PEP小学英语四年级下册Unit5 PartA Let's learn （单元整体课时教学设计）

PEP小学英语四年级下册Unit5PartALet'slearn（单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

PEP小学英语四年级下册Unit5PartALet'slearn的教学设计，以人教版教材为基础，针对四年级学生的学习特点和兴趣，计划用四个课时完成本单元的教学。单元主题围绕“家庭成员”展开，通过学习本单元，学生能够掌握描述家庭成员的词汇和句型，并在实际情境中运用所学知识进行交流。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的语言技能、语言知识、情感态度和文化意识等方面。在语言技能方面，学生需要通过听、说、读、写的实践，掌握描述家庭成员的词汇和句型。在语言知识方面，学生需要了解并运用表示家庭成员的单词和固定句型。在情感态度方面，学生能够通过学习本单元，增强对家庭关系的认识，培养关爱家庭成员的情感。在文化意识方面，学生通过学习本单元，了解不同文化背景下的家庭关系，培养跨文化交际的意识。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生的以下能力和意识：1.能够听懂、会说、会读、会写表示家庭成员的词汇和句型；2.能够在真实情境中运用所学知识进行交流；3.增强对家庭关系的认识，培养关爱家庭成员的情感；4.了解不同文化背景下的家庭关系，培养跨文化交际的意识。

为实现以上教学目标，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，创设真实的学习情境，引导学生在实践中感知、体验、探究和运用语言，从而提高学生的英语素养。

二.单元内容分析

PEP小学英语四年级下册Unit5PartALet'slearn的主题是家庭成员，通过学习本单元，学生将能够掌握描述家庭成员的词汇和句型，并在实际情境中运用所学知识进行交流。本单元包括四个课时，分别为Lesson1-Lesson4。

1.第一课时（Lesson1）：本课时主要教学表示家庭成员的词汇，如mom,dad,brother,sister等。通过图片展示和反复练习，使学生能够听懂、会说、会读、会写这些词汇。同时，引导学生运用这些词汇进行简单的句子表达，如“Thisismymom.”。

2.第二课时（Lesson2）：本课时主要教学固定句型“Whoisthat...?That's...”，用于询问和介绍家庭成员。通过听力练习、角色扮演等活动，使学生能够熟练掌握该句型，并在实际情境中运用。

3.第三课时（Lesson3）：本课时对前两节课的内容进行巩固，通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，使学生全面掌握表示家庭成员的词汇和句型。此外，引导学生尝试运用所学知识进行简单的家庭介绍。

4.第四课时（Lesson4）：本课时对学生进行综合语言运用能力的培养。首先，通过一个关于家庭成员的故事，使学生在语境中进一步巩固所学知识；然后，学生进行小组活动，让他们运用所学词汇和句型进行交流，如制作家庭成员介绍卡片、进行家庭成员角色扮演等。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，创设真实的学习情境，引导学生在实践中感知、体验、探究和运用语言。通过以上四个课时的学习，学生将能够掌握本单元所学知识，提高英语素养。

为了更好地帮助学生掌握本单元内容，教师在教学过程中可以采用以下教学策略：

1.图片展示：利用图片展示家庭成员的词汇和句型，帮助学生直观地理解和学习。

2.听力练习：通过听力练习，提高学生的听力理解能力，培养他们听懂并能运用所学词汇和句型进行交流的能力。

3.角色扮演：学生进行角色扮演，让他们在实际情境中运用所学知识，提高口语表达能力。

4.小组活动：学生进行小组活动，培养他们合作学习的能力，提高他们的综合语言运用能力。

5.家庭作业：布置与本单元内容相关的家庭作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

三.单元内容框架

PEP小学英语四年级下册Unit5PartALet'slearn的单元内容框架如下：

1.第一课时（Lesson1）：设计意图是让学生通过图片和情景，掌握表示家庭成员的词汇，如mom,dad,brother,sister等。学习目标是学生能够听懂、会说、会读、会写这些词汇，并能够在真实情境中运用。教学实施包括展示图片，引导学生跟读词汇，进行小组活动，让学生运用词汇进行句子构建。单元整体评价通过学生的词汇练习和小组活动来进行。具体案例可以是学生在小组活动中，用所学的词汇描述自己的家庭成员。

