大班体育说课稿10篇

大班体育说课稿10篇

大班体育说课稿精选篇1

大班体育活动优秀说课稿

《幼儿园教育指导纲要》中提出：“开展多种有趣的体

育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿参加体育

锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力。”所以开展户

外体育活动具有重要的意义。

在日常生活中，幼儿随处都可以看到各种瓶子，以废旧

的瓶子作为活动器材开展户外活动，既能发展幼儿走、跑、

跳的基本动作又可以发展幼儿动作的协调性、灵活性。还能

满足幼儿对各种事物的探究欲望，提高幼儿积极参加体育锻

炼的积极性。让幼儿在自主的思考、探索、参与中，培养起

竞争与合作的意识。

《幼儿园教育指导纲要》提出：“在走、跑、跳、钻、

爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活性。”

但是只有教师灵活掌握纲要提出的总目标和幼儿的年龄阶

段目标之间的关系，才能达到最好的教育效果。根据大班的

身体发展水平，幼儿已经掌握了走、跑、跳等基本动作，所

以在此基础上为了进一步的发展幼儿的走、跑、跳的能力，

我制定了本次活动的能力目标为：发展幼儿平稳走、绕障碍

跑、夹物并腿跳的基本动作。

在体育活动中让幼儿大胆的去创造、尝试、这样既培养

了幼儿的动作技能，又增强幼儿的体质，并使幼儿在生活中

不断有新的发现、新的创新、新的提高，其创造性培养就能

走上良性循环的轨道。所以

为了促进幼儿思维的灵活性，渗透一定的品质教育，所

以我制定本次活动的情感目标是：

1.激发幼儿探索瓶子多种玩法的积极性和创造力。

2.培养幼儿的竞争意识和协同能力。

幼儿是活动的主体，让材料促使幼儿动起来，为了活动

的顺利开展，实现各个环节的衔接和连贯性，达到活动目标。

在考虑到幼儿已具备的关于瓶子的生活经验和动作能力的

基础上。我做了以下的材料准备：1.经过装饰的瓶子若干，

兔妈妈头饰一个，小白兔、小黑兔头饰若干，录音机一台；

2.幼儿已经会做瓶子操；3.用粉笔画出顶瓶走，绕瓶跑，夹

瓶跳所在的区域。这能够让幼儿充分感受到活动的趣味性，

快速地融入到活动中去。

体育活动主要是通过动作训练，发展幼儿的身体协调能

力，增强幼儿体质，通过游戏可以让幼儿带着兴趣完成所要

求的体育练习，要求幼儿在游戏的竞争氛围里，灵活的、协

调的掌握新的动作要求。所以，我确定本次活动的重点是：

掌握平稳走、绕障碍跑、夹物并腿跳的基本动作要点

大班幼儿正处于培养自制力、坚持性的关键时期，虽然

他们具备了一定的制约自己、劝阻他人的能力，但是在进行

规则游戏时，大班幼儿集体荣誉感增强，追求比赛结果，难

免会出现破坏游戏规则的行为。规则意识的建立不是靠说教

和硬性规定就可以做到，重要的是培

养，需要我们在活动中的坚持、提醒。所以我确定本次

活动的难点是：幼儿在比赛中自觉的遵守游戏规则。

教师在教学活动中的定位是幼儿的支持者、活动者、引

导者。所以此次体育活动中，我克服了传统的.教授形式，

以幼儿为主体，尊重幼儿的自主表达，鼓励幼儿自主探索。

根据各个环节的要求和具体情况，采取适宜的教法：

1.讲解示范法：对于体育活动来说，教师的演示是有必

要的，既有利于幼儿较快的掌握动作要领，游戏玩法。又可

以避免幼儿因使用器械不当造成的身体损伤等意外发生。但

是，对于这一教法，我只是在开展游戏的环节适当的采用，

因为我要把更多的时间留给孩子，让孩子自主的探索。

2.语言提示法：幼儿的自我约束能力较差，对某些具体

动作要点、规则的不能完全领会。所以，我采用语言提示法

在本次活动中简洁、明确的提示、指导幼儿进行活动。

3.情感渗透法：情感渗透对幼儿活动中实现的情感目标

的重要形式。在活动中，我会及时给予幼儿激励和表扬，鼓

励幼儿进行大胆的探索，玩出不同的玩法，注重与同伴的交

流合作，在幼儿获得鼓励的同时有助于目标的达成。

《纲要》中指出，要尽量创造条件让幼儿喜欢参加体育

活动，并且帮助其达到动作协调、灵活的目标，使他们感受

体育活动的过程，体验体育游戏的乐趣。因此，此次活动中，

幼儿的具体学法有：

1.练习法：幼儿对动作的练习有利于幼儿较好的掌握动

作。所以在幼儿自主探索后，教师进行个别示范，再提供机

会给幼儿自由分散练习也有利于后面游戏环节的开展。

2.游戏法：《幼儿园教育指导纲要》提出“幼儿园教育

应尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动

游戏法是以游戏的形式组织幼儿进行身体锻炼的方法。此方

法是激发引导幼儿参与活动的重要手段，符合幼儿身心发展

特点，满足幼儿身心需要。

3.比赛法：比赛中幼儿争取胜利的强烈愿望，有利于激

发幼儿愉快的情绪和参与身体锻炼的积极性。

结合教育活动的有序性原则和本次活动的目标，按照幼

儿体育教学活动的基本结构，我把活动过程分为三个大环

节：1.准备部分。2.基本部分。3.结束部分。

第一大环节：准备部分

根据幼儿生理机能的活动变化规律，准备活动是非常必

要的一个环节。在此环节中，首先我会利用音乐的辅助，带

领幼儿出场并随着音乐节奏做出一些基本的动作。在提高幼

儿身体机能活动能力的同时，帮助幼儿树立瓶子具有多种玩

法的意识。随后，我会组织幼儿做瓶子操，进行全身性的活

