、分类一按不同的要求分类。

1、师幼共同搬运货物（生活用品、食品、玩具类）过超市。

2、想想怎么样摆放坳品能更合理，让顾客一看就能找到自己

想要的东西。

3、幼儿讨论如何将物品分类摆放。、

4、教师提出分类要求：

1）任意物品的归类摆放要整齐合理。

2）要轻拿轻放，与同伴商量，互相合作。

5、引导幼儿按物品的名称、用途或性质进行分类归放，让幼

儿尝试在总分类进行子分类。

6、组织幼儿观察超市，说说物品的归放是否合理，为什么？

体验成功的喜悦。

二、统计一尝试用数字的形式记录。

1、讨论：想知道超市里有什么物品吗？它们的数量是多少？

该怎样统计呢？

2、要求：统计时要认清楚你统计的是什么物品，数量是多少?

3、自由探索：

1）幼儿自由选择物品进行记录。

2）重点指导幼儿清楚地记录，统计的是什么物品，它的数量

是多少？

3）引导能力强的幼儿大胆尝试，想出更合理的统计方法。

三、延伸一经验提升、迁移。

1、出示统计表，帮助幼儿从随意的统计过渡到表格的统计。

2、进一步激发幼儿统计的兴趣和愿望。

1、小朋友通过活动掌握了基本的分类方式。

2、本活动是在幼儿自由探索中学会了合理的统计方法。

3、活动中能贯穿一点思想教育效果会更好！

大班美术超市教案篇十六

1、巩固认识10元以内的人民币，了解并能清楚地说出不同

币值之间的简单换算关系。

2、练习使用人民币买卖文具。

3、让幼儿懂得简单的.数学道理。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

重点：认识10元以内的人民币。

难点：能清楚地说出不同币值之间的简单换算关系。会使用

人民币买卖文具。

1、幼儿用书《文具超市》。

2、和幼儿一起在教室内布置文具超市，并制作格牌若干。

教师出示面值10元以内的人民币（包括硬币）若干，引导幼

儿复习人民币的不同面值以及简单的换算关系。

请幼儿翻开幼儿用书《文具超市》，观察各种文具的价格，

找到手持相应数额人民币的孩子，并连线。

1、幼儿扮演顾客，教师扮演超市的收银员，幼儿用手中的人

民币买文具，熟悉不同人民币面值的组合及其用法。

2、教师：10元最多可以买几种文具，引导幼儿动脑筋想一

想，算一算，并用人民币去买一买，之后请幼儿交流自己所购买

的文具。

3、请幼儿分角色扮演顾客和超市收银员，继续游戏。

在区域活动中继续提供文具和其他物品，培养幼儿灵活换算

的能力。

1、幼儿对人民币感兴趣。

2、引导幼儿动脑筋。

4、数学问题情境化。

5、教育方法游戏性。

6、活动环节训练要复习序数。

7、要反复做游戏巩固，把文具换其他物品培养幼儿灵活换算

能力。

大班美术超市教案篇十七

在逛街主题中，孩子们逐渐萌发了自己开超市的愿望。对大

班孩子来说，已经具备了产生合理愿望，并下决心加以实现的能

力。开超市这个话题对他们来说完全可以展开更深更全面的学

习。我们决定放手让孩子自己去实现这个愿望。

活动在回忆已有经验的基础上，鼓励幼儿继续以小组方式表

现表达，合作协商，记录交流，学习制订计划，学习做自己的,

主人，主导自己的活动方向。

教师在活动中提供给孩子自由表达的人际氛围，鼓励小组大

胆设想，并通过与幼儿的讨论交流以及不断地试误，帮助幼儿向

成功彼岸步步迈近。

1、自己想办法，寻求帮助。

2、各小组分工明确，有各自不同的参观任务。

1、观看录象，经验再现，引发交流欲望。

2、各小组向集体介绍：我们看到了什么？

3、小组协商，制订开超市的计划。

4、试误、协调、统一：我们这样开超市。

大班美术超市教案篇十八

1、通过社会区《太阳超市》，帮助幼儿了解超市的工作人员,

以及相关职责。

2、能够利用区域材料进行大胆创作，并与同伴合作完成。

3、鼓励幼儿选择自己喜欢的区域，能够自主愉快的活动。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的.心得。

