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文档简介

六年级下册教案六年级下册教案6单元整理和复习1.数与代数8课时比和比例〔1〕【教学目标】使学生进一步理解比和比例的含义及性质，会化简比和求比值，会解比例。经受比和比例的复习，体验比照、归纳的学习方法，培育学生归纳整理、机敏运用学问的力量。【教学重难点】重难点：理解比和比例、求比值及化简比等学问。学生逐一说出一些学问后，教师提醒课题。二、归纳整理1.复习比和比例的意义和性质出示表格，通过提问进展填空。引导提问：什么叫做比？举例说明。各局部名称是什么？什么叫做比的根本性质？举例说明。什么叫做比例？举例说明。各局部名称是什么？什么叫做比例的根本性质？举例说明。组织学生议一议，并相互沟通。指名学生汇报，汇报时留意举例说明，并进展集体评议。学生汇报后，教师板书表格。比例的根本性质有什么用处？指名学生答复。3x5

1:23一人板演，其余做在草稿本上。2.复习比、分数、除法的关系。提问：比和分数有什么关系？比和除法有什么关系？出示表格：比、分数与除法的关系:组织学生认真填写表格，并议一议，相互沟通。用投影仪汇报学生的完成状况，并进展集体评议。教师依据学生的沟通板书：教师举例：5∶6= =〔 〕÷( 由一名学生板演，其他做在练习本上。复习求比值和化简比。出示习题：化简下面各比并求比值。请四名学生板演：其余学生做在练习本上。做完后集体订正，请同学们说一说求比值与化简比的方法。出示表格。化简比与求比值的不同之处组织学生独立思考，认真填写表格。学生相互议一议，相互沟通。指名说一说，并进展集体评议。教师板书：复习比例尺。图上距离=比例尺实际距离(2)说出下面各比例尺的具体意义。1:300000020:1③比例尺表示③比例尺表示〔多点一些根底较差的人说〕〔3〕稳固练习。①求比例尺。350m7cm的比例尺是多少？②求实际距离。在比例尺是 1 的地图上量得A地到B地的距离是5cm求8000000AB学生独立作业后再集体订正。答案：①1∶5000 ②400km。三、课堂作业851学生独立作业，然后再集体订正。四、课堂小结到了哪些学问，同桌之间相互说一说。【教学反思】教学过

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