生理学是连接基础医学与临床学科的桥梁

生理学是连接基础医学与临床学科的桥梁第一篇：生理学是连接基础医学与临床学科的桥梁生理学是连接基础医学与临床学科的桥梁摘要：生理学是连接基础医学与临床学科的桥梁课程，是护理专业最重要的基础课之一。生理学具有很强的实践性和理论性，其理论知识较枯燥、抽象。为此，笔者在教学中因势力导，综合运用多种教学方法，把抽象乏味的内容讲的生动活泼，提高了学生的学习积极性，激发了学习潜能。关键词：生理学；教学质量；科研；实验生理学是护校一门重要的基础学科，与临床医学有着相辅相成的关系。怎样激发学生的学习兴趣，提高生理学教学质量，使学生们学好这门课程。笔者结合工作经验，谈几点建议。1、采用启发式教学，激发探索精神中专学生思维活跃，喜欢提问题，课堂气氛热烈，对新知识感兴趣。为适应这些特点，激发其学习兴趣，保证教学质量，我采用‘启发式’的教学方法，对每一堂客、都引导他们尽可能发挥主观能动性，培养学生发现问题、分析问题的能力，让他们独立思考，自己求解，激发他们的探索精神，培养他们的思维能力和独立解决问题的能力，提高课堂教学效果。例如在讲“刺激与反应”时，采用传统教学方法，学生对“阈强度”“阈刺激”等概念难以理解，如果先问学生：“同学们都被忽视打过针吧？为什么有的护士打针时会觉得很痛，而又的护士打针不觉得痛呢”，学生兴致盎然，然后引入诊疗技术中的“无痛注射法”，使基础结合临床，教学活动生动有趣。这种拓展思维的启发式教学方式，可调动学生的兴趣，并有利于知识的深入理解和掌握。2、采用“问题设置”“互动式”教学结合学生个性活跃、自由度大、喜欢讨论等特点，我采用“问题设置”“互动式”教学，鼓励学生上讲台，使他们由被动变主动，积极参与知识的学习。例如，在体温调解中，提问学生为什么先寒颤后高热，讨论之后总结“应为感染导致下丘脑调定点上移高于体温，通过体温调解导致肌肉同时收缩可保证肘、膝关节等没有对外做出动作，肌肉收缩产生的能量都用来产热，而不对外做功，从而最有效地提高体温，当体温等于调点时，寒战停止，只有高热”。3、运用形象思维、发散思维、启迪思维、寓教于乐教学中运用形象思维，把生理学原理同日常生活联系起来，用浅显易懂的生活现象来解释抽象的生理学原理，使课堂讲解形象、生动、有趣。例如，在讲解“细胞膜的物质转运功能”时，运用比拟启发式教学，把细胞膜液态脂质双分子层比喻成一条河，过往的客人要通过这条河，O2和CO2是游泳过河―单纯扩散；G（葡萄糖）是坐船过河―载体运输易化扩散；Na+是走桥过河―通道运输易化扩散；Na+像一架飞机运载客人过河―主动转运。学生可以很形象地记住这个抽象的知识点。又如，在“人体实验动脉血压测定”教学中，从河流在通过狭窄的河道时会发出很大的声音，形象地引申到血流通过狭窄的血管时也会发生传流产生杂音，进而指出这就是血压的测定原理，学生很容易理解。4、联系临床实际，激发学习兴趣在生理学的教学中联系临床实际，可大大激发他们的学习兴趣，同时也有利于生理学知识的理解、记忆和运用。生理学是研究正常人体生活动规律的基础性学科，为学习临床知识打基础，讲到各系统正常生理功能和调节时，适当联系临床实际，讲述一些典型病例，激发学习兴趣，充分发挥学生学习的积极性、主动性和创造性，彻底改变“教的累，学的难”的局面，把学生“要我学”的消极态度转变为“我要学”的积极态度。而且也是他们了解和积累临床知识的开端，有助于学生临床工作的心里适应。如在讲渗透性利尿时，可以解释糖尿病人为何会出现“三多一少”的原因。5、人性化柔性管理柔性管理就是依据学生自身的心里和行为规律，采用非强制方式，对管理对象施加人性化软控制的一种以人为本的管理方法。其本质是在人们心中形成一种潜在的说服力，从而把组织意志变为自觉行为。通过提高主动性、自觉性的方法，进行人性化柔性管理，效果明显。每次理论课课堂小结时，给学生布置复习题、思考题和预习题，下次课时随意点名提问，要求学生回答问题。以督促学生课后认真研究理论教材，对以讲部分即使进行深入地回顾和反思，并做好预习，养成自觉学习的好习惯。由于每个学生都有被提问的可能性，故上课前都能自觉复习，预习，授课纪律，效果显著好转。