泰山版二年级下册品德与生活教案

泰山版二年级下册品德与生活教案第一单元（一）美丽的春天（二）活动目标：1.引导学生亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然美。2.引导学生学习观察，比较。小试验等方法进行简单的探究活动：3.通过各种活动，了解生活中常见的自然现象和其他科学常识；4.用自己的方式爱护动物和植物；5.培养初步的生态意识，为保护周围的环境做力所能及的事；6.学生与他人合作，交流分享感受，想法和活动成果；7.在老师帮助下，总结提升获得的经验和信息；（三）单元内容。本单元有三个主题活动组成，分别是：主题一：春天的脚步主题二：一年之计在于春主题三：留住春天（四）主题内容结构1.春天的脚步（春天你好；春天在哪里；踏青去；）2.一年之计在于春（种子发芽啦；播种希望；）3.留住春天（我的愿望；绿色行动；）主题一：春天的脚步主题目标：1.培养学生亲近大自然，喜欢大自然的情感；2.根据景物特点，说出自己的发现和内心感受；活动准备：带领学生到公园，田野，山坡，等地寻找春天的足迹；活动过程：一．

启发谈话。二．

师生共同走进大自然。将学生分成几个小组，去不同的观察地点，根据不同的要求进行观察；在小河边重点观察柳树，池塘边观察池子里的水，和小鱼，蝌蚪等；三，汇报交流。可引导学生从以下几个方面交流，展示自己找到的春天：1.听到的春天，小鸟啼唱，蛙声阵阵。。。2.看到的春天，山坡上迎春花开放，田野里农民播种。。。。3.闻到的春天，扑鼻的花香。。。。。。4.感受到的春天，阳光明媚，气温上升。。。。汇报春天，赞美春天：小组汇报，集体点评。5.小结延伸同学们，大家都说出了自己的感受，对春天的景物有了新的发现，新得体会。回家回校后，请大家把这些发现和体会写下来，再配上一些图片，收集起来。让我们永远留住春天。活动二：拜访春天活动目标：1.倒大自然中去寻找春天，观察。绘画。写作。2.课余收集有关春天的词语；3.学习《春天的故事》《滴哩滴里》等歌曲。活动过程：主持人宣布活动开始；1.说春词（成语）2.吟春诗。3.唱春曲。4.绘春景。5.评选春的使者。课后延伸：活动三：和春天的约会活动目标：开展观察春天，欣赏春天，噶魔兽春天，留住春天。等主题相同，形式和内容不同的系列活动。激发他们喜爱春天，探究春天的奥秘，在较全面的人是春天的基础上，形成热爱自然。保护大自然的情感。活动安排：激活生活积累，引起春游兴趣。2.自由结合，提出建议。3.好方案，大家选。4.围绕方案，分头准备。二．春天在哪里。阶段目标活动安排三．