2.第二课时（Lesson2）：设计意图是让学生通过听力练习和角色扮演，掌握固定句型“Whoisthat...?That's...”，用于询问和介绍家庭成员。学习目标是学生能够熟练掌握该句型，并在实际情境中运用。教学实施包括听力练习，角色扮演等活动。单元整体评价通过学生的听力练习和角色扮演来进行。具体案例可以是学生在角色扮演中，用所学的句型询问和介绍家庭成员。

3.第三课时（Lesson3）：设计意图是对前两节课的内容进行巩固，通过多种形式，使学生全面掌握表示家庭成员的词汇和句型。学习目标是学生能够熟练运用所学知识进行交流。教学实施包括听力、口语、阅读和写作等多种活动。单元整体评价通过学生的听力、口语、阅读和写作练习来进行。具体案例可以是学生在课堂上，用所学的词汇和句型进行家庭介绍。

4.第四课时（Lesson4）：设计意图是培养学生的综合语言运用能力。学习目标是学生能够在语境中进一步巩固所学知识，并运用所学词汇和句型进行交流。教学实施包括听故事，制作家庭成员介绍卡片，进行角色扮演等活动。单元整体评价通过学生的家庭作业和小组活动来进行。具体案例可以是学生在家中，用所学的词汇和句型，向家人介绍自己的家庭成员。

四.单元课时分配

PEP小学英语四年级下册Unit5PartALet'slearn的单元课时分配如下：

1.第一课时（Lesson1）：教学表示家庭成员的词汇。具体内容包括图片展示，词汇教学，小组活动等。教学目标是通过词汇教学，使学生能够听懂、会说、会读、会写表示家庭成员的词汇。教学方法包括展示图片，引导学生跟读词汇，进行小组活动，让学生运用词汇进行句子构建。教学资源包括教材中的图片和词汇表。评估方式包括学生的词汇练习和小组活动。

2.第二课时（Lesson2）：教学固定句型“Whoisthat...?That's...”。具体内容包括听力练习，角色扮演等活动。教学目标是通过听力练习和角色扮演，使学生能够熟练掌握该句型，并在实际情境中运用。教学方法包括听力练习，角色扮演等活动。教学资源包括教材中的听力材料和角色扮演剧本。评估方式包括学生的听力练习和角色扮演。

3.第三课时（Lesson3）：对前两节课的内容进行巩固。具体内容包括听力、口语、阅读和写作等多种形式的活动。教学目标是通过多种形式的活动，使学生全面掌握表示家庭成员的词汇和句型。教学方法包括听力、口语、阅读和写作等多种活动。教学资源包括教材中的听力材料、阅读材料和家庭作业。评估方式包括学生的听力、口语、阅读和写作练习。

4.第四课时（Lesson4）：进行综合语言运用能力的培养。具体内容包括听故事，制作家庭成员介绍卡片，进行角色扮演等活动。教学目标是通过这些活动，使学生在语境中进一步巩固所学知识，并运用所学词汇和句型进行交流。教学方法包括听故事，制作家庭成员介绍卡片，进行角色扮演等活动。教学资源包括教材中的故事材料和角色扮演剧本。评估方式包括学生的家庭作业和小组活动。

五.单元教学目标

PEP小学英语四年级下册Unit5PartALet'slearn的单元教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力：通过本单元的学习，学生能够掌握描述家庭成员的词汇和句型，并在实际情境中运用所学知识进行交流。具体目标包括：

-学生能够听懂、会说、会读、会写表示家庭成员的词汇，如mom,dad,brother,sister等。

-学生能够熟练掌握固定句型“Whoisthat...?That's...”，用于询问和介绍家庭成员。

-学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，如介绍自己的家庭成员。

2.思维品质：通过本单元的学习，学生能够培养观察、思考和解决问题的能力。具体目标包括：

-学生能够通过观察图片，推断出家庭成员的关系，并能够用英语表达。

-学生能够通过听力练习，理解家庭成员的描述，并能够用英语进行回应。

-学生能够通过家庭作业和小组活动，思考和解决家庭成员描述的问题。

3.学习能力：通过本单元的学习，学生能够培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。具体目标包括：