同时教育他们不迟到、不早退、守时的良好品质，是作为一名合格护士的基本要求，学生自觉性、自律性明显提高。6、合理利用多媒体课件，开阔学生视野，激发学生学习兴趣利用多媒体课件教学可以把枯燥的、难以理解和死记硬背的知识变为生动直观、色彩丰富、表现力和感染力极强的知识，比单纯的教师口头讲，学生面对黑板听的效果好。在生理学教学中运用大量的图片、图表、视频资料等，这样就能做到教学的直观性，从而能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，形成学习动机。例如在讲细胞跨膜物质转运这一节时，用动画视频演示各种物质在细胞内外的运动过程，既形象生动，又容易理解。已往在讲解时，老师一遍遍讲，学生在记忆时就是容易混淆，通过多媒体课件后，学生在理解的基础上非常容易记住。7、重视实验，培养学生的独立解决问题能力实验作为教学的一个重要组成部分有其特殊的意义。实验教学是对课堂所学知识的直观认识、自然规律的直接体现；在科学研究、科学探索中是理论验证和基本数据的来源。实验在教学和科研中具有不可替代的重要地位。我们要重视试验，积极授课，在生理学实验课教学中,通过合理安排实验课时、针对性地选择和突出实验内容、规范实验课教学方法和要求等手段,来训练学生的动手能力和科学的思维方法。总之，生理学教学应启发为主，从原有的知识入手，将其深化、深化到新的理论体系，然后在联系临床实际和生活实例，解决常见问题和常困扰学生的难题，从而激发学生对学习兴趣。另外，在教学中要注意寓教于乐，在长时间的上课过程中要适时地插入幽默的元素，调动课堂气氛，要保证课堂总有开怀大笑以防止学习疲劳，以上是笔者在生理学教学方面的几点心得和体会，在以后的教学工作中我将通过自己不懈的努力，增强同其它学科和同行的经验交流，来进一步提高教学质量。第二篇：“诊断学是基础医学和临床医学的桥梁”的论文诊断学——基础医学和临床医学的桥梁2009级临床医学班学生：施俊华学号：200912781摘要：诊断学(diagnostics)是应用问诊、体格检查、实验室及辅助检查等方法，进行调查研究，达到正确认识健康与疾病的一门课程。诊断学是一座连接基础医学与临床医学的桥梁。是临床医学生过渡到临床工作的基本基础和技能。因此我们要把诊断学、基础医学与临床医学联系起来，在这里称为“渗透式”学习法。关键词：诊断学基础医学临床医学渗透式1基础医学向临床医学渗透，诊断学是桥梁诊断学是一座连接基础医学与临床医学的桥梁。是临床医学生过渡到临床工作的基本基础和技能，基础医学的重要性也是不言而喻的，对医学生日后的发展起决定性作用。要培养一名高级临床医师，必须把诊断学、基础医学紧密联系起来，才能为临床医学解决问题。一个临床医师没有雄厚的基础医学知识，就不能在医疗工作中有所创新，有所开拓，只能知其然，而不知其所以然。因此，在学习中必须注重诊断学、基础医学同临床医学的联系。如在讲述生物化学氨基酸分解代谢内容时，介绍了谷氨酸脱羧酶催化谷氨酸脱羧生产γ－氨基丁酸（GABA）,GABA是一种大脑神经递质，对中枢神经有抑制作用。谷氨酸脱羧酶的辅助因子是VitaB6，由此说明VitaB6与临床医学的联系；又进一步解释，指出在应用VitaB6治妊娠呕吐时，有可能造成新生儿抽搐症，这是由于孕妇长期服用VitaB6造成胎儿对VitaB6的需要量增加，出生后出现“戒断现象”，中枢神经的兴奋性增高，容易出现惊吓表现，而在临床上易被误诊为VitaD缺乏症。这样我们对VitaB6的知识有了更多的认识，为以后的临床知识学习打下了良好的基础。另外，基础教师和临床教师都必须认识到学科间相互联系的重要性，加强交流。以水电解质与酸碱平衡为例，生理学、生物化学、病理生理学、外科学都讲，在生物化学课中，我们自觉地联系临床，使学生认识到基础医学与临床医学有如此广泛的联系，并且十分重要。学生在学习过程中认识到水电解质酸碱平衡对临床各种疾病有如此重要作用，学习后也就不轻视它了。到外科学习水电解质酸碱平衡时，临床教师把生理学、生物化学、病理生理学、内容重温一遍，学生就能进一步全面系统地认识这个问题，达到基础与临床相互联系、相互渗透的目的，把所学的知识融会贯通。