留住春天。-----展示提升阶段。.阶段目标1.充分感受春天的基础上，引导学生用自己喜欢的方式留住春天。形式可以写画。拍照，摄，录内容可以是春天的发现，可以是春天的发现。可以是对春景的感受，可以是对春天美景的欣赏。2.以小组为单位，战士此次综合活动的成果。重发发挥学生的特长，战士学生的个性，注意保护学生的积极性，发展他们的整体性。总和认知能力，艺术欣赏能力，是他梦形成热爱大自然的情感意识。3.活动安排1.整理活动所得。2.展示成果。小结；主题教学目标：简单了解开春时节社会主要劳动者及其工作方式，引导学生初步养成良好的生活、劳动习惯，热爱劳动和生活，珍惜时间。主题设计思路；本主题承接第一课“南方的春天”，借用“一年之计在于春”、“一寸光阴一寸金”等格言警句，引领学生进入人文的春天。课文融会农民春耕春播、城市各行各业春季开局的工作等生活劳动场景的学习，引导学生热爱劳动和生活，珍惜春光，珍惜每一寸光阴。本课文主要体现课程标准“对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣”、“能与他人合作、交流、分享感受、想法和活动成果”“能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息”因此本课我主要设计了“春天里忙碌的田野、城市里忙碌的人们、少年儿童与春天”等三个主要学习活动内容。活动准备：1、 CAI教学课件2、 关于春天的谚语和诗词等资料3、 歌曲：《少年！少年！祖国的春天》4、 每人准备纸、笔以作采访和写计划之用。教学过程：活动一：走在春天的田野上（说一说）1、 观赏春天的田野图片，了解农民伯伯的春天耕种情况。2、 认识各种耕种工具、机器。3、 学习生活小常识。4、 猜想：春天里，农民伯伯会作什么打算呢？忙些什么呢？活动二：小采访――放眼看春天的城市（演一演）1、 学生当采访员。按不同的行业编组。2、 采访目的：了解各行各业在年头忙什么，对自己有何启发？3、 收集资料，准备汇报。4、 各组选出代表进行汇报。教师注意引导学生，发现春天是一个定下计划的好时机。活动三：我的一年之计（做一做）1、 在感受叔叔、阿姨在春天的劳动之余，师生共同制订计划。2、 计划的形式多种多样：愿望卡、进步台阶、愿望树，发挥学生想像力。活动四：我爱春天（展示台）1、 歌唱《少年！少年！祖国的春天》，自豪而愉悦。2、 讨论：如何理解“一年之计在于春”。3、 讨论：我国传统为何那么重视春天？展示自己收集的资料（谚语、诗歌、成语、珍惜时间的名人名言）课外拓展：（完成表格）《一年之计在于春》资料收集1、班级姓名类别 内容描写春天文章有 描写春天古诗有 描写春天儿歌有 描写春天对联有 描写春天成语有 描写春天谚语有 2、班级姓名问题 答案你是通过什么方法收集资料的？你收集资料约用了多少时间？ 你对你收集的资料满意吗？ 让父母给你的积极参与打分。 板书设计：2、一年之计在于春说一说 珍惜时间演一演做一做课后记：结合本课的教学目标，根据“二期课改”以学生发展为本”的教育理念，在整堂课的教学中，不是简单地向学生呈现知识，而是突出呈现获得知识的过程。同时，针对学生的年龄特征，致力于低起点，从他们的实际出发，让学生成为学习的主人，将教学目标通过形式多样的课堂活动促进学生的心理需要，把思想品质培养目标转化为学生自主的追求，来促成学生道德内化和整体素质的提高。收到良好的效果。主题活动目标：简单了解开春时节社会主要劳动者及其工作方式，引导学生初步养成良好的生活、劳动习惯，热爱劳动和生活，珍惜时间。主题设计思路；本主题承接第一次活动“南方的春天”，借用“一年之计在于春”、“一寸光阴一寸金”等格言警句，引领学生进入人文的春天。活动融会农民春耕春播、城市各行各业春季开局的工作等生活劳动场景的学习，引导学生热爱劳动和生活，珍惜春光，珍惜每一寸光阴。本次活动主要体现课改中“对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣”、“能与他人合作、交流、分享感受、想法和活动成果”“能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息”因此本次活动我主要设计了“春天里忙碌的田野、城市里忙碌的人们、少年儿童与春天”等三个主要学习活动内容。活动准备：5、 CAI教学课件6、 关于春天的谚语和诗词等资料7、 歌曲：《少年！少年！祖国的春天》8、 每人准备纸、笔以作采访和写计划之用。活动过程：活动一：走在春天的田野上（说一说）5、 观赏春天的田野图片，了解农民伯伯的春天耕种情况。6、 认识各种耕种工具、机器。7、 学习生活小常识。8、 猜想：春天里，农民伯伯会作什么打算呢？忙些什么呢？活动二：小采访――放眼看春天的城市（演一演）5、 学生当采访员。按不同的行业编组。6、 采访目的：了解各行各业在年头忙什么，对自己有何启发？7、 收集资料，准备汇报。8、 各组选出代表进行汇报。教师注意引导学生，发现春天是一个定下计划的好时机。活动三：我的一年之计（做一做）3、 在感受叔叔、阿姨在春天的劳动之余，师生共同制订计划。4、 计划的形式多种多样：愿望卡、进步台阶、愿望树，发挥学生想像力。活动四：我爱春天（展示台）4、 歌唱《少年！少年！祖国的春天》，自豪而愉悦。5、 讨论：如何理解“一年之计在于春”。6、 讨论：我国传统为何那么重视春天？展示自己收集的资料（谚语、诗歌、成语、珍惜时间的名人名言）拓展：（完成表格）《一年之计在于春》资料收集1、班级姓名类别 内容描写春天文章有 描写春天古诗有 描写春天儿歌有 描写春天对联有 描写春天成语有 描写春天谚语有 2、班级姓名问题 答案你是通过什么方法收集资料的？你收集资料约用了多少时间？ 你对你收集的资料满意吗？ 让父母给你的积极参与打分。 板书设计：一年之计在于春说一说 珍惜时间演一演做一做一、教材1、教材简析《播种春天》这一节课选自小学《品德与生活》第二册，对第二单元中“春天在哪里”、“我们播种春天”等课程资源进行整合而设计。儿童通过活动，感知春天、赞美春天，并在实践活动中将对春天的热爱、赞美内化为儿童的品德，培养儿童积极的生活态度。在新课标轰轰烈烈推行的今天，《品德与生活》的教材不再作为知识的载体供教师讲授，它是教师引导儿童活动的工具，教师要创造性地使用教材，联系儿童实际，把儿童生活中的问题、现象等吸收到课程内容中，提高品德教育的针对性、实效性和生动性。我对《播种春天》的设计，也是我为探索《品德与生活》新的教学模式做的一次大胆尝试。2、教学目标：新课程标准明确指出《品德与生活》是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。为此，我确立了这节课的教学三维目标。情感目标：让儿童充分感知春天独特的季节特点，培养儿童对春天、对大自然的热爱之情。认知目标：让儿童全面、详细地了解春天里人、事、物的季节特点，认识各种植物种子。能力目标：培养儿童合作探究、自主学习的能力，学习播种的基本技能。3、教学重难点根据以上的教学目标，以及一年级孩子们的认知水平，结合这节课的活动特点，我认为这节课的教学重难点是：通过活动，让儿童感知春天、赞美春天，并在实践活动中将这种对春天的热爱、赞美之情内化为儿童品德，培养儿童积极的生活态度。4、教学准备为了顺利完成这节课的教学目标，课前我准备了多媒体课件、录音机，课前让孩子们搜集各种植物种子。三、教学过程过渡语：接下来说教学过程。这一节课，我设计了这样的三个教学环节：歌曲引入、感知春天――赞美春天、抒发感情――播种春天、实践体验。由感知春天而酝酿情绪，由赞美春天而抒发感情，由实践活动而内化品德，并在此过程中培养儿童合作探究、自主学习的能力。现在这就具体的来说一说每一个环节的设计。1、歌曲引入、感知春天上课时，教师用一首《春天在哪里》引入。“春天在哪里呀，春天在哪里呀，……”教师和孩子们一起拍起手、唱起歌。这首歌是孩子们在这一学期的音乐课学习过的，这首歌节奏鲜明、旋律优美、充满童趣，在活动前播放，既可以活跃课堂氛围、调动学生情趣，又可以拉近师生距离，为“感知春天”营造出良好的课堂氛围。歌曲结束了，当孩子们还沉浸在歌曲的优美旋律中，意犹未尽时，这时教师谈话一样自然简洁地提问：这首歌在唱什么？“春天是什么样的？”由此引入“感知春天”的活动。一问激起千层浪，有了课前观察的铺垫，此时的课堂成了孩子们自我发表的天地，顿时，教室里竖起了一双又一双的小手，这样，教师就可以根据孩子们的回答，比较全面地了解孩子们对春天已经有了多少感知，同时也便于自然地引入教师准备的课件。为了实现我的教学设想，我在班上上这节课时，在这一环节，孩子们用稚嫩的声音描述着他们眼中的春天，用他们那一双双稚嫩的小手展示着他们找到的小蝌蚪、小蜗牛、甚至是一片树叶、一株小草……整个教室充满了浓浓的春意，教室里洋溢着童话般美丽的春天的气息。这时，教师适时播放多媒体课件：……在优美的音乐声中，课件将孩子们带入了真实的生活世界，面对此情此景，孩子们情绪高涨。2、赞美春天，抒发感情“面对这样美丽的春天，你想怎样赞美她？”