2023年国家教育行政学院招聘考试真题

2/2收集整理，仅供参考2023年国家教育行政学院招聘考试真题一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）1.大学作为一个特殊的群体,衡量大学生心理健康的首要为（）。A.智力正常B.人格完整C.情绪健康D.意志健全【答案】：A2.在高校班级班委队伍的组建中，下列哪项是以辅导员指定方式任命的班委的优点？（）A.有利于竞争B.班委之间的和谐度较高C.群众认可度较高D.保证班委质量【答案】：D3.高等学校实行教师聘任制。高等学校的教师的聘任，应当遵循双方（）原则,由高等学校校长与受聘教师签订聘任合同。A.平等自愿B.独立自主C.公平公正D.真诚守信【答案】：A4.高校毕业生自主创业,下列选项中不属于优惠政策是（）A.免收有关行政事业性收费B.小额担保贷款和贴息支持C.享受培训补贴D.可以缓缴营业税【答案】：D5.高校学生权利是一项（）。A.自然权利B.道德权利C.应有权利D.法律权利【答案】：D6.“学高为师”、“良师必须是学者”，强调哪一类知识对教师专业发展的重要性。（）A.文化知识B.条件性知识C.实践性知识D.本体性知识【答案】：D7.高等教育对个体的促进功能不包括（）。A.促进个体个性化的发展B.促进个体生活能力的发展C.培养合格公民D.促进个体社会化【答案】：C8.学历证书主要反映一个人（）的程度。A.科研B.受教育和学术C.受教育D.学术【答案】：C9.根据《中华人民共和国高等教育法》第十八条规定，高等教育由（）和其他高等教育机构实施。A.教育主管部门B.高等学校C.教育部D.地方政府【答案】：B10.高校教师要增进学生的知识和技能，这体现了教师职业特性中的（）。A.教育性B.专业性C.学术性D.超越性【答案】：A11.研究表明，当代大学生的道德理想取向呈明显的（）。A.表象化态势B.单一化态势C.极端化态势D.多元化态势【答案】：D12.高校教师在职业劳动过程中形成的情感及意志结构、心理结构、稳定的道德意识和个体内在的行为倾向，指的是高校教师的（）。A.专业信仰B.专业人格C.专业知识D.专业精神【答案】：B13.衡量教师是否成熟的主要标志是（C）。A.能否充分考虑教学情境B.能否自觉地关注学生C.能否关注自身的生存适应性D.能否更多地考虑课堂的管理【答案】：B14.聘任关系合同化是高校教师聘任制的重要特点之一。关于聘任关系合同化，下列说法中错误的是（）。A.聘任合同是解决教师和高校双方争议的法律依据B.教师与高校之间通过签订聘任合同的形式，明确双方的权利、责任和义务C.签订聘任合同后，教师和高校双方都必须接受合同的约束D.聘任合同主要是对教师起约束作用【答案】：D15.高等学校的（）包括技术基础课程，是某一“专业类别”学生必修的专业基础理论课程和专业技术基础课程。A.科研项目课程B.多学科交叉课程C.普通教育课程D.专业基础课程【答案】：D16.德育的社会功能主要表现为促进社会的（）。A.渐变与发展B.稳定与发展C.改革与进步D.剧变与进步【答案】：B17.1966年,联合国教科文组织和世界劳工组织发表了一份划时代的文献,该文献指出"教育工作应被视为一种专业",这份文件是（）A.《教师职业生涯周期》B.《给教师的建议》C.《关于教师地位的建议》D.《教育:财富蕴藏其中》【答案】：C18.清朝政府“废科举，兴学堂”发生在哪一年？（）A.1906年B.1912年C.1904年D.1902年【答案】：A19.[]教师在求知和传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。这就要求教师必须（）A.严谨治学B.与时俱进C.理论联系实际D.实事求是【答案】：A20.机械学习与有意义学习划分的主要依据是（）。A.学生是否主动学习B.要学习的主要内容是呈现或由学生发现C.学生是否理解学习材料D.学习目的是解决问题或是获得知识【答案】：C21.大学要把知识传播给民众并使其能运用知识解决经济、社会、政治等方面的问题看作是大学的重要任务之一，这体现了大学的（）A.社会服务职能B.科学研究职能C.培养人才职能D.终身学习职能【答案】：A22.高等学校学术管理的主体是（）。A.校长和学科B.学者和学科C.教授和专家D.教师和学科【答案】：B23.从高等学校职能的历史演变看，以洪堡创办柏林大学为标志，高等学校开始进入以（）为主要职能的阶段。A.培养人才与发展科学B.培养人才与社会反哺C.培养人才、发展科研与社会反哺D.培养人才【答案】：A24.强化问题意识原则也叫（）。A.增强学生参与B.教学与科学研究相结合C.讲述思路D.引导研究学习【答案】：D25.（）是教师同事之间良好沟通的基础A.坦诚相见，赞美欣赏B.容忍异己，理解宽容C.少争多让，善于倾听D.巧用语言，珍惜情谊【答案】：B26.衡量学生思想道德水平高低的根本标志是（）。A.道德行为B.道德认识C.