加强与新的医学知识相互联系每门基础课程都能解释一些临床知识，诊断学是其中的媒介，学好诊断学才能更好的得出病例。我们从生物化学的教学改革谈谈这方面的体会。医学生物化学的特点是在讲透一般生化基本理论的同时要特别注意加强与医学实际的联系，使学生在以后的学习过程中学以致用。过去的生物化学在教学过程中能够解释的临床医学知识并不多。近年来，随着生物化学与分子生物学在医学领域中的迅速发展，有许多医学难题在分子水平上得以阐明。比如，发现了控制肥胖的ob基因；发现了调节肿瘤细胞生长的癌基因、抑癌基因；找出了许多基因突变导致某些酶或蛋白质功能丧失而扰乱了物质代谢等等。实际上，在生化教材中与临床医学联系的例子很多，有些还是当今医学研究的热点。例如：基因诊断与基因治疗、脂肪代谢紊乱与高脂血症、酶学在整个医学领域的应用等，因此联系临床医学贯穿于整个生物化学的教学过程。当然，值得一提的是，引用医学实例要恰当，不要“喧宾夺主”。内容要精选，不要生搬硬套，要以基本理论知识服务临床为目的。3、学好诊断学很重要：3.1诊断学内容1)症状诊断,包括问诊和常见症状;2)检体检查,包括视.触.叩.听.嗅;3)实验诊断,如三大常规:尿常规;血常规;粪常规;4)器械检查;包括心电图诊断;肺功能检查;内镜检查;5)影像诊断,包括超声诊断;放射诊断;放射性核素诊断;3.2、诊断学：是运用医学基本理论、基本知识和基本技能对疾病进行诊断的一门学科。3.3诊断学在临床医学中地位：从基础学科过渡到临床医学各学科的桥梁课。3．4诊断学在临床医学中作用：临床各专业学科（外科学、内科学、妇产科、儿科、五官科等）的重要基础。4我们要面临新的挑战要做到诊断学把基础医学与临床医学有机地结合起来，关键是我们要重视阅读和收集这方面的资料。近年来，国内外大多数用Box的形式或专题介绍基础医学与临床的联系。除教科书外，许多医学和生物学期刊及专著中，甚至在“Science”“Nature”，经常可以见到一些有兴趣的实验研究，因此我们要不断运用这些知识充实自己，并恰当地运用到实际医学中去。在研究医学科研方面，我们负有更重要的责任。第三篇：班干部是连接班主任与学生的桥梁班干部是连接班主任与学生的桥梁，其作用在班级的作用是教师无法替代的。一个好的班委直接影响一个班级的管理，因此，在班干部的选拔上，引进了竞争机制，有意识地创造一个生机勃勃的竞争环境，刺激学生的竞争心理，运用正确的方法引导他们在竞争的舞台上各展其能，竞现风采。我教的是高年级的学生，我大胆地把班干部任命制改为竞选制，具体的做法是：把班干部定编定岗，每个职位明确其职，公布于众；再由学生自荐或互荐，确定候选人；接着由候选人到讲台上参加竞选；最后由全班同学进行打分，优胜劣汰，真正把有才干的学生推上班干岗位。别看孩子小，却也说得头头是道，最后几个成绩平平、纪律不大好的同学也荣任班干，因为他们的打算深得“民心”。我趁热打铁，询问当班干后除了工作要负责，还有什么要当表率，他们明白我问的是学习、纪律。经过一学期下来，这几位同学的成绩一直稳步上升，纪律也不错。我还在班上设立了“点子信箱”，让学生们随时为班级的进步出谋划策，为班干部提出自己的建议，一个月评选一次“点子王”，得到的奖励就是掌管“点子信箱”的钥匙。同学们的积极性高涨，开动脑筋，精心设计班级进步的方案，都想成为“点子王”。通过这项活动，不仅提高学生对班级的管理能力，加强学生对班干部的监督力度，更是培养了他们“我为人人，人人为我”的优良班风。第四篇：基础医学与疾病预防考试题基础医学与疾病预防考试题1.试叙述疾病的有关健康问题的国际分类2.简述疾病发生的一般机制4什么是群体预防？重点人群的预防策略包括哪些3.健康的定义和具体标准4.简述消化系统和泌尿系统的结构和功能特点5.滥用抗生素的危害2.2什么是疾病病因？举例说明病因三要素及相互关系6.什么是疾病性肝炎？丙肝的潜伏期？临床表现？传播途径？如何预防？7.影响药物效应的因素？8.什么是艾滋病？传染源？为啥说艾滋病是能够预防的？9.什么是流行性出血热？传播途径？怎样预防？10.常见的癌前疾病及病变有哪几种？