至此，学生的情绪完全被调动起来，从他们的渴望的双眼、从他们兴奋的表情可以看出，孩子们完全沉浸在春天充满生机与活力的美丽景色中，内心高涨的情绪3、播种春天、实践体验教师出示课题、播放课件……农民春耕的课件将孩子们从美丽的春天带进了繁忙的春天。农民伯伯们在春天忙着播种，孩子们自然地想到了抽屉里自己搜集来的种子，于是，孩子们热热闹闹地开起了“种子交流会”。在教室这个环节时，我所教学班级的孩子们让我这个老师大开了眼界，孩子们带来好多好多种子，有芝麻、土豆、向日葵、苦瓜，甚至还有牵牛花的种子……各种各样的种子让人眼花嘹乱，这远远不是一个教师能在课前准备的，在这一刻，孩子们潜在的学习能力表露无遗。苏霍姆林斯基曾说过，在儿童的精神世界里有一种强烈的需求：总想自己是发现者、探索者，他们期望自己获得成功，期待体会创造的快乐。因此，在探讨怎样播种时，教师让孩子们通过小组合作探究、全班交流，教师适时地引导、帮助，最终得出正确的播种方法。兴趣的最好的老师，与其“直白”式的说教、收效甚微，不如让孩子们亲自去实践，不论失败与成功，都将是孩子们宝贵的收获。于是，教师和孩子们来到操场，亲身实践播种的方法是否正确。在这一刻，教师和孩子们完全融为了一体，操场上不再有教师、不再有学生，有的只是辛勤的园丁。这一刻，孩子们脸上的笑容是发自内心的，是自豪、满足的。最后，播种活动结束了，教师提出希望：请孩子们观察种子的生长情况，好好照顾他们，让种子和孩子们一起，在春天明媚的阳光中快乐成长！四、板书设计我这一节课的板书分为两大部分，第一部分是课题，在第三个教学环节“播种春天、实践体验”中直接出示，揭示本课活动主题。第二部分是四朵智慧之花，这是整节课主要的组织教学手段，用智慧花的花瓣作为对学生的奖励，以此来激励学生。第二单元家乡真可爱主题四;家乡我为你骄傲设计说明：本教学内容是“家乡真可爱”单元的第二个主题活动“摆摆家乡的物产”。设计本教案时，我结合低年级学生的生活阅历，认知特点，力图通过实地观察、收集资料、讨论交流、举办展览等形式多样的系列活动，进一步增强学生的自豪感，促使学生形成热爱家乡的情感与态度。活动目标：1.让学生知道自己家乡都有哪些物产。2.了解这些物产的来历及特点。3.培养学生热爱家乡的情感。活动重点：了解家乡的物产。活动准备：学生：课前到田间地头、农贸市场、渔场、林业队等地调查了解家乡物产的种类、名称。教师：搜集相关的物产资料、图片等。活动时间：一课时活动过程：一．激情导入师：（播放家乡的风景录像）你们知道这是哪儿吗？对，这是我们的家乡——潜江市，它位于湖北省中南部的江汉平原，这里地势平坦，气候湿润，雨量充足，所以我们家乡的物产特别丰富。这节课我们一起来了解家乡的物产。（板书课题：摆摆家乡的物产）二．介绍家乡的物产1.课前老师让同学们到田间地头、农贸市场、渔场、林业队等地调查了解家乡的物产，你们有些什么收获？生：回答略。2.谁能把你了解到的家乡的物产向大家介绍介绍？生：争先恐后地介绍自己了解到的物产。师小结：大家了解到的内容真不少，有农业方面的，有林业方面的，还有渔业方面的……（板书：农业类、林业类……）3.师出示相关图片补充介绍家乡的著名特产。如：黄湾藕、油焖大虾、尝相思调味品、园林青酒、盐化厂等等。4.师：听了老师和同学们的介绍，你觉得我们家乡的物产多吗？谁能用一句话来夸夸我们的家乡？生：纷纷举手赞美自己的家乡。三．展示家乡的物产师：你们搜集了些什么呢？请你们在小组内展示自己搜集到的物产。1.介绍物产的名称、用途、种植方法等。2.大家把小组里所有的物产分类摆一摆。师相机引导学生弄清那些是家乡的物产，那些是外地引进的物产。3.在这么多的物产中，你最喜欢什么？请把你喜欢的物产夸一夸或者画一画吧。四．总结全文，拓展延伸。1.师：我们的家乡美丽富饶，物产丰富，生活在这片美丽的土地上是多么幸福啊！你作为家乡的小主人能为他做些什么呢？引导学生从爱护环境，保护小动物入手谈谈自己的打算。2.师小结：老师感觉二（1）班的小朋友个个都很棒，搜集和了解到这么多家乡的物产。老师相信同学们今后一定会用自己的实际行动把家乡建设得更美好。五．板书设计摆摆家乡的物农业类美丽富饶林业物产丰富渔业工业类《家乡的变化》教案一、教学目标：1、通过调查访问、观察等形式收集资料，了解家乡的过去，认识家乡的今昔变化；2、通过调查、访问、对比感受家乡的巨大变化。培养热爱家乡的情怀；3、在合作、自主、探究的学习过程中，培养学生查找资料、访谈、资料研究、合作交往的能力。4、进一步萌发对家乡的热爱之情，从小关心家乡的发展，为家乡的发展献计出力。二、教学重点：通过收集家乡的历史、地理、人文等有关故事，了解家乡的变迁。三、教学难点：激发学生对家乡的自豪感。四、教学准备：1、歌曲：《谁不说俺家乡好》；2、收集有关历史、地理、人文等有关故事及图片等资料，了解家乡变化的情况。3、多媒体教学设备。教学设计：活动一：感受家乡的变化。1、歌曲导入。今天，老师能和你们这群活泼可爱的孩子在一起学习，心情特别好，像阳光一样灿烂，还为你们带来了一首优美动听的歌曲，我们一起听一听。课件出示歌曲《谁不说俺家乡好》。2、说一说自己听到了什么？（指名几名学生说）3、歌声唱出家乡的美丽。你们想知道老师是从哪里来的吗？老师的家乡是滨海乡镇的一个小村子，那里以前泥路崎岖，交通十分不便，特别是雨天，老师上学要走一个多小时的泥路才到学校。令人惊喜的是，如今那崎岖的泥路已经变成了平坦的水泥路，这就是老师家乡最大的变化。不过比起城市来，老师的家乡还是十分落后，但老师仍然十分热爱自己的家乡，那你们热爱自己的家乡吗？能不能把你们家乡变化的情况说一说，让老师和同学们一起分享？4、采用小组自由汇报的形式，向全班学生汇报自己小组的调查情况。（1）、你们采用什么方法了解家乡的？（小组汇报、组长汇报、写成文章汇报……）2）、自由选择自己了解家乡印象最深的一个方面进行小组交流。（房屋、道路、小桥、家庭……）（3）、选择自己最喜欢的方式进行汇报交流。（口头、照片、录象、图片……）5、补充材料，深化感知。通过同学们课下调查，刚才听了同学们的汇报，看了同学们自己收集到的许多照片，我也切实亲身体验到了家乡的变化，我为自己家乡有这样大的变化而感到骄傲。今天老师也去拍了些材料，我们一起来欣赏一下我们家乡的美丽风景吧。那就让电脑做我们的导游，一块儿去欣赏我们家乡的优美风光吧。（课件出示图片）（1）滨海公园风景如画；（2）县政府办公中心；（3）这是有名的时代超市；4）这是滨海迷人的夜景。活动二：夸一夸家乡的变化。1、人人都夸我们家乡美，我们为之而感到骄傲、自豪，让我们用自己独特的方式来说一说对家乡变化的美好感受吧。（1）可以对家乡变化的美好感受唱一首歌；（2）可以写一首诗；（3）可以画认为最美的一角；（4）可以说一说。2、小组交流、汇报。活动三：辩论家乡的变化是不是也给我们带来烦恼？1、的确，我们的家乡变化得如此美丽、富饶。但是，有人说：“变化也给我们带来了一些烦恼。汽车多了，空气差了；楼房多了，绿地少了……”（课件出示）2、你们同意这种说法吗？我们来辩论一下：家乡的变化是不是也给我们带来了烦恼？（课件出示）正方：家乡的变化是给我们带来了烦恼。反方：家乡的变化不是给我们带来烦恼。3、学生辩论。通过刚才同学们精彩的辩论，我们知道，家乡在发展变化过程中，带给我们许许多多的便利，叫人欣喜，催人振奋；同时我们也看到，家乡在变化过程中也给我们一些不利的因素，叫人忧虑，令人遗憾。那么怎么样把那些不利的因素转化为有利的资源，使我们的家乡更加完美呢？这个问题要靠我们全体同学去努力啊。活动四：雏鹰小队在行动。请同学们在课后认真调查了解自己的家乡建设中“美中不足”？你打算把“不足”之处做如何改造，使之更完美。小结：通过这节课的学习，我们知道，作为未来家乡的建设者，从现在起，我们应该为家乡的发展献计出力。《家乡的变化真大呀》教学设计一、教学目标1．学习用各种方法搜集资料，并进行简单地整理和应用。2．通过调查、访问、参观和辩论等，认识到家乡的变化和发展，积极地为家乡献计出力。3．激发学生热爱家乡、建设家乡的情感，认识到家乡在发展过程中的美中不足，坚信家乡的未来更美好，树立初步的教学发展观。二、教学重点通过调查、访问和参观，汇报家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。三、教学难点如何辨证地看待家乡的发展变化，如何为家乡建设献计出力。四、教学时间3课时第一课时一、教学目标学生自主组合成研究小组，有计划地参观、调查、访问。教师了解学生搜集到的资料，认识到家乡的变化和发展。激发学生热爱家乡、建设家乡的情感。二、教学过程(一)创设情境，深情导入家乡在变化1．住房的变化（1）同学们，想知道老师家住的房是什么样吗？（多媒体出示自家现在住房的图片）老师家原来的住房可不是这样的（出示自家老房子照片），将两张照片放在一起对比。你发现了什么？（2）你们家的住房有变化吗？是怎样变的？将课前搜集的照片拿到投影仪上展示。（3）是啊，许多同学家的住房都变得高大、宽敞、美观了。我们的家乡不仅是住房发生了巨大的变化，其他地方也在变化呢！你发现没有？揭题《家乡的变化》2．出行的变化（1）交通工具的变化①老师小时候上学，大多数时间是步行，家离学校又远，每次步行到校都要1小时左右，所以为了不迟到，我每天得5点就早早地起床。偶尔在路上遇到骑自行车的邻居带我一程的话，就可以节约很多时间，早早地到校。