初一地理教学工作总结（19篇）

初一地理教学工作总结（19篇）

初一地理教学工作总结（精选19篇）

初一地理教学工作总结篇1

一、学生现状分析：

初中阶段学生的认知水平已进入到由形象思维向抽象思维发

展的阶段，具有一定的抽象思维能力和初步的系统思维能力，同

时初中已开始分科学习思想品德、历史、地理等方面的基础知识，

他们的实践、体验活动开始涉及社会旦活中一些较为复杂的社会

现象或社会事物。因而可结合有关学科的知识和方法，引导学生

从社会生活实际出发，学会发现和提匕问题，分析和解决问题。

这一阶段的实践、体验是在小学基础上的递进。

初一学生从思维发展来看，已有较大飞跃，学习过程中多些

稳定因素，个别学生由于学习习惯较差，课堂中会出现注意力不

集中、讲话等违反课堂纪律的现象，但总体来看学生的学习主动

性还是有的，作业也能及时准确的完成。

二、教材分析

开头部分“让我们走进地理”

本章属于教材的绪论部分，第一部分“什么是地理“，第二

部分“为什么要学习地理”第三部分为“怎样学好中学地理”。

分别从情感和技能两个方面让学生感知地理，说明地理学科的学

习内容与学习意义、地理学习的方法与途径。本章的教学内容是

为今后学习地理做情感上的铺垫与准备，引导学生热爱并亲近地

理学科。

教材通过“地理之谜”、“地理与日常生活”、“地理与生

产建设”、“地理与风土人情”让学生感受地理知识的奇妙与亲

切，既能让学生感受地理知识的实际意义，又能激发学习地理的

强烈兴趣，体现出“地理知识无处不在，地理知识处处有用”的

特点。

而三部分中“我们怎样学地理”则通过引导学生画学校地图

开始，从实际应用出发掌握地理学习的基本工具一地图的使用，

体现了学习对生活有用的地理这一理念，使学生不会感到地理仅

仅是一门学科，同时是一项人生的技能。“学会收集地理信息”、

“学会思考地理问题”、“在野外旅行中学习地理”则将兴趣与

方法、情感与技能恰当的融合起来，使学生感受到地理是一门有

趣、有用、值得学、能学好的课程。

第一章地球

本章教材主要包括认识地球、世界的海陆分布、世界的地形、

海陆变迁四部分。这些内容都是学习地理的基础知识，同时又是

帮助学生确立正确世界观、人生观的基础知识，蕴含着辩证唯物

主义的世界观和方法论。既是地理知识的基础课，又是人生发展

的奠基课。

教材通过人类对地球形状的认识过程，蕴含了科学的世界观

和方法论。教材从地球形状和大小，地球的模型一地球仪，能确

定地球表面任何一点的位置，较全面地介绍了地球。同时让学生

体验到了人们可以利用不同方法制作人同用途的地图，并能根据

需求选择合适的地图，同时了解地图的自转和公转趋势。

第二章地图

“世界的地形”一节，教材首先简要介绍了什么叫地形、什

么是地形图以及海拔和相对高度等概念，然后从运用海拔高度和

相对高度等概念入手，对陆地上的五种基本地形类型作了比较。

在此基础上重点训练学生的识图能力。而等高线知识的学习，则

为地形图的学习以及后续等温线、等降水量线等知识的学习做了

较好的铺垫。等高线的判读则对训练学生从形象思维到抽象思维

的提升做了很好的热身。

第三章海洋和陆地

“海陆分布”一节，教材首先通过“世界海陆面积比较“饼

状图、南北半球图等向学生展示地球的海陆分布，通过直观形象

的图形和具体的数据，向学生传递了世界海陆分布的特点及其面

积比较，学生在学习知识的同时，也体会了一种说明问题的方法。

第五章世界的居民

本章属于人文地理内容，从宏观的角度阐述世界的人口、人

种、语言、宗教、聚落以及世界文化遗产的保护。其中最基本的

内容是世界人口，包括人口的数量、分布和人口问题。在此基础

上再讲述人种、语言、宗教、聚落等内容，让学生了

解世界人口的基本状况，说明人口问题对环境及社会、经济

发展的影响，正确看待世界的人种、语言和宗教，了解聚落与自

然环境的关系，懂得尊重历史和珍惜祖先留给我文化遗产。

本章内容将在后续学习中自然渗透，是零星分散在各章节中

人文地理内容的高度概括，对后续的学习具有总领效果。而且这

些内容与我们身边所知、所闻的许多事情关系密切，建议教师授

课过程中，注重联系实际、联系时事，通过追本溯源的学习方法，

挖掘这些地理知识的历史和现实体现，引导学生认识一个多样的

世界，培养学生正确的世界观、历史观、宗教观、人口观、环境与

发展观。

气候是人类赖以生存的重要自然条件之一。它对人类生活、

生产的影响是非常显著的，尤其对农业来说，他更是一种取之不

尽，用之不竭的自然资源。

三、教学策略与方法

本学期地理教学在新的教学理念指导下，根据新课标的要求,

大胆尝试，运在学习中挖掘学生的主动性与创造性，教学中注重

引发学生发现问题，启发思维，最大限度的调动学生主动参与、

主动探究的积极性。充分体现“教师主导，学生主体，师生互动，

生生互动”的教学原则，帮助学生形成“自主学习，合作学习，

探究学习”的学习方式。在地理教学n注重与其它学科的整合，

并帮助学生在学习中形成正确的情感、态度与价值观。

根据新理念的要求，本学期的地理教学紧紧围绕充分突出学

生的主体地位，调动学生学习地理知识的积极性，使学生喜欢学、

爱学，变被动的学为主动的学，改变学生的学习方式，构建“师

生互动、生生互动”的地理课堂这一教学思路，在本学期的教学

工作中做以下几点设想。

（一）增强教师的亲合力

要充分调动学生学习地理的兴趣，让学生喜欢地理课，就首

先要让学生喜欢地理教师，而教师的魅力有内在的外在的美并存。

内在的美应该是教师的教学水平；外在的美应有以下几点：教师

的言谈举止、主动与学生沟通、鼓励赏识的态度、耐心细致的帮

助等等，总的说来教师应具备教学、师德的高素质，使学生感受

到我的地理教师各方面素质都很棒，提高我在学生心目中的地位,

增强教师的亲合力。

（二）地理课堂模式的探索

自从新课改实施以来，我一直采用清徐二中四环节教学模式,

结合地理教学做过大胆的尝试，本学期仍从一切为了学生发展的

目标出发，对地理课堂做如下尝试。

1、教学目标的确定

在认真分析教材的基础上，根据学生的实际情况，适当的整

合教学资源，选择对学生有用的地理知识，注重技能的培养，使

学生学会学习地理知识的基本方法，在学习知识的同时，体现情

感、态度、价值观C

2、重点、难点的处理

为克服旧教材知识多、课时紧的现状，对于重点知识的掌握

和难点的突破我多用多媒体教学，增强教学的直观性，有效的引