动，为第二大环节的开展充分的做好生理和心理上的准备。

第二大环节：基本部分

经过上一环节的热身，在这一阶段幼儿的活动能力已经

逐步达到

较高水平，所以在此环节，我设置了三个部分的内容：

（1）自主探索一达成目标1

《幼儿园教育指导纲要》的内容中就有“引导幼儿积极

主动参加体育活动，养成自主、合作、勇敢、不怕困难的良

好品质。”以及“引导幼儿创造性地进行身体活动，主动探

索多种运动器材的多种玩法。”等方面内容。这些内容促使

我在开展体育教学活动时，为幼儿提供自主探索的机会。首

先我会用适当的教师语言和隐性示范，引导幼儿积极动脑，

合作探索。然后进行归纳小结，并示范个别玩法，扩大幼儿

思维，也为下一部分的游戏环节打下基础。最后让幼儿自由

结伴，分散练习，巩固基本动作，鼓励幼儿，对个别幼儿进

行指导。整个自主探索过程充分体现幼儿的自主性，让幼儿

在轻松、愉快、自由的氛围中发展自主探索能力和创造性思

维。

（2）开展游戏一达成目标2、3

体育游戏是幼儿体育教学活动的重要内容，游戏可以提

高幼儿的练习兴趣，让幼儿在体验游戏娱乐性的同时，练习

和巩固基本动作，达到增强体制的效果。所以我在此部分设

置了三个竞赛性的小游戏，分别发展幼儿平稳走、绕障碍跑、

夹物并腿跳的能力。使整个体育教学活动急缓结合，合理安

排运动负荷。

首先我会利用道具设置情境，用角色扮演的方式让幼儿

自主选择分组，增加趣味性。再用教师语言激发两组幼儿进

行竞争，激发幼儿愉快的情绪和参与积极性。层层递进，引

出竞赛游戏。

大班体育说课稿精选篇2

大班体育活动《小小侦察兵》说课稿

各位专家、园长、老师：

大家中午好！

我是岳麓幼儿教育集团第一幼儿园的萧路，非常高兴有

机会在这里和大家近距离交流，这次比赛不仅对我个人是一

次挑战，更是一次难得的对我个人成长的机会。现在我就从

教材、教法和学法、教学过程三个方面对我组织的体育活动

小小侦察兵进行说课。

《小小侦察兵》是团结版教材大班上学期一个综合性的

体育活动，是让孩子以游戏的形式来练习走、跑、跳、钻爬

等基本动作。大班幼儿对于这些基本活动能力已有一定的经

验，比如：能用正、侧面钻的方式钻过直径为60厘米的圈;

能双脚立定跳远等等，大班体育教育内容中指出：引导幼儿

用绳等其它废旧材料开展各种身体锻炼活动，所以这个综合

性的基本动作练习对大班幼儿的基本活动能力就具备一定

的整合性和持续性。大班体育教育指导原则中指出：大班年

龄幼儿的体育活动要遵从游戏性原则和适量性原则，教师要

合理组织体育活动，保证幼儿身体协调发展。因此，我本次

活动的目标就是从“情感态度、能力、知识技能”这三个维

度来制定的：

1、乐于参与用废旧报纸进行的游戏，体验克服困难取

得胜利后的愉悦。

2、能动作协调、灵敏地利用废旧报纸进行身体锻炼。

3、在小小侦察兵的游戏中练习走、跑、跳、钻爬等基

本动作，学习助跑跨跳。

因为要让孩子练习不同的基本动作，根据孩子的年龄特

点和动作发展水平，我吧本次活动的重点定为：练习走、跑、

跳、钻爬等基本动作。难点为：学习助跑跨跳。

为了达到让每个孩子获得成功感的同时又得到基本活

动能力的提高，我采用了游戏法、讲解示范法、练习法、分

解练习法、竞赛法等教学方法，因此我于活动前就准备了大

量供幼儿练习用的废旧报纸。

把“学习的主动权还给孩子”倡导“自主、合作、探究”

的学习方式是我贯彻的指导思想。因此模仿式的学习方法和

体验式的学习方法更能让孩子积极参与到活动中，发展动作

的协调性、灵活性。

为了解决教学重点，突破教学难点，完成活动目标，我

是按一下三个环节来组织活动的：

开始部分，我以歌曲《小小解放军》导入，一开始就吧

孩子融入到活动角色中，带给孩子当解放军的精、气、神，

和解放军听口令的‘要求。

基本部分我首先采用的是走、跑、跳、钻爬等基本动作

的练习，重点放在孩子学习助跑跨跳的动作上，因为这也是

我本次活动的难点。然后把这些环节组合起来，让孩子完整

地进行这些基本动作的练习。最后让孩子分小组进行了比

赛，因为大班年龄的幼儿已经有了一定的竞争意识，所以竞

赛的游戏方式也很符合幼儿的年龄特点，更能提高他们活动

的兴趣。

结束部分让孩子体验成功的快乐，和教师一起做舒缓的

动作，跳舞庆祝。

这就是我从教材、教法与学法、教学过程这三个方面对

本次活动进行的说明，接下来是我的反思：

优点：1、由于是借班上课，通过活动前20分钟与原任

老师的交流，以及与孩子的接触，我发现这个班的孩子年龄

偏小，学习助跑跨跳过30里厘米到40厘米高度是很困难的。

所以我在活动前对活动重难点进行了调整。

2、在活动中我的情绪很饱满，很有激情，比如说表情、

语言和肢体动作，都很夸张很容易就把孩子带入到了活动

中，孩子们也很乐意和我一起参与活动。在活动中孩子们表

现得很积极、主动，特别是我在做助跑跨跳的动作示范时，

我的动作很标准，很舒展，孩子们表现出来的崇拜、给我的

掌声，也给了我满足感和成功感。

3、我认为在整个活动中，互动特别好，首先是我与孩

子的互动，我始终以支持者的身份引导幼儿游戏，以连长的

身份参与到活动中。然后是孩子与孩子的互动，孩子们自由

搭山洞、搭隧道等到后来孩子与老师的互动，我示范后孩子

们给我的掌声等等。

4、在时间方面把握很好，正好是30分钟。每个环节都

把握比较好。

不足：

细节把握不到位，发现了问题但是没有及时解决，比如:

贴报纸飞的方法；搭山洞的高度应把握在60厘米；点评孩

子助跑跨跳的动作应分析动作的特点；个别指导孩子跨跳动

作不到位。

相信在以后的活动中，我会更注意活动细节和动作的分

析，争取把体育活动组织得更好、更完整。

大班体育说课稿精选篇3

大班体育活动玩报纸说课稿

一、说教材

“报纸”是幼儿日常生活中较为常见的。本次体育活动

利用旧报纸作为幼儿游戏的对象，通过幼儿自由的尝试，体

验各种报纸的玩法，从而培养其创新意识，发展他们的创造

性思维，让幼儿在玩中学，学中玩。同时，也让幼儿体会到:

只要肯动脑，日常生活中有许多东西，包括一些没用的东西

都能成为我们游戏的材料，而且一物多用。

二、说目标

本节课共设计了三个目标，重点是要巩固幼儿跑步的正

确姿势，训练跑步的速度。作为大班的幼儿，对跑步应是不

陌生的。根据他们的‘身体发展情况，此时他们身体的各个

机能已逐渐趋于完善，大脑皮质兴奋和抑制过程逐渐集中，

内抑制加强，特别是分化抑制有了发展，已初步建立了动力

定型，但还不巩固。肌肉感觉有了发展，控制能力有了加强,

大、小肌肉群也发展地较好。在平时日常生活中，我经常发

现有许多幼儿能跑步，会跑步，却跑不好，跑不快。虽然在

动作上表现比较放松、协调、连贯和准确，多余动作逐渐消

失。但动作还不够熟练和巩固，在复杂变化的条件下，动作

易变形，从而导致有些幼儿一跑快，便出现姿势不正确，手

眼脚的不协调，影响了跑步的速度。从5―-6岁的幼儿的跑

步动作来看，在做追捉跑时，他们已把注意力集中在观察场

上情况和追捉躲闪上，而不必费“心”去想怎样跑的平稳、

协调了。

此阶段教学应注意：继续巩固和提高已掌握动作，使动

作更加熟练和不断提高。根据幼儿运动能力发展水平，该阶

段应不断提高动作质量。所以在这个活动中，我着力于巩固

幼儿跑步的正确姿势，以达到加快他们跑的速度。

目标二则是本次活动的难点，如何启发幼儿用多种方法

尝试用一张旧报纸在胸口而不掉下来，这就需要教师的引

导。原本一张旧报纸就设计什么吸引力，但是要来玩纸居然

也能玩？怎么玩呢？这时，教师若能恰到好处地进行引导，

给幼儿充足的空间，让幼儿发挥想象、创造，给他们充分的

自由，让他们自己尝试，亲身体验。从而达到开启他们的创

新思维。

目标三是一个关于“跑”的游戏，目的在于巩固“跑”