如果遇下雨天，那老师还得更早地起床，因为泥路不好走。②课前让同学们调查爸妈小时候上学使用交通工具的情况，谁来汇报调查情况？学生讲述父母小时候上学使用交通工具的情况。小结：以前我们能用的交通工具少，自行车算是不错的交通工具，多数步行。③现在我们是怎么到学校上课的？是家长用电瓶车、摩托车、甚至小轿车接送，或者坐校车来的。（2）道路的变化上学的道路有没有发生变化？以前是泥土路，好天一身灰，雨天一身泥。后来有了沙石路、柏油路，平坦、宽阔，走在上面很舒服，雨天上学也很快。）（三）谱写赞歌，展示才华1．家乡的变化给我们的生活带来了快乐、幸福，我们的心中充满着对家乡的赞美之情。请听一听一位小朋友发自内心的赞歌。（配乐朗诵：《森林公园》）2．你从他的心声中感受到了什么?3．那么，现在就让我们也来尽情地抒发对家乡变化的美好感受吧。请同学们以小组为单位，商量商量，或者写一首小诗，或者写一段美文，也可以画一画你认为最美的一角，还可以用一首歌来尽情地抒发对家乡的热爱之情。4．学生练习，教师巡视。5．以小组为单位，派代表汇报。6．小结：透过同学们丰富多彩的汇报，老师也真切感受到了家乡巨大的变化，让我们真切地说一声：“可爱的家乡，我爱你!”(课件出示这句话)（四）提出问题，课外延伸家乡巨大的变化，让我们每个人都感到了自豪与骄傲。然而，这些变化有时是不是也给我们带来了一些烦恼呢?这个问题，我们下节课再讨论。第二课时一、教学目标引领学生观察生活，了解家乡发展过程中存在的不足。积极地为家乡献计出力。二、教学过程（一）辩论交锋，升华认识1．上节课，我们知道：家乡变得更美丽、富裕了，人们的生活也因此越来越幸福、快乐。但是，有人说：“家乡的变化也给我们带来了一些烦恼。汽车多了，空气差了；楼房多了，绿地少了……”（课件出示）2．家乡的变化带来的烦恼（1）家乡的变化带给你或其他人烦恼了吗？上节课布置大家收集这方面的资料，你收集的是什么？指名交流。（2）欣赏诗歌《高楼与花园》诗歌反映出小作者什么心声？3．辩论：家乡的变化——快乐还是烦恼？（1）（课件出示）家乡的变化是给我们带来快乐还是烦恼呢？辩论：正方：家乡变化带给我们快乐。反方：家乡变化带给我们烦恼。（2）学生辩论。通过刚才精彩的辩论，我们知道，家乡在发展变化过程中，带给我们许许多多的便利，让人快乐；同时我们也看到，家乡在变化过程中也给我们带来了烦恼，叫人忧虑，令人遗憾。怎么样避免烦恼，让家乡在发展的过程中给我们带来更多的快乐呢？这得靠全社会许多人一起去努力。（二）链接生活，建构角色1．执着少年爱家乡（1）辩论中老师还感到：虽然大家年龄还小，但已经开始关心着家乡的发展。你们真是家乡未来的希望。有一个小同学不仅关心着家乡的发展，还在为家乡的发展出力呢！（2）阅读书上的小故事。（3）说一说：你怎么看小丹宁的这一行为？（热爱家乡、执着）2．家乡的“美中不足”（1）与小丹宁一样，每个人的家乡都有一些“美中不足”，让我们每个小队行动起来，睁开慧眼寻一寻这些不足，写在下面的表格中，同时写下可反映问题的相关部门。（2）交流。表扬优胜小队，奖给“优秀雏鹰小队”红旗。同学们在课后可继续调查家乡建设中的“美中不足”。3．我为家乡出点子除此之外，我们还能为家乡的发展做些啥？你有什么“金点子”？对能想出好点子的同学发放“金点子”奖牌。4．我们在行动（1）现在的家乡在人们的建设中变得越来越美，越来越有生机；未来的家乡由谁来建设？我们！（2）其实从现在起，我们就可以为家乡的发展献计出力了，课后，大家愿意去解决家乡建设中的问题吗？（指《家乡建设中的“美中不足”》表）向相关部门反映问题时可请大人帮忙。同时将自己的“金点子”落实到行动中去，那时，我们的家乡一定更美好！(三)、播放歌曲，升华情感播放《谁不说俺家乡好》，师总结全文：我们生在家乡，长在家乡，即便有一天，我们不得不离开生我养我的土地，但我们的心永远停留在这一方故土上。让我们永远牢记：我们有责任，为家乡美好的明天竭尽全力。板书设计：家乡的变化热爱家乡建设家乡第一课春天的脚步一、教学目标1、知识与技能目标：学生通过观察动植物的变化，认识并了解春天的特征。2、情感与态度目标：学生充分感受春天的美好，产生喜欢自然、亲近自然的愿望。3、行为与习惯目标：培养学生对自然现象探究的兴趣，养成观察、比较、记录、收集整理等学习习惯。4、过程与方法目标：体验“听春天”、“找春天”、“赞春天”等探索问题的过程，尝试用看、听、说、画等不同的方法进行探究活动。二、重点、难点：通过郊外春游踏青去感受春天的美好，学会欣赏春天的景色，激发学生爱春天、爱家乡的情感。充满生机的大好春色，又能抒发学生亲近自然、热爱自然的情怀，从而去感受自然的美。三、教学准备学生准备：观察自然的变化，积累有关春天的生活经验。准备彩纸、剪刀、彩笔等学具。教师准备：有关春天的歌曲、春天的图片等。四、课时安排三课时五、教学过程第一课时春天，你好1、师：同学们你们还记得我们的好朋友“春姑娘”吗？她已经悄悄向我们走来了，你们听！她的脚步近了。（这时用课件播放小河流水的声音。同学们，你们听到了吗？刚才那是什么声音呀？生：小河流水的声音生：小河水的冰化掉了，现在已经是春天了！2、师：同学们，大家快来想一想，还有什么声音可以告诉春天来了？（学生分小组讨论，如春雨沙沙沙，春雷轰隆隆，青蛙呱呱呱，小鸟唧唧喳喳，泉水丁丁冬冬等）3、师：同学们，大家来看看书上哪些画面表示春天来了？生：燕子从南方飞回来了。生：柳树发芽了。生：小草绿了。生：桃化和各种野花开了。生：少先队员在队旗的引领下走向田野。生：远处的山绿了。师：同学们观察的很仔细，到处能找到春天的足迹，那么，我们用什么来赞美春天呢？生：用歌曲。生：用古诗。生：用故事…….师：好，同学们以小组为单位，用不同的形式来赞美春天吧！学生分组发言，歌曲《嘀哩嘀哩》故事《春天的快乐》古诗《春晓》《咏柳》等六、板书设计：认识春天设计意图：这一课主要通过观察来展开教学内容，使学生融入到情境当中，愿意把他知道的、听到的、想到的、甚至猜到的告诉给大家，调动了学生的已有经验和听觉感官，“春姑娘”与学生亲近了，同时也是拉近了学生与生活的距离，使教学内容真正走进学生的生活。第二课时找春天一、师：同学们，美丽的春天来了，温暖的阳光照耀着大地，在这美丽的季节，大家想出去看一看春天到底是什么样子？同学们你们看到春天、找到春天了吗？我们一起出去找春天好吗？提出活动要求：（1）进出教室要守秩序，要谦让，体委负责整理队伍。（2）找到一个春天里的动植物，想象它在春天里会说出哪些心理话？教师带领学生走出教室，去寻找春天的足迹。二、共同沐浴在春天的阳光里，闻一闻春天的味道，摸一摸春天的柔嫩，调整视觉的焦距，微观的看世界：小花小草，小虫小鸟，一花一世界，一叶一如来。到大自然才真切的感受到春天的脚步已悄悄的走来，春天的大自然里还有许多朋友正注视着我们呢！生：我看到小树发芽了！生：我看到柳树上长出了那么多小嫩芽！生：我看到池塘里的冰融化啦！生：我看到果园里的桃花开放了！生：我看到树上的小鸟唱起了动听的歌！我还看到小草钻出嫩芽了………生：我看到操场上的小朋友多了！生：我看到一只蝴蝶！我还看到一些不知名的小虫！生：我闻到小草的清香了！回到教室后，学生们以小组为单位以竞赛的方式进行汇报，教师随机引导，适时板书写出同学们找春天时所运用的方法三、板书：找春天从校园里，从果园里，从公园，从田野里……从大自然里设计意图：这一环节，将学生的认知经验与课堂知识相结合，拓展了学生的最近发展区，为教学目标的实现作了充分的准备。教学过程中，由于学生的主体地位的彰显，品德教育的过程实际已经变成了学生自我教育的过程（这也是人文教育的重要方法）。这一环节充分的调动学生的触觉、嗅觉、视觉等神经，用孩子们的童真去看春天、闻春天、摸春天、找春天，和春天里的动植物交朋友，让学生真正的融入到大自然中，亲近大自然。第三课时踏青去一、讨论会让学生讨论“去哪里踏青”“怎样踏青”“踏青时应该注意什么”等问题。接着马上督促学生以小组为单位把讨论的结果介绍给大家。二、春游计划评比小组编制春游计划书，在班内交流、评比，评出最实用的、富有创意的春游计划。小组修改自己的计划方案。三、我的收获把春游中看到的、听到的、感受到的记下来或画下来，在班内交流，与大家共享春游的乐趣。四、同学们用自己喜欢的方式（比如：歌曲、诗词、一句话等)来赞美春天，并把自己的图画粘到黑板上，让黑板也展现出春天的灿烂与芬芳。我的教学反思对于任何一名同学的表现都将给予赞赏的评价，因为对于二年级的小学生，通过共同探索，已经体现出初步的合作意识；站到前面表演春天里的小动物和植物等各种角色，已说明学生具备敢于在大家面前展示自己的勇气；能够把自然界中万物生灵对春天的不同感受用语言表达出来，更能体现出学生超强的想象力与创造力。其实每个学生都如同蓄意待发的春芽，只要教师为他们创设适当的情境，他们都会充分的利用这种情境资源，而发挥出他们卓越的潜力。因为是教师，所以我们总喜欢用欣喜的目光注视着每一位孩子的茁壮成长。2一年之计在于春一、教学目标：1、懂得珍惜时间的重要性，理解“一年之计在于春”的含义。2、联系自己的实际，懂得珍惜时间，努力学习。3、学会分辨如何合理地利用时间，建立一定的时间观念。4、收集古人争春惜时的好词佳句。二、学情分析：