发学生的学习兴趣，增大课堂的容量。现代教学手段广泛应用于

地理课堂是本学期地理教学改革大胆尝试的重点内容之一。

•图领全文培养能力

地图是地理学习最主要的工具，在地理课堂上对学生进行识

图、析图能力的培养非常必要，也是培养学生能力的一个重要过

程，所以本课我以图为导线，通过学生识图、析图、动手填图、讨

论、交流和师生间填图，培养学生的.实践能力，构建合作式课堂。

•知识拓展共同探究

加强地理学科与历史、艺术、军事等学科的整合，使学生感

受到学习地理知识的重要性，能够做到学以致用，从而激发学习

兴趣。

•亲身体验参与实践

地理事物的位置记忆历来是地理教学的重点和难点，我采用

学生亲自布阵的方式，让学生亲身体验地理事物的分布位置，加

强了对知识的记忆，符合新课改的要求。

・现代信息技术的应用

为了提高教学效果，本学期我将制作了大量的多媒体课件，

充分运用现代技术手段，促进了课堂上的师生互动，极大的调动了

学生的学习积极性。

总之，本学期总的教学设计思路是把新课改的理念最大限度

的应用于地理教学中，改变学生的学习方式，构建师生互动、生

生互动的课堂模式。

初一地理教学工作总结篇2

一、认真分析，积极制定切实可行的学期教育教学计划。

本学期所使用的教材是在国家《基础教育课程改革纲要》精

神和《全日制义务教育地理课程标准》的基本理念指导下编写的

人教版地理新教材。本人承担七年级四个斑班的地理教学任务，

希望该年级学生通过一学期的学习，了解了地理学习的基本方法

和基本的技能。但由于学生的学习习惯和基础较差，并且地理被

视为副科，学生的学习积极性不高，再加上我是一名新教师这样

给我带来了很大的压力。

首先分析和了解学生中存在的各种问题。通过与班主任教师

进行沟通，了解他们的学习态度、学习方法，通过与其他科目的

学习效果对比分析；从与同学们的交流、交谈中，深入到他们的

内心世界，了解他们的真实呼声和感受。七年级学生是刚从小学

毕业，所以在初中第一年的学习中一定要给他们打好基础，培养

良好的学习习惯：。第二对学生入学的成绩进行分析，通过与学生

的沟通及间接了解，对他们的学习态度、学习方法，有了一个粗

略的印象。为本期制定切实可行的计划把好了脉，明确了本期的

教育教学重点。

二、认真备课、上课，细致批阅作业。

（一）一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四十分

钟要质量”，离不开夜以继日的研究教材及学生、查阅资料、学

习各种新的教育教学思想、手段。由二刚走上讲台，第一次参与

地理教学工作，第一次接触新教材，对教材的思想内容、教学方

法等方面把握不足，所以，我经常为了备好一堂课，不厌其烦的

问同事，尤其向那些在地理教学中积累丰富经验的老教师请教，

从他们的经验中吸取教训；到网络上查找各种资料等，为上好一

堂课竭尽所能，付出了许多的精力，乜为课堂良好教学奠定了基

础。因此，每次课堂下来，我都有种充实的感觉，我的劳动没有

白费，汗水没有白流，同学们开心的笑容是我最大的鼓励与快乐。

（二）精讲精练抓提高。教学中我刀争做到了精讲，重知识体

系、结构、联系和思维方法及解题思路，避免了面面俱到、拖泥

带水等一些问题。在本学期的第五章内容《发展与合作》讲解中，

我重点交给学生们如何总结归纳教材内容，把比较烦杂的内容梳

理清楚，从四个方面了解各个国家之间的差异，最后又回到各个

国家地位是平等的，这样本章内容条理究非常清楚，学生也掌握

了基本的学习方法。在课堂上讲究教学技巧和艺术，提高课时效

益。训练题做到精选、精练，对出现问题的学生及时地指导，提

高了学生的学习效果，增强了学习的兴趣。做到讲练结合，努力

提高了复习效率。

（三）认真对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的发

展指明了方向。每一个班级的学生数都在四十人以上，每批改一

次作业就是一项沉重的工作。每次面对堆积如山的作业本，我没

有觉得是一种负担，而深感责任之重，是一种使命。对成绩差的

同学的作业，我更显得认真仔细。要让他们真实的感受到老师的

关爱，作业是与他们最直接的交流、与沟通。在学生的作业本上

我很少划“_，，，对于错题我只是在题的旁边划上“？”，或者给

一些提示性的评语以及告知学生应该怎样避免错误。对他们的每

一次进步，我都不吝笔墨，用鲜红的话语对他们进行表扬、鼓励，

使之成为他们进步的起点、台阶。期日考试结束后，有些学生没

有取得理想的成绩，他们的,学习态度发生了改变，变得厌学了。

这样作业便成为我与学生之间交流的五台，我给了他们更多鼓励

的话，也谈到了我得期许，希望他们在期末的考试中能取得好成

绩就是对老师最大的安慰。

（四）地图训练抓能力。学生地理成绩的优劣，在很大程度上

取决于学生对地理图表的理解、分析、运用能力的高低。在这学

期的教学中，我在上课的时候都要让让学生翻开世界地图，从一

开始我就给学生强调地图的重要性，乜在不断的教学中培养他们

读图分析能力。尤其是在12月份的地理期末复习中，我复习重点

以读图分析为主，就是让学生明白，地理教学尤其是世界地理教

学必须学会识图。教学中我善于指导学生掌握基本的地图知识，

重点掌握最基本的地图阅读和使用方法，培养学生的图像思维能

力，掌握读图技巧，将所学知识落实到地图上，熟练地掌握图文

转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地

理事物的准确定位，对重要大洲和重要国家的准确位置的掌握。

三、深入教研教改，加强校本研究，不断提高教育教学的水

平。

积极进行新教材、新教法、新教育思想的学习、与运用实践。

现正值教学改革的新时期，一场教育的革命正在兴起，尤其以新

教材为代表的教育教学思想蓬勃发展，只有融入这时代的步伐，

才能适应教育的发展。我积极参加学校组织的各种教研教改的活

动，把学习的方法应用到实践中来。江学期学校组织年轻教师上

公开课，我也积极的参加。在整个公开课的活动中，我学会了听

课；学会了评课；学会了备课；学会了讲课；学会了……我知道我

学到的这些只是皮毛和其他有丰富教学经验的老师没有办法相比

较C

可是，这是一种进步，一种来自内心最深处的喜悦油然而生。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，在以后工作和学习中我

