教资面试小学《5节奏的美感》

《节奏的美感》教案（人民教育出版社，小学美术，四年级上册，第5课）一、课题：节奏的美感二、课型：新授课三、课时：1课时四、教学目标知识与技能目标：感受、理解生活和美术作品中的节奏感，并通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。过程与方法目标：通过创设音乐情境，体验、感受生活中各种事物的节奏美感，提高学生运用不同方式表现节奏美感的能力。情感态度与价值观目标：体会美术作品中的节奏美感，提高审美情趣，增加学生学习美术的兴趣。五、教学重点难点重点：体验节奏的美感，分析探究节奏的规律。难点：运用节奏的美感，进行二方连续和四方连续纹样的设计。六、教学方法：情景教学法、启发观察法、讨论法七、教学准备：多媒体课件、制作视频八、教学过程：（一）导入新课播放一段学校“威风锣鼓”的视频，让学生在熟悉的场景中感受音乐的节奏美感。教师提问：听着这样鼓声，同学们有什么样的感受呢？教师总结：鼓声因为有了或快或慢、或高或低的节奏，才会这么具有感染力。（二）讲授新知.初步感知展示四幅图片，分别是清代青花瓷盘、现代日本绘画《绿韵》、梯田、米兰大教堂，那你们能从这四幅图片中找到属于它们的节奏美感在哪里吗？让学生从绘画、工艺品、生活、建筑等多方面感受节奏美感。教师总结：由两种或多种要素按照一定秩序重复出现，就可以产生节奏的美感。（板书：大小、粗细、曲直、疏密）.深入探究展示绘画和剪纸作品，让同学们自主探究生活中节奏的美感是如何运用在美术作品中的呢？（小组讨论）教师总结：像剪纸作品这样一个单元纹样向上下或左右两个方向重复排列的纹样叫二方连续。像绘画作品这样一个单元纹样向上下左右四个方向重复排列的纹样叫四方连续。（板书：二方连续、四方连续）（三）教师示范教师展示作品图片和板绘，传达创作形式及表现内容。第一步，设计一个你喜欢的单独纹样。第二步，选择二方连续或四方连续的方式进行重复排列。第三步，进行装饰调整，这样就设计出了漂亮的纹样。（四）学生练习感受绘画或剪纸中表现节奏感的方法，并用绘画的方法创作二方连续或四方连续纹样，表现节奏感。（五）展示评价组织评比大赛，欣赏互评，教师总结。（六）小结拓展教师带领学生回顾本课所学的知识，学生通过感受生活中的节奏美感，让学生真切感受到节奏就在我们身边，激发学生的创作热情。九、板书设计大小粗幻曲正疏盍《节奏的美感》试讲稿（人民教育出版社，小学美术，四年级上册，第5课）开场语：各位评委老师，大家好！（鞠躬）我是面试小学美术教师的4号考生，今天我试讲的题目是《节奏的美感》。（板书：节奏的美感）下面开始我的试讲。组织教学：上课！同学们好，请坐！一、视频导入师：很高兴见到同学们，上课之前，老师要请同学们看一段视频，这是一段我们学校威风锣鼓表演的视频，听着这样鼓声，同学们有什么样的感受呢？师：我们有请举手最快的那个男生来回答一下吧！师：你说啊！当你听到这段鼓声时，如雷贯耳，震撼人心，强奏时，鼓声震天，轻奏时，如沐春风，节奏或快或慢、或高或低变化丰富。师：请坐。这位同学用很精炼的语句表达了他对这段鼓声的感受，很棒。师：同学们发现了吗？他在描述这段鼓声的时候抓住了一个关键词，同学们都很聪明，找到了这个关键词，就是“节奏”。师：这段鼓声因为有了或快或慢、或高或低的节奏，才会这么具有感染力。师：同学们，你们知道吗？节奏的美感不仅体现在音乐中，在我们生活中的方方面面也都有节奏美的体现，今天就请同学们和老师一起去探索节奏给我们带来的美感吧！二、讲授新知（一）初步感知师：同学们刚刚体验过了音乐的节奏美感，音乐的节奏美感是通过声音的或快或慢、或高或低来表现的，那老师要考考你们了，请看大屏幕，老师给你们展示了四幅图片，分别是清代青花瓷盘、现代日本绘画《绿韵》、梯田、米兰大教堂，那你们能从这四幅图片中找到属于它们的节奏美感在哪里吗？师：请那位靠窗第三排的女同学来回答一下吧！师：你说啊！你发现绘画《绿韵》中的节奏美感是通过树的大小变化来表现的；青花瓷盘的节奏美感是通过花纹的粗细变化来表现的；梯田的节奏美感是通过梯田的曲直变化来表现的；米兰大教堂的节奏美感是通过建筑群的疏密变化来表现的。（板书：大小、粗细、曲直、疏密）师：请坐。这位同学概括的非常好，他分别从绘画、工艺品、生活、建筑等方面感受到了节奏美感。