二年级学生时间观念还比较淡薄，如何在具体的实践活动中，让他们懂得为什么要珍惜时间，怎样珍惜时间，以及如何合理地珍惜时间，才能高效地完成自己所在做的事情，这是本节课在设计上所需要们考虑的。同时，我们也根据孩子们喜欢和同伴进行交流，喜欢游戏活动，喜欢在活动中展示自己的特点，在课堂上创设一定的教学情景，让他们在学中玩，玩中学。三、指导策略：

1、以活动故事贯穿全课。

2、让学生在游戏活动中体验和感悟。3、让他们在创设的情景中，轻松愉悦地进行学习。4、交流合作中实现活动的有效互动。

四、教学准备：多媒体课件故事录音课文图片道具（情景）钟表五、课时安排：1课时六、教学过程：（一）借实物，感觉时间的长短。1、师：在上课之前，老师请大家先来体验一下“一分钟”时间到底有多长？（学生静坐，时钟在滴答滴答地走着。）2、一分钟时间已到，请大家想一想，这一分钟时间里，你能做哪些事情呢？（学生各抒己见）3、师：是呀，就这短短的一分钟时间里，你们能做这么多的事情，那你们想一想，你们该怎样呢？板书：珍惜时间4、今天，我们就来学习关于珍惜时间的第8课，揭题：一年之计在于春（二）看图片，感知“一年之计在于春”的含义。1、欣赏课文中一组春天忙碌画面的课件。2、交流看到的画面情景。“燕子筑巢”、“农民播种”、“春笋破土”、“蜜蜂采蜜”。3、说一说在春天，人们还能干什么呢？3、小结：春天是个忙碌的季节，因为他们都知道：一年之计在于春。老师也要送你们一句话：春天是播种的季节，成长的季节，希望的季节。一年之计在于春。（读一读）（三）讲故事，感受时间的珍贵。1、听录音讲述《布谷鸟的故事》。边听边思考：为什么要叫他布谷？2、出示课文图片，续编学说《布谷鸟的故事》。指名说，小组合作表演说。在学生学说故事的基础上，感受时间的珍贵。3、小结：时间对于每个人来说是公平的，关键在于每个人是否能学会抓紧。板书：抓紧时间（四）辨行为，体验时间的重要。1、师：时间对于大家来说，是多么的珍贵。可是也有人在白白的浪费时间，同样的时间，对于不同的人来说，他的利用价值就完全不一样了。2、下面请大家看两组画面，看完后说一说，你喜欢谁，为什么？（1）

上课时，小名在认真地听课，认真地记着笔记……而小刚则东看西看，不时地玩弄着自己的铅笔……（2）

回到家，小红马上拿出自己的家庭作业，埋头做起来……小花却边吃东西边做，并且还不时地东走西走……3、学生回答后，如果你是图画中的小朋友，你该怎么办？（同桌讨论，帮小朋友改正错误。）4、举例说一说，班中小朋友珍惜时间的事例，评比先进，并进行适当的奖励。5、自己对照一下，有什么地方做得不够的？该怎么改正？6、教师小结：刚才，大家对图中的小朋友的行为进行了表扬，同时也对不珍惜时间的行为进行了批评，在学习别人行为的基础上，自己也对自己的行为，进行了检查，老师相信你们一定会做得更棒，一定是个珍惜时间的好孩子。（五）做游戏，体会时间的重要。1、我们的小朋友都是表现得非常棒的。瞧，连布谷鸟都寄来了信，夸奖大家呢！快去看看信上写了什么？布谷鸟送信的游戏（信上写的都是珍惜时间的诗词、歌谣、格言。）2、四人小组合作读信。4、交流读一读收到的信。5、交流自己收集到的诗词、歌谣、格言。6、集体诵读并积累一些名句名言，课后如有兴趣做做文摘卡。:如：少壮不努力，老大徒伤悲。……7、教师小结：大家读了布谷鸟送来的信，交流了自己收集到的珍惜时间的名句和名言，再一次体会到了时间的重要性，课后选择自己最喜欢的一句名言，摘录下来，作为自己的座右铭，老师相信这必将给你带来更大的收获，不妨试试看。第二课时（一）听录音，加深感悟时间的重要。1、师：通过上节课的学习，我们懂得了应该抓紧时间、珍惜时间，做时间的小主人，那么，在平时的生活中，我们应该怎样珍惜时间呢？2、听录音。《鲁迅先生小时候的故事》3、听家长珍惜时间的录音。（家长谈一谈，自己现在如何珍惜时间，一边工作，一边学习，并且取得了教好的成绩的事例）4、师：听了录音后，你有什么想法？（小组讨论，学生自由发言）5、教师归纳：我们青少年正处在记忆力最佳时期，也是学习的黄金时期，更应该趁这段美好的时光多学习一些知识和本领，不能让时间白白流走。（二）析情景，加深体验时间的重要。1、过渡：今天课上来了一位小朋友——明明，来跟他打声招呼。瞧：他紧皱眉头，耷拉着脑袋，不知是什么原因？2、看录象片段：：（明明不珍惜时间的种种表现：课前2分钟不准备好东西，就一个劲地在外面玩，上课铃响，一幅慌慌张张的样子，影响上课的情绪；别人都在认真地做作业，他却在一旁自顾自地玩着铅笔，别人都交了作业，他却交不上，晚上九点了还在看电视，第二天交不上作业，等着挨批……）3、同桌商量一下，该怎样帮助明明。4、全班交流。5、如果你是明明，你该怎样改正？6、教师小结：大家都知道珍惜珍惜时间很重要，老师告诉大家珍惜时间是有一定的方法的，在规定的时间里做好自己应该做的事情，是珍惜时间最好的表现，只有这样，你们才是真正做到珍惜时间。（三）画时钟，懂得合理安排时间。1、师：那么怎样才能在规定的时间里做好应该做的事情呢？请大家完成“我能行”。2、学生自己做，交流。3、互相交流，教师适时点评。4、师小结：通过刚才的画时钟，大家都明白了守时是很重要的。大家就应该明白什么时候该做什么事，可一定要用心去记哟！（四）评比“惜时”小标兵，树榜样。师；我们班中的小朋友大都是珍惜时间的孩子，但是也有几个小朋友做得不够。让我们一起来评一评，比一比。1、评班上珍惜时间的好同学，并给以奖励，并给以“惜时”小标兵的荣誉称号。2、些平时珍惜时间的同学谈一谈，他们是怎样珍惜时间的？珍惜时间有什么好处？3、说一说，你自己是怎样珍惜时间？（自由准备，全班交流。）4、师小结：你们都知道了珍惜时间是很重要的，并且听了小朋友的介绍后，也知道了该怎样珍惜时间。但是“心动不如行动”，让我们大家积极行动起来，制定切实可行的时间表，人人争当“惜时”小标兵。（五）制定惜时计划，指导实践。1、师：老师帮助大家制定了一张表格，请小朋友自己先想一想，该怎样安排自己的作息时间。2、出示表格：内容自评组评家长评老师评总评（得星）按时起床准时到校课前准备上课认真作业按时课余合理其他3、口头说一说，自己该有什么打算？该怎么做到珍惜时间？4、老师提出评比要求和评比时间。5、教师小结：今天这节课上，大家都明白了珍惜时间是很重要的，那些名人有名出息的人，都是我们学习的好榜样。老师相信，只要我们小朋友牢牢记住“一年之计在于春，一日之计在于晨”这句话，人人争当惜时小标兵，长大后肯定是个有出息的人。课后反思：

《品德与生活》是一门综合性较强的学科,强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，强调学生学习的自主性，让学生在丰富多彩的活动中体验学习的乐趣，在实践中锻炼各方面的能力。《一年之计在于春》一课的教学让我感悟颇深。有创意地设计活动情景，给学生创造开放的活动空间。

对于珍惜时间，每个学生都懂，嘴巴上都会说，但是真正要让学生学了这课后有收获，这也是个比较困难的事情。为了让学生真正融入到课文的情景中去，让他们在辨析行为的过程中懂得自己应该怎样去珍惜时间，怎样才算是做到珍惜时间，因此在设计该案例的过程中，我比较注重利用学生身边的事例，运用录音、录象等先进的媒体效果，通过讨论辨析、合作表演，让学生切实地感受到珍惜时间的重要性，达到了很好的效果，学生的主体性也得到了充分的体现。

