PEP小学英语三年级上册Unit1 PartA Let's learn （单元整体课时教学设计）

PEP小学英语三年级上册Unit1PartALet'slearn（单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

PEP小学英语三年级上册Unit1的主题是“Hello,Classroom”，围绕学校日常活动展开。本单元课时数为8课时，内容包括Let'slearn,Let'sspell,Let'sdo,Let'stalk等几个部分。通过本单元的学习，学生能够掌握基本的学校用品名称，使用日常交际用语进行自我介绍和询问他人名字，同时学习字母Aa到Ii的发音。

一.课标要求

课标要求三年级学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，能够运用所学进行简单的日常交流。通过本单元的学习，学生能够培养良好的交际意识，提高语言运用能力。同时，本单元的学习内容也符合新课标对小学英语教学提出的听、说、读、写四项基本技能的要求，有助于学生形成完整的学习习惯和自主学习能力。

本单元的主题“Hello,Classroom”涉及到学校日常活动，与学生的实际生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣和参与度。通过学习本单元，学生能够掌握基本的学校用品名称，提高生活自理能力；同时，学生还能学会使用日常交际用语进行自我介绍和询问他人名字，培养良好的人际交往能力。

二.单元内容分析

PEP小学英语三年级上册Unit1"Hello,Classroom"围绕学校日常活动展开，包括八个课时的内容。本单元旨在帮助学生掌握基本的学校用品名称，使用日常交际用语进行自我介绍和询问他人名字，同时学习字母Aa到Ii的发音。以下是每个课时的内容分析：

1.第一课时：Lesson1A-1C

本课时主要介绍学校用品的名称，如pencil,eraser,ruler等。学生通过听、说、读的方式学习这些词汇，并能够用它们进行简单的句子构建。同时，学生还会学习如何用英语进行自我介绍，例如：“MynameisTom.Iamtenyearsold.”

2.第二课时：Lesson2A-2C

本课时学生将继续学习更多的学校用品词汇，如book,bag,desk等。同时，学生将学习如何询问他人的名字，例如：“What'syourname?”以及回答：“MynameisLily.”

3.第三课时：Lesson3A-3C

本课时主要学习字母Aa到Ii的发音。学生将通过听、说、读的方式学习这些字母的发音，并能够识别它们在单词中的使用。同时，学生还将学习一些以这些字母开头的单词，如apple,cat,icecream等。

4.第四课时：Lesson4A-4C

本课时学生将复习前三课时学过的内容，并通过游戏、歌曲等活动巩固所学。此外，学生还将学习如何用英语描述自己的外貌特征，例如：“Ihaveshorthr.”

5.第五课时：Lesson5A-5C

本课时主要学习日常交际用语，如“Goodmorning”，“Howareyou?”等。学生将通过听、说、读的方式学习这些表达方式，并能够运用它们进行实际的交际。

6.第六课时：Lesson6A-6C

本课时学生将继续学习更多的日常交际用语，如“What'syourhobby?”，“Ilikeplayingsoccer.”学生将通过听、说、读的方式学习这些表达方式，并能够用它们进行实际的交际。

7.第七课时：Lesson7A-7C

本课时主要复习本单元所学的内容，并通过各种活动巩固学生的语言技能。学生将有机会在小组活动中用英语进行自我介绍，询问他人的兴趣爱好等。

8.第八课时：Lesson8A-8C

本课时为单元总结课。学生将复习本单元所学的一切内容，并通过各种活动巩固学生的语言技能。此外，教师还将对学生的学习情况进行总结和评价，鼓励他们继续努力。

三.单元内容框架

本单元以“Hello,Classroom”为主题，通过一系列的教学活动，帮助学生掌握基本的学校用品名称，使用日常交际用语进行自我介绍和询问他人名字，同时学习字母Aa到Ii的发音。以下是本单元各个课时的设计意图、学习目标、教学实施和单元整体评价的框架：

1.第一课时：设计意图是让学生熟悉学校用品的名称，学习如何用英语进行自我介绍。学习目标是学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。教学实施包括通过图片和实物展示学校用品，引导学生进行听力练习，分组进行自我介绍活动。单元整体评价通过学生参与课堂活动、小组讨论和个体展示来进行。