将会更加积极、主动，以高昂的热情投入到新的教学中

初一地理教学工作总结篇3

（一）、思想认识

著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭,

同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，

一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”一个良

好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一

个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。在

与七（2）班学生相处的日子里，我把如何指导学生学习、教育学

生、关心学生作为工作重心。半学期来，有计划有步骤地开展了

各项工作，力争创造一个良好的人文环境，促使每一个学生健康、

快乐的成长。

（二）、进行入学教育，确立班级奋斗目标

七年级是初中阶段的起始年级，开学之初，我以入学教育为

突破口，确定班级奋斗目标为积极创建文明班级。根据政教处发

放的《班班级德育量化管理标准》，实行日评比，周总结；并把考

核结果在教室张贴公示。学习了《中学生日常行为规范》和《田

家庄中学一日常规》及学校相关规定，通过这些活动使学生认识

到哪些能做，哪些不能做；

认识到自己的行为规范和不规范，这样增强了学生的'集体荣

誉感。有了以上的活动为基础，班级的活动开展的均比较好，半

学期下来，学生在习惯养成，行为规范，文明礼仪等方面有很大

的进步。

（三）、注重班级管理培养优良的学风、班风

班级管理方面，我注重对学生自治自理能力培养，注意指导

学生进行自己教育，让学生在自己意识的基础上产生进取心，逐

渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自己管理,

培养他们多方面的能力，放手让他们自己设计、自己组织各种教

育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。同时，有效地利用好

每周一的班会课，每次以一个教育主题为核心，结合班级问题进

行习惯养成教育，有效的班会大大地促进良好的学风、班风的形

成。当然，做老师的也要自己为表率，我努力要求自己也以身作

则，做学生的榜样，勤跟班，课间尽量抽时间到班级中去，和学

生交流，了解他们的想法，也让他们了解我的想法。因为我一直

认为，做老师的前提是先做朋友，当一个学生怕我，烦我的时候，

也是他远离我的时候，在课堂上他也是不会跟我学的。

（四）、狠抓学生养成教育

现在的初中学生可塑性大、模仿性强、思想波动比较大，所

以注重狠抓养成教育、及时纠正学生式规范言行。学生良好的思

想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，

每一节课，长期熏陶才能形成。为建设良好的班风，我着重抓日

常行为规范的养成教育。并以课堂生活为主体，以常规训练为主

线，加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等几方面

基本行为准则的教育。培养学生对学习的责任感和自学、自理、

自控的能力。为保证养成教育的实效性，对规范学生行为采取正

反两方面教育相结合的办法，及时表扬、及时批评。

以上是我在地理教学和班主任工作中的一些浅陋的见解，还

望各位老师能不吝赐教，以求共同进步。

初一地理教学工作总结篇4

初一地理下学期的教学工作就要结束了，梳理一下一学期来

的工作已经成了一种习惯，也是继续前进的动力。找出成功的经

验，明确存在的问题，是每个教师专业成长道路上所不可缺的。

首先是心态上的。也许是年纪越来越累积的缘故，我心中的

杂质越来越多了。所以清除杂质，让自己的心灵放空。如同蓝天

大地一样，宽广厚实高远，不仅是作为一名教师要具备的，即使

是一个普通的人也是必须的。从某种意义上讲，要做一名好的教

师，首先要做一个优秀的人。这是我从教近三十年来最深切的感

受，或许别人不以为然，但是我却是觉得自己在此刻的最大收获C

著名的教育家魏书生老师，教育学生关注自己内在的世界，

并且勉励学生，“每个人都有一个辽阔的心灵世界”。实际上，

作为老师首先是要有一个辽阔的世界的。为了拥有这个辽阔的世

界，自己必须努力。首先要做到的是，不怨天不尤人下学上达。

这是孔子的教诲。虽然做起来很难，但是我努力去做。在逆境中，

常常有了一种不好的情绪，诸如鲁迅先生笔下的“迫害狂”或者

“被迫害狂”，实际上我越来越认识到，正是自己的思想情绪的

不纯正导致的一些恶果。

我非常感激在这样一所充满着人文气氛的校园里，非常庆幸

加入初一级部这个教学团队。因为在二作中，我感受到一个团队

的积极向上。我感受到每个团队成员的朝气活力和顽强精神和敬

业态度，这些都成为我美好幸福教师生活的一部分。由于自身体

质和心灵的弱点，我几乎认为自己走到了教育教学生涯的边缘。

但是这一学期下来，我又重新活过来的感觉。我知道这不是那个

错觉，这是一种自信和信仰的力量。

我感激我的学生，感激那些可爱的孩子们。他们的活泼好动，

他们的勤勉和向上，他们的综合素质的不断提升。实际上，我在

教育他们的时候，我也在接受这一种学习，一种从他们成长经验

中学会当老师的快感。他们的宽容，让我在备课上不足和思想心

理上的软弱忽略不计，让我得以一次次从新来过c我感激班主任

老师和家长们的信任和支持，在我的教学成绩不是很理想的情况

下，一直站在我身边帮助我支持我，让我充满感激之情。我感激

我们学校的领导和初一级部的领导们，他们总是那种以务实的态

度和信任支持的心态，在我最无助和困难的时候，让我感受到了

一种温暖和力量。

在教学方法上，我采取了学案导学法，以弥补我在课堂授课

中的怯懦和不足。这种学案，在某种程度上，让我对学生的学情

有了更好的了解和把握，为下学期下乂段的讲授奠定了基础，但

是不难否认让不少自主学习能力差的学生一度陷入了一种困境。

也许，这就是同事们建议的地理不适合用学案导学的状况吗？由

此，我也看出学生自主学习能力之差。如同我不喜欢看书，只是

认真听老师教授太极拳一样。每个学生的学习基础和习惯兴趣不

同，表现也是有很大差异的。有些学生已经习惯了这种自学，这

也是后来我开始用教授法时，有些学生自主学习很令人满意的原

因。实际上，教学有法但无定法。任何一种学习方法，都是利弊

参半的。地理的教学，需要多种教学方法的综合运用。我觉得自

己在设计和实施综合方法上，存在着一些滞后，这是自己在下一

步的教育教学中需要改进的。

当然下一步需要改进的不仅是方法的问题，而且有心态和理

念的问题c因为知行合一，没有缺乏了理念的行为，也没有无行

为的理念。离期末考试只有几天时间了，这也是地理复习的关键

时间。虽然这短短的时间内，无法弥补过去学习上的所有不足，

但是我们可以最大限度的发挥作用。这要自己和学生充满自信乐

观的学习态度，而且运用科学的方法。在此，我祝福自己和所有

的学生同事领导以及所有的家长们，我们始终都是在教学相长中,

俗话说：“能者为师，德高为范。”感谢生活学习和工作中的每

个给予我教育和帮助的人，祝福他们的每个日子，都是快乐幸福

的。祝福天下所有急需教育或者得到教育的人们，学会自主教育

自我管理达到理想幸福的彼岸！

初一地理教学工作总结篇5

本学期又要结束了。回顾本学期的工作，有得也有失。在担

任初一班的地理教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合

本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教

