M4U1 Using language（2）Continuation of The Time Machine英语教学设计

M4U1Usinglanguage（2）ContinuationofTheTimeMachine教学设计课型：写作课主题语境：人与自我、人与社会语篇类型：科幻小说授课时长：40分钟文本分析本单元的主题是“科幻小说”，主要内容是中外著名科幻作家及代表作品中的改编，需要学生了解、掌握科幻小说在题材、内容和写作手法上的特点。本单元第五课时的阅读篇章以“时间机器”为标题，作者以第一人称的视角，用富有文学特色的语言详细描述了主人公第一次操作时间机器的故事。本课时是本单元的第六课时，是阅读后的写作课，需要引导学生分析作品情节，学习科幻小说的写作手法，鼓励大胆续编故事，发展创新逻辑思维能力。本语篇是一篇科幻小说。第一段讲述“我”第一次尝试启动时间机器；第二段介绍时间机器的正式启动；第三段介绍在机器加速后，“我”乘坐时间机器的各种感受；第四段重点介绍“我”在停止时间机器前的心理活动；最后一段交代了“我”终于停止了机器的运行，跨越千年、到达未来。本语篇以“时间旅行”为主题，在科幻作品中具有重要的意义，很好地呼应和拓展了单元开篇引言“Today’ssciencefictionistomorrow’ssciencefact.”。曾经那些只出现在科幻作品中的奇思妙想，如地心探险、星系探索、智能机器人等，都已经随着科技进步成为当今的科学现实。而虽然时间旅行是一个听起来不可思议的话题，但是学生借助改编自英国科幻小说家H.G.Wells所写的《时间机器》，可以大胆想象，穿越时空能够重回过去或者到达未来的世界，也许这也能在若干年后能成为现实。从语篇语言特点上看，作者以第一人称的视角，使用了一般过去时和过去进行时的被动语态。此外，作者注重细节描写，准确描述了操作时间机器的具体动作，以及在旅行中的各种感官体验和心理活动。作者还使用了夸张和明喻的修辞手法，加强细节描写和语言感染力。从语篇的结构上看，语篇整体和段落的条理清晰。故事的开展以时间为顺序，有明确的时间、地点、人物、事情等小说要素，也有清晰的故事线索：开端（开启机器）--经过（机器加速）--高潮（机器运转更快）--结局（机器停止）。学情分析本节课面向广州市全体高一学生。学生通过高一之前的学习，应掌握了一定的阅读策略和语篇分析能力。在理解和欣赏语篇内容方面，学生能够在教师的引导下找出科幻小说的基本要素和故事线索。但在分析语篇的写作手法上，学生可能会遇到挑战，需要教师搭建好脚手架，通过“问题链”的方式引导学生深入分析文本，对文本信息加以分类、提炼和概括，总结出科幻小说的语言特色。在语言运用层面，学生需要在习得相应的科幻小说写作手法的基础上，大胆发挥想象力，合理地续写故事的结局。本节课将带领学生梳理故事发展的顺序和科幻小说的语言特色，引导学生理解和内化相应的写作手法，进而输出与原故事情节及写作风格较为一致吻合的续写创作。教学目标在本课学习结束时，学生能够：1.理解科幻小说的故事结构和语言特色；2.大胆发挥想象力，灵活运用已习得的科幻小说的写作手法为原故事续写结局；3.学会让续写的故事更好地延续原故事的情节和写作风格。教学重点引导学生深度挖掘科幻小说的语言特色和写作技巧，并为原文本续写符合故事情节和写作风格的结局。教学难点1.为学生搭建脚手架，利用“问题链”引导学生深度学习科幻小说的语言特色和写作技巧；2.利用所分类、概括、总结的科幻小说写作手法，帮助学生内化，并输出符合原文故事情节和写作风格的结局。教学资源教材、多媒体课件、多媒体设备。教学过程步骤教学活动设计意图ReviewingthestructureofthestoryStep1Tintroducestheaimsofthelesson.CW：TguidesSstoreviewthebasicelementsofanovel.TarouseSs’interestinthepossibleendingofthestory.TgivesSsanideaofhowtowriteacontinuation.回顾所读小说的基本要素，利用节选小说结尾的伏笔，激发学生探索故事结局的兴趣；介绍续写故事的基本要求，为后面的续写任务做铺垫。Step2CW：TguidesSstofindthecluesthatshowtheprocessofthetravel.TfurtherguidesSstosumupthestructureofthestory.(Howisthestorywritten?)引导学生关注推进故事发展的细节，从而梳理出文章的结构，有助于学生大胆合理地开展后续故事情节。

Appreciatingthelanguagefeaturesofasci-finovelStep3GW：TguidesSstodiscusshowthewriteroperatedthetimemachine.TguidesSstosumupthelanguagefeaturesofthesedescriptivewords.(Thewriterusesachainofactionstogivereadersasenseofbeingonscenes.)引导学生以小组为单位，讨论和观察作者操作时光机器的细节，总结此处所运用的是动作链的写作手法，理解科幻小说是如何运用动作链给读者留下身临其境的感觉。Step4TguidesSstoreadthewriter’smulti-sensoryexperience.GW:TguidesSstodiscussingroups,andcategorizedifferentsensesofdescriptions.Sshareswhattheyread.(Whatdidhesee?Howdidhefeel?Whatdidhehear?)TguidesSstoanalysethefunctionofusingmulti-sensorydescriptionsintimetravel.引导学生关注作者在时光旅行过程中多感官体验的描写。以小组为单位对多感官体验的描写进行讨论和分类，并分析作者在科幻小说中使用这些细节描写的的功能和意图。Step5GW:TguidesSstoreadandtelltherhetoricaldevicesappliedinthestory.TfurtherhelpsSsexplorethefunctionofrhetoricaldevicesinasci-fistory.引导学生欣赏文章中的修辞手法，并深入思考这些修辞手法在科幻小说中的意义和功能。Step61.CW：TleadsSstoreviewthetenseusedinthestory.(BesidesSimplepasttense,pastcontinuousinapassivevoicefrequentlyappearsinasci-fistory.)2.TguidesSstothinkaboutthefunctionofbebeingdoneinasci-fiwriting.引导学生回顾科幻小说所用的时态，且思考过去进行时的被动语态在科幻小说中运用的意图。Summingupthestructureandlanguagefeaturesofthestory.(somebasicelements,theprocessofthetimetravel,tenseofbebeingdone,achainofactions,multi-sensoryexperience,rhetoricaldevices.)PreparingforthecontinuationStep7TguidesSstoreadthelastparagraphagainandanalysetheimpliedinformation.GW:Ssbrainstormthepossibleending,whichmayincludewho,whattoencounter,problemordifficulty,etc.引导学生重读故事最后一段，分析文段隐含的有用信息，为接下来的续写做情节上的衔接。以小组为单位，学生大脑风暴讨论接下来可能发生的事情和结局。Step8Tintroducesskillsofmakingacontinuationcoherentinplotsandconsistentinlanguagefeatures.Tprovidesatablethatcanhelptocombthenecessarydetailsinacontinuation.介绍如何能让读后续写与原故事在情节和语言特点上高度相关和一致。老师提供表格，有助于学生梳理出续写时候需要用到的信息和写作手法。WritingandSharingStep91.Ssfinishthecontinuation.如学生完成续写，则与同伴交换评价，按所学知识（使用课件上的表格）给出修改的建议。如堂上时间不足，可以只分享辅助提纲里的主要信息。Step101.PW：SsExchangeitwithclassmatesandgivesuggestionsonothers’works.(Doremembertoche