的姿势。三个目标环环紧扣。

三、说过程

开始部分：幼儿手拿卷好的报纸入场，在音乐声中做韵

律操。

这是整个活动的开始，是让幼儿有个好的心情进行后而

活动的基础，相当于准备运动。韵律操共八节，在节奏较强

的音乐声中有精神地做操。同时做操的器械是报纸，对幼儿

来讲较为新鲜，能引起幼儿学习的兴趣，并与下面的环节相

联系。

基本部分：启发幼儿边想边尝试不用手帮忙就让报纸巾

在胸口而不掉下来。

这个部分我共设计了三次让幼儿自由活动，自己体验的

机会。目的是要通过反复的尝试体验让幼儿自己感受到“跑

步的快与慢是报纸能否贴在胸口的关键”。第一次让幼儿尝

试，是给幼儿一个充分发挥创造力。想象力的机会。以此调

动幼儿的积极性。配上音乐，以喧染气氛。第二次尝试是又

一次地发挥了幼儿创新意识。让他们在原有的基础上再次进

行创新。

也可调动那些缺乏想象的幼儿。最后一次尝试是为幼儿

提供一个练习巩固的机会，也是完成目标1、2的关键。最

后的游戏是练习幼儿“跑”的姿势、速度。大班下学期的幼

儿竞争意识较强，故设计成竞赛的形式进行，从而也是一个

高潮，从而达到锻炼的目的。

结束部分：教师带领幼儿做各种放松肌体的情绪。

也是动静交替，让幼儿从先前紧张的情绪中平静下来，

并对活动进行评价，整个过程考虑到幼儿地运动负荷，激缓

结合。

四、说教法

整个教学过程始终贯彻启发性教学原则，激发幼儿学习

和锻炼的兴趣，活跃幼儿的思维，培养其主动性，创造性，

发展其能力。活动中我主要采用游戏法，和重复练习法。整

个活动我选择在户外进行，在优美的音乐声中组织幼儿活

动，为幼儿营造了一个宽松愉悦的活动氛围，以此来达到该

次活动的最终目标。

大班体育说课稿精选篇4

一、教材分析

《幼儿园教育指导纲要》告诉我们：教育内容的选择，

既要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有

助于拓宽幼儿的经验和视野。《开心一刻》这节体育游戏是

通过玩塑圈，让幼儿掌握膝盖套圈走、跳的技能。塑圈是幼

儿生活中比较熟悉的，也是他们比较喜欢的一种器械，但他

们玩的花样并不多，不是拿来转呼啦圈，就是用来跳圈、套

圈。因此，选择本节体育游戏，让幼儿既感到亲近熟悉，又

觉得新奇，对老师来讲，既符合孩子的现实水平，又有一定

的挑战性。

陈鹤琴先生说过：“幼儿以游戏为生命，多游戏，多快

乐。”本节活动以游戏贯穿始终，在听一听，看一看，说一

说，做一做等活动中，使幼儿感受并体验滑稽人走路的动作

和快乐，为了更好地发展幼儿动作的协调性和灵活性，以游

戏情节把膝盖套圈走、跳的动作巩固、贯穿活动始终，增加

了活动的情趣。同时，大班的孩子已经渐渐萌发了一定的规

则意识，因而活动中提出了一定的规则意识。

二、目标分析：

我们都知道，活动目标是教育活动的起点和归宿，对活

动起着导向的作用。根据大班幼儿年龄特点和认知水平，结

合《纲要》及所选教学内容，以布结用的《教育目标分类学》

为依据，我确立了知识、能力、情感三方面的目标是：

1、掌握用膝盖套住圈走、跳的动作要领。

2、动作协调灵活，能积极动脑探索有效的合作方法。

3、体验游戏的滑稽和快乐。

本次活动的重点是：幼儿把塑圈套至膝盖，两腿分开套

住圈，不让其掉下来，在场地上自由地走、跑。

本次活动的难点是：动作协调灵活，两腿分开套住圈，

不让其掉下来，能积极动脑探索有效的合作方法。

三、活动准备：

为了更好的完成本次活动，我做了如下准备，提前带幼

儿看杂技、滑稽表演，每人一个塑圈，彩色纸帽若干，动感

欢快和舒缓轻柔的音乐。

四、说教法

《纲要》中指出“教师应该成为幼儿学习活动的支持者、

合作者、引导者。”活动中应该力求“形成合作探究式”的

师幼互动，《纲要》的指导方针是深入老师心底的教育理念。

本次活动我始终是以引导者的身份出现的，除了用自己的语

言启发幼儿的创新意识外，我还采用了以下适宜的方法组织

教学

1、讲解示范法：在明确讲解膝盖套圈的动作要领及活

动规则时，采用讲解示范法。

2、交流讨论法：通过练习、集中交流，再练习再交流,

使教师和幼儿共同发现问题，及时解决问题。对活动中出现

的不正确姿势和特殊情况，师生共同探讨使之得到经验的积

累和提高。

3、观察法：教师通过观察幼儿分散练习，纠正部分幼

儿不正确的动作，引导幼儿想出不同的跳法，及时对勇敢的

幼儿加以鼓励。

止匕外，我还采用了对比法、语言提示等方法来更好的完

成教学任务。

五、说学法

教育活动是教师有目的、有计划的引导幼儿生动、活泼、

主动活动的多种形式的教育过程。由此可见，幼儿是活动的

主体，为突出幼儿在活动中的主要地位，更好的达到教育目

标，因此本次活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为

“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻

松氛围中，提高了认识、锻炼了能力，更让幼儿体会到了成

功的喜悦。采用了以下学法。

1、游戏法：游戏活动是孩子最重要的学习方式，《纲要》

也重申“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展规律和学习特点，

以游戏的为基本特点，满足幼儿身心需要。游戏过程能激发

幼儿一直以积极、轻松、愉快、自觉的心情参与活动。”因

此，整个活动我运用游戏的方法贯穿教学全过程。

2、体验法：心理学指出，凡是人们积极参加体验过的

活动，人的记忆效果就会明显提高。我想这次健康活动《开

心一刻》一定会对幼儿留下深刻的印象，其中的快乐，和勇

于挑战的精神也将会永远让他们回忆。与此同时他们不仅学

会了正确的膝盖套圈走、跑的方法，也会回忆与同伴老师一

起游戏的情景，从而进一步体验成功的乐趣。

3、自主探索法：尝试和探索是幼儿获得知识和技能的

最佳途径。这个过程对于成功和失败对幼儿来说，都是宝贵

的经验，做为组织者，提供幼儿自由探索和尽情发挥的空间,