学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的

教学工作，现对本学期工作做如下总结：

一、认真备课，不但备学生而且备教材、备教法。

根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教

学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都

在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣

教具，课后及时对该课作出总结，并认真搜集每节课的课件和课

外知识，保存在电脑中。我在教学工作中注意学生能力的培养，

把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注

入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。如

组织学生自创地理手抄报、画地理事物轮廓图等，让学生的各种

素质都得到有效的发展和培养。

二、增强上课技能，提高教学质量，做到线索清晰，层次分

明，言简意赅，深入浅出。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分

体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；

注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽

量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求

和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、充分利用多媒体教学，提高教学效果。

因为七年级上册地理，理解的内容多，知识的空间概念强，

根据初一学生求知欲强、好奇心大的特点，我在第一章和第二章

的教学中都运用多媒体教学，增强课堂教学的直观性，提高学生

学习的积极性和对知识的理解力，提高了教学效果。

四、积极认真参加集体备课活动。

研究探讨课程教法、学法，虚心请教其他老师。在教学上，

有疑必问c在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学

习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。

五、做好课后帮辅工作，注意分层教学。

在课后，特别是在复习阶段，为工同层次的学生进行相应的

帮辅，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同

时加大了后进生的帮辅力度。对后进生的帮辅，并不限于学习知

识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，

首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使

之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,

让他们意识到学习并不是一项任务，乜不是一件痛苦的事情，而

是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。

这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化

到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识的一部分。在此基

础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。这样，他们就

会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，课后反思不

够及时，对个别学习主动性不强的学生督促不够，这些都有待以

后改进。

初一地理教学工作总结篇6

本学期我担任七年级二班班主任及七年级地理教学工作。开

学至今在学校领导的正确领导下，我从各个方面严格要求自己，

勤勤恳恳，兢兢业业，踏踏实实地做事，使教学工作和班主任工

作均能有计划、有组织、有步骤地开展。下面我就地理课的教学

和班主任工作两方面谈谈我的一些做法。

（一）、认真备课备课不但备教材备教法而且要注重各学生,

根据教材内容及学生的实际情况，设计课的类型，选择适合的.教

学方法。在每节课前，认真设置导学案，为学生预习做好引导，

使其能有的放矢。

（二人在教学过程中，根据高效课堂的特点，尽量使用最有

效的教学方法。有些需要读图的知识，就利用挂图展示；有些需

要相互讨论的知识，就让学生合作讨论探究；有些需要教师讲解

的知识，就要做到适时精当的讲解。

（三）、注重学生学习方法和学习能力的培养。我在教学工作

中，在适当的时机，让学生自由讨论，通过小组合作探究的方式

来解决一些简单问题，从而初步培养学生的基本学习能力，把传

授知识、技能和发展智力、能力结合起来。同时在知识层面上注

入思想情感教育的因素，培养学生的创新意识，发挥其创新能力。

让学生的各种素质都得到有效的提升。

（四）、增强上课技能，提高教学质量。教学中注意做到线索

清晰，

层次分明，言简意赅，深入浅出c在课堂上特别注意调动学

生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生

学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师

尽量少讲，学生尽量多动口动手动脑；同时在每一堂课上都充分

考虑不同层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都

得到提高。

初一地理教学工作总结篇7

作为一名刚从事教师工作的新教师，在新课程改革的学习和

七年级地理教学实践的交互过程中，我本着“认真学习，热心教

育”的想法来工作，

初一年级使用的是义务教育湘教版的教材。新课改为学校的

发展增添了一份保障，注入了一份活刀。同时，也给我们教师带

来严峻的挑战和发展的机遇。在此就本人的初一地理教学工作谈

谈自己的体会与思考。

一、经验与体会

《地理课程标准》的基本理念是学习对生活有用的地理；学习

对终身发展有用的地理；改变地理学习方式；构建开放式地理课程;

构建基于现代信息技术的地理课程；建立学习结果与学习过程并

重的评价机制。在这基本理念的指导二，我在教学方法和评价学

生方面反复摸索，得出如下体会：

1、深挖教材内涵，灵活运用教法C

教无定法，应“以学定法”，这是新课程以人为本的教育思

想的体现。教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样

的教学方法。我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换

个角度想，如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新内容。

想出几个方案，在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教法。

如：在学习《世界气候类型》时，在气氛活跃的班级让学生自己

看图填表，然后小组讨论，最后在全班对填错较多的部分共同分

析错误的原因；在气氛较为沉闷的班级，采取了游戏的方式，把整

个班级当成了亚欧大陆，定讲台为北方，各小组讨论“应该处于

什么样的气候类型，为什么？”

