管理学管理案例分析范文(36篇)

管理学管理案例分析范文（推荐36篇）

管理学管理案例分析范文第1篇

一、网络病毒营销

互联网是消费者学习的最重要的渠道，在新品牌和新产品

方面，互联网的重要性第一次排在电视广告前面。

二、体验营销

一次良好的品牌体验（或一次糟糕的品牌体验）比正面或负

面的品牌形象要强有力的多。VANCL凡客诚品采用“VANCL试用

啦啦队”，免费获新品BRA——魅力BRA试穿写体验活动的策

略，用户只需要填写真实信息和邮寄地址，就可以拿到试用装。

当消费者试用过VANCL凡客诚品产品后，那么就会对此评价，

并且和其他潜在消费者交流，一般情况交流都是正面的（试月装

很差估计牌子就砸掉了）。

三、口碑营销

消费者对潜在消费者的推荐或建议，往往能够促成潜在消

费者的购买决策。铺天盖地的广告攻势，媒体逐渐有失公正的

公关，已经让消费者对传统媒体广告信任度下降，口碑传播往

往成为消费最有力的营销策略。

四、会员制体系

类似于贝塔斯曼书友会的模式，订购VANCL凡客诚品商品

的同时自动就成为VANCL凡客诚品会员，无需缴纳任何入会费

与年会费。VANCL凡客诚品会员还可获赠DM杂志，成为VANCL

凡客诚品与会员之间传递信息、双向沟通的纽带。采用会员制

大大提高了VANCL凡客诚品消费者的归属感，拉近了VANCL凡

客诚品与消费者之间的距离。

从以上的分析而言，互联网对VANCaL凡客诚品最大的促进

有三方面：

A、降低了营销成本。

B、大幅度提高了品牌占有市场的速度。

C、消费者通过互联网对潜在消费者有效的口碑。从此数据

和案例我觉得可以引起很多的思考，一方面是传统企业如何针

对消费者的心态，利用互联网新媒体工具进行有效的营销推广。

管理学管理案例分析范文第2篇

郭小川/文

**年高考招生录取，即将随着9月中旬前后的高职专科补

录偃旗息鼓。今年录取期间，郭小川搜集到了来自高考录取场

的许多第一手资料，并对部分资料进行了整理，形成了《高考

录取场案例报告》，希望对来年考生的志愿准备和填报有所帮

助。

今年高考录取期间，哈医大在某省录取过程中因“不符合

我校七年制本硕走读专业录取要求”退档8位考生。该校今

年招生章程第四章第十三条规定，七年制本硕连读专业录取最

低分数线要求高出各省、自治区和直辖市重点本科批次录取控

制线40分以上。被退考生均未达到这一要求。

哈医大因所填本硕连读专业未达分数要求退档的8位考生,

被退原因还包括：所填其他专业已满，专业不服从调剂。该校

录取规则很明确即本硕连读专业”在高分考生不足时，学校将

减少录取计划”。从该校批量录取情况看，本硕连读专业尚有

1个招生计划未完成，但该校并未降低要求，而是在征集志愿

时录取了一位超过本一批次线40分以上的考生

此案例告诉考生，哈医大即使征集志愿未完成招生计划，

也不会降低本硕连读专业录取要求。而从考生志愿信息看，该

校所退这8考生居然有3考生只填了本硕连读专业。希望读本

硕连读专业又不了解其录取要求，应该说是典型的无效志愿。

某文科考生高考成绩547分，提前批被投进华中师大因外

语未达120分被退。从成绩和志愿情况看，该生外语115分，

所填华中师大只填了英语（师范）专业，不服从调剂。

某理科考生高考成绩561分（数学115分），提前批只填

了华中师大数学与应用数学（数学一经济学交叉培养班），不

服从专业调剂，录取时该生档案投进华中师大后又被退出，退

档理由为数学单科未达120分。

华中师大年招生章程第五章录取规则第二十一条：数学一

经济学交叉培养班，新闻传播一信息技术交叉培养班，原则上

要求数学单科成绩达到120分以上（总分为原始分150分）。

英语专业（师范）和翻译专业（英语方向）原则上要求英语单

科成绩达到120分以上（总分为原始分150分）。

今年高考录取期间，湖北经济学院对某退档考生给出的退

档理由是：“按我校招生章程，该专上要求外语、数学成绩均

在110分以上。该考生只报考了该专亚，并且单科成绩未到达

要求，专业不服从调剂，予以退档。”从被退考生填报的该校

专业志愿情况看，该考生只填报了金融学（国家金融实验班），

不服从专业调剂。

被退考生高考英语、数学成绩分e为97分、96分，均未

达到该校金融学（国际金融实验班）要求的英语、数学成绩须

达到110分以上的要求。

而湖北经济学院2012年招生章程中对部分专业的特殊要

求有关章节表述得非常清楚：“金融学（国际金融实验班）专

业报考要求：数学、英语成绩均不低于110分。”（）很显然，

该考生在填报志愿前没有阅读该校招收章程对有关专业有单科

成绩要求的录取规则，从而导致该志愿为无效志愿。

进一步分析发现，该案例所述考生实际上是第二次被退。

第一次因该考生第一院校志愿”所报专业已录取满，不服从调

剂”被河北金融学院退档，退档理由指的“所报专业”即该考

生填报的唯一专业金融学。第一院校志愿录取结束，该考生被

投进第二平行志愿A志愿湖北经济学院，又因无效志愿再次被

退。

“所报专业已录满''作为退档该校理由之一，说明被退该

考生不具分数优势，如不服从专业调剂，被退在所难免。因此

考生在准备志愿时，一定要搜集拟报院校和专业近年3至5年

录取分并进行理性分析，不要盲目自信。同时要认真阅读高校

招生章程，尤其是招生章程中的录取规则，规避无效志愿。

某考生所在省份今年是考后知分填志愿，该考生本科一批

所填院校包括长春理工大学并投进了该校，但因“所报专业已

满且不服从专业调剂”被退档。单从考生志愿看，填满了可供

填报的6个专业，“不服从”专业调剂，并无什么不妥。但该

考生在批量录取结束后征集志愿时，又填报了该校因批量录取

未完成招生计划的仅剩的专业，且“服从”专业调剂。从"当

初”的盲目自信，到“现在”的慌了手脚，对同一所院校的先

后两种不同的态度，足见考生的志愿欠缺充分的准备。

从今年的招生计划可以了解到，长春理工大学在该考生所

在省份有30多个专业有招生计划，对于高考生来说虽只有6

个专业可填报，但如服从专业调剂，则在批量录取时不至被退

档，且有可能录取到与其所填专业相近的专业。

今年高考录取期间，某考生本已投进本一平行A院校志愿

重医大，但因体检专业受限被退。从该生填报的重医大专业看,

可供填报的6个专业志愿除第5志愿为口腔医学外，其他咫愿

均为临床医学（不同方向），服从专业调剂，从该生体检情况

看，色觉检查项为轻度色觉异常，根据普通高校招生体检指导

意见，学校医学类专业可不予录取。

该考生虽服从专业调剂，但重医在该生所在省本一批录取

专业均为医学类专业。

几年前某高校艺术类专业录取时所退13位考生除两人外

退档原因均为无校考专业合格证。郭小川曾在列举此案例时感

叹：如此多的考生集体“失误”应该不是偶然。

今年年中国传媒大学在某省艺术类专业录取时，所退考生

中有超过70%被退原因为未取得校艺术类专业合格证。来生艺

术类考生一定要留意报考院校相关要求，规避无效志愿。

前面录取场案例报告提到了“无效志愿”这一概念。所谓

“无效志愿”即考生所填志愿提交后，就注定了某些院校或专

业无法录取，而这又是事先完全可以知道并避免的。它与我们

根据高校录取分填报志愿不同，志愿失误无非是判断失误，因

为高校录取分是无法准确预知的。