2.第二课时：设计意图是扩展学生的学校用品词汇，并练习询问他人名字的交际用语。学习目标是学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能够用它们进行简单的句子构建。教学实施包括通过图片和实物展示更多的学校用品，引导学生进行听力练习，分组进行询问他人名字的活动。单元整体评价通过学生参与课堂活动、小组讨论和个体展示来进行。

3.第三课时：设计意图是让学生学习字母Aa到Ii的发音，并通过听、说、读的方式学习以这些字母开头的单词。学习目标是学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能够识别字母Aa到Ii的发音。教学实施包括通过图片和实物展示字母和单词，引导学生进行听力练习，分组进行字母和单词的练习。单元整体评价通过学生参与课堂活动、小组讨论和个体展示来进行。

4.第四课时：设计意图是复习前三课时学过的内容，并通过游戏、歌曲等活动巩固所学。学习目标是学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能够用它们进行简单的句子构建。教学实施包括通过游戏、歌曲等活动复习前三课时学过的内容，引导学生进行听力练习，分组进行自我介绍和询问他人名字的活动。单元整体评价通过学生参与课堂活动、小组讨论和个体展示来进行。

5.第五课时：设计意图是让学生学习日常交际用语，如“Goodmorning”，“Howareyou?”等。学习目标是学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能够运用它们进行实际的交际。教学实施包括通过图片和实物展示日常交际用语，引导学生进行听力练习，分组进行实际的交际活动。单元整体评价通过学生参与课堂活动、小组讨论和个体展示来进行。

6.第六课时：设计意图是让学生学习更多的日常交际用语，如“What'syourhobby?”，“Ilikeplayingsoccer.”等。学习目标是学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能够用它们进行实际的交际。教学实施包括通过图片和实物展示日常交际用语，引导学生进行听力练习，分组进行实际的交际活动。单元整体评价通过学生参与课堂活动、小组讨论和个体展示来进行。

7.第七课时：设计意图是复习本单元所学的内容，并通过各种活动巩固学生的语言技能。学习目标是学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能够用它们进行实际的交际。教学实施包括通过各种活动复习本单元所学的内容，引导学生进行听力练习，分组进行实际的交际活动。单元整体评价通过学生参与课堂活动、小组讨论和个体展示来进行。

8.第八课时：设计意图是总结本单元所学的一切内容，并通过各种活动巩固学生的语言技能。学习目标是学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能够用它们进行实际的交际。教学实施包括通过各种活动总结本单元所学的内容，引导学生进行听力练习，分组进行实际的交际活动。单元整体评价通过学生参与课堂活动、小组讨论和个体展示来进行。