1什么是衰老？作为衰老的概念标志，有哪些特征？衰老的机制？3组织，器官和系统之间的关系？2.1炎症的概念？其病理改变有哪些？炎症的局部表现和全身反应是？11.何谓发热？其意义？发热时机体有何主要功能和代谢变化？12.病毒的基本特征是？h7n9的发病症状及预防措施？2试叙述药物的基本作用13.中医学的基本特点？14.家庭急救的禁忌包括哪些？具体第五篇：华西基础医学与法医学院华西基础医学与法医学院学院概览四川大学华西基础医学与法医学院是四川大学重要的教学、科研基地，建院于2001年，坐落于绿草如茵的华西坝上和风光秀丽的锦江河畔，其前身是原华西医科大学基础医学院、法医学院，原基础医学院建院于1987年，前身为基础课程部、基础医学系;原法医学院建院于1999年，其前身为法医学系。学院拥有13个教研室即人体解剖学、组织胚胎学与神经生物学、寄生虫学、微生物学、免疫学、生理学、生物化学与分子生物学、药理学、病理生理学、法医病理学、法医物证学、司法精神病学、毒物分析;2个研究所即生物化学与分子生物学、法医学研究所;10个研究室即应用解剖、组织胚胎学、免疫学、神经生理学、寄生虫学、感染与免疫分子生物学/钩体病防治、生物医学工程学、受体、载脂蛋白、化疗药理;1个校级开放性重点实验室即医学分子生物学实验室;1个鉴定中心即四川大学华西法医学鉴定中心;4个服务性科室（同位素、电子显微镜、机能学、形态学）;1个新药临床前药理研究中心。学院各单位分布在四川大学华西校区第一、第三、第五、第九教学楼、逸夫基础医学楼、法医楼，建筑面积2万余平方米，拥有价值上千万元的教学、科研设备。全院现有职工312名，其中正高职称49名，博士生导师30名、硕士生导师79名，他们中既有德高望重、学术造诣深、享誉国内外的老专家，也有年富力强、学术思想活跃的年青教授;副高职称70名，中级职称75名;57%的教科人员具有博士、硕士学位。设有博士授权点9个即人体解剖与组织胚胎学、病原生物学、免疫学、生理学、生物化学与分子生物学、药理学、病理生理学、生物医学工程学、法医学;硕士授权点9个即人体解剖与组织胚胎学、病原生物学、免疫学、生理学、生物化学与分子生物学、药理学、病理生理学、生物医学工程学、法医学;博士后流动站3个即基础医学、生物医学工程学、生物学。其中病理生理学、法医学为省级重点学科、“211工程”建设重点学科，人体解剖学、组织学与胚胎学、生物化学、生理学为省级重点课程。学院历来十分重视科学研究，坚持教学、科研同步发展。浓厚的学术研究氛围，良好的学风，孕育出享誉中外学术界的刘承钊院士等一大批知名专家教授。现有在校学生1482名，其中研究生210名;每年承担了全校研究生、7年制、本专科生课程近50门，近3万学时。1996年以来，学院承担国家自然科学基金63项，省级以上科研项目27项，发表论文1000余篇，出版专著35部，有22项科研成果获得国家、省部市级科技成果奖，80余篇论文被SCI、EI、收录。培养的几百名研究生遍布海内外，一批中青年学术骨干及后备人才脱颖而出、茁壮成长。生物化学与分子生物学研究所。研究所位于四川大学华西校区逸夫基础医学楼，下设载脂蛋白研究室、重组DNA研究室、医学分子生物学研究室、激素受体研究室4个研究室。研究所科研主攻方向为:脂蛋白及载脂蛋白与动脉粥样硬化的研究人脑基因表达调控机理的研究，抑癌基因与癌细胞逆转及其机理研究，激素受体的生物化学及在医药上的应用，基因诱变、基因诊断及基因治疗的研究。研究所科研和师资力量雄厚，现有人员39人，其中正高职称7人（博士生导师4人）、副高职称8人、中级职称22人。近年来承担了大量国家级科研课题，如:“八五”、“九五”攻关课题各1项，国家自然科学基金7项，卫生部和国家中医药管理局基金各1项。四川华西法医学鉴定中心。该中心位于四川大学华西校区法医大楼，拥有西南地区最先进的仪器设备以及雄厚的技术力量，开展法医病理、法医临床、法医精神病、法医物证及法医毒物等鉴定，为公、检、法、司等单位和个人提供法医学鉴定服务。该中心参与省内外重大疑难案件的鉴定，如台湾“林滴娟案”，参与省公安厅多起涉外案件的尸体解剖等;中心还研制了我国第一个法医亲子鉴定技术标准，被四川省高级人民法院采用。