让每个幼儿都有机会参与尝试，比组织练习更符合幼儿的天

性。活动中，我让孩子自主的尝试、自主的探索膝盖套圈走、

跳的的乐趣。

六、教学程序：

我采用环环相扣的环节来组织此次活动，活动流程为：

（一）热身活动：

热身运动是开展体育锻炼必不可少的环节。新《纲要》

中指出：幼儿的学习是综合的、整体的。在教育过程中应依

据幼儿已有的经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合的组织

和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。活

动开始，我和幼儿谈话，让他们说说自己看到过哪些杂技、

滑稽表演?然后通过创设情景一一杂技团要招收会玩塑圈的

滑稽人去演出，你们想去吗?这一情景很快激起了幼儿的兴

趣，孩子们情趣很高，精神饱满。在老师带领下，和着音乐

做热身运动，使幼儿身体的各个关节得到舒展，肌肉得以放

松，从生理和心理为即将开始的游戏活动做好了准备。

（二）基本部分

这是本次活动的核心部分，活动重点的掌握，难点的突

破以及目标的完成都是在这部分中逐步完成的。

1、第一步是探索圈的玩法，这一环节最重要的是让幼

儿自由探索塑圈的多种玩法。

在幼儿热身运动后，我引导幼儿“我发现你们每一个人

都很棒，但是想成为滑稽人，要会玩塑圈，你都知道塑圈的

哪些玩法？”引导他们想出玩塑圈的多种玩法(滚圈、跳圈、

转圈、套圈等)，并亲自尝试，教师仔细观察幼儿，随机指

导。教师接着和幼儿谈话：“谁想来表演一下你是怎样玩圈

的？”教师请出1至2位幼儿表演玩圈的方法。这样让幼儿

有机会表演自己的方法，又可以看到别人的方法，互相观察

学习，提升经验。

2、学习用膝盖套圈走、跳的动作，重点指导：

(1)这一环节我通过和幼儿谈话“你们玩圈的办法真多,

杂技团决定破格将你们都录取成为小滑稽人，高兴吗？谁能

来说说滑稽人是怎样走路的?你能加上塑圈来学一学吗？”幼

儿自由探索膝盖套圈的玩法。这一环节中，我运用了设问质

疑法，引导幼儿经验交流、讨论交流，思考新的玩法。既肯

定了幼儿的成功经验，又进一步激发了幼儿的探索欲望，使

活动得到了延伸。

(2)接着，教师和幼儿谈话交流膝盖套圈走、跑的动作

要领，“圈放在哪个位置，腿怎样才能跳的又快又好？”幼儿

回答后教师示范膝盖套圈跳的动作。之后，教师通过引导：

我走的滑稽吗？现在小滑稽人跟着大滑稽人一起来玩。全体

幼儿在教师的带领下一起进行膝盖上套着圈快速向前走、跳

的练习。在这一环节中我主要针对膝盖套圈走、跳的动作要

领进行示范，目的在于让幼儿能动作协调灵活的用膝盖套住

圈走、跳。

3、鼓励幼儿大胆尝试两人合作套圈走的玩法：

在进行了膝盖套住圈走、跑练习的基础上，这一环节中，

我对幼儿提出更高层次的要求，尝试两人合作套圈走。我通

过引导：小滑稽人还要学会和别人合作套圈走的本领呢，你

们能不能试一试?幼儿的兴趣有一次被激发了起来，他们又

投入到了新的探索活动中，整个活动由易到难，由浅入深，

逐层深入。

4.进行游戏“取帽子比赛”。

幼儿分成四队，进行“滑稽”比赛，我引导幼儿“刚才

呀，杂技团又传来消息，他们要通过取帽子比赛，找出一组

最滑稽最厉害的小滑稽人去参加演出，你们有没有信心赢得

比赛？”比赛的情节再一次激发起了幼儿游戏的兴趣。大班

幼儿已经开始注重结果，比赛符合他们的心理特点，还能培

养幼儿良好的心理素质，合作性和集体荣誉感，因此，本环

节中，我设计了两次比赛，在第二次比赛中，我增加了难度,

设置了“小水塘”障碍物，引导幼儿跳过障碍物，取得帽子

后返回。这一环节中，利用比赛的方法充分发挥了每一个幼

儿的潜能，让幼儿随着情节的发展，逐步提高运动的负荷程

度，使肌体更加协调、灵活，幼儿的能力和个性得到了全面

发展。

（三）结束部分

游戏结束，我通过发奖牌、喝饮料等情景，在音乐声中

带幼儿放松身体，结束活动。

这就是我本次说课的内容，希望各位评委老师批评指

正，谢谢！

大班体育说课稿精选篇5

一、说教材

“报纸”是幼儿日常生活中较为常见的。本次体育活动

利用旧报纸作为幼儿游戏的对象，通过幼儿自由的尝试，体

验各种报纸的玩法，从而培养其创新意识，发展他们的创造

性思维，让幼儿在玩中学，学中玩。同时，也让幼儿体会到:

只要肯动脑，日常生活中有许多东西，包括一些没用的东西

都能成为我们游戏的材料，而且一物多用。

二、说目标

本节课共设计了三个目标，重点是要巩固幼儿跑步的正

确姿势，训练跑步的速度。作为大班的幼儿，对跑步应是不

陌生的。根据他们的身体发展情况，此时他们身体的各个机

能已逐渐趋于完善，大脑皮质兴奋和抑制过程逐渐集中，内

抑制加强，特别是分化抑制有了发展，已初步建立了动力定

型，但还不巩固。肌肉感觉有了发展，控制能力有了加强，

大、小肌肉群也发展地较好。在平时日常生活中，我经常发

现有许多幼儿能跑步，会跑步，却跑不好，跑不快。虽然在

动作上表现比较放松、协调、连贯和准确，多余动作逐渐消

失。但动作还不够熟练和巩固，在复杂变化的条件下，动作

易变形，从而导致有些幼儿一跑快，便出现姿势不正确，手

眼脚的不协调，影响了跑步的速度。从5--6岁的幼儿的跑

步动作来看，在做追捉跑时，他们已把注意力集中在观察场

上情况和追捉躲闪上，而不必费“心”去想怎样跑的平稳、

协调了。

此阶段教学应注意：继续巩固和提高已掌握动作，使动

作更加熟练和不断提高。根据幼儿运动能力发展水平，该阶

段应不断提高动作质量。所以在这个活动中，我着力于巩固

幼儿跑步的正确姿势，以达到加快他们跑的速度。

目标二则是本次活动的难点，如何启发幼儿用多种方法

尝试用一张旧报纸在胸口而不掉下来，这就需要教师的引

导。原本一张旧报纸就设计什么吸引力，但是要来玩纸居然

也能玩？怎么玩呢？这时，教师若能恰到好处地进行引导，

给幼儿充足的空间，让幼儿发挥想象、创造，给他们充分的

自由，让他们自己尝试，亲身体验。从而达到开启他们的创

新思维。

目标三是一个关于“跑”的游戏，目的在于巩固“跑”

