部编人教版六年级语文下册全册教案及练习与测试附答案

部编人教版六年级语文下册全册教案（表格式）

小学语文六年级下册教学计划

教学目标：

1、要求会写80个字，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件

及间架结构，把字写得端正。

2、能用普通话正确，流利有感情地朗读课文，默读有一定的速度，并能抓

住文章大意。

3、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子，体会表达效

果。

4、在阅读中能把握课文主要内容，体会思想感情，领悟表达方法，能抓住

关键词句深入理解课文，积极主动积累语言。

5、在习作中，教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活，积累

素材，乐于把所见所闻，所思所感写下来，同时，培养学生的修改习作

的能力。

6、在综合性学习中，把握材料的学习要求，开展好活动，会写临别赔言,

简单的倡议书，建议书和演讲稿，能在教师的帮助下与同学一起组织,

策划联欢活动。

教学重点：

1、加强朗读指导与训练，加快默读速度和边读边思考训练。

2、在阅读教学中，引导学生综合运用已有的知识和方法，自主学习和

探究，培养学生自主读书的能力。

3、提高学生的交际水平和习作能力，培养学生良好语言习惯和习作的

能力

教学难点：

1、把握课文的主要内容，体会思想感情，领悟表达方法

2、培养学生习作兴趣，乐于习作。

教学时数：103课时

课时安排：1、第一组..................................13课时

2、第二组..................................10课时

3、第三组..................................11课时

4、第四组..................................11课时

5、第五且..................................11课时

6、第六组..................................7课时

7、总复习..................................40课时

第一单元教学计划

教学目标：

1、会写本单元8个生字，正确读写“挪动”“伶伶俐俐”

等词语。

2、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟

到人生的哲理，获得人生的启示。

3、引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领会文

章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。

4、引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表

达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。

教学重点：

有感地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美和

作者的表达方式，积累语言

教学难点：

抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，领悟文中蕴含的

道理，获得人生的启迪。

教学时数：13课时

课时按排：

1、文言文两则........................2课时

2、匆匆.............................2课时

3、桃花心木..........................2课时

4、顶碗少年...........................1课时

5、手指.............................1课时

6、口语交际、习作（一）............4课时

课题1、文言文两则：学弈

教学1、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

目的3、理解重点词句，领悟文中所讲的道理

重点

：能对照注释读懂课文内容，并懂得其中蕴含的道理

难点

关键：指导学生正确地朗读和背诵

步骤师生双边活动个体设计

一、课1、我们以前学过哪几则文言文？学习文言文有

前导入什么好处？

2、什么是学弈？请同学们阅读预习提示找答案

3、《文言文两则》是指《学弈》和《两小儿辩日》

这节课我们学习《学弈》谁能介绍一下作者孟子

二、初1、按要求读文

读（1）读准字音

（2）画出不理解的词语，结合工具书，注释解

决

（3）掌握生字字形

2、教师范读，指导学生朗读

3、指名朗读，解决难读语句

三、理1、结合注释，理解词和句子的意思，如果有不

解内容理解的地方和同桌讨论

2、逐句理解，讨论解决

3、连起来用自己的话说一说

1、什么的因使得两个人学习的结果不一

样呢？

四、体2、说说你学习这篇课文的体会

会中心3、你能联系实际说一说吗？

4、背诵课文

板

设一人惟弈秋之为听（专心致志）

一人思援弓缴而射之（三心二意）

这节课我还注意以读代讲，在读中感悟文章的感情色彩，教学中让

学生反复读，并引导学生理解语言色彩，为什么这样读。进而让学

生根据文中的提示语感悟文章的含义，真正理解文言文的意思。

课后记

当然本节课在细节方面也有一些做得不够扎实的地方，如第二自然

段中的“惟弈秋之为听”对这句话的“之”与后面的意义区分还不

够明确，在今后的教学中应进一步完善。

课题1、文言文两则：两小儿辩日

教学1、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

目的3、理解重点词句，领悟文中所讲的道理，能复述故事

重

点

占：通过弄清诗句意思，理解两个孩子的不同看法及想法产生的原因

难

八

关

键

步骤师生双边活动个体设计

一、导1、通过读课文，你知道文中一共讲了哪几个人

入新课物吗？

2、孔子是什么时候的人？将你查到的资料给大

家读一读

二、初1、自由读课文，找出不认识的字，查字典解决

读学习2、指名读文，纠正字音

生字3、组内自学生字，先分工，再学习

4、汇报学习成果

三、细1、对照注释，自学课文，并找出不理解的词语

读课文2、分组学习，交流学习成果

理解意3、老师对学生提出的问题作出解释

（1）第一段：孔子东游，见两小儿辩斗，问其

思

故

①小儿：小孩

②其：指两个小孩辩论，争论这件事

③指名朗读，试着说说这段话的意思

（2）其余各段的方法同上

1、两个小孩喜欢探索的精神可嘉。

四、体2、两个小孩认识事物角度不同。

会中心结果就不同

板书

（远）

盘盂

时如

日中

（近）

车盖

出如

日初

儿

设计一小

）

汤（近

如探

中时

）日

凉（远

苍凉

出苍

日初

儿

一小

思考

勤于

观察

善于

爱，

儿可

两小

语言

的教学

，自己

点拨

时地

我适

点处

。重

兴趣

读的

，激发

情境

创设

话的现

学生说

有重复

严密或

不够

，有时

随意

语言

有时

练，

够简

还不

记

课后

象。

匆匆

2、

课题

语

懂的词

理解难

词，

，新

的生字

握本课

1、掌

教学

结构

清文章

文，理

读课

2、初

目重的点

生字

本课的

难点:掌握

结构

文章的

关键:理清

边活动

师生双

设计

个体

步骤

个

多少

过了

你走

一算

了？算

几岁

今年

学们

1、同

导

一、

走

者在

是作

课文

这篇

习的

要学

我们

今天

日子？

课

入新

内容

知道

你想

的，

候写

的时

日子

多个

八千

过了

吗？

解作者

2、了

家

？给大

资料

者的

关作

了有

查到

同学

哪位

（1）

说说

充

教师补

（2）

的词语

不理解

出自己

文，画

读课

1、默

自

二、

最好

的方法

谁记字

词，看

字，新

自学生

2、

字

学生

情况