充分体现《品德与生活》的生活性和开放性。

综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在实践活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创造能力。在设计《一年之计在于春》这一活动案例时，强调学生的亲身实践。课中选取的一些事例都是发生在学生身边的，涉及到学校，家庭，但都是学生摸得着，看得见的，并且都是发生在自己身边的小事情，他们知道该怎么做，不该怎么做。因此，学习起来就方便多了，同时也受到了较好的效果，充分体现了生活性和开放性。第三课留住春天教材分析：《留住春天》本课活动主要是以学生走进自然界去寻找春姐姐的脚步为主线，利用多媒体课件把观察到的新知回归课堂，欣赏美丽的春色，感受春天的美好，让美丽的春天永远留在身边，用自己的双手把春天打扮得更漂亮。从而使孩子们在春天的环境中产生对春天、对大自然、对家乡的热爱之情。学情分析：二年级孩子具有强烈的好奇心，要让孩子从书中图片去寻找春天，显然干瘪无味，也无法激起孩子的学习兴趣。这节活动课我主要是利用课件来诱发学生学习欲望，使之从课堂中感受春天的美好。教学设计理念：《品德与生活》课程标准中明确指出：“以儿童的现实生活为课程源泉，以密切联系儿童的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。”因此，教师利用多媒体辅助教学手段把生活资料回归课堂，使学生从生活中寻找品德、发展品德。教学目标：1、情感与态度：通过郊外春游踏青活动去感受春天的美好，学会欣赏春天的景色，激发学生爱春天、爱家乡的情感。充满生机的大好春色，又能抒发学生亲近自然、热爱自然的情怀，从而去感受自然的美。2、行为与习惯：鼓励学生走出郊外，用眼睛寻找春天，用语言描述春天，用心灵感受春天，用乐曲歌唱春天，在大自然中与春天亲密接触。在这样的活动中培养学生乐于走进自然、喜欢在大自然中活动的习惯。3、知识与技能：通过“找春天”的活动了解学生生活中常见的自然现象和自然科学知识，了解家乡的自然风光。在活动中培养学生的观察能力、比较能力、想象能力和表达能力。4、过程与方法：在老师的帮助下，学习去探索问题，并通过活动交流体会，分享感受，获得认知。教学重难点：引导学生到自然界中去寻找春天、发现春天、观察春天、感受春天，从而让孩子对自然界产生热爱之情。教学准备：1、带学生走进自然界寻找课程资源。2、制作课件（声象结合）。课件设计说明：1、开课伊始，引导学生交流春天的发现时出示课件春景（校园、田野、山坡、池塘…….），无形的告诉学生他们已找到春天了，同时也使生活资料回归到课堂之中。2、在学生找到春姐姐的情况之下，教师再利用课件展示“春”的多个镜头，目的在于激发学生说的欲望，从中感受春天的美。3、活动三中运用课件开展“贴提示语”、“动手画一画”，主要是让学生从春天这么美好，延伸到我们该如何将这美妙的春景留住。教学策略：课程标准明确指出：“教学活动应源于儿童生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童生活。”因此教师在设计本课活动时，引导学生从学生实际生活中捕捉信息，利用多媒体辅助教学手段，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与生活中得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展。教法、学法：根据学生的学情，教师引导学生从生活中寻找、发现，利用多媒体辅助教学手段将生活资料回归到课堂中，在教师的帮助这下，学习去探索问题，并通过活动交流体会，分享感受，获得新知。教学时数：1课时教学过程：活动一：追寻春姐姐的脚步——找春天（上课前，教师把学生带进大自然，和学生一同观察，一同玩耍，开展寻找春姐姐的脚步活动。在活动结束时，教师让学生把自己看到的写下来、画下来、拍下来……课堂上展示交流。）师：小朋友你们找到春姐姐了吗？生：（齐答）找到了。师：谁能说一说春姐姐在哪里？生1：在校园里。生2：在田野里。生3：在山坡上。……师：在这些地方你都有哪些新发现呢？生1：我发现燕子从南方飞回来了。生2：我发现田间的油菜花开了。生3：我发现雪花和我们告别了，迎来了绵绵春雨浇灌着大地万物。生4：我发现路边的池塘里见不到冰了生5：我发现我家的桃树、樱树、梨树都开花了。生6：我发现校园的睁开了嫩绿的小眼睛。……（学生每交流到一处春景，教师多媒体课件播放课前拍摄的图片，如校园、田野、山坡……）活动二：营造感悟情境——话春天师：老师也仔细观察了身边的环境，发现现在已春暖花开，春姐姐正带着轻盈的脚步，轻轻向我们走来，和她们打打招呼吧！（课件展示那秀眉一般的小草，欣然眨着眼睛的野花……卡通、动态的画面让孩子们仿佛置身于童话世界。）生1：花姐姐，你好漂亮呀，我们交个朋友吧！生2：小蝌蚪你好可爱呀，上来我们一起做游戏吧！生3：HI，小草你好，让我们握握手吧。……师：小朋友们真有礼貌，也很友好，在这么多美妙的春景中，你最喜欢春天的什么，或者手你最想把春天的什么告诉别人呢？（课件出现春天的田野、校园、山坡…….，启发学生用最贴切的有关春天的诗歌、美文佳句描述“我眼中的春天”。）生1：我最喜欢春天的绿色，它使人心情舒畅。生2：春天的空气清新，使人神清气爽。生3：我想用一首诗来赞美：“碧玉装成一-树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”生4：春天，春天，真美丽……师：春天像一首诗，春天像一首歌，春天像一幅画，春天像一篇美丽的童话，让我们走进美丽的春天吧！（教师多媒体课件播放舒缓的音乐、优美的景色师生共同欣赏。）师：小朋友，刚才我们欣赏了美丽的春景，你的心中有什么体会？生1：春天真漂亮。生2：春天的花真多。…活动三：提供活动平台——留春天师：小朋友，春天来了，你们想不想去公园里走一走？现在公园管理处正在举办“小小设计师”的活动，欢迎大家前去参加。生：（齐答）想。师：请小朋友以小组为单位，将游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌，贴在公园中合适的位置上，并说明理由。（教师播放多媒体课件：公园一角做游戏的小朋友、垃圾筒、语言提示牌。）生：活动（贴）。师：这节课我们不仅用眼睛看了春天的美景，用耳朵聆听了春天的声音，还用我们的心里话赞美了春天，你们能不能告诉老师你是怎么知道春天来了的？（教师多媒体播放自然界鸟语、花开、草绿、气暖……声象资料。）生1：我知道！我知道！她是从南方来的，刚到不久，这个好消息，是燕子告诉我的。生2：冬眠的动物又出来活动了，如：青蛙、蛇……生3：大地换上了绿装。生4：我们脱掉了棉衣、棉帽等。……师：小朋友们真会观察，收获真多，心动不如行动，请大家拿出你的“神奇画笔”，描绘出你脑海中最动人的一幕，让生机盎然的春天永驻你我心间。（教师多媒体播放歌曲《春天在哪里》。）教学反思：1、媒体渲染，激发儿童兴趣。教学设计紧紧围绕“创设学生乐于接受的学习方式”展开。创造性的理解和使用教材，积极的开发课程资源，巧妙的运用多媒体课件来营造儿童乐学、好说的环境，让他们置身其中，开启心智，课堂成了孩子们演说的舞台，挥洒智慧的平台，享受成功的乐园。2、体现“品德与生活”课堂的活动性。《春天在哪里》由三个活动片断串接而成，依靠主题开展活动来实施教学要求。教师不紧扣教材，而是把学生带进自然界，让他们从大自然中去寻找、去观察、去发现，利用多媒体课件将春天搬进课堂，使孩子明白品德从生活中来，我们还应到生活中去。3、立足于儿童的自主发展。“教育要以学生的发展为本”这是课程改革的根本思想。在整个活动中教师总是以一个指导者、合作者和促进者的身份出现。学生活动时，教师运用课件将“春”的多个镜头生动的展现在学生面前，引导学生自主探究、感悟，使良好的品德在自主活动中，在亲身实践中产生。6春天的种植活动目标要求：1、情感与态度：通过种植、小研究、布置植物角等活动，进一步培养学生热爱春天、热爱大自然的情感，培养学生具有初步的生态意识。2、行为与习惯：鼓励学生养成自觉爱护花草树木的习惯，并能为保护周围环境做力所能及的事。3、知识与技能：通过研究“种子发芽需要哪些条件”等小实验，增长学生的自然常识，学习小种植的基本方法。4、过程与方法；指导学生尝试用多种方法进行与种植有关的小观察、小实验、小游戏等研究性活动，在活动中体验提出问题、探索问题的过程，尝试用多种方法进行实验，共同分享感受、想法和活动成果。活动重点、难点：通过种植、小研究、布置植物角等活动，进一步培养学生热爱春天、热爱大自然的情感，培养学生具有初步的生态意识。活动时间：2课时第一课时活动准备：1、指导学生在日常生活中留心观察人们特别是农民在春天会进行哪些种植活动，有条件的可拍摄照片或录象。2、布置学生动手做黄豆、绿豆等种子发芽的小实验，来研究种子发芽所需要的基本条件。3、让学生在家人的指导和帮助下，开展种大蒜、种花的实践性活动，并及时作好有关记录。4、师生共同开辟教师室植物角，作合理布置。活动过程：活动（一）——新闻发布会1、人们常说：“一年之计在于春。”你们知道这句话告诉了我们一个什么科学道理吗？