七年级英语下册教学计划

七年级英语下册教学计划七年级英语下册教学计划「篇一」七年级学生学习英语的兴趣比较高，但是基础比较差，两级分化严重。七年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。在实际操作过程中，却有很多问题。有的学生已经说得很好，有的学生可能说的不好，有的还不敢说，小学也对英语的重视程度不高且参差不齐，学生一开始对英语还有兴趣，但随着英语知识的深入，这种兴奋往往会很快地减退，还很容易产生厌学情绪。因此最后能有一定英语基础的学生并不多。老师针对学生现状，在课堂上尽量以鼓励表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，营造学英语的氛围，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。另一方面，学生有一定的分化，但也不是全部都差，没基础。麻烦的是，也有不少对语言学习接收较快的学生，对英语学习特别感兴趣的学生，他们到六年级结束时，英语知识已经达到了一定的水平。有些甚至已经把八年级要学的内容也掌握了一部分。换句话说，现在七年级的学生的英语水平分化得更早，更大。这对于七年级的教师的教学来说是相当困难的，并且这种困难从教学字母就开始了。可想而知，面对那些连字母、你我他、BE动词也理解不了的同学，老师不可能放弃他们，只能一遍又一遍的重复和练习，而此时那些已经具有大量英语基础知识的学生面对这样的同学和老师的教学，一开始或许还有一种自豪感，但很快便会十分无聊而影响课堂。因此在初学阶段，教师大多希望这些孩子还不如全部都没有一点基础。一、所以针对以上情况，采取以下措施：1、及时帮助，以防为主初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。一旦出现，就应该及时找学生谈，分析他们掉队的原因，课下及时找她们谈话，了解她们的内心想法。同时给予学习方法的指导，耐心帮助他们补习功课。对于这些有可能掉队的学生，及早指出，说明掉队的严重后果，做到防患于未然。2、讲究教法，实施分层教学由于学生的素质不可能一致，有的接受能力强，思维敏捷，动作迅速，有的相反。接受能力好的同学，对他们来说，一再重复知识，是对时间的浪费，是课堂无效的表现。而接受能力稍差的同学，需要教师重复几次，才能听懂。所以，根据不同发展水平的学生，一定要设计不同的方案。要树立学生参与精神，不同层次的学生给予课堂和课后不同的任务。还要树立学生主体意识，使不同层次的学生都动起来。要求教师在课堂中穿插一些游戏，不断变换着花样进行语言项目的操练，利用学生英语基础上的差距让学生互助，不仅可以给后进学生信心，也能使基础好同学产生优越感。3、激发动机，诱发兴趣在小学已经对英语失去兴趣的学生，一定要在教学的过程中让他们尝到学习英语的乐趣，真正产生信心。另外教师还需多创新，多教改，让学生多些新鲜感，才会使他们在学习上长期都有兴趣。4、培养英语学习习惯和学习方法。我认为在目前阶段，抓学生的习惯是当务之急，从书写、如何做作业到背书、听写等等，都需要我们一一抓好。不断地在教学中渗透启发式教学，去除掉学生长期养成的上课只带耳朵进教室，只等教师公布答案的习惯。养成预习、提问题、课后整理笔记的习惯。总之，我们要充分了解每个学生学情状况，确定教学方案及对策。二、教学目的在本学期的教学中，要求培养学生对英语学习的积极性和自信心；能把每一个topic的对话达到脱口而出。能听懂对话和故事；能在大展示环节参扮演各种角色活动；能用李阳疯狂英语的学习方法，克服学习中的困难；能意识到语言交际中存在的文化差异；使学生在掌握一定的语言基础知识和基本技能的基础上，提高用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，培养语感获得初步的运用英语的能力。三、教材特点初中英语第二册（下）主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。四、教学措施本教材阶梯性强，内容丰富，练习形式多样，生动活泼，图文并茂，根据这些特点，可以尝试下面几点措施。1.

狠抓教学常规，重点放在差生的管理上。如经常检查课堂指南，培养学生良好的学习习惯和纪律行为。2.