通过他的概述，老师发现由两种或多种要素按照一定秩序重复出现，就可以产生节奏的美感。（二）深入探究师：通过刚刚的欣赏，同学们对节奏的美感都有了一定的了解。那同学们知道节奏的美感是如何体现在我们的美术作品当中的吗？师：请看大屏幕，老师给你们带来了几幅具有节奏感的剪纸和绘画作品，在欣赏的过程中呀，老师要求你们说说这些作品的节奏美感体现在哪里？师：下面请同学们以四人小组为单位，开始你们的讨论吧！师：老师听到讨论声渐渐的小了，相信同学们都已经有了答案，那哪一个小组来分享一下你们的讨论结果呢？师：请第4小组的代表来回答一下吧！师：你说啊！你们小组通过观察这件剪纸作品，由一个花纹进行竖式重复排列形成了节奏美感，很漂亮。师：请坐！很棒，通过这位同学的介绍我们了解了剪纸作品中的节奏美感，那还有哪个小组愿意分享一下自己的感受呢？师：请第6小组的代表来回答一下吧！师：你说啊！你们小组更喜欢绘画作品，这件作品通过纹样鱼向上下左右四个方向进行重复排列，形成了自己的节奏美感。师：请坐！很好！通过两个小组同学的介绍，我们感受到了剪纸和绘画作品中的节奏美。师：像剪纸作品这样一个单元纹样向上下或左右两个方向重复排列的纹样叫二方连续。像绘画作品这样一个单元纹样向上下左右四个方向重复排列的纹样叫四方连续。（板书：二方连续、四方连续）三、教师示范师：请看大屏幕，这是老师设计的两款二方连续和四方连续纹样，同学们想不想也设计一款这样的纹样呢？老师就来介绍一下自己的创作过程吧！师：首先，设计一个你喜欢的单独纹样；然后，选择二方连续或四方连续的方式进行重复排列，最后，进行装饰调整，这样就设计出了漂亮的纹样。师：同学们知道如何利用二方连续或四方连续把节奏表现在美术作品中了吗？四、学生作业师：老师看到有很多同学已经迫不及待想要去创作了，那么现在拿出你们准备好的工具和材料！发挥你的想象力和创造力，用你喜欢的创作方式，在优美的音乐中，设计一个好看的装饰纹样吧！师：你设计的单独纹样很独特，重复排列的次序有点少，可以再多一些！师：你设计的这个四方连续纹样很漂亮，要是颜色再丰富一些就更好看了。五、展示评价师：老师看到同学们都已经完成了自己的作品！请同学们把你们的纹样贴在展示区，看看谁的纹样设计的最漂亮。师：在欣赏的过程中，不要忘记给你最喜欢的作品贴上一朵小花。

师：经过一番评比，这组花纹得到了最多的小花，这个花纹的设计者也获得了今天的最佳设计师的称号，请这位小小设计师来分享一下他的创作思想吧！师：你说啊！你最喜欢君子兰，就把君子兰的花形作为设计的元素，用线描装饰的方法对君子兰的原型进行了变形，选择四方连续的方式，创作设计了这个纹样，最后，又给他涂上了漂亮的颜色。师：你表达的很好！请坐！六、小结拓展通过本节课的学习，我们发现节奏美不仅仅只存在于音乐中，生活中的方方面面也都有属于它们自己的节奏美，并且我们可以把生活中的节奏美通过一定规律的重复排列表现在我们的作品中。下课铃响了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课！结束语：我的试讲完毕，感谢各位评委老师的耐心聆听！七、板书设计《节奏的美感》说课稿（人民教育出版社，小学美术，四年级上册，第5课）开场语：尊敬的各位评委老师，大家（上午/下午）好！（鞠躬）我是应聘小学美术教师的04号考生，我今天说课的题目是《节奏的美感》。（板书：节奏的美感）下面我将从研读教材、落实课标、关注方法、用好教材等方面完成我的说课内容。一、说教材《节奏的美感》属于人民教育出版社出版，小学美术，四年级上册，第5课，属于设计•应用学习领域的教学内容，本课通过对生活中节奏感的体验和感受，把生活中的节奏美表现在美术作品中，并学会用二方连续和四方连续去进行纹样的创作，表现节奏的美感。培养孩子动手能力、想象能力、创造性思维等能力，在学习中体会创造美的乐趣。二、说教学目标根据教学大纲和教材要求，本着提高学生对美的感受能力和艺术创造能力，确定本节课的三维目标为:知识与技能目标：感受、理解生活和美术作品中的节奏感，并通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。过程与方法目标：通过创设音乐情境，体验、感受生活中各种事物的节奏美感，提高学生运用不同方式表现节奏美感的能力。