2、组织学生开展“农事5分钟”新闻发布会，了解农民在春天进行的农事活动，在介绍中可适时展示相关照片或播放录象。3、结合谚语：“春种一粒粟，秋收万颗子”理解只有春种才能秋收的重要性。活动（二）——评选小小研究员1、乐乐猴：小朋友的成长离不开大人的照顾与呵护，种子发芽也需要一定的条件。通过实验研究，你观察到什么，获得哪些知识？小组交流一下。2、各组选派代表在全班发言，交流种子发芽需要的条件。3、评选十佳“小小研究员”，乐乐猴发奖。4、乐乐猴总结发言：同学们真是出色的小小研究员，通过研究，我们知道了种子发芽需要水分、空气和阳光，这三者可是缺一不可呀！活动（三）——“种瓜种豆”展示会1、乐乐猴：同学们还开展了小种植活动，现在，让我们举办一个“种植种豆”展示会吧！2、分组展示小种植的成果，要求挂上自制的小卡片，上面写着作物的名称、种植日期、使用工具和管理方法。师生自由参观。在参观的同时评一评“种植小能手”。3、乐乐猴：你们种得可真不错！是怎样种植的？又是怎样管理的？请大家谈谈。4、交流感受。在种植中，你们获得了哪些体会？有哪些感受要告诉大家？活动（四）——动手装扮植物角教师组织学生一起动手布置教室植物角，讨论管理措施。第二课时活动准备：1、布置学生利用图书、网络等搜集有关植树节和花草树木作用大的资料。2、准备录音带《热爱地球妈妈》3、制作表演小话剧所需要的小树苗、柳树等头饰。4、这一课的教学活动可以在学校绿化地进行。活动（五）——“学有榜样”故事屋1、同学们，我们把今天的学习活动在校园的花坛旁边进行，你们感觉怎么样？2、是呀，花草树木能美化环境，给我们带来美的享受，这么美的环境离不开许多人的辛勤劳动。下面，老师给大家讲一位85岁老人的故事，好吗？3、听了故事你有什么感受？为什么马永顺会被评为“全球500佳”，他这样做有什么重要意义吗？4、过渡：马永顺老人已经走在前面，用实际行动为地球妈妈添绿，向地球妈妈献上一份最美的礼物。我们可不能落后，得赶快行动起来呦。下面我们一起进入——活动（六）——“花草树木作用大”擂台赛1、教师组织学生围绕“花草树木作用大“展开知识竞赛，根据活动情况选出本期擂主。2、原来花草树木的作用这么大，我国通过立法确定了一个与树木有关的节日，你知道是什么节日吗？在哪一天？那一天要进行什么活动？3、演示课件：歌曲《热爱地球妈妈》，学生学唱。4、地球是我们的妈妈，我们都是她的孩子。同学们，为了让地球妈妈更美丽，为了使我们的生活更美好，你准备怎样做？5、学生讨论发言。活动（七）——小剧场：《和小树小草叫朋友》1、随着擂台赛的结束，我们的小剧场即将开演了。同学们，请你们根据《跳皮筋》、《打游击》、《护绿小队在行动》这三个剧目，自己挑一个剧本，自由组合表演小队，赶快编一编、练一练。2、学生自告奋勇上台表演时发给头饰，尽可能请几组学生表演。活动（八）——护绿小队在行动1、谁来说一说：你看见了哪些不爱护花草树木的表现？2、组织学生成立护绿小队，做学校、社区的“护绿小卫士”。3、指导学生做好活动记录，定期交流。教学反思:通过种植、小研究、布置植物角等活动，进一步培养了学生热爱春天、热爱大自然的情感，培养学生具有初步的生态意识。在指导学生尝试用多种方法进行与种植有关的小观察、小实验、小游戏等研究性活动中体验提出问题、探索问题的过程，尝试用多种方法进行实验，共同分享感受、想法和活动成果。第一课家乡，我为你骄傲教学目标：1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2、能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3、能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学重点:能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。课前准备：学生准备：1、指导学生用问一问、阅读等方式查找家乡的名胜景区介绍(图文并茂)2、收集家乡的歌舞剧图片、传说故事或赞美家乡的诗歌。教师准备：1、全国各地的风景图片2、有代表的传说故事、歌舞剧等资料。教学设计：教学内容学生活动教师活动我的家乡1课前查找有关家乡山水的资料2课上进行汇报3赞美自己的家乡1指导学生查找有关自己家乡的山水的资料2引导学生采取不同的方式进行汇报3教给学生赞美家乡的方法画画家乡的风光1在寻找和展示的基础上进行绘画2展示自己的画，和同学一起感受家乡的美1巡视指导2和同学一起欣赏家乡美丽的景色家乡的故事、家乡的歌1查找有关家乡的故事、戏剧、歌曲的资料2讲一讲家乡的故事、唱一唱家乡的歌曲、戏剧3表达对家乡的爱1师生共同讲述家乡的故事、唱家乡的歌曲、戏剧2共同表达对家乡的爱教学过程：1、引导学生看课本第2-3页插图，导入新课。问：图中的小朋友喜欢家乡的什么？为什么喜欢？2、你的家乡在哪里?你喜欢家乡的什么景色？(运用手中的资料向大家进行介绍)组内进行汇报，评选出介绍的最好的给全班进行介绍。3、教师小结：同学们，你们的家乡真美，听了你们的介绍，我真想立刻坐上飞机到你的家乡去游览。同学们分别介绍了自己家乡的景色，老师也想给大家介绍一些全国各地的美丽风景，你们愿意和我一起欣赏吗？教师展示全国各地的有名的风景图画(制作成幻灯片，可配上优美的音乐，简单的解说)4、图中有你的家乡的美丽景色吗？在你的家乡，你还觉得哪美？让我们拿起手中的画笔，画出我们美丽的家乡，并模仿7页书上的诗歌补充诗歌，赞美自己的家乡。(学生画自己的家乡)5、展示自己绘画的家乡图，同时用诗歌的方式表达对家乡的爱。6、教师小结：每个人都有自己的家乡，家乡的山美、水美……家乡是我们心中最美丽、最可爱的地方，我们都热爱自己的家乡！7、导语：家乡的山美，水也美，家乡还有美丽动人的故事、戏曲和舞蹈呢！让我们一起讲讲家乡的故事、唱一唱家乡的歌、剧，跳一跳家乡的舞蹈吧。8、小小故事会:a、组内讲述b、指名讲述9、歌舞表演(或欣赏光盘中的片断)10、听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。教学反思：我爱家乡的山和水一课，旨在让学生在介绍家乡，讲述故事，唱家乡的歌、剧，跳家乡的舞蹈，赞美家乡的过程中，达到知家乡、爱家乡的目的。本课注重学生查找资料这一过程，并在课前教给同学查找资料的方法，使学生有目的的去查、去学习。这样让学生在查找中更深入的了解了自己的家乡，那么，爱家乡的感情也就油然而生，达到了本课所要达到的目的。另外，把学生作为学习的主体，体现教师的指导作用。典型例题例1：说说你的家乡在哪里？建议：学生各自的家乡不一样，教师可以把家乡相同的同学分在一个小组内，便于他们对家乡进行介绍和了解。例2：赞美自己的家乡，续编儿歌。目的：学生们通过介绍自己的家乡、画自己的家乡，编出了非常优美的诗歌。5、大眼睛看家乡主题目标：1、引导学生关心家乡的发展变化。2、使学生愿意并能主动地为家乡做一些力所能及的事情。3、使学生知道家乡的名人，愿意向他们学习。4、引导学生学习用多种方法搜集、处理信息资料。5、培养学生热爱家乡的情感。教学重点：1、培养学生主动地为家乡做一些力所能及的事情。2、教育学生乐意与人合作、交流，表达对家乡热爱的情感。课时安排：两课时第二课时《我的家乡变了样》教学准备：1、各小组准备有关家乡改革开放以来有所变化的资料（图片、照片、音像资料、文字资料）2、制作课件教学过程：1、激发兴趣，出示主题。出示课件，了解柳州的变化。2、创设情景，让学生赞美自己的家乡。生1：用歌声表达自己对家乡的爱。生2：用诗歌赞美家乡的变化快。生3：用舞蹈表达自己对家乡的喜爱。3、升华情感，畅想未来。师：画一画家乡的未来。4、展示学生作品。5、总结活动，激发情感。（1、）讨论：要想自己的家乡将来变得更美丽、更繁荣，我们现在应怎样做？（2、）总结：学好本领，才能挑起建设家乡的重担。5、大眼睛看家乡主题目标：1、引导学生关心家乡的发展变化。2、使学生愿意并能主动地为家乡做一些力所能及的事情。3、使学生知道家乡的名人，愿意向他们学习。4、引导学生学习用多种方法搜集、处理信息资料。5、培养学生热爱家乡的情感。教学重点：1、培养学生主动地为家乡做一些力所能及的事情。2、教育学生乐意与人合作、交流，表达对家乡热爱的情感。课时安排：两课时第一课时《家乡变化大》教学准备：1、各小组准备有关家乡改革开放以来有所变化的资料（图片、照片、音像资料、文字资料）2、制作课件教学过程：1、创设情景，谈话激趣。2、交流汇报，展示采访收集的家乡近年来发生变化的资料，激发自豪、骄傲的情感。（1、）学生自由上台展示自己搜集的资料，与大家交流家乡的巨大变化，培养学生爱家乡的情感。（教师相机评价、奖励。）（2、）放课件，让学生欣赏祖国大好山河的风景图片，激发学生赞美、热爱祖国的情感3、听录音，尝试用自己喜欢的方式抒发和表达对家乡的热爱之情。（1、）师：有很多的诗人，用语言抒发了自己对家乡的热爱，下面我们一起来听一听他们所写的诗。（2、）谈一谈，今后你们怎样表达自己对家乡的喜爱呢？（3、）小结板书：人民勤劳4、总结活动，激发情感。（1、）讨论：同学们的想象非常丰富，要想把自己的家乡建设得更加美好，我们现在怎样做呢？（2、）你们是祖国的未来，家乡的建设靠大家，学好本领，才能挑起建设家乡的重担。