-学生能够通过教材中的图片和情景，自主学习表示家庭成员的词汇和句型。

-学生能够在小组活动中，合作学习并运用所学知识进行交流。

-学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，探究和运用所学知识。

第二部分：课时教学设计

本部分针对PEP小学英语四年级下册Unit5PartALet'slearn的第一课时进行教学设计，课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要涉及表示家庭成员的词汇，如mom,dad,brother,sister等，以及相关句型。教学内容分析如下：

1.重点词汇：本课时重点教授表示家庭成员的词汇，包括mom,dad,brother,sister等。这些词汇是学生日常生活中常见的，也是学习英语的基础词汇，对于学生理解和运用英语具有重要意义。

2.句型：本课时主要学习固定句型“Whoisthat...?That's...”，用于询问和介绍家庭成员。通过该句型的学习，学生能够掌握如何用英语询问和介绍家庭成员，提高他们的口语表达能力。

3.情景交际：本课时通过情景交际的方式，使学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流。例如，学生可以模拟家庭场景，用所学的词汇和句型介绍自己的家庭成员。

在教学过程中，教师应注重词汇的展示和教学，让学生通过多种方式学习和记忆词汇。同时，通过听力练习、角色扮演等活动，使学生熟练掌握固定句型，并在实际情境中运用。此外，教师应鼓励学生进行情景交际，提高他们的口语表达能力。

二.学情分析

本部分针对PEP小学英语四年级下册Unit5PartALet'slearn的第一课时进行学情分析，从学生生活经验、知识技能和思维品质三个方面进行分析：

1.学生生活经验分析：

-四年级的学生已经具有一定的生活经验，他们对自己的家庭成员有清晰的认识，能够理解和描述家庭成员之间的关系。

-学生在生活中经常与家庭成员进行交流，对家庭成员的词汇和句型有一定的了解，这有助于他们在学习过程中更好地理解和运用所学知识。

2.学生知识技能的分析：

-在之前的学习中，学生已经掌握了部分英语词汇和基本句型，这为他们学习本单元的内容奠定了基础。

-学生已经具备了一定的听、说、读、写技能，这有助于他们在学习本课时更好地理解和运用所学知识。

-学生对图片和情景有一定的认知能力，能够通过观察和思考，理解和描述图片中的内容。

3.学生思维品质的分析：

-四年级的学生思维活跃，具有较强的观察力和想象力。他们能够通过观察图片，推断出家庭成员之间的关系，并能够用英语表达。

-学生具备一定的逻辑思维能力，能够理解和运用固定句型进行描述和交流。

-学生在学习过程中能够积极思考问题，并能够通过小组活动、家庭作业等方式，将所学知识应用于实际情境中。

三.教学目标

本部分针对PEP小学英语四年级下册Unit5PartALet'slearn的第一课时进行教学目标概述，从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行阐述：