地理课程目标中，在情感态度价值观的目标上，要培养学生

对地理的好奇心和学习地理的兴趣。这就需要在选择教法时，应

根据学生心理发展规律，联系实际，引导学生从现实生活的经历

与体验出发，唤起学生的学习兴趣，入能强迫施教。而唤起学生

兴趣的最好办法就是用游戏的方式进行教育。在新教材第一章的

第一节《地球和地球仪》的内容中讲到了经纬线和经纬网定位的

知识，而这部分知识学生在小学没有接触过，加上学生的空间思

维能力不强，知识没有较强的递进性，学生学起来较为困难。我

采取了讲授法和活动法学习经纬线效果都不是特别突出。于是讲

完这些内容之后，上了一节经纬网练习课，采取游戏和竞赛的方

式，在室外上课。让学生以小组合作的方式，自己定方向建经纬

网，然后确定自己所在的位置，再在操场上画好的几个经纬网地

图上真正地实践一下。学生“玩中练”“玩中学”得兴奋极了。

不仅激发了学生学习地理的兴趣和积极性，还增强了学生的自信。

大部分学生终于因此弄清了经纬网，收获不小。

教法选择的好，不仅可以增强学生的学习地理的兴趣，还可

以促进学生的发展，培养学生的创新意识和创造能力。而培养学

生的创新能力是新课程改革中的一个重要任务。学生的创新思维

都是在教师为学生创设的各种情境中迸射的。如：在《降水和降

水的分布》一课中，关于降水的季节分配的教学，我是这样设计

的：学生四人为一组，每组给12个试管，作为一年中的12个月，

再给一瓶红颜色的水，让学生自己设计世界任何地区可能的一年

的降水量，将水注入到试管里，展示并说明该地区的降水季节分

配的状况，然后在绘制成图。这就给学生创设一种自由、宽松、

平等、民主的课堂氛围，鼓励学生勇二创新，发展学生的求异思

维，促使他们生动、活泼、自主的学习发展。

2、过程与结昊并重，运用鼓励性评价

地理新课程标准要求建立学习结果与学习过程并重的评价机

制。强化评价的诊断和发展功能，弱化评价的甄别和选拔功能。

为了实现评价目标的多元化，评价手段的多样化，形成性评价和

终结性评价并举，定性评价和定量评价结合，本学期我校的地理

学科从下列三个方面对学生进行评价（以初一为例）：学生课堂表

现占25%,（包括：课堂纪律、《地理填充图册》作业、地理小论文、

课后动手实践）；期中考试占25%,期末考试占50%（题目以选择、

填空、读图绘图题为主，为学生应知应会的最基本常识）。学期末，

教师根据上述四项为每个学生打出具体分数，然后根据总分评出

等级，并对特殊学生给予一定的评语。

评价不仅关注学生的学习结果，还应关注学生的学习过程，

也要关注实践活动中表现出来的学生的情感态度的变化。评价的

根本目标是促进学生的主动发展、全面发展和个性发展，因此地

理课程标准中也提倡运用“鼓励性”的评价机制。在教学过程中，

鼓励性评价可以通过教师的语言、情感和恰当的教学方法不失时

机地给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬，使学生在心

理上获得自尊、自信和成功的体验，激发学生的学习动机，诱发

学习兴趣，进而使其积极主动的学习。

如果教师给学生以富有激励性的话语和催其奋进的目标，进

而达到沟通师生之间的情感，这种情感也必然会唤起学生的主动

性，激励、鞭策学生完成目标。使学生的学习变被动为主动，变

消极为积极，便死气沉沉为生动活泼的学习过程。如：《三大宗教》

一课，提前两周给学生设计一些有关宗教的问题，让学生根据问

题或问题以外的内容查找资料，学习研究三大宗教。上课时采取

了分组竞赛的方式，学生热情高涨。当提问泉州有哪些宗教建筑

景点时，抢到此问的学生竟然回答出了十多处。因此良好的评价

氛围，真正地激发了学生主动参与的积极性，鼓励性的评价机制

激活了地理的课堂教学。

二、思考与困惑

随着新课程改革的深入，在实施过程中也出现了一些应该引

起我们更多关注，加以认真研讨的问题。

不能完全真正的落实以人为本，灵活的教学现在课堂活跃了，

学生提问多了，有时教师怕学生问，一问时间就来不及，教学进

度完不成。预先设计好的难点重点落实不了，于是想方设法把学

生的思路往自己设计好的路子上引，顺着教师讲课的路子的问题

教师欢迎，如果是奇思异想的问题，教师往往视而不见，或草草

打发。如《人类的居住地一一聚落》一节，给学生展示了5种不

同的自然环境的图片，在背景音乐的烘托中，让学生选一个环境

来设计房屋，我们的目标是让学生领会聚落的外貌、材料大都因

地制宜，没曾想有学生在北极地区建了个宫殿，还配有全方位的

导弹、枪炮等高技术的防御系统；有学生在沙漠地区设计的房子,

有防御系统，还有吸收太阳能系统一一白天转化为室内冷气，夜

晚转化为室内暖气……对于导弹枪炮等我知之其少，又不是本课

内容。我就简单评价了他们的想法有创意、独特，希望将来能自

己设计出来，就转回了我的思路。课后我反思，如果能顺着学深

的思路展开教学，让学生就这方面有无利弊，或让学生回家查查

资料，了解防御系统有无必要安排在这里，有无科学性等，这不

仅真正的尊重学生的个体，做到以人为本，还可以培养学生有了

疑问和好奇就追根究底的学习态度和坚持不懈的毅力。

1、反思、思考跟不上，教师素质有待提高

教师是课程改革实施的主体，也应该是课程开发的主体。但

教师直接参与课程开发有许多现实的困难。教师工作负担重，教

师习惯了依靠现成的教学材料来教学，没有思考与反思的空间，

也没有把课程开发看作是份内的事情，所以课程改革的目的与教

师课程改革的实践总有偏差。课程改苴给教师带来了挑战，提出

了更新更高的要求，教师应该感受到这种挑战的紧迫性，应努力

提高自身素质和专业技能，掌握和了解最新科技的地理知识，熟

练的驾驭现代教育技术，做到各学科都要涉足，知识面广一点，

不能落伍于时代。

2、课堂教学活应不乱，教师收放应有度

随着教师教学观念的变化，教师的教学态度平和亲切，教学

方式方法多样的变幻，使得课堂教学口学生的兴趣不断的提升。

有时就会难以控制情绪，造成课堂混।乱;有时还会出现学生回答问

题的积极性很高，但别人回答的问题他又回答了一遍；还有时学生

为了抢先回答问题，胳膊伸得老高，甚至站起来，身体前倾，举

手示意……每遇到这样的环节，教师真不愿打消学生的积极性，

但课堂教学必须要收放有度。当学生过于兴奋进入误区时，教师

要及时调控，及时纠正，课堂教学不仅要提高学生的学习兴趣，

还得养成良好而正确的学习习惯。

这几个月来的“理论联系实际”的教学实践，让我切实感到

学生的成长和发展是教育的出发点和归宿。我们必须尊重和承认

学生的个性，以学生的全面发展和主动发展为着眼点，努力弥补

教学中的,不足，完善教育思想，在今后不断的学习和探索中有更

大的进步。

初一地理教学工作总结篇8

本学期我任教七年级四个班的地理教育教学工作。在学校的

教育指导下，兢兢业业，扎实刻苦，圆满地完成了本期的教育教

学工作，取得了较好的实效。现归纳如下几个方面：

一、认真分析，积极制定切实可行的学期教育教学计划

本学期所使用的教材是在国家《基础教育课程改革纲要》精

神和《全日制义务教育地理课程标准》的基本理念指导下编写的

人教版地理新教材。本人承担七年级整个年级的地理教学任务，

希望该年级学生通过一学年的学习，了解了地理学习的基本方法

和基本的技能。但由于学生的学习习惯和基础较差，并且地理是

中考选择的科目，学生的学习积极性K高，再加上我不是一名地

理专业教师，这样给我带来了很大的压力。

七年级学生是刚从小学毕业，所以在学习过程中存在各种问

题。通过上期的本县期末质量检测成绩的名次，分析同学们的学

习效果;从与同学们的交流、交谈中，深入到他们的内心世界，了

解他们的真实呼声和感受，这样对学上的各方面有了一个粗略的

印象，为本期制定切实可行的计划把好了脉，明确了本期的教育

教学重点。

二、认真备课、上课，细致批阅作业

（一）一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四十五

分钟要质量”，离不开夜以继日的研究教材及学生、查阅资料、

学习各种新的教育教学思想、手段。曰于第一次参与地理教学工

作，第一次接触新教材，对教材的思想内容、教学方法等方面把

握不足，所以，我经常为了备好一堂课，不厌其烦的问同事，尤

其向那些在地理教学中积累丰富经验的老教师请教，从他们的经

验中吸取教训；到图书室查找资料，到网络上查找各种媒体等，为

上好一堂课竭尽所能，付出了许多的精力，也为课堂良好教学奠

定了基础。因此，每次课堂下来，我都有种充实的感觉，我的劳

动没有白费，汗水没有白流，同学们开心的笑容是我最大的鼓励

与快乐。

（二）精讲精练抓提高。教学中我刀争做到了精讲，重知识体

系、结构、联系和思维方法及解题思路，避免了面面俱到、拖泥

带水等一些问题。在本学期的第五章内容《发展与合作》讲解中，

我重点交给学生们如何总结归纳教材内容，把比较烦杂的内容梳

理清楚，从四个方面了解各个国家之间的差异，最后又回到各个

国家地位是平等的，这样本章内容条理非常清楚，学生也掌握了

基本的学习方法。在课堂上讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。

训练题做到精选、精练，对出现问题的学生及时地指导，提高了

学生的学习效果，增强了学习的兴趣。做到讲练结合，努力提高

了复习效率。

（三）认真对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的发

展指明了方向。每一个班级的学生数都在四十人左右，每批改一

次作业就是一项沉重的工作。每次面对堆积如山的作业本，我没

有觉得是一种负担，而深感责任之重，是一种使命。对成绩差的

同学的作业，我更显得认真仔细。要让他们真实的感受到老师的

关爱，作业是与他们最直接的交流、与沟通。在学生的作业本上

我很少划，对于错题我只是在题的旁边划上“？”，或者给

一些提示性的评语以及告知学生应该怎样避免错误。对他们的每

一次进步，我都不吝笔墨，用鲜红的话语对他们进行表扬、鼓励，

使之成为他们进步的起点、台阶。期日考试结束后，有些学生没

有取得理想的成绩，他们的学习态度发生了改变，变得厌学了。

这样作业便成为我与学生之间交流的三台，我给了他们更多鼓励

的话，也谈到了我得期许，希望他们在期末的考试中能取得好成

绩就是对老师最大的安慰。在最后一次的作业中，我的批语是“现

在进入复习阶段，以积极的学习态度投入到期末的复习当中，为

了自己的梦想加油！”