四.单元课时分配

1.第一课时：

内容：学校用品的名称和自我介绍的交际用语。

目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

方法：图片和实物展示，听力练习，分组进行自我介绍活动。

资源：学校用品的图片和实物，听力材料。

评估：学生参与课堂活动、小组讨论和个体展示。

2.第二课时：

内容：更多的学校用品词汇和询问他人名字的交际用语。

目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能够用它们进行简单的句子构建。

方法：图片和实物展示，听力练习，分组进行询问他人名字的活动。

资源：更多的学校用品的图片和实物，听力材料。

评估：学生参与课堂活动、小组讨论和个体展示。

3.第三课时：

内容：字母Aa到Ii的发音和以这些字母开头的单词。

目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能够识别字母Aa到Ii的发音。

方法：图片和实物展示，听力练习，分组进行字母和单词的练习。

资源：字母和单词的图片和实物，听力材料。

评估：学生参与课堂活动、小组讨论和个体展示。

4.第四课时：

内容：复习前三课时学过的内容。

目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能够用它们进行简单的句子构建。

方法：游戏、歌曲等活动，听力练习，分组进行自我介绍和询问他人名字的活动。

资源：游戏、歌曲等材料。

评估：学生参与课堂活动、小组讨论和个体展示。

5.第五课时：

内容：日常交际用语，如“Goodmorning”，“Howareyou?”等。

目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能够运用它们进行实际的交际。

方法：图片和实物展示，听力练习，分组进行实际的交际活动。

资源：日常交际用语的图片和实物，听力材料。

评估：学生参与课堂活动、小组讨论和个体展示。

6.第六课时：

内容：更多的日常交际用语，如“What'syourhobby?”，“Ilikeplayingsoccer.”等。

目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能够用它们进行实际的交际。

方法：图片和实物展示，听力练习，分组进行实际的交际活动。

资源：更多的日常交际用语的图片和实物，听力材料。

评估：学生参与课堂活动、小组讨论和个体展示。

7.第七课时：

内容：复习本单元所学的内容。

目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能够用它们进行实际的交际。

方法：各种活动，听力练习，分组进行实际的交际活动。

资源：各种活动材料。

评估：学生参与课堂活动、小组讨论和个体展示。

8.第八课时：

内容：总结本单元所学的一切内容。

目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能够用它们进行实际的交际。

方法：各种活动，听力练习，分组进行实际的交际活动。

资源：各种活动材料。

评估：学生参与课堂活动、小组讨论和个体展示。

五.单元教学目标

PEP小学英语三年级上册Unit1"Hello,Classroom"的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力：

本单元旨在帮助学生掌握基本的学校用品名称，使用日常交际用语进行自我介绍和询问他人名字，同时学习字母Aa到Ii的发音。通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能够运用它们进行实际的交际。具体目标如下：

-能够正确发音学校用品的名称和日常交际用语。

-能够听懂并能够用正确的语音和语调模仿所学的句子。

-能够在适当的语境中运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人名字。

-能够通过听、说、读的活动，掌握字母Aa到Ii的发音。

2.思维品质：

本单元通过各种教学活动，培养学生的思维品质，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。具体目标如下：

-能够通过观察和描述，发展学生的观察力和表达能力。

-能够通过分类和比较，培养学生的分类和概括能力。

-能够通过解决问题和参与讨论，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

-能够通过创造性的活动，培养学生的创造力和想象力。

3.学习能力：

本单元注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。具体目标如下：

-能够通过预习和复习，培养学生的自主学习能力。

-能够在小组活动中，学会与他人合作，共同完成任务。

-能够通过参与课堂讨论和展示，提高学生的表达能力和自信心。

-能够通过参与各种教学活动，培养学生的学习兴趣和动机。

第二部分：课时教学设计

第8课时

课时内容：复习本单元所学的一切内容，并通过各种活动巩固学生的语言技能。

课型：新授课

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要包括复习本单元所学的一切内容，包括学校用品的名称、日常交际用语和字母Aa到Ii的发音。本课时旨在巩固学生的语言技能，通过各种活动帮助学生巩固所学。

本课时的重点词汇和句型如下：

1.学校用品的名称：pencil,eraser,ruler,book,bag,desk,chr,blackboard,door,window,wall,floor,classroom,teacher,student,school

2.日常交际用语：Goodmorning,Howareyou?,What'syourname?,Ilikeplayingsoccer,What'syourhobby?,MynameisTom,Iamtenyearsold

3.字母Aa到Ii的发音：Aa,Ee,Ii,Oo,Uu,Bb,Cc,Dd,Ff,Gg,Hh,Jj,Kk,Ll,Mm,Nn,Pp,Rr,Ss,Tt,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz

二.学情分析

本课时针对的是三年级学生，他们已经具备了一定的生活经验和学习基础，对学校环境有一定的了解，但可能对一些具体的学校用品名称和日常交际用语还不够熟悉。

1.学生生活经验分析：

三年级学生已经进入学校一段时间，对学校环境有一定的了解，但可能对一些具体的学校用品名称和日常交际用语还不够熟悉。他们可能已经能够使用一些基本的英语单词和句子进行简单的交流，但可能还需要进一步的练习和巩固。

2.学生知识技能的分析：

三年级学生已经掌握了一定的英语单词和句型，能够进行简单的听力、口语和阅读练习。他们可能已经能够使用一些基本的英语单词和句子进行简单的交流，但可能还需要进一步的练习和巩固。

3.学生思维品质的分析：

三年级学生正处于思维发展的关键时期，他们具有较强的观察力、想象力和创造力。他们可能已经能够通过观察和描述，发展学生的观察力和表达能力。他们可能已经能够通过分类和比较，培养学生的分类和概括能力。他们可能已经能够通过解决问题和参与讨论，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。他们可能已经能够通过创造性的活动，培养学生的创造力和想象力。