前面在列举2012年高考录取场案例时，多次提醒考生一

定要看透录取规则。所谓“录取规则”从字面意义来讲，是高

校对进档考生安排专业时的规定和原则，或者说，是高校就进

档考生安排专业的规定并公布出来供大家遵守的制度和章程。

作为高校向社会公布有关招生信息的主要形式，高校的招

生章程是考生获取招生信息的主要渠道之一。就考生填报志愿

获而言，最具参考价值的则是招生章程中的录取规则。可以说,

录取规则是招生章程的核心，是考生填报志愿不可或缺的重要

信息。

管理学管理案例分析范文第3篇

营销背景：

随着中国男士使用护肤品习惯的转变，男士美容市场的需

求逐渐上升，整个中国男士护肤品市场也逐渐走向成熟，近两

年的发展速度更是迅速，越来越多的中国年轻男士护肤已从基

本清洁开始发展为护理，美容的成熟消费意识也逐渐开始形成。

欧莱雅中国市场分析显示，男性消费者初次使用护肤品和

个人护理品的年龄已经降到22岁，男士护肤品消费群区间已经

获得较大扩张。虽然消费年龄层正在扩大，即使是在经济最发

达的北京、上海、杭州、深圳等一线城市，男士护理用品销售

额也只占整个化妆品市场的10%左右，全国的平均占比则远远

低于这一水平。作为中国男士护肤品牌，欧莱雅男士对该市场

的'上升空间充满信心，期望进一步扩大在中国年轻男士群体的

市场份额，巩固在中国男妆市场的地位。

营销目标：

1、推出新品巴黎欧莱雅男士极速激活型肤露，即欧莱雅男

士BB霜，品牌主希望迅速占领中国男士BB霜市场，树立该领

域的品牌地位，井希望打造成为中国年轻男性心目中的人气最

高的BB霜产品。

2、欧莱雅男士BB霜目标客户定位于18岁到25岁的人群,

他们是一群热爱分享，热衷于社交媒体，并已有一定护肤习惯

的男士群体。

执行方式：

面对其他男妆品牌主要针对“功能性”诉求的网络传播，

麦肯旗下的数字营销公司MRM携手欧莱雅男士将关注点放在中

国年轻男性的情感需求上，了解到年轻男士的心态在于一个

“先”字，他们想要领先一步，先同龄人一步。因此，设立了

“我是先型者”的创意理念。

为了打造该产品的网络知名度，欧莱雅男士针对目标人群,

同时开设了名为@型男成长营的微博和微信帐号，开展一轮单

纯依靠社交网络和在线电子零售平台的网络营销活动。

1、在新浪微博上引发了针对男生使用BB的接受度的讨论,

发现男生以及女生对于男生使用BB的接受度都大大高于人们的

想象，为传播活动率先奠定了舆论基础。

2、有了代言人“阮经天”的加入，发表属于他的先型者宣

言：“我负责有型俊朗，黑管BB负责击退油光、毛孔、痘臼，

我是先型者阮经天”，号召广大网民，通过微博申请试用活动,

发表属于自己的先型者宣言。微博营销产生了巨大的参与效应,

更将微博参与者转化为品牌的主动传播者。

3、在京东商城建立了欧莱雅男士BB霜首发专页，开展

“占尽先机，万人先型”的首发抢购活动，设立了欧莱雅男士

微博部长，为关于BB霜使用者提供的一对一的专属定制服务。

另外，特别开通的微信专属平台，每天即时将从新品上市到使

用教程、前后对比等信息均通过微信推送给关注巴黎欧莱雅男

士公众微信的每一位用户。

营销效果：

该活动通过网络营销引发了在线热潮，两个月内，在没有

任何传统电视广告投放的情况下，该活动覆盖人群达到3500万

用户，共307,107位用户参与互动，仅来自新浪微博的统计，

微博阅读量即达到560万，在整个微博试用活动中，一周内即

有超过69,136男性用户申请了试用，在线的预估销售库存在

一周内即被销售一空。

管理学管理案例分析范文第4篇

一、关于案例教学法

始于哈佛大学MBA教育中首创并风靡全球的案例教学法，

对于缺乏社会工商贸企业实践经验经历的大经管类专业的学生

而言，有着其得天独厚的低成本高成效优势，是连接经管类学

界与业界最好的中介与桥梁，也是后续情景教学法、模拟教学

法等的前身或渊源基础，某些时候，它甚或能够成为学生的实

验、实训I、实习等诸多实践环节最好的模拟替代品；它的出现,

缩短了大经管类理论与实践之间的鸿沟，加快了大经管专业人

才培养的速度与质量，这也就是它为什么能风行天下的最大缘

由。当然，案例教学法也有一些瑕疵，比如案例材料中常常缺

省了某些重要的部分、数据（这可能出于企业的商业保密）；

编写案例材料人的主观偏见或知识局限；案例材料的有用性常

需要许多暗含的假设等，无疑使得提供的材料不可能百分百接

近于企业的真实，市场上真正好的案例材料千金难求。纵然如

此，由于案例教学法具有无与伦比的优越性、能让学员低成本

快速度获取企业实战经验、经历。就这点而言，该教学方法的

功绩是不可抹杀的，也是值得大加倡导与推崇的。

二、收获方面

我院首届营销综合案例分析大赛活动让参与师生收获颇丰、

成效显著，表现如下：

1.学生的收获。团队分工合作方面的收获：由于大赛的组

团要求，同学们为此必须得妥善做好相应的分工合作交流协调

整合等各项工作。通过本次大赛活动的圆满举行，同学们普遍

认识到了团队工作的重要性和必要性，树立了团队目标高于一

切的意识，学会了与其他成员的有效交流与沟通的技能，并最

终收获了沉甸甸团队成果的喜悦、成员之间纯洁真挚的友谊等。

营销综合知识与能力方面的收获：知识方面加深了对营销理论

学习重要性的认识，系统梳理了曾经学过的书本上的营销理论

体系；阅读了大量的营销案例材料并学到了许多相关知识；初

步学习了案例分析的范式、套路、方法与技巧等相关知识；学

习了WORD、PPT等办公自动化软件等操作的相关知识；学习了

企业营销材料的深度追踪搜索方法与技术知识等。能力方面则

相应提高了文献资料的查阅、运用所学理论知识综合分析营销

案例材料、分析报告撰写各环节各方面等的系列能力。

2.教师的收获。首先，作为评委身份更进一步要求自己，

必须要快速掌握一套评价人事物价值体系、指标体系、方法技

巧，最终确保自己所下的评价结论客观、科学、合理、公正、

高效。其次，对于自己要评阅的综合案例分析报告，必然会发

现一些自己的知识盲点和薄弱环节，那就一定有设法及时补上。

第三，就综合案例分析报告写作方面，自己还得要下苦功夫，

尽快掌握和精通其写作的一系列方法、技巧。纯理论方面一定

要探索营销核心概念的本质，理清各知识节点的逻辑关系，还

要多抽时间研读高水平的营销综合案例分析报告，博采众长之

后尽快形成自己的研究领域与研究风格；实践性营销问题方面,

务必要尽快形成对某企业、某品牌资料的深度追踪获取、加工

能力，否则真还有些汗颜当教师、当导师、当评委的。毕竟素

质教育的大背景下，老师的高素质是学生高素质的首要前提。

最后，对于至始至终全程认真参与本活动的评委老师们，能做

到第一时间发现同学们存在的诸如学习观、态度、意志、情感、

兴趣爱好、学习方法、技巧、已有的专业知识与能力、人际沟

通、团队合作等诸多方面的问题，这为自己今后课堂教学、案

例教学等的提高完善提供了宝贵的依据与材料。

三、不足方面

前述成效之余，本着精益完善的原则，在此也客观分析本

次活动存在的一些不足，力争下一届的该类活动更富成效、更

能产生积极影响。总体上本次活动的瑕疵有如下三个方面：

L学生参与的热情尚未全面深入地激发出来。本次活动只

有少部分同学参与，大部分的同学不热心、不关心甚或不知晓;