（四）地图训练抓能力。学生地理成绩的优劣，在很大程度上

取决于学生对地理图表的理解、分析、运用能力的高低。在这学

期的教学中，我在上课的时候都要把世界地图挂在黑板上，从一

开题始我就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培养他

们读图分析能力，就是让学生明白，地理教学尤其是世界地理教

学必须学会识图。教学中我善于指导学生掌握基本的地图知识，

重点掌握最基本的地图阅读和使用方法，培养学生的图像思维能

力，掌握读图技巧，将所学知识落实到地图上。熟练地掌握图文

转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地

理事物的准确定位，对重要大洲和重要国家的准确位置的掌握。

三、深入教研教改，加强校本研究，不断提高教育教学的水

平

1、积极进行新教材、新教法、新教育思想的学习、与运用实

践。现正值教学改革的新时期，一场教育的革命正在兴起，尤其

以新教材为代表的教育教学思想蓬勃发展，只有融入这时代的步

伐，才能适应教育的发展。我积极参加学校组织的各种教研教改

的活动，把学习的方法应用到实践中采。本学期学校搞了教师公

开课，我也积极的参加。在整个公开课的活动中，我学会了许多，

在以后工作和学习中去我将会更加积极、主动，以高昂的斗志投

入到新的教学中。

2、学以致用，课程整合，探索教育教学的新模式。“科学技

术是第一生产力”，运用平生所学，才物有所值。我大胆尝试，

积极进行地理教学与信息技术的整合，摸索最佳的教育教学方法,

有效的提高教学实效。学校投入大量资金进行学校的“三室”建

设，其中多媒体教室的建成，为我进行课件教学提供了一个很好

的平台。它不仅使老师告别了粉尘教学，更重要的是使学生感受

到现代技术的重要性和实效性。把单纯的课堂教学模式，转为一

种有声、有形，师生互动，快速、便捷，及时反馈的教学模式中。

最后做到黑板教学与课件教学相结合，充分发挥各个模式的优长,

达到最好的教学效果。

一学期的工作很快就要结束，还有很多的工作有待完成。“不

为失败找借口，只为成功找理由”，虽然只剩下一学期的教学任

务，但是我会继续保持现在的工作状态c在新的一年中，我将更

加珍惜机会，不断努力工作，为自己的教育教学工作划上一个圆

满的句号。

初一地理教学工作总结篇9

地理学习离不开地图，必须重视地图，识图、用图也是地理

学科最重要的基本技能。高中地理教材中有着丰富多彩的各种类

型的插图，与文字配合，使教材内容的呈现更加直观、形象、生

动。学习时，不论是自然地理还是人文地理，都要重视图的学习

和运用，采用图文结合的方法，才能更好地认识、理解和掌握各

种地理事物和现象、地理规律和原理，使地理易懂易学、好记好

用。

例如，“昼夜长短和正午太阳高度的变化”内容，必须结合

“二分二至日全球昼长和正午太阳高度角”的图像来学习，才能

阐述清楚，理解透彻，遇到相关知识的试题时才能灵活运用，顺

利解答，脱离了地图是难以弄懂和解答这类问题的。又如，“人

类与环境”内容，结合“人类社会与环境的相关模式图”来分析

理解，可以使人类与环境的关系直观、形象、简单、明了地印在

我们的脑子里。“世界城市化的进程”内容，结合“世界城市人

口比重的增长图”和“上海城市建设月地的扩展图”学习，使我

们比较容易地理解城市化的概念，记住城市化的三个主要标志。

地图是地理知识的载体和学习地理最重要的工具，运用地图

记忆地理知识是最准确、最牢固、最有效的记忆方法。地理内容

纷繁复杂，但几乎所有的地理知识都源于它在相关图上的'位置。

学习时要做到看书与看图相结合，将地理知识逐一在图上查找落

实，熟记;平时要多看地图（还可以填图、绘图），“图不离手”（每

次看几分钟也行），把地图印在脑子里，并能在图上再现知识。这

样，当我们解答地理问题时，头脑中就能浮现出一幅形象、清晰

的地图：“地球运动”，“大气分层”，“山河分布”，“洋流

流向”，“国家位置”，“铁路干线”，“工业中心”……于是，

我们就可以从中准确而有效地提取需要的信息，从容作答。

有的同学可能会认为，看图太费时间，不如看书来得快。殊

不知落实到图上的知识印象深刻，经久难忘，便于运用，避免了

死记硬背文字造成的多次重复耗时，枯燥无味，知识容易张冠李

戴等弊病。因而从整体效果上看，图文结合实际耗时并不多，效

果却很明显。同学们学习地理，应该养成读图用图的习惯，培养

读图用图的能力，只要胸有成“图”，定能事半功倍。

初一地理教学工作总结篇10

20——20_第一学期教学工作已宣告一段落，下学期也即将

已开始。在此，把上学期的地理教学二作进行总结，好的方面继

续保持，不足的方面努力改进，争取在新的学期取得好的成绩。

一学期以来，本人认真备课、上课、听课，及时批改作业，认

真学习专业知识，形成比较完整的知识结构。严格要求学生，尊

重学生，使学生学有所得，不断进步，从而提高自己的教学水平，

顺利完成教育教学任务。

上学期，本人担任初一（2）、（3）、（4）、三个班地理科目的教

学，三个班的学生的学前基础都很差，起点都很低，三个班的学

生中除个别同学外，学习目标都很明确，态度认真，能遵守课堂

纪律，仔细完成老师布置的任务；但乜有一少部分同学还没养成

良好的学习习惯，学习目标不是很明确，因此存在学习马虎，懒

动脑筋，不肯下功夫学习等情况造成举习收获不大，学习效果不

是很好。在上学期教学工作中，所做工作如下：

第一、依据本科目的教学目标要求，针对不同基础水平的学

生作出不同的要求。根据学生实际出发，因材施教：基础好的学

生在学好基础知识的同时，适当扩充内容，多以讨论、提问的教

学方法为主；基础差点的同学，让其掌握好基础知识，主要采用

直接讲授的教学方法。

第二、认真钻研教材，对教材的基本理论和基本概念，深入

了解教材的结构、重点与难点，掌握知识的内在逻辑，基本知道

应补充哪些资料，怎样才能教好。

第三、利用课业时间为自己“充电”，培养多种兴趣爱好，

博览群书，不断扩宽知识面，提高自己专业素质；虚心向有经验

的教师学习教学方法，博采众长，积极参与听课、评课，提高了

自己的.教学水平。

第四、利用学校的教学资源，采月多媒体授课，给学生更生

动的学习感受与体会，提高学生的学习效率。

有付出就有所回报，通过一学期采和学生的共同努力，使绝

大部分学生对地理这门课程产生了兴趣，喜欢上了这门学科，并

认真积极的去学习它，在期末考试中均取得了不同程度的成绩。

总之，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努

力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，与时俱进，为使自己成

为一名合格的教育工作者而努力。为教育事业贡献自己的力量！

初一地理教学工作总结篇11

“这次期中考试的成绩不会太好。”这是没考试之前我就料

想到的，因为这几个月以来，一直突突突地往前赶，没给孩子们

喘息的时间，更没给他们复习的时间。但我没想到的是结果会相

差那么大，尤其是作为教研组长，我感到很不自在，感到找找自

己身上的原因是很有必要的。通过试卷分析及几天的反思我发现

存在自己身上的问题主要有以下几条。

1、课堂效率不高，时间观念不强G可能是因为自己课下与学

生嬉闹的比较多，有些学生分不清课上、课下，与老师闹，违犯

纪律后，老师对他的批评当作与他说笑。

2、抓学生抓得不紧。现在的情况是学生的发展不均衡，两极

分化严重，差生很多，他们中大部分都有不写作业的恶习。虽然

平时也挺生气，想要抓抓，但是往往事一多就忘了。

3、教学思路有待改进。一开始拿过题之后，我还觉得题出的

不够好。但是仔细想一想又觉得其实人是别人的题出的不好，分

明是自己的指导思想有问题，别人为什么能考第一，我们每次总

是考得不理想，这里面关键是思路。教师往哪指，学生就往哪去;

教师指教不到，学生就做不到。本次期中考试充分暴露出了我忽

视基础知识的弱点。

也许本次考试考得不好也未必全是坏事，它及时给我敲响了

警钟：自己和别人的'差距是很大的，要想在期末考试中取得理想

成绩，必须要多下点苦功了。为此，我决定主要从以下几方面进

行改进:

1、向课堂要质量，抓好课堂时间，珍惜课堂上的每分每秒,

把其他的事能课后解决的就课后解决。

2、重点抓后进生的辅导，对于不写作业的学生，及时与其沟

通，督促其进步。

3、认真钻研教材，钻研课标，抓好学生的读图、用图等基本

功训练。

初一地理教学工作总结篇12

本学期我担任了七年级六个班的地理教学工作，任务艰巨，

在与诸位地理教师的协同合作下，明确职责，脚踏实地的工作，

各项教学活动开展的井井有条，现将一学期的具体工作总结如下:

一、积极参加课改培训

加强理论学习、促进观念转变根据学校的统一安排，我与备

课组其他老师顶高温冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉

州市泰和大酒店参加了高二地理学科新课改培训。三天培训期间，

通识培训，对《普通高中课程方案（实验）》进行了解读；人民教育

出版社、课程教材研究所的专家从教材编写方面对人教版普通高

中地理课程标准实验教科书必修《地理2》、《海洋地理》《自然灾

害与防治》的设计思想和教材内容作了介绍；广东省的一线教师介

绍了课改实验区的教学经验和教训I;省地理教研员对普通高中新

课程实验地理学科的开设时间、方式、课时安排、教学和教研等

提出了指导意见；科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革

的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了一定的认识，理论学

习的加强是走进新课程的第一重要关口。

二、认真做好本职工作及高一地理备课组长的工作

本学期切切实实做好高中地理会考工作，力争全部学生达标,

重点做学习困难学生的工作。注重对高二文科班打好基础及培优,

组织高一备课组成员做好下列工作：

1、学习地理课程标准，做好新课程培训工作认真学习和钻研

学科课程标准新教材，对实践中出现的一些问题进行研究反思与

调整，力求实现突破课改中的重点和难点。

2、安排每一个星期的教学进度、课时安排，每堂课的大致上

法，从而保证十个班级的教学进度一致。高一备课组内，每位科

任老师上俩次公开课，取长补短，教学相长。

3、做好期中、期末复习工作、认真学习考试说明，探讨复习

教学策略，做好期中、期末考试的组冢、阅卷、分数统计和阅卷

分析等有关工作。

4、抓教学常规何引导学生改善学习方式，促进学习方式多

元化，为研究重点促进学生学习方式的转变。主要措施：培养

良好的道德规范和学习习惯，在教学n多采用启发式创造性的教

学方式。鼓励学生动脑思考、大胆想象、主动参与。课堂上精心

设计各种丰富多彩任务性活动，设计各种真实的活动，通过各种

实践，达到有利于学生综合能力提高的目的。

三、投身单元备课活动

研究新课标、把握新教材为了更快更好的适应新课改的要求,

早在暑期培训期间高一地理备课组就拟订了针对必修《地理1》的

备课畅想，开学后及时制定了周密详细的计划并已把任务落实。

安排我承担第一章三、四两节与第五章的集体备课主讲任务c备

课组采用个人精备-集体研讨-个人修改的备课新模式，发挥了个

人的优势和特色，整体提高了备课效率。通过举办组内备课活动，

老师之间的交流、研讨、相互借鉴的机会增多，对更好的把握、

驾驭新教材起到了较大的促进作用。通过几次集体备课活动不仅

积累了宝贵的经验，教师的研究视野乜开阔了，目光更明亮了，

把握新课程的能力增强了。此外还积累搜集了大量的可共享交流

的课程资源。

四、寻求理念与课堂的最佳契合

发现问题、找出困惑新课改实施各种各样的问题不断涌现，

经过多次认真分析总结，本学期主要在以下几个方面存在明显问

题：

1、课时紧张与教学任务繁重的矛盾。

2、理念与现实之间的落差较大，一言堂满堂灌仍然存在。

3、初高中地理衔接问题和矛盾突出。

4、配套习题难度较大，与教学进度不统一问题。

回首这即将过去的一学期，各项二作扎扎实实、井井有条，

这让我略感欣慰；展望即将到来的下学期，新课改尚处于不成熟的

探索阶段，却又颇感任重道远。要正确引领并促进自己教育教学

技能的专业成长，必须不断突破旧的思维方式和个人时间管理方

式，逐步树立正确的教学观、质量观等素质教育新观念，加强日

常工作的归纳、总结与反思。

初一地理教学工作总结篇13

生认识不同地区和国家的居民，如何因地制宜，利用当地的

自然条件发展生产和社会进步，以及工同的国家所出现的程度不

同的环境、资源、人口等问题，增强了学生学习地理的兴趣。

4、通过地理教学更能启迪学生的智能，也促进了他们参加社

会实践活动的意识。每位同学都怀着对世界的渴望，对自然的依

恋。他们渴望认识这个世界，除了自身的社会生活体验之外，通

过地理提高着自己的认知。地理教学乜要求我们贯彻让学生德、

智、体全面发展的方针和教育要面向现代化、面向世界面向未来

的精神，要求我们去培养有理想、有抱负、有责任感的人。

在教学时，我注意学生智能的发展，注意地理知识联系生活

实际，联系时事地理事件，例如今年的全球气候大会、海地地震、

冬季一系列极端天气事件等。为学生参加社会实践活动打下基础,

让学生更多地了解到一些自然现象、社会现象、国际事务及学生

生活等方面与地理教学内容有关的事例，增加了学生的知识面，

同时也扩展了学生的视野，了解了我们祖国的土地辽阔、资源丰

富，从而更加热爱它。同时也意识到我们人口众多，人均资源少

的现状，培养了孩子们热爱祖国、热爱家乡的情感，激发了他们

的民族自豪感和责任感，从而从现在就树立起为社会主义祖国奉

献的志向。

三、教学方法落实情况

1、上好一堂误，前提还在于备课的质量好与坏。向四十五分

钟要质量，离不开认真研究教材及学生、查阅资料、学习各种新

的教育教学思想、手段。为上好一堂课竭尽所能，我付出了许多

的精力，也为课堂良好教学奠定了基础。因此，每次课堂下来，

我都有种充实的感觉，同学们开心的笑容是我最大的鼓励与快乐。

2、精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲，重知识体系、结

构、联系和思维方法及解题思路，避免了面面俱到、拖泥带水等

一些问题。在本学期的内容讲解中，我重点交给学生们如何总结

归纳教材内容，把比较烦杂的内容梳理清楚。在课堂上讲究教学

技巧，提高课时效益。训练题做到精选、精练，对出现问题的学

生及时地指导。

3、地图训练抓能力。学生地理成绩的优劣，在很大程度上取

决于学生对地理图表的理解、分析、运用能力的高低。在这学期

的教学中，我在上课的时候经常在黑板上绘画相关的地理信息或

示意图，从一开始我就给学生强调地图的重要性，也在不断的教

学中培养他们读图分析能力。教学中我善于指导学生掌握基本

的地图知识，重点掌握最基本的地图阅读和使用方法，培养

学生的图像思维能力，掌握读图技巧，将所学知识落实到地图上。

熟练地掌握图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互

联系，完成对地理事物的准确定位，鼓励学生识记世界地区和国

家的名称和位置。

