统编版（2024）七年级上册语文期末复习第三单元练习题（含答案解析）

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\o"统编版（2024）"统编版（2024）\o"七年级上册"七年级上册语文期末复习第三单元练习题1.基础过关全练下面词语的字形和加点字的读音完全正确的一项是（

）A.攫取（jué）

衡量（héng）

绽放（dìng）

吞噬（shì）

B.稚气（zhì）

搁置（gē）

不适（shì）

泌凉（qìn）

C.阐释（chǎn）

面纱（shā）

模仿（mó）

暂时（zhàn）

D.掠过（lüè）

障碍（ài）

摸索（suǒ）

悔恨（huǐ）2.下列词语中书写完全正确的一项是（）A.悔恨

海港

浑为一谈 B.奥密

领悟

油然而生

C.奇迹

苦恼

美不胜收 D.灵魂

自毫

所作所为3.下列句子中下划线词语使用有误的一项是（）A.这道题在老师指导后，我忽然恍然大悟。

B.回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。

C.刺李花花团锦簇，山楂树也披上了绿装，不知不觉中春天已经来了。

D.展览馆里展出的各种工艺品琳琅满目，美不胜收。4.下列语句中，没有运用修辞手法的一项是（

）A.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

B.如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

C.鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。

D.最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。5.将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（）

①鲁迅先生在众多领域都颇有建树。

②他一生研习不辍，留下600多万著译文字、3万多页手稿，古今中外版画4000多幅。

③他以无限的热忱、不懈的努力创造出惊人的成绩，令人感佩。

④在文学创作、文化历史研究、古籍校勘整理等方面，他都有开拓性贡献。

⑤他酷爱美术，喜爱钻研汉画像和碑帖，喜爱书籍装帧设计，还是篆刻高手。A.⑤①②③④ B.⑤④①③② C.①②⑤③④ D.①④⑤②③6.《朝花夕拾》中的《〈二十四孝图〉》着重分析了“

”“

”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当有趣”“诬蔑了古人，教坏了后人”。7.填空。(1)亚运会期间全国人民喜迎亚洲各国宾朋,这种喜悦之情可以用《论语》中的“_________,______”来表达。

(2)《论语》中认为能保持君子风格的句子是:“_________,_________?”

(3)子夏曰:“______,______,仁在其中矣。”8.童年是生命的底色，鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》中，许多篇章都表现出儿童的天性。

《从百草园到三味书屋》中①_______、折腊梅花等情节，表现出儿童对大自然的亲近；《阿长与<山海经>》中作者对《山海经》的渴望，表达了儿童②______；《狗·猫·鼠》中追忆童年时救养一只可爱③_______的经历，流露出儿童对弱小者的同情；④《________》中记述儿时盼望观看迎神赛会，却被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦，抒发了儿童对自由成长的渴望。9.下面一段话中，一句有语病，一句标点符号使用不恰当。请找出来并修改。

①在我读完《假如给我三天光明》这本书后，被坚强的海伦深深地感动了。②我看不到海伦丝毫的恐惧、凄凉和悲哀，看到的却是她那光明的内心世界、坚强的意志和她那对生活充满着的爱。③我不禁感慨：只要你的心是坚强的，那么，哪怕你永远生活在无边的黑暗中，你也能感到满世界灿烂的阳光？

（1）有语病的是第______句。修改：____________________________________​​​​​​​

（2）标点符号使用不恰当的是第______句，将“______”改为“______”。10.朗读是重要的阅读方式之一，可以帮助我们更好地理解所学知识。班级展开朗读实践活动，请你参与并完成以下任务。