6、我心中的家乡主题目标：1、引导学生热爱家乡，关心家乡的发展变化。2、培养学生愿为家乡的建设作贡献的情感。教学重点：1、培养学生爱家乡的情感。2、教育学生乐意与人合作的能力。课时安排：两课时第二课时《未来家乡设计大赛》教学准备：1、与油棉厂联系带领学生参观。2、带领学生了解家乡近几年规划图。教学过程：1、观看录像、规划图。（激发学生热爱家乡的情感，引发学生的创造欲望）2、带领学生参观油棉厂，增添学生热爱家乡的愿望。3、自由结合，设计（绘画、想象）未来的家乡（培养学生的合作意识，自主能力、创新能力）“我们的设计”展示、讲解、评选。（为学生提供一个展示自己猜疑的能力，交流成果的平台，培养学生的交流能力）4、把优秀设计的作品推选出来，让我们现在准备，将来改变我们美好的家园。6、我心中的家乡主题目标：1、引导学生热爱家乡，关心家乡的发展变化。2、培养学生愿为家乡的建设作贡献的情感。教学重点：1、培养学生爱家乡的情感。2、教育学生乐意与人合作的能力。课时安排：两课时第一课时《我愿家乡更美丽》教学准备：1、教师准备申奥成功现场资料片。2、学生准备绘画工具。教学过程：1、了解家乡新面貌以及美丽风光，知道家乡的美丽要靠大家建设和维护。讨论：你知道这些美丽的景色是怎样来的吗？2、了解现存的一些社会不良状况以及对家乡的影响3、放课件让学生看课件，产生自己对家乡的喜爱。4、以身作则，做文明市民、家庭的带头人5、课后延伸：1、给每一个学生颁发“文明小市民”标志，望他们在日常生活中自觉做到文明、环保，带动身边的人。2、利用课余时间继续留心观察，向家人了解我们的生活发生了哪些变化？比一比，看谁将来为家乡贡献大。：这一单元的设计立足于学生与自我、学生与社会的紧密联系，引导学生珍爱生命、保护环境、遵守规则和纪律，帮助他们养成良好的学习习惯和生活习惯，形成积极向上的健康心态。人们往往重视对自己能力和性格的培养，而忽略了健康的重要，针对课程标准“健康、安全的生活”，教材从了解卫生保健设施及其正确的使用方法到学生自身应掌握的健康处方，再到环境保护对生命和健康的影响，让学生体会“只有健康的才是幸福的、快乐的”，引导他们构筑“关注健康、珍惜生命”的健康心态，养成良好的卫生习惯，生成初步的环保意识。二年级的小学生正处于行为习惯的养成阶段，从小培养他们学习做人做事的基本品质，有利于他们良好道德品质的形成，促使他们的身心得到健康发展。针对课程标准“愉快、积极的生活”，引领学生探究规则和纪律的作用，了解一些与自己关系密切的规则，形成在生活和学习中遵守规则好处多的心理，养成自觉遵守纪律的良好习惯。儿童所面对的世界有着多重范畴：家庭、学校、社区、家乡、祖国和世界，这些范畴不同程度地体现了儿童与自我、与自然界、与社会之间的关系。在这些范畴中活动的儿童当被置身其中时，这些范畴就成为儿童自己的社会生活。教材引发学生通过反思自己的生活、学习经历，学会把握自我、发展自我、构建自我，养成做事认真、不敷衍、有耐心、有毅力、负责任的个性品质和行为习惯。【单元主题】：本单元共设4个主题：主题一：健康小天使。引导学生了解保健设施的作用，并能在成人的指导下使用。引导学生体验健康的快乐。主题二：好孩子守纪律。引导学生认识规则和纪律的重要，遵守社会规则和学校纪律，行为文明。主题三：我会选择了。引导学生能够合理的选择学习和生活用品。健康聪明的我主题四：金龟子的启示。引导学生在学习和生活中遇到问题时能够自己想办法解决，并且养成做事认真、有毅力的良好习惯。【单元内容】：

我会选择了金龟子的启示健康小天使好孩子守纪律

保健设施伴我成长我健康我快乐爱护环境保健康有规则真好我是守纪律的孩子我的选择有道理我来想办法金龟子的秘密学做金龟子

【单元目标】：情感与态度：1、引导学生了解卫生保健设施的作用。2、激发学生的环保意识，使他们树立初步的环境保护从我做起、环境保护靠大家的观念。3、引导学生认识规则和纪律的作用。行为与习惯：1、

引导学生养成做事认真、不敷衍、有耐心、有毅力的良好习惯。2、

引导学生遵守社会规则和学校纪律，行为文明。知识与技能：

1、引导学生在成人的指导下能够使用我们身边的卫生保健设施。

2、使学生能合理的选择学习和生活用品。3、引导学生在学习和生活中遇到问题时自己想办法解决。过程与方法：

引导学生用多种方法收集、整理和应用材料，并不断总结获得的经验和信息。【单元活动内容剖析】：1、这一主题直面学生的学习和生活，选取与他们息息相关的活动画面，让他们在自己的探索和实践中获得真实的感情体验和道德认识，把对生活的感悟转化为品德形成的基础。

2、道德存在于生活，行为习惯要靠平时的养成。只有重视拓展学生的生活世界，重视学生与社会生活的密切联系，才能使他们在价值多元的社会中引发真实的道德情感，获得真实的道德体验，才能使他们把握自我，在个体与社会的互动中不断的发展自己。

3、培养儿童面对选择具有良好的心态和独立选择的能力。现实生活中，人们时刻面临着选择，或者说选择将伴随人们的终生。儿童也不例外。有的人视选择为负担，不愿为其累；有的人则把选择作为享受，乐此不疲。究其原因，在于是否愿意开动脑筋脑筋选择。【教学建议】：

1、重视课前准备，师生共同搜集有关资料，开发课程资源，实现资源共享。课前组织学生开展有关的调查活动，如调查了解自己生活的周围的环境状况、调查学生在吃、穿、玩等方面的选择情况，收集的资料可以根据本地情况灵活掌握。

2、教学中要组织灵活多样的活动，引导学生积极主动地参与，让学生在活动中得到体验与感悟，从而树立正确的道德观，实现让教育活动回归学生的现实生活。常见的活动方式有讨论、现场调查、情景模拟表演和角色扮演、教学游戏、欣赏、讲故事等。3、重视课堂的延伸，使课内活动与课外活动有机结合。有的教学内容具有较强的实践操作性，而且需要学生在课后的实践活动中去践行，形成正确的行为，因此，老师要根据教学内容精心设计课堂延伸活动。4、教师要有课程意识，灵活运用教材，开发地方课程，有效提升教学质量。分课教学活动建议7

健康小天使【活动目标】：1、

引导学生了解保健设施的作用，并能在成人指导下使用。2、

引导学生体验健康的快乐，构建“关注健康，珍爱生命”的良好心态。3、

引导学生了解环境保护对生命和健康的影响，树立初步的环保意识。4、

使学生能用多种方法收集资料，并进行简单的