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结合新课程改革对兰州市高中历史教学的思考兰炼一中王明玉结合新课程改革对兰州市高中历史教学的思考兰炼一中王明玉去年暑假参加了兰州市教科所组织的高中历史新课程培训，通过几天的集中学习，多少对于新课程的内容和整体框架有了一些了解。新课程改革呼之即来，但这是一个过程，不能一蹴而就，尤其是对于教育整体水平相对落后的甘肃教育、兰州教育来说，似乎矛盾更加突出。新课程改革是时代发展的必然，是新时期教育发展的新途径，但在甘肃或者说在甘肃教育相对发达的兰州地区来说，不论是教育主管部门，还是学校教师抑或是学生，脑海里还深深地镌刻着旧的教育理念、旧教材、旧教法、旧学法，还在沉浸在以前的教育模式下。如何在相对较短的时期内尽快适应即将到来的新课程教学还是一个难题，因为有很多的干扰因素，结合自己的教学经历和对新课程的认识，我认为在兰州地区进行新课程教学，尚有以下几方面问题需要我们提前正视。一、传统的考试制度和测评体系新课程所倡导的学习方式转变的基本目的是促进学生的发展，形成自主、合作、探究的新的学习方式。首先我们可以从开设的课程可以看出来，课程类别很多，有点类似于大学的选课制度，学生学习的层面更见宽泛，更加具有趣味性和实用性，但是纵观现在的教育现状，由于高考的指挥棒的指引，学校、家长、学生都十分关心和高考有关的科目，平时的考试和训练都是紧紧围绕着高考而展开的，相对而言对于一些学生所谓的“副科”就不是很重视了，另外由于高考对于知识储备的要求，教师在课堂上还是不能摆脱“一言堂”、“满堂灌”的填鸭式的教学模式，都想给学生多讲授一些知识，不可能把课堂交给学生，让学生成为课堂的主体。再者，兰州市教育行政部门对学校的考核一般重点放在教学成绩的评比方面，让很多学校集中全力抓教学、抓课堂而忽视了新课程改革所要求的全面发展的初衷。学生们普遍反映学的太简单，知识不够用，所以新课程教学成果的检验应该摆脱传统考试制度的束缚，应该有相应的、相对配套的测评体系。二、对新课程的理念存在片面的理解虽然已经参加了市教课所新课程改革培训，但是目前一些教师片面的认为新课程教学就是活泼、热闹，可是新课程教学实际上曾是一个“活”字了得，以前黑板上的板书不见了，代之以是丰富的、花哨的多媒体课件，在他们看来，多媒体用得行社会实践活动时，对于相对落后的甘肃教育、兰州教育来说如何处理资源、资金、安全等问题也是值得考虑的。展望新课改，我想这将是一次教学方式和学习方式的革命。对于教师来说这是一次新的挑战。新课程改革更像是一场风暴，为了尽可能减少损失，因尽快因地制宜、因时制宜制定应对新课程改革相应的策略，这就对教育部门、学校、教师和学生提出了更高的要求，改革是一个过程，有一个实施、适应的过程，应主动去接受、

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