认真备好课堂指南，对知识重，难点精讲精练。以落实书本知识为主，利用好每一次爬黑板，让学生记住单词句子。3.

做到教音标、单词、句子、短对话、课文的一次环节。学生能够达到脱口而出。4.

日过三关、周周测、半月测、月月测。多组织单元测试，以定期进行质量分析，发现问题，及时采取措施。5.

注重培养学生学英语的方法和好习惯，多读；多听；多练；多说。课堂以“对子帮扶、师傅徒弟”活动，以优带差，互帮互助。6.

关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。五、教材概况及新课标分析●UNIT5OurSchoolLifeTopic1Howdoyouusuallycometoschool?Topic2Heisplaysoccerontheplayground。Topic3Myschoollifeisveryinteresting。●UNIT6

OurLocalAreaTopic1

Isthereacomputerinyourstudy?Topic2

Whatsyourhomelike?Topic3

Whichisthewaytotheposeoffice?●UNIT7TheBirthdayparty。Topic1Whenisyourbirthday?Topic2Canyoudanceordraw?Topic3Wehadawonderfulparty。●UNIT8TheSeasonsandWeatherTopic1Whatstheweatherlikeinthespring?Topic2Thesummerholidayiscoming？Topic3Letscelebrate！六、教学内容安排1、Weeks1-2