的姿势。三个目标环环紧扣。

三、说过程

开始部分：幼儿手拿卷好的报纸入场，在音乐声中做韵

律操。

这是整个活动的开始，是让幼儿有个好的心情进行后而

活动的基础，相当于准备运动。韵律操共八节，在节奏较强

的音乐声中有精神地做操。同时做操的器械是报纸，对幼儿

来讲较为新鲜，能引起幼儿学习的兴趣，并与下面的环节相

联系。

基本部分：启发幼儿边想边尝试不用手帮忙就让报纸巾

在胸口而不掉下来。

这个部分我共设计了三次让幼儿自由活动，自己体验的

机会。目的是要通过反复的尝试体验让幼儿自己感受到“跑

步的快与慢是报纸能否贴在胸口的关键”。第一次让幼儿尝

试，是给幼儿一个充分发挥创造力。想象力的机会。以此调

动幼儿的积极性。配上音乐，以喧染气氛。第二次尝试是又

一次地发挥了幼儿创新意识。让他们在原有的基础上再次进

行创新。

也可调动那些缺乏想象的幼儿。最后一次尝试是为幼儿

提供一个练习巩固的机会，也是完成目标1、2的关键。最

后的游戏是练习幼儿“跑”的姿势、速度。大班下学期的幼

儿竞争意识较强，故设计成竞赛的形式进行，从而也是一个

高潮，从而达到锻炼的目的。

结束部分：教师带领幼儿做各种放松肌体的情绪。

也是动静交替，让幼儿从先前紧张的情绪中平静下来，

并对活动进行评价，整个过程考虑到幼儿地运动负荷，激缓

结合。

四、说教法

整个教学过程始终贯彻启发性教学原则，激发幼儿学习

和锻炼的兴趣，活跃幼儿的思维，培养其主动性，创造性，

发展其能力。活动中我主要采用游戏法，和重复练习法。整

个活动我选择在户外进行，在优美的音乐声中组织幼儿活

动，为幼儿营造了一个宽松愉悦的活动氛围，以此来达到该

次活动的最终目标。

大班体育说课稿精选篇6

一、说教材：

《好玩的跳绳》是一节体育活动，选自大班上学期第八

个主题《冬天的故事》。这节课利用孩子们喜欢的跳绳这一

活动，让幼儿自由探索多种玩法，尝试合作跳绳，进一步增

强孩子们的体质，提高身体的协调能力，体验运动的快乐，

让幼儿在快乐的活动氛围中感受跳绳的乐趣和与他人合作

所带来的快乐。

二、说目标

根据大班幼儿的年龄特点，和他们接受能力快创造力强

的特点，我确定了以下目标：

1、大胆想象，探索不同的跳绳方法，提高与他人合作

的能力。

2、发展跳跃能力，增强动作的协调性。

三、说重点难点

从活动目标出发，我把本次活动的重点预设为：尝试用

不同的方法练习跳绳，发展跳跃能力。把练习合作跳绳，提

高与他人的合作能力作为本次活动的难点。

四、活动准备：

为了更好地完成教学任务我做了如下准备

1、经验准备：幼儿有双脚跳绳的经验。

2、物质准备：活动场地、幼儿每人一根跳绳、音乐磁

带、录首机。

五、说教法、学法

为了更好地完成教学目标，我将主要采用：观摩示范法、

合作探索法、语言激励法来组织教学活动。另外，我打算向

幼儿采用：游戏法、练习法、竞赛法、发现法、合作法等学

习方法，让幼儿在玩一玩、说一说、看一看的轻松愉悦的气

氛中掌握学习的重难点。

六、说教学过程

为了能紧扣教学目标，展开教育活动，我设计了以下几

个环节：

（一）组织幼儿进行热身运动，导入活动：

播放音乐，带领幼儿做小绳操（对折绳子，随着音乐和

老师一起做动作），谈话：你会怎样跳绳？请会跳的幼儿示

范跳一跳。讨论还可以怎样跳，怎样玩？

（二）让幼儿自由探索：

（1）播放欢快的音乐，幼儿分散在场地上，用不同的

方法练习跳绳。

（2）鼓励幼儿在学会跳绳的基础上，创造性地变换花

样，尽量与别人跳得不一样。请有创意的幼儿示范，大家都

来学一学。

（3）两人或者三人一根绳，幼儿结伴跳绳，教师指导

幼儿合作跳绳：两幼儿同时甩绳同时跳；一幼儿站着不动，

一手甩绳，另一幼儿边用一手甩绳边跳；一人摇绳带另一幼

儿一起跳绳；两人分别在两头摇绳中间一人跳绳，引导幼儿

把一人跳绳的方法迁移到两人合作跳绳过程中。

（4）请成功合作的幼儿示范，让大家也变换花样试一

试，看两人合作学会了几种跳法。

(5)游戏巩固双人跳绳：一名幼儿戴上小白兔头饰，

双人跳绳将“小白兔”送回家，将幼儿分成四组，进行比赛。

(三)放松身体：

放松整理活动：大家放下绳围成一个圈，播放舒缓的音

乐，随音乐做放松整理。

七、活动延伸

晨间活动时，让幼儿继续练习花样跳绳。

大班体育说课稿精选篇7

一、说活动意图：

椅子是孩子们最熟悉的，每天他们都与小椅子亲密接

触。椅子陪伴大班的孩子走过了三个春秋，是小朋友离不开

的小伙伴。在平时带班时，我发现孩子们喜欢有意无意的玩

椅子，如：把椅子当马骑、当摇椅、当滑梯等，但由于考虑

到教室内活动空间狭小，不安全，不允许幼儿开展这些活动,

但孩子们玩椅子的兴趣始终浓厚。根据这些特点，结合本阶

段主题活动，满足好玩的心理，我就以幼儿开心、开窍、开

朗为原则，利用椅子结合本班幼儿的特点开展本次活动。让

孩子们自由设计椅子玩法。通过椅子游戏，练习跨、跳、钻、

爬的动作，既锻炼四肢的协调动作的能力，激发勇敢尝试活

动的兴趣，又充分体验体育游戏的乐趣。

二、说活动目标：

1、探索椅子的各种玩法，充分练习跳跃等能力，提高

动作的协调性和灵敏性。

2、培养幼儿与同伴合作的意识和能力，以及克服困难

的精神，体验运动的挑战与快乐。

此目标是根据纲要为指导的学习特点制定的，既体现了

活动的重点，又体现了活动的难点，对发展四肢协调动作很

有意义。

三、说活动重、难点及活动准备：

1、活动重点：练习跨、跳、钻、爬的能力，培养战胜

困难的自信心。

2、活动难点：敢于利用椅子进行跨、跳的动作。

3、活动准备：椅子若干、运动员进行曲、自制红旗一

面。

四、说活动教法：

1、本次活动主要是以纲要为精神，学习用椅子做游戏

的情况为主旨，运用多种教学方法来开展活动。游戏法在整

个活动中较为突出。游戏是幼儿最喜欢的活动，游戏能增强

参与活动的兴趣，在轻松愉快中很容易就能掌握所学技能。

2、本次活动让小朋友都积极的参加，能激发尝试活动

兴趣，能让幼儿有个全新的体验。

3、活动中始终突出以椅子游戏为主体，在进行商量搭

建、尝试运动的活跃氛围中掌握活动的重、难点。让幼儿在

自己搭建的椅子造型上练习跨、跳、钻、爬的技能，也体现

了活动的趣味性。

五、说活动流程：

（一）、开始部分一一准备活动，引起幼儿的兴趣。

幼儿与教师一起学做运动员的动作热身（跳水、举重、

游泳等）。

（二）、基本部分一一探索椅子的玩法（将椅子当作跨

栏、跳台、杠铃、平衡木）。

1、幼儿每人一只小椅子，自主地进行探索，走、跑、

跳等动作，可以合作将椅子拼起来成跨栏、平衡木等。

教师注意观察幼儿，发现创新的加以表扬，加强安全保

护。

2、说说你是怎么玩的？

（三）、集中练习。

①骑马。引导幼儿将椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背

向前上方跳起，模仿骑马动作在场地内来回行进2〜3次边

骑边发出“驾！驾！驾！”