(1)活动开始前，策划组绘制了本次活动的流程框架图，请你结合图片，为同学们讲解活动的具体流程。(2)活动中同学们发现参与活动的朗读者朗读水平高低不同，对此褒贬不一，有同学认为朗读时读音不准、吐字不清，很影响表达效果，请对此说说你的看法。(3)在交流环节，有同学提出将古诗改编为散文诗，会有不同的朗读效果。请你仿照下面的改编，将“正是江南好风景，落花时节又逢君”两句诗，改编为散文诗。【示例】月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——乌鸦的哀鸣/穿透了江边结霜的老枫/月亮落下，化作跳跃的渔火/客船中枕着寒风的/是颠沛的愁容11.还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山岗，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用32架飞机，10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山岗上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷子似的在山前堆满了，血也把这山岗流红了，可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呜呜地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆，和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。文本描写生动细腻，具有很强的画面感，请对下面的画线语句进行赏析。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呜呜地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……​​​​​​​

​​​​​​​【解题思路】1.画关键词语，判断描写手法2.结合上下文，概括画线句子所写事件3.根据动作描写词和修饰词，感受人物状态/形象

4.结合上下文，推知体会情感根据答题模板答题：____等词，运用____描写，写出________，生动形象地表现了________，表达了________。12.阅读下面的文字，完成后面的题目。有一天,莎莉文小姐给我一个更大的新布娃娃,同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上,然后在我手上拼写“doll”这个词,用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫作“doll”。这天上午,我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个词发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”,“水”是“水”,而我却把两者混为一谈,“杯”也是“水”,“水”也是“杯”。她没有办法,只好暂时丢开这个问题,重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了,抓起新布娃娃就往地上摔,把它摔碎了,心中觉得特别痛快。发这种脾气,我既不惭愧,也不悔恨,我对布娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边,然后把我的帽子递给我,我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。我们沿着小路散步到井房,房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下,一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”,起先写得很慢,第二遍就写得快一些。我静静地站着,注意她手指的动作。突然间,我恍然大悟,有一种神奇的感觉在我脑中激荡,我一下子理解了语言文字的奥秘了,知道了“水”这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由。井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊!原来宇宙万物都各有名称,每个名称都能启发我新的思想。我开始以好奇的眼光看待每一样东西。回到屋里,碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔碎的布娃娃,摸索着来到炉子跟前,捡起碎片,想把它们拼凑起来,但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为,我悔恨莫及,两眼浸满了泪水,这是生平第一次。​​​​​​​那一天,我学会了不少词,譬如“父亲”(father)、“母亲”(mother)、“妹妹”(sister)、“老师”(teacher)等。这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇,美不胜收。记得那个美好的夜晚,我独自躺在床上,心中充满了喜悦,企盼着新的一天快些来到。啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗?(1)“我”为什么会无缘无故地发脾气?

(2)“我开始以好奇的眼光看待每一样东西”一句中提到的这种眼光是指什么眼光?

(3)“这是生平第一次”中的“这”具体指代什么?

(4)在这一天里,“我”对生活的态度有了彻底的转变,请具体说说有什么变化。

①转变前:

②转变后:

13.阅读下面的文章，完成（1）—（4）题。百草园的月色①后院里，就是那个被先生浓墨重彩描绘过的百草园了。②灰蓝色的天幕上，有一弯细细的金钩似的月亮，洒下一片朦胧的月光。一株高大的树干，浓密的枝叶，辨不清是“高大的皂荚树”，还是缀满“紫红的桑椹”的桑树。草园里的花草，也辨不清哪儿是“碧绿的菜畦”，哪儿有“何首乌藤和木莲藤缠络着”的情态，更难以摘食“覆盆子”那“又酸又甜”的“像小珊瑚珠”一样的果实了。③月色朦胧。我们这一帮从南方和北方聚拢到一起的先生的学生，现在都散立在月色朦胧的百草园里的草地上，听一位据说是鲁（周）家同族后裔的中年人介绍这座故园的今昔。他说一口绍兴的地方话，真是叫北方人大惑莫解，几乎一个字也听不懂。朦朦胧胧的百草园，朦朦胧胧的树，朦朦胧胧的花草，朦朦胧胧的鲁镇的地方语言……④既然听不懂，我索性不听了，一个人到园子里去转悠。我心里似乎并不迫切要求听到介绍的话，只是想到这儿来走一走、看一看，站那么一会儿，有一次心理感受就满足了。⑤是啊，百草园，我早就熟悉了，早就背熟了《从百草园到三味书屋》的散文，也就熟知这儿的一切了。“鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。”在我心中印下的这幅动人的百草园的图画，掐指一算，已近三十年了，今天晚上才得以漫步其境了。⑥时值初夏，夜气温爽，听不到蝉鸣，也听不见蟋蟀的叫声。我漫步在草地上，自然地记起学习这篇课文时的情景。⑦语文老师是一位刚从大学中文系毕业的青年，热情极高，甘肃人，一口南腔北调的普通话，却把课文朗诵得十分动人……我听着老师的朗读，脑海里却展开了另一幅图画：刚刚收割过麦子的南坡上，田块层叠的坡地上，麦茬儿闪闪发亮，塄坎上和坟地里，野蔷薇红的和白的花儿开得一片灿烂，野葡萄藤蔓一直攀缘到枸杞树梢上去，酸枣棵子是山坡上最大的家族，那绿色或紫色的蚂蚱，总是悄悄地藏躲在酸枣棵子最稠密的枝杈里。我和小伙伴们，头顶艳阳，脚踩枣刺，整晌整晌地捕捉那可爱的生灵，忘了吃饭，忘了时辰，直到渴得舌头搅不动，头上无汗可流，也顾不得到沟底去喝一口泉水……我从来没有想到过这些生活如此富于意趣。⑧而当我从乡野跑到城市，坐在高楼上明亮的教室里，听陇音普通话朗诵“百草园”的时候，才一下子戳开了记忆的窗户，唤起对我的百草园——黄土高原之中的南坡——无限丰富有趣的依恋。⑨读先生的这篇文章的时候，尚在我的少年时期，人生的那个充满幼稚心理的时期，极易与它所表达的感情产生共鸣。⑩当我漫步在向往了近三十年的百草园中时，已经是个顶秃而须密的中年人了，而心境却一下子返回到了童年……⑪哦！我的向往中的南国的先生的百草园！⑫哦！我的遥远的北方家乡的黄土高原之中的南坡……（选自陈忠实《我的行走笔记》，有删改）(1)阅读全文，完成下面的表格。不同情境下的“百草园”特点情感①

朦胧④

印在“我”心中的百草园③

向往②

充满意趣⑤

(2)结合语境，按要求赏析句子。①灰蓝色的天幕上，有一弯细细的金钩似的月亮，洒下一片朦胧的月光。（从修辞的角度赏析）②朦朦胧胧的百草园，朦朦胧胧的树，朦朦胧胧的花草，朦朦胧胧的鲁镇的地方语言……（从词语运用的角度赏析）(3)读到⑫段时，两位同学展开了讨论，请你参与讨论，说说你的看法。语语：第⑫段多余，删去不影响什么，文章还更加精练呢！文文：我觉得它对主旨表达有一定的作用，不可以删！我：___________________________________________(4)本文和《从百草园到三味书屋》都写到了百草园的生活，请结合相关内容简析两篇文章所表达的不同情感。14.子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》）子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》）子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）(1)解释文中加点词的含义。（1）不逾矩

矩：

（2）人不堪其忧

堪：

（3）匹夫不可夺志也

夺：

(2)请用现代汉语翻译下面的语句。（1）人不知而不愠，不亦君子乎？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)下列对选文内容的理解，不正确的一项是（

）A.当别人不了解自己的时候，孔子认为应当采取的正确态度是“吾日三省吾身”。

B.“学而不思则罔，思而不学则殆”是孔子在学习方法方面的主张。

C.孔子认为军队的首领可以改变，但是一个普通人的志向是不能改变的。

D.孔子感叹时光易逝，启示我们要珍惜时间。(4)同桌张林背诵《〈论语〉十二章》时遇到困难，不禁抱怨：“两千多年前的语录已经过时了，这么辛苦地背诵有什么意义呢？”请你从《论语》现实意义的角度劝说他。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________写作阅读下面的文字，按要求作文。在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。请以“我永远也忘不了那件事”为开头，把你成长过程中最受触动的一件事写下来。题目自拟。要求：（1）作文内容积极向上；（2）篇幅在500字以上；（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。