1、《棋社》（数学领域）。

2、《妙妙绣花板》（益智区）。

3、《转转筒》（数学领域）。

4、《帮鱼找尾巴》（数学领域）。

5、《数的分成》（数学领域）六、《面包加工室》（艺术领

域）。

6、《包装袋加工室》（艺术领域）。

7、《美术作品加工室》（艺术领域）。

9、《神奇编织》（益智区）。

活动前介绍新增区域材料内容及要求。

《太阳超市》的操作牌，以及操作要求。

幼儿听音乐带手环自由选择区域。

常规要求：不拖椅子、不抢区域、小声交流、相互协作。

听音乐开展活动。

教师重点巡视指导:

1、《太阳超市》活动前告知全体幼儿，超市中几类工作人员

的职责。活动中不直接参与，只做引导。

2、《包装袋加工室》鼓励幼儿大胆装饰超市用的包装袋，感

受与他人合作的快乐。

区域要求：要求幼儿安静的进行区域活动，并爱惜区域材料,

活动后能够收拾好区域材料。听音乐整理区域材料。

作品展示，教师点评。

该活动属于“个别探究一一集中研讨式”的设计。在本次活

动中，通过让幼儿摸摸、看看、分分、说说，发现了硬币和纸币

的不同和相同之处，充分体现了幼儿在自我操作中获得了知识。

本次活动以游戏为主，激发了幼儿的学习兴趣，初步掌握了购物

的基木常识，引导幼儿养成不乱花钱的好习惯。

大班美术超市教案篇十九

我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要各种文具，小猴

要开一家文具小超市，你知道哪些文具？开超市首先得去进文

具，每种文具进多少呢，小猴请我们小朋友帮他算一算。

老师分别出示各种文具的图片，和幼儿玩我问你答的游戏。

师：小猴子，进文具，三角尺，进几箱？

幼：3+4=7,嘿嘿嘿，三角尺，进7箱。

大班美术超市教案篇二十

两周。

经常听到孩子相互讨论时说到这样的话“我妈妈昨天带我出

去玩了"，“我去超市了”，“我和妈妈去华阳公园了”，“我

还去了……”，一个个说起来津津有味，幼儿的这种兴趣触动了

我，结合我园的地理位置的特点，西处华阳公园，东临超市和新

世纪广场，借于这样的有利条件，这正是我们实施教育的一个契

机。《纲要》中指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中

实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作

用，充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感

兴趣的事物，充分挖掘出其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的

教育价值，而丹桂超市离我园这么近，因此我们生成了主题活动

《超市》，在活动中，我们及时地去发现去挖掘去利用，有目的

地选择幼儿感兴趣的题材，适时地将幼儿从“课堂中”带到“社

会情景中”来，并把孩子的零星经验通过参观、游戏、谈话、绘

画、实践等多种途径的活动形式统一整和起来，使孩子了解超市

的结构，体验购物的快乐，感受超市给人们生活带来的方便，增

强社会交往的能力。

服装、鞋帽电器。

日用品。

玩具。

食品。

文化用品。

1、参观超市，了解超市的物品种类以及相关设备和工作人员

的劳动。

2、幼儿自己购物，体验购物的程序及规则，丰富幼儿生活经

验，提高交往能力。

3、利用各种材料创制性的表现对超市的认识，愉快的开展超

市游戏，感受超市给人们带来的方便。

4、通过丰富的活动，激发幼儿的表现欲望，增强自信心。

环境创设。

1、设立工作区域，摆放好相应的工具、图片、材料、随时准

备为孩子提供工作场所。

2、为孩子预留一面空墙，布置主题活动墙饰，超市的图片、

广告等。

家园互动Q

1、向家长宣传主题活动的目标，、意图和主要活动形式。

2、请家长利用休息日，带孩子去逛超市，让孩子自己购买

1~2件商品。

3、发动家长和孩子把平时家中用完的空瓶、罐等用品收集入

班级，便于孩子在游戏中使用。

区域活动。

1、超市：提供场地、物品、让孩子玩超市的游戏。

2、小厨房：提供彩泥、牙签及辅助材料，能用材料制作各种

点心。

3、美工区：提供纸、彩笔、空白卡片，为超市设计物品标记。

4、益智区：提供数卡、物品卡、以及1元、5元、10元、20

元的人民币，观察孩子分类、匹配、认知情况。

5、建构区：提供拼插玩具、及辅助材料，鼓励孩子大胆搭建

自己想象中的超市。

6、小舞台：提供欢快的音乐，道具，自己创编动作，大胆表

演。

活动一：参观丹桂超市（综合）。

活动目标。

1、仔细观察了解超市的设备、标记及物品的分类摆放。

2、引导孩子参观的过程中发现问题，并向工作人员询问答案。

活动二：我们的超市（一）动手来制作（美术）。

