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文档简介
部编人教版六年级语文下册全册教案(表格式)
小学语文六年级下册教学计划
教学目标:
1、要求会写80个字,指导学生注意笔顺,安排好字的各个部件
及间架结构,把字写得端正。
2、能用普通话正确,流利有感情地朗读课文,默读有一定的速度,并能抓
住文章大意。
3、能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子,体会表达效
果。
4、在阅读中能把握课文主要内容,体会思想感情,领悟表达方法,能抓住
关键词句深入理解课文,积极主动积累语言。
5、在习作中,教师要有意识地结合课文的学习,引导学生观察生活,积累
素材,乐于把所见所闻,所思所感写下来,同时,培养学生的修改习作
的能力。
6、在综合性学习中,把握材料的学习要求,开展好活动,会写临别赔言,
简单的倡议书,建议书和演讲稿,能在教师的帮助下与同学一起组织,
策划联欢活动。
教学重点:
1、加强朗读指导与训练,加快默读速度和边读边思考训练。
2、在阅读教学中,引导学生综合运用已有的知识和方法,自主学习和
探究,培养学生自主读书的能力。
3、提高学生的交际水平和习作能力,培养学生良好语言习惯和习作的
能力
教学难点:
1、把握课文的主要内容,体会思想感情,领悟表达方法
2、培养学生习作兴趣,乐于习作。
教学时数:103课时
课时安排:1、第一组..................................13课时
2、第二组..................................10课时
3、第三组..................................11课时
4、第四组..................................11课时
5、第五且..................................11课时
6、第六组..................................7课时
7、总复习..................................40课时
第一单元教学计划
教学目标:
1、会写本单元8个生字,正确读写“挪动”“伶伶俐俐”
等词语。
2、引导学生读书和搜集资料,读懂课文内容,从中感悟
到人生的哲理,获得人生的启示。
3、引导学生学习抓住重点句段,联系生活实际,领会文
章蕴含的道理,并不断积累语言,增强语感。
4、引导学生在把握课文主要内容的基础上,体会作者表
达感悟的不同方法,并试着在习作中运用。
教学重点:
有感地朗读课文,了解课文的主要内容,感受语言的优美和
作者的表达方式,积累语言
教学难点:
抓住重点句段,体会作者表达的思想感情,领悟文中蕴含的
道理,获得人生的启迪。
教学时数:13课时
课时按排:
1、文言文两则........................2课时
2、匆匆.............................2课时
3、桃花心木..........................2课时
4、顶碗少年...........................1课时
5、手指.............................1课时
6、口语交际、习作(一)............4课时
课题1、文言文两则:学弈
教学1、能根据课后注释疏通全文,了解故事内容
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文
目的3、理解重点词句,领悟文中所讲的道理
重点
:能对照注释读懂课文内容,并懂得其中蕴含的道理
难点
关键:指导学生正确地朗读和背诵
步骤师生双边活动个体设计
一、课1、我们以前学过哪几则文言文?学习文言文有
前导入什么好处?
2、什么是学弈?请同学们阅读预习提示找答案
3、《文言文两则》是指《学弈》和《两小儿辩日》
这节课我们学习《学弈》谁能介绍一下作者孟子
二、初1、按要求读文
读(1)读准字音
(2)画出不理解的词语,结合工具书,注释解
决
(3)掌握生字字形
2、教师范读,指导学生朗读
3、指名朗读,解决难读语句
三、理1、结合注释,理解词和句子的意思,如果有不
解内容理解的地方和同桌讨论
2、逐句理解,讨论解决
3、连起来用自己的话说一说
1、什么的因使得两个人学习的结果不一
样呢?
四、体2、说说你学习这篇课文的体会
会中心3、你能联系实际说一说吗?
4、背诵课文
板
设一人惟弈秋之为听(专心致志)
一人思援弓缴而射之(三心二意)
这节课我还注意以读代讲,在读中感悟文章的感情色彩,教学中让
学生反复读,并引导学生理解语言色彩,为什么这样读。进而让学
生根据文中的提示语感悟文章的含义,真正理解文言文的意思。
课后记
当然本节课在细节方面也有一些做得不够扎实的地方,如第二自然
段中的“惟弈秋之为听”对这句话的“之”与后面的意义区分还不
够明确,在今后的教学中应进一步完善。
课题1、文言文两则:两小儿辩日
教学1、能根据课后注释疏通全文,了解故事内容
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文
目的3、理解重点词句,领悟文中所讲的道理,能复述故事
重
点
占:通过弄清诗句意思,理解两个孩子的不同看法及想法产生的原因
难
八
关
键
步骤师生双边活动个体设计
一、导1、通过读课文,你知道文中一共讲了哪几个人
入新课物吗?
2、孔子是什么时候的人?将你查到的资料给大
家读一读
二、初1、自由读课文,找出不认识的字,查字典解决
读学习2、指名读文,纠正字音
生字3、组内自学生字,先分工,再学习
4、汇报学习成果
三、细1、对照注释,自学课文,并找出不理解的词语
读课文2、分组学习,交流学习成果
理解意3、老师对学生提出的问题作出解释
(1)第一段:孔子东游,见两小儿辩斗,问其
思
故
①小儿:小孩
②其:指两个小孩辩论,争论这件事
③指名朗读,试着说说这段话的意思
(2)其余各段的方法同上
1、两个小孩喜欢探索的精神可嘉。
四、体2、两个小孩认识事物角度不同。
会中心结果就不同
板书
(远)
盘盂
时如
日中
(近)
车盖
出如
日初
儿
设计一小
)
汤(近
如探
中时
)日
凉(远
苍凉
出苍
日初
儿
一小
思考
勤于
观察
善于
爱,
儿可
两小
语言
的教学
,自己
点拨
时地
我适
点处
。重
兴趣
读的
,激发
情境
创设
话的现
学生说
有重复
严密或
不够
,有时
随意
语言
有时
练,
够简
还不
记
课后
象。
匆匆
2、
课题
语
懂的词
理解难
词,
,新
的生字
握本课
1、掌
教学
结构
清文章
文,理
读课
2、初
目重的点
生字
本课的
难点:掌握
结构
文章的
关键:理清
边活动
师生双
设计
个体
步骤
个
多少
过了
你走
一算
了?算
几岁
今年
学们
1、同
导
一、
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是作
课文
这篇
习的
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我们
今天
日子?
课
入新
内容
知道
你想
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候写
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日子
多个
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过了
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解作者
2、了
家
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资料
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关作
了有
查到
同学
哪位
(1)
说说
充
教师补
(2)
的词语
不理解
出自己
文,画
读课
1、默
自
二、
最好
的方法
谁记字
词,看
字,新
自学生
2、
字
学生
情况
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