答案和解析1.【答案】D【解析】A．绽zhàn。B．泌→沁。C．暂zàn。2.【答案】C【解析】【分析】

此题考查学生辨析字形的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。

【解答】

A项，“浑为一谈”应为“混为一谈”；

B项，“奥密”应为“奥秘”；

C项，完全正确；

D项，“自毫”应为“自豪”。

故选C。3.【答案】A【解析】【试题解析】

【分析】

本题考查学生对词语的运用的能力。考题出现的常见词语使用错误的类型有望文生义、用错对象、褒贬颠倒等。考生要准确理解这些词语，并掌握这些词语（短语）的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要从语境中把握其意义，准确理解这些词语的意思及用法，从而做出准确的选择。

【解答】

A.“恍然大悟”指忽然间明白过来。与“忽然”重复。故A错误。

B.“截然不同”意思是事物之间，界限分明，全然不一样。用在此句符合语境，故B正确。

C.“花团锦簇”意思是形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。也形容文章辞藻华丽。用在此句符合语境，故C正确。

D.“美不胜收”意思是美好的东西很多，一时看不过来。用在此句符合语境，故D正确。

故选A。4.【答案】D【解析】【分析】

此题考查的是修辞方法辨析。这里学生应了解常用的修辞手法的特点，学会辨别和判断修辞手法类型，明确修辞手法的表达作用。

​​​​​​​【解答】

A项运用了拟人修辞手法；

B项运用了比喻修辞手法；

C项运用了排比修辞手法。

D项没有运用修辞手法。

​​​​​​​故选D。5.【答案】D【解析】①是领起句，④先说文学文化研究方面，⑤再说艺术方面，②用成果数量来说明，③进行小结，即①④⑤②③。

故选：D。

本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。

做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次；表时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。6.【答案】老莱娱亲郭巨埋儿7.【答案】（1）有朋自远方来

不亦乐乎

（2）人不知而不愠

不亦君子乎

（3）博学而笃志

切问而近思【解析】本题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写的能力。古诗文默写题主要有：直接性默写题、理解性默写题、迁移性默写题、运用性默写题、简单赏析性默写题五种类型。解答此题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。默写时要做到“三不”：不多字、不漏字、不写错别字。本题注意“乐”“愠”“笃”的字形。8.【答案】①拔何首乌

②对未知的好奇

③隐鼠

④五猖会【解析】本题考查名著文学常识积累。①空：《从百草园到三味书屋》中作者回忆了在百草园和三味书屋的学习生活，其中讲述了拔何首乌的情节——“何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样”，折腊梅花的情节——“三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花”，表现出了儿童对大自然的亲近；②空：《山海经》是一本绘满野怪、山川、神话的书，在《阿长与<山海经>》中作者对《山海经》有这样的描述“曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物”，这里面的内容深深吸引着还是儿童的作者，作者对这本书表现出强烈的渴求，体现的是作者对未知的好奇；③空：《狗•猫•鼠》中针对“正人君子”的攻击引发的，嘲讽了他们散布的流言，表述了对他们像猫一样“尽情折磨”弱者，“到处嗥叫”，时而“一幅媚态”等特性的憎恶；同时作者还追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历，表现了作者对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨；④空：《五猖会》讲述的是作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪，而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，从而展示了旧式教育对于儿童天性的压制。9.【答案】（1）①

在读完《假如给我三天光明》这本书后，我被坚强的海伦深深地感动了

（2）③

句末的问号

句号【解析】（1）此题考查学生对病句的辨析修改能力。解答此类题目，学生要以平日的勤加练习为前提，明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。只要能多做题，多思考，多交流，我们就会真正理解并掌握其中的规律。第①句成分残缺，改为：在读完《假如给我三天光明》这本书后，我被坚强的海伦深深地感动了。