活动目标。

1、用各种半成品或成品及旧物品动手制作小推车、货架、冰

箱、存包柜、标记等超市的工具与设备。

2、在活动中学会相互合作，坚持完成工作，体验成功的快乐。

活动三：我们的超市（二）游戏（综合）。

1、遵守购物的程序及规则，提高交往能力。

2、丰富幼儿的生活经验，感受超市给人们带来的方便。

活动四：我会买东西（综合）。

1、鼓励幼儿用完整的语言讲述自己看见的物品及购物的过

程。

2、培养幼儿倾听他人讲述的习惯。

活动五：认识人民币（数学）。

1、认识1元、5元、10元、20元的人民币。

2、感受商品价格和人民币的关系。

活动六：我是小小运输员。

1、提高跨跃障碍的能力。

2、愉快的参与活动，体验活动的快乐。

活动七：未来的超市（综合）。

1、根据自己的'想象大胆作画，画面布局合理。

2、体验用多种材料作画的乐趣。

活动八：我们的画展（综合）。

展示幼儿作品，体验成功的快乐。

活动九：我们的舞台（综合）。

1、提供舞台，激发幼儿表演的欲望。

2、鼓励幼儿大胆表演，展示自己，增强幼儿的自信心。

《超市》主题活动进行了两周，在实施活动的过程中，我们

从带孩子参观超市，孩子自己去超市购物，感受超市和我们的关

系，发散到孩子自己大胆想象未来的超市，孩子通过观察、谈话、

制作、体能、游戏、实践等活动主动参与、主动探索、大胆创造,

在与人、事、物产生交互作用的过程，善于发现问题，解决问题,

从而获得了有意义的学习。通过一系列的活动，孩子不仅对超市

更加了解、熟悉，也对周围事物产生了浓厚的兴趣，进而在情感、

认知、探索、创造、社会交往等方面都得到了较好的发展。

一、表现力的提高。

在画展的活动中，孩子拿着自己的作品，争先恐后到小伙伴

面前展示，各个要参与画展，在小舞台的活动中，大胆表演，个

性得到了张扬。

二、社会交往能力的增强。

整个活动过程中，孩子积极参与，大胆与人交往，并学会了

简真处理问题的能力。

三、观察能力的增强。

孩子在参观超市的过程中，学会仔细观察，有的孩子除了发

现超市的设施、结构等，还发现了监控、报警器等一些不显眼的

小设备。

四、语言表达能力的提高。

孩子在自己亲临购物之后，能用完整的语言讲述自己的亲身

体会，非常愿意与同伴分享快乐。

五、动手操作能力的提高。

在制作我们的超市的过程中，孩子用不同形状的纸盒，运用

已有的知识经验，制作了小汽车、机器人等，回去还和父母合作

设计了一些物品，大大提高了孩子的动手操能力。

六、现象力、创造力的提高。

在设计未来超市的活动中，孩子大胆想象，有的孩子说：“未

来的超市在天上“，有的说：“未来的超市全是矶器人”……孩

子想象丰富，敢于创造.

这次主题活动实施过程中，没有不变的计划，也没有固定的轨

道，因为这里面有太多的不确定因素存在，老师不能低估孩子的

发展,孩子的潜力是无限的，教师对孩子生活不能包办代替，教师

要善于观察，只有在实践中敏锐的观察，才能获得有价值的教育

契机，才能真正让孩子在自己感兴趣的情境下体验自由探索的乐

趣.

大班美术超市教案篇二十一

本单元的主题游戏活动是超市游戏，根据这个超市游戏设计

了让孩子利用观看情景表演学习编应用题，有助于发展幼儿对生

活中简单的数量关系的理解，让孩子学习多用角度思考问题，积

极主动的与同伴交流，让孩子知道数学与生活的紧密联系。

1.体验数学活动与生活的紧密联系。

2.理解减法应用题中总数与部分数的关系。

3.引导幼儿回顾生活情景，仿编：”求剩下"的减法应用题。

4,通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

5.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变

化的愿望。

1.经验准备：熟悉超市环境，熟悉10以内的分解。

2.游戏经验：会玩”马兰开花"3.环境准备：超市场景（内有5

个陀螺，7个桔子，5个苹果），情景表演，笔，图片。

马兰开花2.集体活动（。

1)请幼儿一起说一说超市里有什么物品？分别有几样？

(2)观看情景表演：超市里有5个陀螺，有一个“顾客“过来，

对售货员说：您好！我要买2个陀螺。售货员给他2个陀螺说：“

给你，欢迎您下次再来！

(3)教师提问：超市刚才发生了一件什么事情?我们要把超市

发生的这件事情编成一道减法应用题。

听教师完整示范讲达"减法应用题”⑷观看情景表演：超市里

有7个桔子，有一个“顾客"过来，对售货员说：您好！我要买4

个桔子。售货员给他4个桔子说：”给你，欢迎您下次再来！

(5)教师提问：超市里刚才发生了一件什么事情？

(6)谁能根据这件事情再来编一道应用题呢？这个应用题可以

怎么写算式？

(7).观看情景表演：情景表演。超市里有5个苹果，有一个”