就是参与的同学也有部分纯属敷衍了事，没有对该项活动的重

要性形成深刻的认识，因而在各环节的工作方面也就大打折扣,

没有真正达到本案例分析大赛良好的初衷。

2.教师的积极性需要进一步提高。基于我专业任课教师平

时的教学科研任务较重，而本活动参与的团队数又多，因此教

师们指导、评阅参赛分析报告及PPT的任务较重，大家的业余

时间几乎用尽，纵然大家也深知本活动是最能体现我院省级营

销专业建设的特色之一，也深知其意义的深远和要害。可大家

毕竟精力有限、即便大家一如既往的敬业与投入，可由于没有

更进一步或金钱、或职称或工作量的承认等，作为普通人我们

难免有时会心力交瘁，不可避免地也会出现应付了事，不可避

免地也会对大赛的质量与成效产生不利的影响。

3.活动安排的时间需要进一步优化。本活动与我专业另一

个学术论文大赛活动安排的时间有部分重合冲突，且都安排得

相当紧凑，使得大部分同学都深感时间不够用，尤其是2个活

动都参与的同学们更是吃不消，这无疑会极大影响到他们最终

成果的完成质量。

四、建议方面

1.做足宣传、加大奖励面与奖励力度，全面深入提高同学

们参与的热情。具体宣传方面可请专业建设负责人、活动主办

组织者（如院学生会、辅导员团队等）展开形式多样的诸如讲

座、海报、条幅、QQ群通知、学院学校网站宣传等工作，力争

把本活动的重要性意义价值、操作方收、案例分析报告及汇报

PPT的质量数量格式要求等讲清楚、讲明白，消除同学们的畏

难情绪，力争让更多的同学们积极地参与进来；在奖金方面、

学分绩点、推优保研等方面做足文章，千方百计公关，力争得

到学院、学校相关领导与部门甚或社会企业单位等的大力赞助

与支持。

2.对于提高教师参与积极性的问题，就其全程参与的各项

工作，建议学院、学校承认作为我们为之付出的工作量，进入

各自平时的业绩档案，作为年末考核甚或今后职称晋级的重要

依据；或专门为之进行立项，提供足够的经费支持，以专业负

责人作为项目管理者，本着精干、高效、优质等原则展开项目

日常的管理工作，在不影响总体公平与和谐的大前提下，重奖

工作好贡献大的项目组成员，并以之激励带动大家开展此类工

作的积极性与投入度、并切实的产生出一些有分量有影响的好

成果。

管理学管理案例分析范文第5篇

关键词：管理会计；案例教学；应用

随着社会快速发展，竞争日益激烈，为了使得学生毕业后

能更快地适应社会需要，在校学习期间，教师针对不同的课程,

应适当调整教学方法，选择有利于学生掌握，并能快速适应社

会需求的方法。案例教学法就是众多教学方法中的一种。

案例教学是指当学生掌握了一定的相关基础知识后，通过

对当前有代表性的案例的分析，让学生把所学的理论知识运用

于对实际案例的分析和认识，以提高学生综合运用知识能力的

一种教学方法。该方法最早是在哈佛商学院的MBA教学中采用

的。国内外采用这种方法后已培养了大批优秀人才，但在管理

会计学科中运用不多，尤其是在本（专）科教学中的应用更少。

而管理会计是以提高经济效益为最终目的的会计信息处理系统,

运用一系列专门的方法，通过确认计量、归集、分析、编制与

解释、传递等一系列工作，为管理和决策提供信息，并参与企

业经营管理的一门学科。其研究对象是企业的经营活动，具有

较强的实践性，这些特点决定了在管理会计学中实践教学的重

要性，而案例教学是实践教学的基础。

一、管理会计教学中运用案例教学法的意义

（一）有利于激发学生的学习热情

传统的教学模式主要采用的是灌输式、填鸭式的教学，学

生在学习过程中扮演着被动学习的角色，缺乏学习的热情与兴

趣。对于管理会计这门实践性较强的课程来说，更是如此。而

引入案例教学，在学习理论知识的同时，给予相应的实际案例

进行分析，能将所学的理论应用于实际，一方面，学生感觉所

学知识能在实践中应用，比较有吸引力；另一方面，管理会计

学的理论的运用是为管理层的决策提供相关信息，在案例分析

所得出信息后，学生感觉在以后自己创业过程中，将懂得如何

决策，非常有价值。因此，采用案例教学可以将教学模式多样

化，改变学生的角色，激发学生的学习热情和兴趣。

（二）有利于培养学生的综合能力和素质

案例分析的基本步骤是识别问题、分析问题、提出对策或

建议。开展案例教学，将企业各种管理场景呈现在课堂，呈现

在学生面前，学生可以当事人的身份对企业各种管理现象进行

思考和分析，努力探寻提高企业价值之路。通过案例中企业的

成败经验与教训，来发现问题、分析问题并提出解决对策和建

议，加强在理论知识的理解和认识，历练自己的判断能力，从

而提供自身的综合能力和素质。

（三）有利于促进学生的独立思考和个性化发展

案例教学法的真正目的不是在于学生记住理论知识，而是

根据案情，使学生主动独立思考，锻炼学生面对不同经济现象

下，如信息不完全、条件不确定的时候，如何节约成本、做出

正确的决策，帮助企业向前发展。因为每个案例的最后都会有

几道问题，例如：如何解释这种想象？该怎么办？等等。要完

成这样的案例分析，学生必须要经过周密的思考才可能回答出

来，仅仅凭书本得到的答案是不全面和不真实的。案例教学注

重的是解决问题的过程，比如，思考的角度和方法，而不是在

乎答案的正确性与否。不同的学生，思考问题和解决问题的方

法，或者角度都会存在差异，会有各自独特的见解。因此通过

案例分析，学生可以拓展自己的思维，分析和解决问题的能力

得到了不断培养和提高。同时，又因其倡导多向性、发散性的

思维方式，不求唯一答案，不求聚合效应，从而创造力及想

象力也得到了充分的培养。

（四）有利于提高教师的教学水平

案例分析教学要求教师在教学之前，要事先对案例进行调

查、分析与研究，在这样的实践教学中，教师需要从多方面考

虑理论知识的运用，而不局限于教材所授内容，同时，在教学

过程中需要从多角度分析和总结。因此，采用案例教学，对教

师的要求也比较高，因而也有利于教师教学水平的提高。