二.学情分析

本课时针对的是三年级学生，他们对学校环境有一定的了解，但对具体的学校用品名称和日常交际用语可能还不够熟悉。他们已经具备了一定的英语单词和句型基础，能够进行简单的听力、口语和阅读练习。同时，他们的思维品质正在发展，具有较强的观察力、想象力和创造力。

三.教学目标

本课时旨在通过复习本单元所学的一切内容，巩固学生的语言技能，帮助学生更好地掌握学校用品的名称、日常交际用语和字母Aa到Ii的发音。具体目标如下：

1.知识与技能：

-学生能够正确发音学校用品的名称、日常交际用语和字母Aa到Ii的发音。

-学生能够听懂并能够用正确的语音和语调模仿所学的句子。

-学生能够在适当的语境中运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人名字。

-学生能够通过听、说、读的活动，复习字母Aa到Ii的发音。

2.过程与方法：

-学生能够通过观察和描述，复习学校用品的名称和日常交际用语。

-学生能够通过分类和比较，复习字母Aa到Ii的发音。

-学生能够通过解决问题和参与讨论，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。

-学生能够通过创造性的活动，复习他们的创造力和想象力。

3.情感态度和价值观：

-学生能够通过参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和动机。

-学生能够通过与同伴合作，培养他们的合作精神和团队意识。

-学生能够通过展示自己的学习成果，增强他们的自信心和自尊心。

-学生能够通过学习英语，培养他们的跨文化意识和国际视野。

四.教学重点、难点

本课时教学的重点是复习本单元所学的一切内容，巩固学生的语言技能，帮助学生更好地掌握学校用品的名称、日常交际用语和字母Aa到Ii的发音。教学的难点是让学生能够在实际语境中运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人名字，以及复习字母Aa到Ii的发音。

五.教法、学法设计

本课时将采用多种教学方法和学法，以帮助学生更好地复习和巩固本单元所学的内容。具体包括：

1.任务型教学法：通过设计各种任务和活动，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人名字。

2.合作学习法：通过分组活动，让学生与他人合作，共同完成任务，培养他们的合作精神和团队意识。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固本单元所学的内容。

4.听力练习法：通过播放录音和视频材料，让学生进行听力练习，提高他们的听力理解能力。

5.口语练习法：通过口语练习和对话活动，让学生进行口语练习，提高他们的口语表达能力。

6.自主学习法：通过提供自学材料和任务，让学生进行自主学习，培养他们的自主学习能力。

7.评价法：通过学生进行自我评价和同伴评价，让学生了解自己的学习情况和进步，提高他们的学习动机和自信心。

六.教学过程

本课时将按照以下顺序进行教学：导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书。每个环节的时间分配如下：

1.导入（5分钟）

2.呈现（10分钟）

向学生展示本课时的重点词汇和句型，通过图片、实物或多媒体材料，帮助学生理解和记忆。例如，展示学校用品的图片，让学生说出它们的英文名称。

3.操练（15分钟）

4.巩固（10分钟）

5.拓展（10分钟）

6.小结（5分钟）

对本课时的学习内容进行总结，强调重点词汇和句型，帮助学生巩固所学。

7.家庭作业（5分钟）

布置适量的家庭作业，让学生进一步巩固本课时的学习内容。例如，让学生用所学词汇和句型写一篇小作文，或者进行听力练习。

8.板书（整个课时）

在教学过程中，教师将适时地在黑板上展示重点词汇和句型，帮助学生理解和记忆。板书的顺序应与教学过程的顺序相匹配。

每个环节的具体教学内容和方法将根据学生的实际情况和教学需要进行调整和安排，以确保教学效果。教师应注重学生的参与和互动，鼓励他们积极思考和表达，提高他们的语言运用能力。

七.教学反思

在本课时的教学过程中，我遇到了一些问题，但通过及时调整教学策略，这些问题得到了有效解决。以下是我对本课时的教学反思：

1.问题：在操练环节，部分学生对一些生词和句型的发音不够准确，影响了他们的口