这就是我在地理教学方面的些许认识和做法，我相信地理知

识取之不尽，地理资源用之不竭。在今后的工作中，我会用我全

部的智慧，打造自己的地理教学一方蔚蓝的天空。

初一地理教学工作总结篇14

我多年来一直从事初中地理教学二作，在教学中我深切体会

到这一学科在教学中的重要性。今年我从事七年级地理教学，通

过一学期的紧张而忙碌的工作，学生们对地理知识有了初步的认

识，并产生了浓厚的兴趣，不但了解到了地球和地图知识、陆地

和海洋知识、天气与气候知识、居民与聚落知识、发展与合作等

自然地理知识，并确认识到学习地理与生活的关系，认识到了学

习地理的重要性。所以说学习地理是很重要的，学生们都从思想

上重视了地理这门学科。我很欣慰，我能通过我的努力，让学生

对地理有一个全新的认识，并因此长生浓厚的兴趣。

在地理教学实践中，我惊喜的发现，学生对地理知识了解的

渴望远远超过语数外大三科。他们怀着对世界的渴望，对自然的

依恋，开启了地理知识的宝藏。通过地理教学提高了学生的民族

素质。地理教学贯彻了学生德、智、体全面发展的方针和教育要

面向现代化、面向世界面向未来的精神，要培养有理想、有道德、

有文化、有纪律的社会主义公民，就使他们具备所必需的地理基

础知识，我们的目的是提高民族素质，而不是单纯为了升学，或

者只是依据地理学科知识的科学性，系统的去确定教学内容。

地理教学还可以让学生树立了可持续发展观念。在教学中，

我要求学生认识到地理环境是人类赖以生存和发展的基础，人类

通过地理环境中的各种资源发展生产。在利用合理时，就能促进

社会的发展和进步;利用不当时，则会出现生态平衡遭受破坏、环

境被污染等危及人类生存的问题。这样就体现了“教育要面向现

代化、面向全世界、面向未来”的宗旨。在教学过程中，我用事

实做材料，使学生认识不同地区和国家的居民，如何因地制宜，

利用当地的自然条件发展生产和社会进步，以及不同的国家所出

现的程度不同的环境、资源、人口等问题，增强了学生学习地理

的兴趣。

通过地理教学更能启迪学生的智能，也促进了他们参加社会

实践活动的意识。在教学时，我注意学生智能的发展，注意地理

知识联系生活实际，为学生参加社会实践活动打下基础，让学生

更多地了解到一些自然现象、社会现象、国际事务及学生生活等

方面与地理教学内容有关的事例，增加了学生的知识面，同时也

扩展了学生的视野c还培养了学生的爱国主义精神，了解了我们

祖国的土地辽阔、资源丰富，从而更加热爱它。同时也意识到我

们人口众多，人均资源少的现状，培养了孩子们热爱祖国、热爱

家乡的情感，激发了他们的民族自豪感和责任感，从而从现在就

树立起为社会主义祖国奉献的志向。

这就是我在地理教学方面的侧重点及目的的些许看法，通过

师生的共同努力，取得了很好的效果，同时也取得了可喜的成绩。

在下学期，我们会共同努力，争取取得更好的成绩。我相信，只

要付出就会有回报!地理知识取之不尽，地理资源用之不竭。我会

用我全部的智慧，打造自己的的一方蔚蓝的天空。

初一地理教学工作总结4

本学期我所任教的是初一地理第一册，本册共分五个章节，

如果按照正常教学进度计算，至少需要三十三个课时以上的时间

才能完成教学。考虑到地理是小科目，我们要充分利用课堂40分

钟，提高课堂效率，不得占用学生课外时间，最后就必须留些时

间给学生复习，迎接期末考试，我制定了合理的教学与活动计划，

并有序地进行教学。最后按时完成教学任务，取得了一些成果。

现对本学期的教学工作总结如下：

一、认真学习、研究地理课课程标准，建构合理的知识框架。

课程目标是我们确定教学内容与莫略，选择教学类型与组织

形式，组织教学实施与评价的基本依据，对整个教学过程具有导

向、操作、调控，中介和测度的功能。深刻认识目标，既有助于我

们在进行地理教育课程的基本功能，又有利于通过具体的教学设

计操作，将培养目标落到实处。在具体的教学中采取教材与现实

生活相结合教学；化难为易、删繁就简教学；归纳框架知识，构建

链式教学等，使教学更贴近生活，使知识要点更易于掌握，更利

于识记。这样，也使得大部分学生乐二学习，勤于学习，收到意

料不到的效果。

二、以课改理念教学

地理课程标准的六个理念告诉我们：新课程改革下的地理教

学，不再是盲目的教教材，传授知识要点，而是要传授对学生的

生活及终生发展有利的地理知识。另外，在教学中还得注意方法

的指导和学习放式的变革。为此，本学期在教授基本知识的同时，

更多地渗透生活中的地理常识，通过探讨学习，切实地为学生发

展着想，让学生学有所成。在教学中我还提倡自主、和作、探究

式学习，使地理学习变为一种学生感兴趣的、乐于参与探究并获

取知识的活动或方式。这样的教学即可培养学生的实践能力和协

作、探究精神，同时，还可以培养学生对祖国、家乡的感情，增强

爱国爱家意识。

三、期末考试复习

在完成教学任务后，剩下5个课时，主要是用来期末复习。

本册书共有五章内容，每一章内容用一课时复习，在课始时提出

复习目标，让学生找出疑难问题，后20分钟同学生一起解决问题,

经过抽查，感觉这种复习效果较好。

当然，我在教学中，也存在许多工足之处，如：有部分学生

学习兴趣不高，学习成绩难以提高，学生探究学习意识不显著，

几次月考成绩不理想，这些状况都值得在今后的很长时间里去不

断完善和提高，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教学

会取得更加显著的成效。

通过教学，我发现在初中地理教学中，加强对学生学习方法

的指导，以学生发展为中心，发展学生个性、培养学生交流、合

作，努力形成民主、平等、和谐、宽松的教学环境，不仅能使他们

牢固而系统的掌握双基，而且对开发智力，促进学生能力的发展

有积极的作用:

一、指导学生听课

在地理教学中，要充分调动学生的积极性，变“要我学”为

“我要学”的同时，还要积极发展学生的创新思维能力，变“学

会”为“会学”。因此，课堂上要有三个阶段的层次。第一阶段

是理解，即引导学生理解教材，采用符合初中学生特点的教学方

法，力求把课讲的生动，富有吸引力的同时，要求学生听课精力

要集中，不放过每一个知识点，并且边听边积极思考，将从外界

获取的信息通过自己的思考加以内化，提高学生对知识、能力的

整合构建程度和利用程度，逐步变成自己理解的知识、应用的知

识。第二阶段是记忆，可采用歌诀法、压缩法、联系法、联想法、

对比法等强化学生记忆，加深记忆的内容，强化应用的能力。第

三阶段是应用，即帮助学生利用教材的知识，进行知识的延伸和

拓展，鼓励学生不断的超越自我，促进学生可能的实现自身价值。

二、指导学生理解教材

教科书是学生获取知识的主要来源，也是培养学生读图能力

的主要依据。初中地理教材图文并茂，内容详实，版式新颖有趣，

具有很强的可读性。指导学生理解教材，对启发学生思维，培养

学生自主学习的探究能力和习惯，造就具有创新品质的人才，都

有积极的意义。

指导学生理解教材，首先要明确目的，指导自学。教师要告

诉学生自学的课题内容、要求、方法，让学生明确这堂课要学什

么，达到怎样的目的，以便学生集中注意力