二、管理会计案例教学的实施

案例教学没有固有的模式，应该根据具体教学内容来具体

安排。笔者认为，案例教学可以贯穿整个教学过程，具体分为

以下以几个方面。

（一）课前案例引入，激发学生学习兴趣

在新课程开始之前，导入相关案例，尤其是案例中提出的

某些问题，学生对此不甚理解，此时，学生必然极为渴望知道

问题的缘由，因此带着问题开始新课程的学习，故能提高学生

的学习兴趣。比如在管理会计学的第二章中，学习完成成本法

和变动成本法之前，学生们都不知道这两种方法究竟是如何进

行计量的，以及两种方法之间的区别，这时可以先导入这样的

一个案例：某企业原来是按各部门的销售额对经理进行考核，

现调整为按利润进行考核，某经理在这一年中努力工作，在成

本没有增加的情讶下，加大促销力度，增加销售渠道，通过了

解客户需求的变化灵活调整生产，取得了非常好的效果，当年

销售增加了20%o库存量从年初的10000件下降到2000件，可

期末当这位经理查看会计人员编制的利润表时，当年利润不但

没有上升，反而是大幅度的下滑，这究竟是为什么？以这种方

法进行考核是否合适？对于这种现象，所有的学生也都非常疑

惑，但如果要了解这是为什么，学习完接下来的理论就非常清

楚了。因此学生们对接下来的课程学习，兴趣将大大提升。

（二）课堂案例式讲解，提高课堂讲授的趣味性和学生的

记忆效果

单纯的理论学习，学生会觉得较为枯燥。在课堂上，新的

课程开始之前，先提出相关案例，让知识点融合于案例之中。

作为管理者，进行相关决策时，需要哪些信息，根据所需的信

息，对案例逐步进行分析，分析的要点，就是需要学习的知识

点，如此一来，学生会随案例的分析而进入理论的学习，这样,

学生不但不会觉得学习是一个枯燥的过程，反而会觉得学习是

一个非常有趣的过程，从而提高学生的学习兴趣和热情，同时,

对于理论知识的记忆也更为深刻。

（三）课后案例分析，提高学生利用相关知识点分析实际

问题的能力

根据所学的理论，让其更好的掌握和理解，进行案例分析。

这里的案例分析在教师做好准备后，主角是学生，一般分为以

下几个步骤。

首先，根据教学内容选择相关案例。教师一般根据每次的

教学内容来选择合适的案例作好准备。

其次，讨论前，教师设计案例时，要注意这几个方面：一

是设计的案例要突出所要运用的理论知识点，二是要便于课堂

讨论；三是要能吸引学生的兴趣。

第三，案例的分析与讨论。学生对案情进行分析和讨论，

最好安排分组进行讨论，教师在必要的时候可做适当的提示，

最后通过各组的代表陈述各组的观点。这个过程相对较长。

第四，对案例讨论后进行总结。案例讨论结束后，根据各

组所发表的观点，教师及时进行引导和点评，形成案例的总结。

总结不是案例的标准答案，而是指出本次案例讨论所涉及的理

论知识、讨论的难点、重点，需要深入思考之处等，以及本次

讨论的成功之处和有待提高的方面。同时也需要对学生进行点

评，来激发学生学习与思考的热情与兴趣，并根据表现作为平

时成绩的一部分计入平时成绩。

最后，撰写案例报告。教师在讨论后，应布置学生对本此

案例讨论进行总绐，撰写案例报告。教师要及时归纳和总结，

并点评案例分析的思路、分析方法是否正确以及解决问题的方

法是否可行，进一步认识到自己的分析是否正确，学会取人之

长，补己之短。学生在撰写完案例报告后，教师应对其打分并

作出评价，也作为平时成绩的一部分。

三、案例教学中需要注意的问题

（一）案例的选取要具有典型性和吸引力

在案例教学开始前，教师在选取案例时，要根据分析的重

点来进行选择，要具有典型性，能吸引学生的兴趣。可选取一

些较著名的企业、公司的内部管理情况的案例。如乳制品行业

的伊利和蒙牛、美的和九阳两个势力相当的公司生产的豆浆机

来分析其定价决策，选取丰田等日系汽车制造业的成本情况来

进行于本量利分析等。学生对这些企业或公司都有所了解，甚

至非常熟悉，因此在分析的过程中，学生较为有吸引力。

（二）传统教学与案例教学相结合

案例教学虽然具有很多方面的优点，但不能完全取代传统

讲授的教学方式。因为理论与方法是案例分析的前提，每章节

的重点、难点等仍需要通过传统教学方式来进行适当讲授。在

管理会计学中，首先要通过讲授法让学生掌握相关的管理会计

的基本理论和方法，为案例分析提供理论基础。因此，采用案

例教学应与传统讲授教学结合起来才能取得较好的效果。

（三）充分利用多种教学手段

虽然案例教学可以帮助学生们理论联系实际，但毕竟只是

桌面上的场景和数据。要培养学生的专业素质和技能，提高学

习能力，还应利用多种教学手段。例如，到具体的公司、企业

进行实习，进行实际的计量和分析、决策；进行管理会计的模

式实训；针对具体章节的理论撰写自己的看法和认识等相关的

论文；定期进行测试等。

（四）正确把握教师与学生在案例教学中的角色

在案例教学中，要扮演好教师与学生的角色。在理论学习

前的案例引入时，教师是主角，引入案例，使得学习充满疑惑。

在理论课学习的过程中，根据案例来进行学习时，教师和学生

是一起进行的，教师引导，提出知识点，学生学习，两者都很

重要。在课程学习后的案例分析中，教师只是导演，学生是主

角。教师只是做好案例分析前的准备工作，后面的主要工作都

应该交由学生来完成，在必要时，可以给予相关的提示和引导。

管理会计是一门与实践联系较为紧密的课程，采用案例教

学，将有利于学生对课程理论的掌握和理解，理论联系实际，

从而提高学习兴趣，同时也能够帮助学生走向社会后尽快地融

入工作，学以致用。在采用案例教学同时，也可到具体的企业

进行实习、进行管理会计实训等其他的教学方法帮助实现学生

对理论的加深和巩固。

参考文献：

[1]孙茂竹，文光伟，杨万贵.管理会计学；第五版[M].北

京：中国人民大学出版社，2009.

[2]施静欧.管理会计案例教学初探[J].会计之友，2008,

（5）.