②马术。鼓励幼儿模仿马术做各种动作，如站在椅子上

跳下、双脚从椅子下向椅子上跳、站在椅子上分腿越过椅背

跳下、单脚站在椅子上、单脚从椅子上跳下等等。

③爬山。引导幼儿几人一组将椅子纵向并排放置成“小

山”，进行“爬山”练习，即踏上椅面一跨过椅背一踏上另

一椅面一跳下。

④走平衡木。引导幼儿自由组合将椅子横向并排当作平

衡木，进行“走平衡木”的练习。练习走“长平衡木”1〜2

次

⑤越地雷。师示范将椅背着地，用脚跨过椅面踩在椅面

和椅背之间的空间，幼儿练习。

（四）、游戏：运动员夺红旗

教师组织幼儿将椅子搭成两排跨栏、平衡木、小山、雷

区等，并将幼儿分成两组进行比赛。

幼儿跨过跳栏、走过平衡木（椅子搭成）、越过小山、

走过雷区，夺取红旗。（播放运动员进行曲）

（五）、整理场地、结束。

组织幼儿放松运动。教师小结。

大班体育说课稿精选篇8

活动目标：

1、训练幼儿的走、跑、跳、单脚跳等基本动作。

3、培养幼儿的合作精神。

活动重点：

的重难点。

活动准备：

活动过程：许多报纸，写有数字的塑料框，录音机，用

报纸做的纸球。

活动身体一一游戏一一自由探索一一自由组合一一活

动结束

1、活动身体，为活动做好准备

起来。把幼儿带到户外，播放音乐，教师带领孩子们一

起做有趣的纸球操，让活动的气氛活跃

2、启发观察，激发兴趣。

（1）、教师引导幼儿观察手中的纸球，让他们说说这是

用什么做的？好玩吗？你会玩吗？你还会做什么样的的游戏?