Topic1,Unit5

Howdoyouusuallycometoschool?2、Week3

Topic2,Unit5

Heisplaysoccerontheplayground。3、Week4

Topic3,Unit5Myschoollifeisveryinteresting。4、Week5

Topic1,Unit6Isthereacomputerinyourstudy?5、Week6

Topic2,Unit6

Whatsyourhomelike。6、Week7

Topic3,Unit6

Whichisthewaytotheposeoffice?7、Week8

ReviewofUnits5-68、Week9

Topic1,Unit7

Whichisyourbirthday?9、Week10

Topic2,Unit7

Canyoudanceanddraw?10、Week11

Topic3,Unit7

Wehadawonderfulparty。11、Week12

ReviewofUnit712、Week13

Topic1,Unit8

whatstheweatherlikeinspring。13、Week14

Topic2,Unit8

Thesummerholidaysiscoming。14、Week15

Topic3,Unit8

Letscelebrate！15、Week16

ReviewofUnit816、Week17

ReviewofUnits7-817、Week18

ReviewofUnits5-8七年级英语下册教学计划「篇二」一、本学期的指导思想本人在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；2、整体设计目标，体现灵活开放。3、突出学生主体，尊重个体差异；4、采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。二、教材分析本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基础的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。对于我们学生来说，由于小学基础不好，到初中以后学起来的确有些吃力，尤其是一千多个单词的记忆和简单的语法就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们必须知难而上，坚守教师职责，实实在在为英语教学成绩而努力。三、教学目标对英语学习表现出积极性和初步的自信心/。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。常用的训练活动有以下几项：（1）Dailyreport：值日生介绍自己、家庭成员或朋友的情况，其它学生可互相提问题，询问个人职业。（2）Playaguessinggame：用问题“whatdoeshedo？”引入任务，让学生猜测多媒体课件中人物的职业，以此激发学生的学习兴趣，并训练学生的发散思维能力。（3）Asktheway：创设问路情景，根据实际情况tellingtheway，eg.Iwanttogothehospital完成对话活动。通过训练把课内的语言学习与课外的语言活动结合起来，改变了过去老师一言堂的模式，变学生为主体，课堂主要是提供了一个学生获取知识的平台。学生在活动中主动地获取知识。四、具体实施方案1.加强词汇教学。2.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果；3.要求学生坚持每周两篇日记记述日常生活，每单元一篇与所学内容相仿的作文，并及时批阅让学生及时发现不足加以改进；4.每周背诵课文中的文章或语法（尤其是重难点句型）。要求学生背诵并默写，培养语感，掌握语法知识的应用技巧；利用“组长检查及教师重点抽查”的方法及时检查，表扬并肯定学习积极的学生以学习保证效果；5.坚持形成性评价制度，给学生鼓励、表扬，不使用消极的语言打击学生。6.对后进生进行专门辅导，制定合适的学习评价方法，让他们树立学习的自信；7.加强对学生学习策略的指导，找到适合自己的学习方法；8.要充分利用学校先进的教育技术，使用计算机和多媒体教学设施，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，提教学效果。七年级英语下册教学计划「篇三」一、学生情况分析及对策经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，初一(10)班总人数65人，参加考试人数65人，平均分60分，最高分110分，最低分20分，初一(11)班总人数69人，参加考试人数69人，平均分55分，最高分108分，最低分16分，少部分学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有大部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本期的英语教学中，我应采取以下措施1、坚持早读，晚读。2、单词过关，做到每个话题都进行听写。3、词组过关，把学过的词组进行归纳，方便学生记忆。4、抓好语法学习。5、培养学生综合运用知识的能力，每个单元围绕差知识点反复训练，层层渗透。每个单元结束都进行测验，找出存在的问题，及时补漏补缺。6、培养学生的阅读能力，每天至少完成一篇阅读练习。7、实施“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力。8、加强对学生学习策略的指导。9、培养良好的师生关系，尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。二、教材分析《Goforit》七年级下册共12个单元，加上复习单元2个，文化背景知识和学习策略等部分补充材料。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入――学生的消化吸收――学生的语言输出”为主线编排的。通过确定languageGoal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。三、教学目标要求A.TalkingTopic1.Wheresyourpenpalfrom?2.Wheresthepostoffice?3.Whydoyoulikekoalas?4.Iwanttobeanactor。5.ImwatchingTV。6.Itsraining！7.Whatdoeshelooklike?8.Idlikesomenoodles。9.Howwasyourweekend?1o.Wheredidyougoonvacation?11.Whatdoyouthinkofgameshows?12.Donteatinclass。B.Structures:1.Wherequestionswithfrom;Wherequestionswithlive;whatquestions2.Wherequestions;Affirmativestatements;prepositionsofplace3.Why,what,wherequestions;Because….;adjectivesofquality4.What,wherequestions;presenttensetowant,towork;affirmativeandnegativestatements5.presentprogressivetense;Yes/Noquestionsandshortanswers6.Presentprogressivetense;Howquestions;Yes/Noquestionsandshortanswers7.Presenttensetowear;adjectivesofgeneraldescription8.Whatquestions;Modalverb9.Simplepastofregularandirregularverbs;Howwasyourweekend?10.Pasttenseofregularandirregularverbs;was/were;Howquestions11.Wh-questions;Whatdoyouthinkof…?12.Imperatives;canforpermission;ModalhavetoC.AbilityObjectsTrainstudentslistening,speaking,readingandwritingskillsTrainstudentscommunicativesompetence四、教学重难点1.Wherequestionswithfrom;Wherequestionswithlive;whatquestions2.Wherequestions;Affirmativestatements;prepositionsofplace3.adjectivesofquality4.presentprogressivetense;Yes/Noquestionsandshortanswers5.Presenttensetowear;adjectivesofgeneraldescription6.Simplepastofregularandirregularverbs;Howwasyourweekend?7.Pasttenseofregularandirregularverbs;was/were;五、教学目的培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。六、教改打算用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。七、课外活动开展英语书写比赛，单词记忆比赛，看教学光碟，进行英语课外阅读活动。八、教学计划安排本期每周7课时，预计十六个教学周。安排如下：第1――3周：Unit1――Unit2第4周：Unit3Whydoyoulikekoalas?第5周：Unit4Iwanttobeanactor第6周：Unit5ImwatchingTV第7周：Unit6Itsraining！第8、9周：复习Unit1――Unit6第10周：迎接期中考试第11周Whatdoeshelooklike?第12周：Unit8Idlikesomenoodles第13周：Unit9Howwasyourweekend?第14周：Unit10Wher