顾客”过来，对售货员说：您好！我要买3苹果。售货员给他3个

苹果说：”给你，欢迎您下次再来！

(8)教师提问："超市里刚才发生了一件买苹果的事情，谁能

根据这件事情再来编一道应用题呢？这个应用题可以怎么写算

式？”小结：孩子们，我们发现在三道应用题中每次都问了一个什

么问题?只要我们应用题里问还剩几个，那这个题就是减法应用

题。

（9）请幼儿讲述算式中哪个是总数？哪个是部分数?理解算式

与应用题的对应关系。

1.课件游戏（幼儿用书P11,请幼儿看图，理解题意，仿编应

用题，照着写减法算式。）2.请幼儿根据图意编应用题。

3.请幼儿根据算式编应用题。

在活动区摆放一些减法算式卡，让幼儿自由进行游戏。

活动反思。

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发

幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各

种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

2、大班科学游戏活动教案：好玩的绳游戏教案（附教学反思）。

设计意图。

儿时玩得很多游戏，都是我们美好的童年记忆。儿时的一根

绳子或一堆石子都可以让我们玩得流连忘返，不亦乐乎。现在的

孩子玩得大都是高档玩具，对传统的很多游戏知之甚少。为了挖

掘有益的传统游戏，我设计了“好玩的绳”大班综合活动。因为

绳对幼儿来说并不陌生，日常生活中也经常见到用到，但是对于

绳子的游戏却知之甚少。其实，传统的绳子游戏非常丰富有趣，

对于开发幼儿的想象力、创造力、培养幼儿的动手能力及手、眼

协调能力都具有较好的效果。

活动目标。

1、通过一系列有关绳子的游戏，激发幼儿对玩绳的兴趣，让

幼儿体会到玩绳的快乐。

2、通过玩绳，充分发挥幼儿的想象力创造力。

3、通过玩绳，使幼儿掌握简单的玩编技巧和方法，训练幼儿

手、眼协调能力。

4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

5、体会集体合作游戏的快乐。

活动准备。

每人两根绳，一份编织工具（利用纸板按照一定图形制上经

线，另一根作为纬线进行编织）课件绳编作品若干、小魔术盒一

个。

活动过程。

1、利用魔术盒导入活动。

师：小朋友，老师这里有个小盒子，你们看里面有东西吗？

老师要变个小魔术，看能变出什么来？（利用变魔术的方法，引起

幼儿的兴趣）。

2、利用提问和实际操作的方法，让幼儿探索更多的玩法。

师：小朋友，你们想一想，绳子都能做什么用呢？

幼：翻花绳、当鞋带、当头绳、拼图案、当马鞭、跳绳……O

师：绳的用途可真多呀，下面老师给你们准备了一根漂亮的

绳，你们试一试，看一看，玩一玩，看谁还能发现更多的花样。

师：刚才小朋友说可以翻花绳，现在小朋友就把绳的两头系

在一起，翻一翻花绳，动脑筋，看谁的花样多，可以自己翻，也

可以与伙伴一起翻。

幼：翻出了太阳、花布、大桥、死扣、星星。

师：小朋友，玩翻花绳，玩的真高兴，玩出许多花样，现在

把绳子套在脖子上做个漂亮的项链吧。

幼：孩子们都用自己的方法把绳系在了脖子上。

（通过老师的启发引导，使孩子在原有经验的基础上，都能积

极地去探索、去表现，也使幼儿在玩中乐意与伙伴一起合作，体

会到了玩绳的快乐，使重点得以突破，而且把绳系在脖子上这一

环节，又为进入下一环节做好了准备，使孩子们自然把绳放好。）。

3、丰富幼儿的知识面，展示绳的其他作品。

师：小朋友刚才玩花绳，玩得非常好。下面看看绳还可以作

什么？播放课件，让幼儿欣赏。

幼：孩子们感到非常好奇，啊，真漂亮！。

师