四川大学华西医学中心基础与法医学新药临床前药理研究中心。该中心位于四川大学华西校区第五教学楼，设有化疗药理室、抗生物素室、三级动物实验室、一般药理室、心血管药理室、药代动力学室、免疫技术室、电子显微镜室。以原华西医科大学基础医学院药理室、机能学实验室、同位素室、电子显微镜室、中心测试室、分子生物学以及免疫学实验室等相关学科为研究机构主体，以科研、教学队伍为研究技术核心，构成集研究空间、仪器设施、研究条件和高水平人员为一体的研究中心。该中心的任务是研究开发新药、并对外服务（包括技术咨询）。该中心拥有全国新药评审委员4人。其各方面工作取得了四川省药品监督管理局、四川省医学动物管理委员会的支持和认可。随着国内新药的研究、开发的高标准要求，该中心将成为四川地区及西南地区新药临床药理、毒理研究的最为规范、最有水平、最讲质量、最受信赖的学术权威机构，更是广大开发新药的厂家理想的最佳合作伙伴。学院注重与国内外的学术交流，改革开放以来有近200人出国学习、交流、攻读学位，其中半数已回到工作岗位并成为各学科的中坚力量，同时每年接待多名国内外专家教授来院讲学与合作交流。经过多年的建设，华西基础医学与法医学院已发展成为基础医学学科门类齐全，师资力量雄厚，教学科研设施齐全，以基础医学教育为主，生命科学、生物技术研究与发展并重，管理体制健全的综合实体。本科专业及其培养目标基础医学专业。培养具备自然科学、生命科学和医学科学基础理论知识和实验技能，熟悉基础医学先进仪器设备，具有较高的外语水平、一定的教学实践能力和开展实验研究的能力及自主学习、独立分析问题和解决问题的能力，基础宽厚、扎实，学风扎实，能够从事基础医学各学科（人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、分子生物学、药理学、病理生理学、微生物学与免疫学）的教学、科学研究及基础与临床相结合的医学实验研究工作的有较大发展潜力的基础医学高级专门人才。就业方向:到高等医学院校和医学科研机构等部门从事基础医学各学科的教学、科学研究及基础与临床相结合的医学实验研究工作或到政府机关、医药卫生企事业单位从事管理工作。法医学专业（7年制）。培养系统掌握基础医学、临床医学、法医学的基本理论和技能，具有广泛的自然科学与社会科学知识，逻辑思维强，初步具有二级学科的知识和能力，英语达到国家六级水平，从事各种法医学鉴定工作的素质高、能力强，达到硕士水平的高级法医人才。就业方向:到各级公安、检察、法院、司法单位和医疗、教学、科研等单位从事各种法医学鉴定等工作。法医学专业（5年制）。培养掌握基础医学、临床医学、法医学的基本理论和技能，掌握一门外语，具有广泛的自然科学与社会科学的基本知识，有独立思维和分析问题、解决问题的能力的高级法医人才。就业方向:到公安、检察、法院、司法系统和教学科研机构从事各种法医学鉴定等工作。博士、硕士专业及其研究方向生物学专业。研究方向:载脂蛋白及相关基因的研究、生物化学和分子生物学、受体的生物化学与分子生物学及其应用、脑基因表达调控、载脂蛋白与动脉硬化、高血脂、高血压相关基因、神经生理、呼吸神经生物学、分子神经生物学，膜生物物理学。生物医学工程专业。研究方向:细胞和组织工程、心血管动力学、时间生物学、军体生物医学工程学。基础医学专业。研究方向:血发生及其调控、骨分子生物学、胰及相关结构的临床应用解剖学、转基因动物与基因治疗、神经生物学、断层影像解剖学、病原生物学、寄生虫感染与免疫、病原微生物的分子致病机制及其耐药机制、病原微生物致病机理、分子病原生物学与感染性疾病的疫苗构建、医学昆虫学、医学原虫的分子生物学、感染免疫的分子生物学和基因工程、基因免疫、天然免疫与炎症分子机制、心血管病病理生理、法医学、法医遗传学、法医病理学、司法精神病、临床药理、化疗药理———肿瘤免疫、肝病免疫、医学免疫学。博士、硕士专业主干课程神经解剖学、头颈解剖学、四肢脊柱解剖学、胸部解剖学、腹盆解剖学、人体断层解剖学、组织学进展与实用的技术方法、发病机制的细胞和分子基础、心血管病病理生理学、临床药