（2）此题考查学生正确使用标点符号的能力。解答此类题，需要正确掌握常用标点的使用方法，尤其注意一些容易出错的用法。逗号是句子之间的停顿；句号是句子结束；问号是有疑问的句子；冒号有提示下文和总结上文的作用；说的话要用引号。第③句

句末的问号；第③句“我”的感慨是陈述语气不是疑问语气，将问号改为句号。10.【答案】【小题1】示例：同学们，本次朗读实践活动分为三个阶段：第一阶段是宣传准备阶段，包括活动动员和活动宣传两项内容；第二阶段是活动实施阶段，包括趣读、辩读、悟读、比读四个环节；第三阶段是分享交流阶段，希望大家踊跃发言，分享活动所得。【小题2】示例：我认为不必苛求于此。并不是所有同学都受过这方面的专门训练，朗读中最能打动听众的是真挚的情感，如果朗读者通过真情的演绎感染了我们，使我们产生了共鸣，我觉得读音不准、吐字不清这些问题便可以忽略不计。【小题3】示例：春在满地飘零中走到尾声/江南风景依旧/世事皆如流水落花/而今与君重逢/又闻高歌一曲/江水西流/时光倒转11.【答案】运用动作描写，“摔”“扑”“抱”一系列动词，生动形象地写出志愿军战士与敌人同归于尽的悲壮情景，表现出了志愿军战士的英勇无畏、坚毅刚强。【解析】【答题思路】1.画关键词语，判断描写手法圈画“摔”“扑”“抱”一系列动词，判断运用动作描写的手法。2.结合上下文，概括画线句子所写事件结合画线句子的内容，找出主人公为志愿军（勇士们），属于主人公的所有动词，“摔”“扑”“抱”“把……烧死”，前面动词都是勇士们为烧死敌人而生发的相关动作，确定“把……烧死”为核心动词。根据“主人公+核心动词+何事”编写答案，事件为：志愿军（勇士们）让身上的火也把敌人烧死，或者写成志愿军战士与敌人同归于尽。3.根据动作描写词和修饰词，感受人物状态/形象

志愿军身上着了火，和敌人同归于尽，场景悲壮、惨烈。“勇士们”体现了战士的勇敢，“不后退”体现战士勇往直前，无所畏惧，“身上帽子上呜呜地冒着火苗”即使疼痛都不退缩，能感受到战士的坚毅刚强。4.结合上下文，推知体会情感作者的情感蕴含在人物形象的刻画中，本环节可跳过。5.根据答题模板答题：____等词，运用____描写，写出________，生动形象地表现了________，表达了________。“摔”“扑”“抱”一系列动词，运用动作描写，写出志愿军战士与敌人同归于尽的悲壮情景，生动形象地表现了志愿军战士的英勇无畏、坚毅刚强。12.【答案】(1)因为“我”处于黑暗世界之中,感到很痛苦,对任何事情都不感兴趣,缺乏温柔和同情。

(2)这种眼光是指“我”懂得了每样东西都有名称,而且碰到的东西似乎都有了生命。

(3)指代意识到自己刚才干了错事,悔恨莫及,而且两眼浸满了泪水。

(4)①“我”整天处于黑暗寂静的世界之中,根本就不会有温柔和同情。

②“我”感到自己是世界上最幸福的孩子,企盼着新的一天快些来到。13.【答案】【小题1】月色下的百草园

南坡生活中的百草园动人满足怀念/依恋【小题2】①运用比喻的修辞手法，将月亮比作细细的金钩，生动形象地写出了月亮细、弯的特点，含蓄地展现了百草园月色的朦胧之美。②“朦朦胧胧”写出了月色下百草园的朦胧美，也含蓄地表达出作者初到南方语言上的不适应。此处“朦朦胧胧”反复使用，增强了语言的节奏感。【小题3】不可以删去。这一段写“我”怀念故乡的南坡，和第⑪段句式一致，增强了情感表达的效果，升华了主题，使文章结构完整。【小题4】本文通过描写百草园的夜色，表达了对鲁迅先生的崇敬之情，并引发了“我”对南