管理学管理案例分析范文第6篇

一、杭烟物流服务现状简述

浙江省烟草公司杭州分公司（以下称“杭烟”）目前在杭

州城区共有6400多家经烟零售网点，下属物流中心现有20多

辆送货面包车、100多条送货线路。2002年10月，杭烟原吴山

批发部实现了访（销）送（货）分离，标志着杭烟物流真正实

现“访送分离、集中配送、信息管理、定时到户”的开端，至

此，物流中心在送货管理上有了集中暴露问题、全盘考虑、统

筹安排的条件。如何解决定时到户中的送货车辆调度问题，如

何均衡不同送货线路的工作量，如何降低卷烟配送成本，杭烟

物流核心技术立足点何在等等。本案例分析将围绕电子排单、

规范操作和物流给杭烟带来的好处等问题重点展开描述。

二、物流优化对杭烟的影响

1、采用电子排单前后“杭烟”配送操作流程有何变化和改

善？

电子排单前：车辆的送货清单生成完全是按照访销线路来确

定的，很难从整体上优化，提高送货效率。这是由于：

（1）存在不同的'访销员对应的经烟户在同一送货区域。

（2）以前所属某访销员经烟户搬迁后，为不减少总量，仍

保留在原访销员辖区内，给送货造成不便。

（3）部分访销员所属经烟户跨度太大，造成送货集中度降

低。要实现杭烟物流线路优化，必须打破原来按照访销线路确

定送货线路的弊端，然后初步圈定优化对象范围，对访销员所

管经烟户的调整只是缓解矛盾的暂时阶段，因为访销员所辖经

烟户的划分有销售工作的实际原因，根本的方法是进行物流内

部操作流程的再造，加入排单系统，从信息流程上真正实现访

送分离！

采用电子排单后：

杭烟建立了物流线路优化调度决策支持系统模型，采用先

进可靠的求解算法（如节约法、遗传算法等），同时把该模型

和算法融入到计算机应用软件中，输入各种限制边界条件和目

标函数，最终输出每天每次每辆车的电子送货清单，改变以原

批发部为轴心的与访销线路对应的送货线路模式，实现以高亭

坝为中心、由北向南辐射6400家零售网点的、工作量相对均衡

的送货安排。

改造后的操作流程在零售网点布局的地理信息系统（GIS）

和决策支持系统（DSS）作用下，根据电子排单系统，生成优化

后的送货清单，改变了原有按访销线路定送货线路的缺陷，在

操作流程上真正实现访送分离。

2、“杭烟”物流为规范操作用了哪些方法？

杭烟物流以“信息网络化、服务优质化、配送快捷化、管

理工厂化”为工作导向，以“高效、低成本”为发展目标，在

仓储管理上实行中心控制、分级管理制度，使用叉车、托盘、

皮带输送机作为运输、存储连接设备，以减少人力操作，降低

损耗。在送货服务上首先为不同型号、不同吨位的送货车统一

形象，喷印“杭烟物流”字样和图案。其次规范送货员服务的

程序、语言和停留时间。杭烟物流各岗位内部管理上实行严格

的工厂化制度，制定并下发《现场管理规定条例》、《杭烟物

流管理30问》，使全员管理有章可循。

规范操作，明确工作规程，减少工作差错ERP实际上就是

用IT的形式将先进的管理思想、管理模式、处理流程固定下来。

实施ERP系统也是一项深刻的管理革命，为了巩固改革的成果,

还必须用书面文件形式把新的业务流程明白无误地昭示于众，

即制定工作规程与准则让全体员工严格执行。工作规程与准则

说明每一项业务流程的目的要求，通过哪些部门或岗位，由什

么人在什么时间执行，运行系统的什么指令，遇到例外情况应

按照什么原则处理等等。规程之后应附有各种表格、单据，这

是管理规范化的保证。通过工作规程的制定，保证整个系统有

条不紊地运行。下一步杭烟物流信息化建设的核心内容是扩展

ERP系统的建设，扩展ERP是在ERP的基础上扩展，涉及的范

围比较广泛，主要涉及以下几个方面的内容：

(1)企业决策层：基于数据仓库和数据挖掘技术的决策支

持系统；

(2)企业资源物流管理：供应链管理SCM、客户关系管理

CRM；

(3)在市场营销领域：企业电子商务及物流配送系统；

(4)在企业管理层；办公自动化0A、人力资源管理HRM

如下图所示：

3、物流为“抗烟”带来哪些好处？

(1)提升了卷烟销售网络的运行质量。现代物流使杭州烟

草原有陈旧的垂直单一的“金字塔型”营销模式转变为“扁平

化”现代流通经营模式，商流、物流与市场“对接”，进一步

拉近了与零售客户的距离，加强了企业对市场的应变能力，有

效提升了卷烟销售网络的运行质量。2003年1—10月份，杭州

烟草本级完成卷烟销量8.16万箱、销售额11.68亿元，实现

毛利2个亿，分别同比增长5.9%.14.74%、23.69%。实

践证明，现代物流对零售网络运行绩效的“有力拉动”，成为

企业的“第三利润源”。

(2)降低了企业的经营成本。杭烟物流实行“一库制”集

中配送，不仅有效降低了固定资产和相应人力、物力的消耗以

及重复搬运、包装带来的损失。而且加快了销售过程中的物流

速度，大大降低了库存沉淀和滞销卷烟给企业带来的资金周转

费用和经营风险。目前，杭州烟草分公司日均库存量、库存占

用资金分别从原来的4500箱、4600万元，下降至2400箱、

2700万元，下降比率为46%、41%。卷烟周转期控制在12天。

(3)确保了经营行为的进一步规范。由于访销部不接收订

单，访销员和送货员分离，组成两支队伍，形成相互监督机制,

从根本上杜绝了“卖大户”、“人情供货”等不规范经营行为,

客观保证了杭州烟草更加规范、有序的销售卷烟，为杭州卷烟

市场提供了公开、公平、公正的发展环境。

(4)为杭烟博遨连锁经营构筑物流支撑平台。连锁经营离

不开现代物流。博遨连锁经营的规划和建设使杭烟物流的现代

物流优势得到进一步体现。杭烟物流面向博遨直营、加盟、协

议以及参股等4个不同形式的连锁体系，运用先进的技术和管

理方式，在流程上实现“无缝连接”，在服务上体现差异化、

个性化、整体降低了连锁经营成本，提高了工作效率，增强了

杭州烟草连锁经营的竞争力。

三、对浙江省卷烟销售物流发展的建议

标准化问题

卷烟物流的涉及面广，必须有统一的标准约束，如卷烟条

码的标准化、托盘的标准化等，建议国家烟草专卖局参照相关

规定，尽快制定烟草行业物流计量标准、技术标准、数据传输

标准、物流作业标准、服务标准等，统一规范烟草生产、销售、

服务的市场行为。

网络布局一体化的问题

物流配送网络的布局合理与否，取决于以下几个相互关联

的因素：网络布局要同该地区的经济发展状况相匹配；网络布

局要同该地区的市场容量相匹配；打破行政区划，按经济区划

合理布局；物流配送的实现形式既要强调协调统一，又要因地

制宜。在物流的送货形式和送货半径设置上要充分考虑区域特

点，把握灵活性。对人口稀少的偏远山区，采取访销一体的形

式；对人口密集的城镇，采取访销分开的形式。因此建议各省

市烟草专卖局（公司）和国家烟草专卖局在规划整个物流网络

布局时，采取一体化和个性化相结合的灵活策略，以适应烟草

行业不同规模企业的现状和发展需要。

体制创新问题

杭州地处长江三角洲，交通便利，商业繁华，杭烟物流在

规模、拓展空间上颇具发展前景，同时，在物流技术的自行开

发和运用上相对成熟。建议各级卷烟销售管理部门对下属卷烟

物流中心建设给予更多的关心和理解，营造一个宽松的政策环

境，或者圈定一些发展较快的企业物流作为中国烟草现代物流

的区域性试点项目，在国家局的直接指导和技术、政策、资金

的大力支持下，充分发挥自身优势，勇于实践，改革创新，积

极探索卷烟销售在进入WTO后的新变化，为中国烟草的发展做

出积极地贡献。

管理学管理案例分析范文第7篇

江铃于二十世纪八十年代中期在中国率先通过引进国际上

最新的卡车技术制造五十铃汽车，成为中国主要的轻型卡车制

造商，目前已拥有10万辆/年一流水平的冲压、焊装、涂装、

总装制造能力。节能、实用、环保的匚铃汽车产品，已经包括

了“凯运”“顺达”及JMC轻卡、“宝典”皮卡、“宝威”多

功能越野车、“运霸”面包车在内的四大系列车型。江铃自主

品牌的宝典皮卡、凯运及JMC轻卡系列的销量连续占据中高档