1.知识与技能：

-学生能够掌握表示家庭成员的词汇，如mom,dad,brother,sister等。

-学生能够熟练使用固定句型“Whoisthat...?That's...”，用于询问和介绍家庭成员。

-学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流。

2.过程与方法：

-学生通过观察图片，理解和记忆表示家庭成员的词汇。

-学生通过听力练习，理解和运用固定句型进行交流。

-学生通过小组活动，合作学习和运用所学知识。

3.情感态度和价值观：

-学生能够通过学习本课时，增强对家庭成员的关爱和尊重。

-学生能够积极参与课堂活动，展示自己的学习成果。

-学生能够通过学习本课时，培养跨文化交际的意识，了解不同文化背景下的家庭关系。

四.教学重点、难点

本部分针对PEP小学英语四年级下册Unit5PartALet'slearn的第一课时进行教学重点、难点的概述：

1.教学重点：

-学生能够掌握表示家庭成员的词汇，如mom,dad,brother,sister等。

-学生能够熟练使用固定句型“Whoisthat...?That's...”，用于询问和介绍家庭成员。

-学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流。

2.教学难点：

-学生对部分家庭成员的词汇可能不熟悉，需要通过图片、实物等方式进行反复练习。

-学生可能对固定句型的结构和用法不够熟练，需要通过听力练习、角色扮演等活动进行反复练习。

-学生可能在实际交流中，对家庭成员的描述不够准确和完整，需要通过情景交际等方式进行反复练习。

五.教法、学法设计

本部分针对PEP小学英语四年级下册Unit5PartALet'slearn的第一课时进行教法、学法设计的阐述：

1.教法设计：

-采用直观教学法，通过图片、实物等方式，帮助学生理解和记忆表示家庭成员的词汇。

-采用情景教学法，创设真实的学习情境，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流。

-采用任务教学法，通过听力练习、角色扮演等活动，让学生在完成任务的过程中，掌握固定句型。

2.学法设计：

-学生通过观察、模仿、跟读等方式，学习和记忆表示家庭成员的词汇。

-学生通过听力练习、角色扮演等活动，理解和运用固定句型进行交流。

-学生通过小组合作学习，共同完成学习任务，提高学习效果。

六.教学过程

本部分针对PEP小学英语四年级下册Unit5PartALet'slearn的第一课时进行教学过程的详细阐述，包括导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书顺序等环节，每个环节不少于500字，并标明每个环节所用的时间。

1.导入（5分钟）

-教师通过展示一张家庭成员的照片，引导学生进行讨论，如“Whoisthisperson?”，引起学生对家庭成员的兴趣。

-教师利用提问的方式，引导学生回顾已学的家庭成员词汇，如mom,dad,brother,sister等，为接下来的学习做铺垫。

2.呈现（10分钟）

-教师通过展示图片和实物，向学生呈现本课时的新词汇和句型，如mom,dad,brother,sister等，并引导学生跟读。

-教师利用情景交际的方式，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流，如“Whoisthatperson?That'smybrother.”。

3.操练（15分钟）

-教师学生进行小组活动，让学生运用所学词汇和句型进行交流，如制作家庭成员介绍卡片，进行角色扮演等。

-教师通过听力练习、角色扮演等活动，让学生在完成任务的过程中，熟练掌握固定句型。

4.巩固（10分钟）

-教师通过图片、实物等方式，引导学生复习本课时的新词汇和句型，检查学生的掌握情况。

-教师利用问答的方式，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）

-教师通过展示不同文化背景下的家庭成员图片，引导学生了解不同文化背景下的家庭关系，培养跨文化交际的意识。

-教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的家庭成员故事，提高学生的口语表达能力。

6.小结（5分钟）

-教师对本课时的学习内容进行总结，强调本课时的新词汇和句型，以及家庭成员的重要性。

-教师鼓励学生积极参与课堂活动，展示自己的学习成果。

7.家庭作业（5分钟）

-教师布置与本课时内容相关的家庭作业，如用所学的词汇和句型描述自己的家庭成员，巩固所学知识。

-教师提醒学生按时完成家庭作业，为下一节课的学习做好准备。

8.板书顺序（10分钟）

-教师按照教学内容的顺序，在黑板上展示本课时的新词汇和句型，如mom,dad,brother,sister等，以及固定句型“Whoisthat...?That's...”。

-教师在板书上展示情景交际的示例，帮助学生理解和运用所学知识。

-教师在板书上展示家庭作业的要求，提醒学生按时完成。

七.教学反思

本部分针对PEP小学英语四年级下册Unit5PartALet'slearn的第一课时进行教学反思，包括课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施等：

-在导入环节，通过展示家庭成员的照片，引起学生对家庭成员的兴趣。但部分学生对照片中的家庭成员不熟悉，影响了讨论的积极性。改进措施是在展示照片前，先引导学生回顾已学的家庭成员词汇，帮助学生更好地参与到讨论中来。

-在呈现环节，通过图片和实物向学生呈现新词汇和句型。但在展示过程中，部分学生对新词汇的认知不足，影响了他们对句型的理解和运用。改进措施是在展示新词汇时，通过重复和举例的方式，帮助学生更好地理解和记忆新词汇。

-在操练环节，通过小组活动和角色扮演，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流。但在活动进行过程中，部分学生表现出害羞和紧张的情绪，影响了他们的表达。改进措施是在活动开始前，先引导学生进行热身练习，帮助学生放松心情，提高他们的自信心。

-在巩固环节，通过图片和实物复习本课时的新词汇和句型。但在复习过程中，部分学生对新词汇的记忆不牢固，影响了他们对句型的理解和运用。改进措施是在复习新词汇时，通过重复和举例的方式，帮助学生更好地理解和记忆新词汇。

-在拓展环节，通过展示不同文化背景下的家庭成员图片，引导学生了解不同文化背景下的家庭关系。但在展示过程