道德意志D.道德情感【答案】：A27.下列选项中,不属于学习过程阶段的是（）A.记录阶段B.注意定向阶段C.获得和保持阶段D.练习和强化阶段【答案】：A28.高等教育目的是教育目的的（）。A.上位概念B.属概念C.平行概念D.基本概念【答案】：B29.提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是（）A.斯坦伯格B.卡特尔C.奥尔波特D.霍兰德【答案】：C30.高等教育目的与高校培养目标的关系是（）。A.理论与实践的关系B.抽象与概括的关系C.一般性与特殊性的关系D.普遍性与通俗性的关系【答案】：C31.一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有（）。A.独创性B.流畅性C.变通性D.指向性【答案】：C32.高等教育是建立在中等教育基础之上的（）A.教养性、通识性、专业性教育B.通识性、学术性、专业性教育C.教养性、通识性、学术性教育D.教养性、学术性、专业性教育【答案】：D33.（）是一个社会占主流地位、起支配作用的核心理念，也是一个社会必须普遍遵循的基本价值准则。A.价值观B.世界观C.核心价值观D.人生观【答案】：C34.人的需要和目的被消融到追求经济增长的技术目标中，人反而成了实现目标的工具。这体现的是（）。A.技术异化的显现B.技术社会的自由丧失C.技术工具化D.技术手段的目的化【答案】：D35.提倡发现法教学的课程理论是（）A.科学主义课程观B.永恒主义课程观C.结构主义课程观D.改造主义课程观【答案】：C二、多选题（每题有多个正确答案，错选、多选、漏选均不得分）36.高校教师的教育自由权包括（）。A.教育评价权B.课程编制权C.教授会管理权D.教科书选用权【答案】：ABD37.就人的身体发展和心理发展两者之间的关系而言，以下说法中正确的有哪些？A.人的身体发展和心理发展两者之间相互依存、相互促进B.人的身体发展是心理发展的物质基础C.人的身体发展和心理发展之间没有什么关联D.人的心理发展是身体发展的基础【答案】：AB38.品德的个体性特征具体体现为（）A.品德的发展要依靠具有个体差异性的内在力量B.品德在不同人身上的表现不同C.品德是可以自控的D.品德在不同人身上的形成是不同的【答案】：ABCD39.大学生心理健康的标准包括：基本心理能力、内外协调适应以及（）。A.情绪情感稳定B.良好的学习能力C.良好的智力水平D.角色与功能协调【答案】：ABD40.注意的功能包括（）。A.调节监督功能B.控制功能C.整理功能D.选择功能E.保持功能【答案】：ADE41.教师职业道德的基本功能有（）。A.对教师工作的动力功能B.对教师自身修养的引导功能C.对教师工作的评价功能D.对教育对象的教育功能E.对社会文明的示范功能F.对教师职业行为的调节功能【答案】：ACDEF42.廉洁从教的内容包括（）。A.坚持高尚情操B.自觉抵制社会不良风气C.不利用职权之便牟取私利D.发挥奉献精神【答案】：ABC43.一般认为，影响大学生品德形成发展的内在因素包括（）A.人生价值追求B.同伴关系C.自我意识提高D.个体身心特征【答案】：ACD44.学习高等教育学的意义在于有助于我们（）。A.形成专业发展观B.更好地理解高校C.形成职业观D.认识高等教育【答案】：ABCD45.以下哪些可作为大学生心理健康的判断标准？（）A.人体各器官发育良好B.人格完善C.行为符合年龄与性别特征D.智力正常【答案】：BCD46.一般来说，下列哪些特点属于大学生学习的主要特点。（）。A.学习的实践应用性更强B.学习的内容更专业C.学习的空间更广阔D.学习的自主性更强【答案】：ABCD47.人际吸引是指人与人之间相互喜欢、悦纳的现象，主要受以下因素制约（）。A.异性吸引B.仪表吸引C.相似吸引D.互补吸引【答案】：BCD48.基本的学习过程有哪几个阶段?（）。A.迁移阶段B.注意定向阶段C.练习和强化阶段D.获得和保持阶段【答案】：ABCD49.为了避免意义学习中的机械学习，教师在教学中应该做到（）A.在教新知识之前先复习或回忆有关的旧知识B.以学生智力和知识发展水平为基础C.考核的重点放在学生是否正真了解教材内容上D.精心组织教材，使教材知识具有逻辑意义【答案】：ABCD50.学生跳楼自杀事故的预防措施有哪些？（）A.做好预防自杀的宣传教育B.社会奉献爱心C.建立良好的人际关系D.避免学生认知绝对化E.加强心理辅导F.减轻外在压力【答案】：ABCDEF51.在处理涉及学生伤害事故纠纷时，下列说法正确的是（）A.如果法律与政策有不同提法，应该以相关政策为准。B.学校与学生之间的问题，应该以教育部制定的规章为准。C.如果法律先后有两种提法，一般以后制定的法律为准。D.如果法律与政策有不同提法，应该以相关法律为准。【答案】：BCD52.作为高校教师，在服务社会的过程中，不应提倡的功利意识是（）。A.义利兼顾B.急功近利C.见利思义