市场的主导地位。江铃还将具有性价比优势的汽车打入国际市

场，海外销售网络已延伸到中东、中美洲的许多国家是中国轻

型柴油商用车最大出口商，被商务部和发改委认定为“国家整车

出口基地”，江铃品牌成为商务部重点支持的两家商用车出口

品牌之一。

作为江西较早引入外商投资的企业，江铃以开放的理念和

富于进取性的发展战略，积极吸收世兄最前沿的产品技术、制

造工艺、管理理念，有效的股权制衡机制、高效透明的运作和

高水准的经营管理，使公司形成了规范的管理运作体制，以科

学的制度保证了公司治理和科学决策的有效性。江铃建立了

ERP信息化支持系统，高效的物流体系实现了拉动式均衡生产；

建立了JPS江铃精益生产系统，整体水平不断提升;建立了质量

管理信息网络系统，推广NOVA-C.FCPA评审，运用6sigma工

具不断提升产品质量、节约成本。被中国机械工业管理协会评

定为“管理进步示范型企业”，更荣获全国机械行业九家"现

代化管理企业”之一的荣誉。底成为国内率先通过0HSAS18001：

职业健康安全管理体系、ENIS014001：环境管理体系、

IS0/TS16949：质量管理体系等一体化管理审核的汽车企业。

公司十分注重人才的培养，充分提供发展的空间，鼓励员

工树立终身学习的理念。根据工作需要，公司定期组织大量内、

外部培训，同时不定期选送优秀的技术、管理骨干出国培训，

或到国内知名高校进行系统培训和深造；员工申请经领导批准后,

考取在职研究生毕业时取得学位或毕业证，学费予以报销等优

惠政策。

U8管理软件与企业管理有效结合，协助企业实现管理增值。

U8在广州五十铃有限公司的成功应用，协助企业消除了信息孤

岛，真正实现了财务业务一体化；采购流程的科学化保证了库存

成本最携；项目管理的应用，加强了对成本费用的控制和分析，

加速了资金的周转，保证了资金的安全性；实现了产品成本核算

和管理。

客户背景

广州五十铃客车有限公司是由广州汽车集团有限公司、日

本五十铃自动车株式会社和五十铃投资公司投资的中外合资企

业。公司引进日本五十铃先进的客车制造技术，生产五十铃20

世纪90年代末投放市场的GALASHD和GALAmio系列新型大、

中型豪华客车。

客户面临的同题

竞争环境变化对企业管理的要求

随着IT技术的飞速发展，Internet/Intranet技术和电子

商务的广泛应用，企业面临的竞争环境发生了根本性变化，如

顾客需求瞬息万变、技术创新不断加速、产品生命周期不断缩

短，竞争日趋激烈等。在这种形势下，企业管理必须转变：从

生产导向向市场导向转变，从粗放经营向成本控制转变，从部

门管理向企业级协同管理转变。

国内企业的前车之鉴

目前国内很多企业在经营中遇到了诸多困难，如销售不畅、

三角债泛滥、资金匮乏、库存积压、生产管理成本高等。形成

这种现象的原因固然是多方面的，但有一个共同点，那就是忽

视以计算机管理为基础的财务业务信息一体化的建设。各部门

不能及时得到相关信息，尤其业务部门与财务部门不能很好沟

通，造成结算拖延、坏账损失加大、信用下降、库存与账目不

符等弊端，财务对各购销存业务的发生情况也无法做到有效监

控。作为企业整体来讲，根本不能形成完整的分析决策体系。

五十铃通过一系列的分析，意识到企业信息化建设的重要

性，因此一上马就开始进行财务业务一体化的筹划。

U8管理软件的解决方案

硬件解决方案

五十铃各部在同一座办公楼办公，为了给管理信息系统提

供硬件环境，公司在办公楼内搭建了局域网，采用奔腾至强

700服务器，整个网络有15个工作站。

软件解决方案

五十铃管理信息系统以财务业务协同为目标，以库存控制

为重点，将企业的实际业务和用友财务软件相结合，主要使用

财务系统和购销存系统两大子系统，实行财务与业务的全面集

成，对企业物流、资金流和信息流进行同步管理，使企业资源

达到最佳配置状杰，提高企业获利能力。下面将对其业务处理

流程进行分析，探寻其流程管理中的经验。

采购业务管理

五十铃的采购业务由其采购部来执行。采购业务发生后，

采购部将采购发票录入采购管理系统，采购物料入库时，采购

部储运科根据验收单在库存管理系统中录入入库单；财务部根据

采购发票和物料验收单据进行采购结算，系统自动生成相关凭

证，登记相关库存账。

销售业务管理

销售是企业生产经营成果的实现过程，是企业经营活动的

中心。五十铃的销售业务主要由其销售部进行处理，一般根据

订单进行销售，销售部将签定的销售订单录入销售管理系统，

动态掌握销售订单执行情况。

库存业务管理

在五十铃管理信息系统中，库存管理系统从物流的角度来

加强对存货的管理，而存货核算系统则是从资金流的角度来加

强对存货的成本管理。库存系统录入各种出入库单，登记出入

库台账;存货核算系统生成存货成本的凭证传递到总账。

财务管理

财务系统由总账、工资管理、固定资产、应收款管理、应

付款管理、成本管理、UFO表和现金流量表等模块组成。内部

各模块之间自动传递数据，财务系统和购销存系统之间自动传

递数据，其数据传递关系如图所示。

应用效果评析

实现财务业务一体化管理

在各子系统直接录入原始单据，由计算机自动生成记账凭

证传入总账系统「并且自动登记各相关账户。出、入库单、发

票信息一次录入，仓库、财务以及各业务部门共同使用，“数

出一门，全厂使用“，实现了数据共享和信息的有机集成。解

决了长期以来一直困扰财务部门的账务串户、错账以及财务与

业务部门账账不符，账证不符的问题，真正实现了财务和业务

的协同。

加强库存控制，降低企业财务运营风险

生产技术部提供的材料定额和制造部提供的生产计划编制

采购计划，采购部严格按照采购计划进行采购;材料发放时严格

按照生产工艺定额进行。这样保证了每批采购的原材料都被对

应生产令号所消耗，仓库中不会有积压原材料，在保证生产正

常进行的前提下，实现库存成本最携。

以项目和个人两条主线，加强企业内部管理

业务的发生、资金的流出都和公司的职员紧密相关。某项

业务发生前，可能需要有关职员去财务部借取一笔款项，业务

发生完毕，业务员取得相关凭证才能到有关部门报账。这样在

借款与报账之间就出现一个时间差，因此有必要将这笔资金的

管理落实到人。

在五十铃系统中，对职员个人借款进行个人往来管理。而

当某职员为某项投资或其他业务从财务部借取现金时，这笔资

金暂时当做职员个人借款进行管理，待业务结束，结清该笔个

人借款。

这种管理方式将与现金有关的责任落实到人，每笔资金将

用于哪种用途，正由谁经手等情况一目了然，保证了业务的迅速

开展、资金的正常流转。

加强产成品成本核算和管理

在市场经济条件下，产品成本是生产消耗的尺度，是对产

品进行定价的依据，企业必须以销售收入抵补产品生产过程中

的各项支出，才能确定盈利。广州五十铃的产品是大、中型客

车，采用以销定产的生产模式，以满足客户的个性化需求，这

种生产模式必然导致每个产成品即客车的成本都会不一样。因

此，无论从产品定价还是公司损益计算的角度来说，正确、及

时计算每个产成品的成本都十分必要。

生产准备部根据销售订单下生产令号，一个生产令对应一

张订单，而一张订单一般对应单台客车。五十铃以一个生产令

为一个生产批次，成本核算采用分批核算方法，对每天客车的

实际成本进行核算。五十铃成本核算俣证了及时、准确的为销

售定价、损益确认提供成本资料。

五十铃管理信息系统实施解析

如何将优秀的管理软件和企业具体业务相结合？实施发挥着

至关重要的作用。在五十铃管理信息系统的构建过程中，用友

咨询专家为其提供了专业的实施服务。实施基本步骤如下：

第一个阶段：系统规划阶段产品实施的前期工作

通过这个阶段的工作，协助五十铃中上层领导干部掌握U8

产品业务流程、管理思想；对五十铃的业务流程进行分析，制定

本次实施方法以及确定实施进度计划。

第二个阶段：实施准备阶段，包括数据和各种参数的准备

和设置

五十铃管理系统构建过程中，这个阶段包括以下几个部分:

U8与五十铃生产制造系统接口程序的开发；数据准备；系统安装

调试;实施方案测试。

第三个阶段：用户培训及模拟运行

本阶段的工作主要包括两个部分：用户培训；模拟运行。

第四个阶段：系统切换运行

五十铃系统实施方案在经过模拟运行后，方案的需求得到

证明，经双方确认系统达到用户要求后，系统开始正是投入使

用。

第五个阶段：实施验收

五十铃项目实施进入正常状态，相关人员整理项目实施文

档、二次/外延开发程序代码等。

管理，有时候时有技巧的，是有迹可循的，纳百川所长，

集千家精华，吸取教训，让企业稳步前进。

管理学管理案例分析范文第8篇

关键词：案例分析法；法学教育；功能；应用；案例分析

报告

一、案例分析法的内涵

案例分析法(CaseAnalysisMethod),是由哈佛大学于

1880年开发完成，后被哈佛商学院用于培养高级经理和管理精

英，逐渐发展成今天的“案例分析法”。作为一种理论联系实

际的教学方法，案例分析法是从具体上升到抽象，也就是通过

对具体法律案例的分析来探寻带有普遍指导意义的内在规律，

从中推论出一般的原理。在法律教学中应用案例教学法，有利

于学生对法学理论学习的进一步深化，有利于教师生动形象地

开展法律教学。教师在采用案例分析杉开展法律教学时，可以

针对法律案例的内容和法律案例涉及的法学知识点，采用多种

多样的法律教学形式。根据不同的法学教学内容，教师可以设

计不同的问题情境，让学生既能掌握法学理论的精髓，又能运

用法律知识解决法律纠纷。通过法律案例教学，学生可以应用

所掌握的法学基础理论知识，对教学涉及的法律案例进行思考、

分析和研究，从而充分发挥学生在法律学习中的能动作用，提

高学生的学习效率，提高学生运用法律知识的能力。

二、案例分析法在法学教育中的功能

当今世界，英法美系国家的法学教育以案例分析法为主要

教学方法。在法学教育中往往把案例看作是一种经验材料，学

者可以从中阐明法律理念，探究法律的渊源。基于此，教师在

开展法学教育时宜广泛采用案例教学法。近年来，案例分析法

在英美法系国家虽然受到一些批评，但也应该正视其优点。运

用案例教学法有助于培养学生掌握从事法律实务的技能，有助

于提升学生的独立分析、推理能力。在我国，法学教育的对象

是高中起点的学生，他们还没有打下较扎实的法学理论功底，

尚不具备基本的从事法律实务的能力。教师在讲授相关法律课

程时，虽然也应用案例进行教学，但仅是为了证实所讲的法学

原理，并非真正意义上的案例分析法。在法学课程教学中教师

应用案例分析法组织法律教学具有以下功能：①切实调动学生

学习法律知识的积极性。教师通过法律案例教学，可以激发学

生学习法律知识的求知欲，有利于学生通过对生动具体的法律

案例进行分析，开展研究，组织讨论，领会案例中所蕴含的法

学理论精神。②充分激发学生在学习法律知识时的潜能。在教

学过程中，老师是主导者，学生是受众对象。教师在应用法律

案例组织教学时要妥善处理好老师的教和学生的学之间的关系,

如果不能正确处理好教师和学生两者之间的关系，就会影响案

例教学法的教学效果，不能达到较理想的教学目的。教师的作

用主要表现在案例的收集、取舍和应用，组织学生进行案例讨

论等方面；学生作为法律教学活动的受众对象，直接参与法律

案例的讨论，发表自己对法律案例的观点，相互讨论学习。③

有助于提高学生分析法律问题和解决实际问题的能力。传统的

法学教育在法学教学内容上侧重于抽象法学原理的介绍，在教

学方法上主要是教师讲授，学生被动接受，教师按照教材的内

容向学生灌输相关理论知识，易造成教学内容与生活实践相脱

节。在教学方法上，若采用案例教学法，就可以比较充分地发

挥学生的能动作用，引导学生通过对法律案例的分析研究，发

现法律问题，探求解决法律问题的途径与方法。这样，通过案

例教学，学生就会利用自己所学习到的法律知识来分析、判断

和解决疑难法律问题，也就提高了学生分析法律问题和解决法

律问题的能力。

三、案例分析法在法学教育中的应用

1,应用案例分析法开展法律教学的目的。案例分析法是一

种将法学理论与法律实践相结合的学习方法，学习者通过这一

方法进行学习，可以加深对教育法学基本知识的理解和认识，

从而提高学生分析、判断和解决法律问题的能力，达到法律知

识的学习效果。

2.案例分析的基本步骤。案例分析法的步骤是教学重点和

学生的学习难点之一。由于所涉及的案例比较多，不少学生常

常感到无从下手或分析不到位，其主要原因在于学生对案例分

析的基本方法、步骤和要点还未真正把握。主要要求学生能从

以下四个方面进行案例分析：一是主体分析：涉案主体有哪些？

二是法理分析：当事人违反了什么法？三是责任分析：应承担

什么法律责任？匹是启示分析：本案为我们带来了哪些启示？

教师在法学教育巾应用案例教学法开展教学时，应当注意

授课案例的收集、取舍和应用。因为案例的选择直接影响着课

堂法律教学的效果。学员在法律案例教学中，转变角色，可以

把自己置身于法律案例中的位置考虑问题，触类旁通、点面结

合，撰写一份较理想的案例分析报告。案例分析法把学生作为

学习的主体，以法律案例作为驱动，让学生通过自己的实习把

书上死的理论变成活的知识。案例分析法较好地解决了法律教

学中教与学的矛盾，在整个法律教学过程中充分体现了学生的

主体地位和教师的引导作用，调动了学生学习的积极性、主动

性，是一种值得推广的教学方法。

参考文献：

[1]谢兰璋.对西方经济学案例教学的思考[J].滁州职业技

术学院学报，2006,(12).

[2]吴艳华.案例分析法在经济法教学中的应用[J].教育探

索，2010,(5).

管理学管理案例分析范文第9篇

关于什么是7s以及在学校中开展7s的讲课.以下是我在培

训后的深刻体会.校园文化是校园核心竞争力的重要组成部分，

校园文化对校园生存、发展的意义是长久的，深远的.

7s即整理、整顿、清扫、清洁、素养、节约、安全。整

理：要与不要，一留一弃；

整顿：科学布局，取用快捷；清扫：清除垃圾，美化环境；

清洁：形成制度，贯彻到底；

素养：形成制度，养成习惯；节约：形成制度，养成习惯：

安全：安全操作，生命第一；简单的7句话，要做起来很不容易，

按照以往传统的做法，我们不厌其烦的做好工作，将学校办公

室物品摆好，桌椅擦干净等等，这些对我们来说只是鳞毛凤角，

最主要的目的是要通过细琐单调的动作，潜移默化改变自身的

思想，是自己养成良好的工作习惯，进而能够依照特定的规律

来行动，使自己变成情操高尚的真正优秀教师。正所谓通过改

善环境、享受环境、用环境育人。7s管理不是空洞的条例式管

理，也不是各自独立，互不相关的，它们之间是相辅相成的、

缺一不可的关系。整理是整顿的基础，整顿是整理的巩固，清

扫显现整理、整顿的效果，而通过清洁、节约和素养，而会形

成整体的改善氛围，然而没有了安全，之前的都随之成为徒劳。

实施7s管理，不是短期行为，更不能沾沾自喜，要不断总结，

不断查找不足，循序渐进，这样，才能达到预期目标。推行7s

学校管理必定会经历形式化、行事化、习惯化三个过程，“7s”