情感态度与价值观目标：体会美术作品中的节奏美感，提高审美情趣，增加学生学习美术的兴趣。三、教学重点难点根据教学目标，力求打造精美课堂，为本节课的课堂教学能够达到最优化，我将教学的重难点确定为：重点：体验节奏的美感，分析探究节奏的规律。难点：运用节奏的美感，进行二方连续和四方连续纹样的设计。四、说学情教学必须符合孩子的天性和身心发展的规律，学生和教师一样，是课程资源的重要组成部分，在教学中发挥着不可替代的作用。我将学生的情况分析如下：本节课所教授的对象是小学四年级学生，大部分学生能较好地表现平面形象，立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣，有较高地创新意识和较好的心理品质，但是空间感较弱，线条运用能力较差，在教学过程中，我采用多种欣赏和评述方法相结合，丰富学生的视觉、触觉和审美经验，让学生多表达自己的情感和思想，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操。五、说教学方法根据本课的教学特点及学生特点，我主要采取“情景教学法、启发观察法、讨论法”，以生活中节奏美为基础，充分运用音乐、作品欣赏、教师示范等教学手段，采用欣赏，启发、归纳相结合，让学生能把生活中的节奏美表现在美术作品中，并学会设计二方连续和四方连续的纹样。六、说教学过程美术课作为一项操作性较强的课程，我们教师的教学准备就显得特别的重要，学生的准备也非常重要。那么教学过程就是教师与学生正面接触的过程，是教师完成教学目标的直接途径。我的教学过程分为以下几个环节：（一）视频导入在导入环节，我采用了视频的导入方式，这段视频我选择了学生比较熟悉的一段学校“威风锣鼓”的视频，熟悉的场景和鼓点，调动了学生的听觉、视觉的体验，能更好的让学生感受节奏的美感。运用激情鼓点导入新课，激发了学生的情感及探求新知识的欲望，激发学生的探究欲望。（二）讲授新知在讲授新知这个环节，为了引导学生感受生活中的节奏美，并把生活中的节奏美呈现在美术作品中，我设置了两个活动来进行新课的学习。.初步感知在初步感知环节，我展示了四幅图片，分别从绘画、工艺品、生活、建筑等方面展示了节奏美感。并发现生活中由两种或多种要素按照一定秩序重复出现，就可以产生节奏的美感。让学生真切感受到节奏就在我们身边，学生学习积极性得以调动，激发了学习兴趣。.深入探究在深入探究这一环节里我将通过小组讨论的方式，请学生欣赏剪纸和绘画作品并思考问题：是如何通过创作将节奏的美感运用到我们的美术作品当中的？学生通过欣赏作品，探究尝试，小组讨论、交流发现二方连续和四方连续的排列方式，设计出漂亮的纹样。在注重美术作品与学生生活的紧密联系，使学生感受到美就在我们身边。（三）教师示范在教师示范环节，我采用了图片展示和板绘的方式向同学展示了二方连续和四方连续的设计步骤和排列方式。首先，设计一个你喜欢的单独纹样；然后，选择二方连续或四方连续的方式进行重复排列，最后，进行装饰调整，这样就设计出了漂亮的纹样。多样的展示和示范方式，可以帮助学生在创作过程中起到突破重难点的作用。（四）学生练习在创作过程中，要求学生发挥想象、尝试创作，注重自己的个性，在发现美，探索美之后，感受绘画或剪纸表现节奏感的方法，并用绘画的方法创作二方连续或四方连续纹样，表现节奏感。我会播放舒缓的轻音乐，并在教室里巡视指导。让学生在充满愉快的艺术氛围中创作，既活跃了思维，也激发了创造力。（五）展示评价在展示评价环节，我充分尊重信任学生，让学生积极参与评价，学生在自评的过程中充分展示自己的作品，阐述自己的想法、创作动机。学生他评既是对自评的补充，同时也是对作品的内容与艺术形式的另一种看法。自评与他评是从学生的角度进行评价，符合学生的年龄特征。教师能更深一层的了解学生的想法、观点，从而促进师生的双边活动，更有助于提高教学质量。（六）小结拓展科学精炼的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，我以回顾的方式引导学生对本节课的重点加以复习，对本节课的知识进行归纳和梳理，这样学生能够对本节课的知识有一个更加系统全面的认识。通过本节课的学习，我们发现节奏美不仅仅只存在于音乐中，生活中的方方面面也都有属于它们自己的节奏美，并且我们可以把生活中的节奏美表现在我们的作品中。七、说板