请几个小朋友上来介绍他所想到的纸球游戏。

(2)、请幼儿把纸球放到有数字编号的塑料框里去，塑

料框的编号与各小组的编号相对应，看谁放得又快又好。并

从框里拿出一张报纸来。

3、集体游戏，增加难度

请幼儿把自己手中的'报纸放在地上，然后在报纸中间

单脚站立，播放音乐，跟老师一起单脚跳，音乐停，谁跳出

报纸外算输。然后请剩下的小朋友把地上的报纸对折，播放

音乐，单脚跳，音乐停，看谁还在报纸中间。报纸越折越小,

难度越来越大，看谁成为最后的优胜者。

4、重点指导，自由练习。

(1)、教师出示一张报纸，请小朋友想想：报纸除了做

成纸球，铺在地上单脚跳，还能做什么其他的游戏吗？引导

幼儿想出其他的游戏玩法，教师对幼儿所想的新玩法要加以

肯定，并请小朋友上来示范练习。

(2)、幼儿自由组合，开始游戏。教师在游戏过程中注

意观察，适当地给予帮助，并提醒幼儿注意游戏中的安全。

5、结束活动，放松身体。通过多种报纸的玩法，发展

幼儿的创造能力和探索能力。废旧报纸该怎样玩出新花样，

教师该怎么引导幼儿想出各种各样的新奇玩法是整个活动。

6、播放音乐，让小朋友听着音乐走回活动室。

大班体育说课稿精选篇9

一、说幼儿

《纲要》中指出幼儿是教育活动的积极参与者而非被动

接受者，因此活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相

吻合，引导幼儿向最近的目标发展区发展。了解幼儿的真实

发展状况，是每位教师设计和组织活动的必要前提。因此，

我首先分析一下我班幼儿的发展情况：

本班幼儿的体育技能水平突出，创造能力强，在开展利

旧利废做做玩玩活动中，与家长共同制作了许多自制体育器

械，如用瓶子装水变成桩，走蛇行步或打保龄球。但是我发

现孩子们总是爱自个儿玩，缺乏协商、合作意识，胆小不爱

表现，不懂得与他人一起体验成功的情感，针对我班幼儿的

这些情况，我该如何挖掘有效的教育资源对幼儿进行教育？

下面让我来分析一下教学内容。

二、活动内容的生成与依据

许多时候我们热切关注的事物，孩子们恰恰无所谓，而

他们所关注的事物往往又出乎我们的意料。在上次做做玩玩

自制体育器械活动中，有2个孩子将报纸揉成团，一个放在

地上当球踢，一个朝上抛接球，他们玩得不亦热乎，吸引了

其他孩子的目光，大家都玩起纸球来。

《纲要》中提出：尽可能运用生活中的资源进行教学，

并注重各领域间的整合教学，本着《纲要》的精神，我遵循

孩子的兴趣，依据本班幼儿的情况，设计本节体育课。

三、说目标

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作

用。《新纲要》中指出“应支持幼儿富有个性和创造性的表

达”，“让幼儿在玩中学”，“克服过分强调技能技巧和标准化

要求的偏向”，“在体育游戏中体验快乐，获得体能的提高”,

因此，整个活动中教师起一个引导者和支持者的作用，活动

都以幼儿的创造为主体，使幼儿在体能、情感、智力方面都

能得到发展，具体目标为：

1、练习走、跑、跳等基本动作。

2、通过各种报纸的玩法，发展幼儿的创造能力和探索

能力。

3、培养幼儿的合作精神。

目标（1）的制定，注重幼儿体育技能的提高，以达到

该年龄段幼儿的体能目标；

目标（2）、（3）的制定是基于我班幼儿近阶段的能力、

情感的发展区，我来因势利导，获得知识经验迁移于生活中，

体验生活、学习、合作的快乐。

四、说准备

活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与

环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须

与目标和活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。

1、幼儿知识经验准备：

根据幼儿的.发展需要，我们利用家长的资源与幼儿共

同讨论纸球的玩法、编排纸球操，目的是激发幼儿的表现欲

望和自主学习的能力。

2、教师的准备：

首先，我对幼儿前阶段的学习情况进行细致的分析，目

的在于客观了解幼儿的实际现状；其次对教材进行分析，找

出体育活动中最吸引幼儿的部分，并就如何突破重难点提出

有效的指导方法，目的在与优化内容。最后，我还发动家长

与幼儿一起选择了音乐，串排纸球操，供活动中教师与幼儿

一起热身。

3、区域创设：

《纲要》中指出，“区域是重要的教育资源，应通过区

域创设和利用来促进幼儿自主学习，增强对活动的兴趣”。

根据幼儿自主学习的兴趣，及本班幼儿的情况，我及时在手

工操作区投放报纸，让幼儿揉纸球，幼儿既练习揉的技能，

又为此体育活动准备了足量的器械；在音乐区投放《挫冰进

行曲》，幼儿既能发挥想象及以往学过的早操动作创编“纸

球操”，又为此活动准备了热身运动；在体育区组织“纸球

有哪些玩法”的探讨活动，并将幼儿探讨的玩法用照片形式

留下资料，粘贴在体育角，目的在于让幼儿体验创造的快乐,

激发幼儿继续创造的欲望。

五、教学的重难点：

本次活动的重点是废旧报纸怎样玩出新花样，难点是合

作探索玩废旧报纸的方法。

六、说教法

教学中，我主要采用了四种方法：情景感染法、启发提

问法、介入法、整体教学法。

1、情景感染法：

兴趣是幼儿想象、创造的催化剂，老师以语言、动作、

情绪带动幼儿一起运动，感受运用自己创造的器械参加运动

的成功的快乐，增强幼儿再次创造的自信心和欲望。

2、启发提问法：

《纲要》中指出“教师是引导者、支持者”，老师以提

问引导幼儿有目的的思考、激发幼儿大胆创造和交流，如：

提“你还会怎么玩？”“还有和别人玩得不一样的吗？”这

些问题是解决活动重点的有效方法。

3、介入法：

我根据幼儿的差异性，对能力强的幼儿采用间接介入

法，激发创造多人一起玩的方法（如：“大家一起怎么玩？"）；

对能力弱的幼儿采用直接介入法，老师和他一起探索创造两

人一起玩的方法（如：“我和你一起玩吧，可我们两个人怎

么玩呢？"），两种介入有效地突破重难点，促进全体幼儿的

平衡发展。

4、整体教学法：

一个活动并不是个别幼儿创造，或创造个别的方法，而

是让全体幼儿都尝试创造的同时学会大家已创造出来的方

法，运用到日常活动中，达到技能的全面提高。因此活动中

我组织幼儿集中交流自己创造的方法，既能让个别幼儿有大

胆表现的机会，获得成功的喜悦，增强自主学习的自信心，

又让全体幼儿学会大家创造的多种方法，以便运用到日常体

育活动中，从而获得走、跑、跳、爬等体育技能的提高，达

到身体健康的目标。

七、说学法

物理学家爱因斯坦说：“创造力比知识更重要”，面对创

造力的启迪，探索性的体育活动有着不可忽视的作用，根据

我班幼儿爱动、爱探索的心理特点，如何激发幼儿合作自主

探索废报纸“一物多玩”的方法呢？我设计了三种方法：观

察发现法、讨论谈话法、操作法。

1、观察发现法：

幼儿积极主动的一种学习方法，在活动中幼儿通过观

察，充分挖掘废报纸的玩法（除了揉成纸球有多种玩法外，

还发现报纸打开可以怎样玩？大家一起玩怎样玩？）这些线

索的发现把活动引向深入，让幼儿现有的经验与新的经验实

现完美的整合，帮助幼儿突破活动重难点。

2、讨论谈话法：

孩子们在活动中经我的引导，无拘无束地说出自己创造

的各种玩法，体现了《纲要》中“创造宽松自由、积极主动

的语言交往环境，使幼儿想说、敢说、喜欢说，体验语言交

流的乐趣”。孩子们有了一个宽松、愉快的交流环境，与教

师、同伴间有了互动，利于发挥大胆想象、表现，同时也利

于教师更深一步的了解幼儿的发展情况，适时调整计划及个

别指导，引导幼儿向最近目标发展。

3、操作法：

在幼儿已有探索创造纸球的多种玩法的基础上，引导幼

儿将报纸展开探索新玩法，充分体现了《纲要》中“因地制

宜的提供丰富的、具有适宜性、可操作性的材料，支持、引

发幼儿与材料互动，注意引导幼儿在活动中感受、体验创造

的乐趣”的精神。幼儿在动手、创造、思维中各项能力得到

升华，经过与废报纸的相互接触，获得了新经验。

八、活动过程的组织

结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了

以下几个环节，并运用集体、个别、小组的组织形式，主要

流程为：热身运动一一交流纸球玩法一一游戏一一自主探索

——自由组合一一活动延伸。

第一个环节：热身运动，为体育活动做准备。

在这个环节中我根据《纲要》的精神，将幼儿的情感放

在首位，以幼儿的感受为活动的切入点。借助动感音乐和

幼儿自制的纸球，一下子把孩子带入体育活动热烈的气

氛中，为下一个环节奠定了感情基础。

第二个环节：交流纸球玩法，激发创造兴趣

以集体形式启发幼儿互相交流、分享纸球的多中玩法，

激发幼儿参与再次创造的欲望，培养大胆交流的能力。

第三个环节：探索废报纸的新玩法，体验合作创造、合

作游戏的快乐

(1)集体游戏“单脚跳”，增加难度

根据《纲要》精神“教师是引导者”，我通过集体游戏

“在报纸上单脚跳”，启发引导幼儿发现报纸除了变纸球玩,

还可以展开练习单脚跳，为下一环节创造新玩法练习跑、爬、

走等技能作铺垫。

(2)以小组形式尝试创造，体验合作、交流的乐趣

幼儿自主分组协商、讨论。教师运用启发提问，引导幼

儿沿着新玩法要能练习幼儿走、跑、跳等基本动作的方向去

探讨，攻克难点。同时在创造上增加难度，既符合幼儿的现

有水平，又有一定的挑战性，进一步激发幼儿的参与兴趣。

之后，以集体形式各组派代表交流、分享、学习，让幼儿获

得成功的喜悦。

第四个环节：活动延伸

幼儿的兴趣未尽，为了引领幼儿的学习，我利用户外体

育活动，引导幼儿继续探讨其他的玩法，并留下影象资料，

记录探究成果及成果运用的情况，同时激发幼儿发现“还有

哪些日常常见的物体能自制体育器械，且可以多种玩法”，

为下次活动做铺垫。

总之，整个活动给幼儿一个轻松愉快的环境。体育活动

中，贴近幼儿生活的废报纸在师生互动、