活动的对象是现场的“环境」，它对校园环境全局进行综合考

虑，并制订切实可行的计划与措施，从而达到规范化管理。

“7s”活动的核心和精髓是素养，如果没有教师队伍素养的相

应提高，“7s”活动就难以开展和坚持下去。在以后的生活与

学习过程中，我们学校要严格按照7s进行校园管理，

在实践中探索，建立一套适合新发学校的管理系统，创建

我们的美好校园。风雨同舟，新发中英文学校在全体同仁的努

力下，正朝着美好新校园道路上不断发展。

一、强化课堂管理要在抓纪律上下功夫

小学阶段的学生年龄小、天性活泼、爱动贪玩，自我约束

遵守课堂纪律的能力特别差。虽然我们各班都有自己严明的班

风制度，但仍有离分同学自控能力比较差，时不时的会乱发言,

摆弄铅笔转着玩的，叽叽喳喳小声说话的，交头接耳左顾右盼

的，故意起哄喧哗的……。学生这些不良习惯，必然会打断教

师的上课思路，影响教师教学方案的实施，影响了教师授课状

态与学生主体的双边活动，从而也就影响课堂教学效率和教学

质量。因此，教师上课时必须要严格课堂纪律，规范学生听课

的坐姿、语言等，培养学生良好的主动参与课堂教学的学习习

惯。对学生课堂上的种种不良习惯，教师绝不能置之不理，采

取置若罔闻、视而不见、听之任之放弃的态度，这样下去不仅

是教师对学生不负责任的表现，而且提高课堂教学效率也就成

了一句空话。

二、强化课堂管理要在培养良好的习惯上下功夫

现在的学生大多家庭条件较优越，生活安逸、懒惰滋生。

由于他们年龄小，学习目标又不十分明确，惰性强，所以缺少

学习的自觉性和主动性。这就要求教师在上课时培养他们勤思

考、好思辩等良好的学习习惯。在设计问题时要注意层次，让

每个学生都有展示自我的机会，激发学生的思维，鼓励学生的

创意回答。当学生在学习上有成就感时，学习的欲望就会迸发

出来，一些不良的学习习惯就会得以矫正。

三、强化课堂管理要在教法上下功夫

众所周知，教有法无定法，贵在得法。为适应课堂教学改

革需要，为培养和提高学生学习的兴趣，教师就必须灵活运用

多种方法，来钻研教材和教法，特别是教师必须研究学生的实

际情况，针对学生的需要，采取让学生喜爱的教学法，教师还

需要在自身的语言修养上下功夫，多一点幽默，多一点婉转，

多一点呵护。因为学生的有效注意力是很短暂的，这就要求教

师必须不断的变换方式方法，来引起学生的有效注意，让学生

便于接受，树立信心，激发学生的求知欲，有效提高学生的注

意力，达到提高课堂教学效率的目的。

管理学管理案例分析范文第10篇

【关键词】仿真考核财务分析高职会计专业

一、仿真考核的概念及意义

本课程主要针对高职会计专业的学生，注重培养学生的操

作技能，由此设计了仿真的教学与考核标准，它将打破以传授

知识为主的传统模式转变为以工作任务为中心组织课程内容，

强调模拟工作过程的教学与考核，在仿真地完成具体工作任务

的过程中构建理论知识，发展职业能力。由于财务分析主要是

围绕财务指标的计算与分析，与财务管理课程相比显得比较单

调，同时经济学与管理学的不断发展，也对财务分析课程提出

了新的要求，给教学组织带来困难。为提高教学质量，活跃课

堂气氛、激发学生的学习热情，本文设计了以学生为主导的模

拟工作过程的教学与仿真考核体系。财务分析的仿真考核将采

用上市公司财务报表为载体，以撰写财务分析报告为工作任务,

运用多种教学媒介，模拟完成财务报表分析报告的形成过程，

建立仿真的过程评价与传统的理论评价相结合的考核评价体系。

二、仿真考核的设计思路与实施

本课程组织案例教学，通过学习任务引导基本理论，注重

分析过程，而不是追求标准答案，这是区别于其他会计学课的

显著特点之一，因此主要考核学生的应用分析能力及良好的职

业素质。该课程的考核采用常规的期末试卷考核、撰写某公司

财务分析报告和平时表现三种方式相结合的方式，仿真考核主

要体现在撰写某公司的财务分析报告。具体来说，期末试卷考

核的内容包括三大财务报表的比较分析、指标计算与综合分析,

占总成绩的40%；撰写财务分析报告要求学生为某一上市公司

进行财务分析，综合运用趋势分析法、结构分析法、比率分析

法等将该企业报表进行计算分析，编写财务分析报告，最终完

成后进行成果汇报，这项任务占总成绩的40%；平时表现占总

成绩的20%,考查内容包括作业、课堂回答问题及考勤情况。

这一考核模式在近期的教学中得以实践，效果较好，但撰写财

务分析报告存在工作量大，学生照搬书本模板，内容缺乏新意、

枯燥呆板等问题，为提高财务分析报告的质量，进一步挖掘学

生的潜力和积极性，针对撰写财务分析报告部分进行的仿真考

核有所创新和突破，现将仿真的过程考核方式总结如下：

1.财务分析报告的任务分解

针对学生普遍反映的撰写财务分析报告工作量大、综合性

强、难度大的问题，我们将撰写的财务分析报告工作任务进行

分解，具体分解为资产负债表分析、利润表分析、现金流量表

分析和综合分析四个大项目，通过阅读和比较分析报表，分别

学习偿债能力、营运能力；获利能力、成本费用分析；现金流

量指标分析；杜邦分析、雷达分析、发展能力分析。每学完一

个项目就完成相应的分析报告，仿真的过程考核也分别对四个

项目的分析报告进行考核，边做边学边考核。

2.小组分工撰写报告

采用建立学习小组（实验小组）进行课程知识的单项及综

合实验学习与考核。①分组。按完成工作任务所需角色进行分

组，包括总经理、销售人员、生产人员、财务人员、债权人、

投资人、政府部门等，一般每组为8人左右。②选择分析对象。

每一组选择不同行业上市公司作为分析对象，强调选择不同行

业的上市公司进行分析，在成果交流环节，学生可较全面地认

识我国不同行业上市公司所表现出来的不同情况，使大家的信

息和认识更丰富、更综合。③分配角色完成分析报告。每组学

生由财务分析报告的内部使用者和外部使用者构成，如总经理、

销售部、生产部、债权人、投资人、金融机构等不同角色组成,

由于不同角色分析财务报表的侧重点不同、立场也不一样，各

类报表使用者将对公司的财务状况、经营效果进行识别，如债

权人主要分析偿债能力，投资人主要分析收益，经营管理者需

衡量报酬与风险的得失，实现企业价值最大化，每位小组成员

根据自己所扮演的角色分工，完成相应部分的分析报告。这样

的安排不仅有利于减轻工作强度，更有益于扩展财务分析的空

间，提升财务分析的价值，同时也能更好地兼顾和服务于管理

当局以外的其他信息使用者，同时还可体验到工作环境的多面

性与复杂性，提高综合能力。

3.提交展示分析报告

财务分析报告完成后，将采用多种渠道提交并展示，如提

交财务分析报告word文档；制作PPT演示与讲解；老师挑选优

秀的报告，通过课程网络教学平台，如大学城空间进行展示，

实现资源的共享及进一步的研究、讨论、交流。其中，PPT演

示与讲解对学生最有吸引力，表现异常踊跃，现以利润表项目

为例说明成果展示的实施过程（见表1）。

4,仿真过程考核的标准

财务分析报告案例成果的考核不强调答案的唯一性，学生

可根据自己所掌握的理论知识对案例进行分析，每个学生都有

创造性空间，得出的结论也会存在发散性，在成果展示环节中,

教师不宜过多表露个人观点，只需准确把握整体脉络和方向，

避免学生在讨论过程中由于意见分歧导致对问题分析陷入歧途。

考核的标准设计为观点明确，结论正确30分；内容充实，逻辑

性强30分；表达清晰流畅10分；上交材料格式正确，生动美

观10分；运用现代多媒体技术，图表结合，如利用Excel进行

报表计算、图形分析，此项10分；团队合作表现10分。考核

成绩单(见表2)：

三、结束语

本课程贯彻理论与实践相结合的教学与考核理念，选择某

一典型的财务分析案例，以撰写所选案例公司的财务分析报告

作为工作任务，教师在指导学生撰写财务分析报告的过程中完

成教学与考核，重点强调学生学习的过程和教师指导的过程。

在具体实施过程中，老师将引导学生应用现代多媒体技术体验

工作过程，