部编版语文一年级下册4,四个太阳(26),教案

部编版语文一年级下册4,四个太阳(26),教案（完整）

??四个太阳??教学设计

【课型】

新授课

【教学目的】

1、理解词语“处处〞“邀请〞两个词语；会写2个生字“因〞“为〞；

2、经过朗读指导，能正确、流利、有感情的朗读课文，感悟通过画太阳想要表达的奇妙心愿，体会的想象之美。

3、看图理解课文的根底上能背诵课文。

【教学重点】

1、理解词语“处处〞“邀请〞两个词语；会写2个生字“由于〞。

2、经过朗读指导，能正确、流利、有感情的朗读课文。

【教学难点】

1、感悟通过画太阳想要表达的奇妙心愿，体会的想象之美。

2、看图背诵课文，培育学生的语言表达才能。

【教具预备】

四张太阳图片、多媒体课件、田字格生字

【教学环节】

一、直接导入。

同学们上学期我们学了一篇课文?四季?你们还记得吗？我们四个组一个组背诵一个季节，看哪个组背的最好。今日有个小男孩为这四季送上了一份礼物，那就是四个太阳。〔板书〕

我们先来复习一下上节课所学的字词。〔ppt展现词语〕

第一组词语〔学生认读〕：太阳街道送给尝尝香甜暖和

其次组词语：绿绿的金黄的

红红的彩色的

同学们你们发觉没有这四个词语都是描写什么的？出示“颜色〞词语。同学们自读课文，看看小男孩把四个颜色的太阳分别送给了谁？

二、品读课文。

1、学生自读课文，考虑不同颜色的太阳分别都送给了谁？〔师板书：夏秋冬春〕大家看看教师手中的四个太阳，看看谁能精确的贴到对应的四季上面。课文中是如何写的？谁来读一读?ppt出示每段的第一句，引导读句子，让学生感受同样的话有不同的表达方式。

2、细读课文，朗读指导。

〔1〕第一组读第一自然段：考虑：为什么要画一个绿绿的太阳送给夏天，你能从文中找出答案吗？多媒体出示：高山、田野、街道、校园，处处一片凉爽。〔除了高山、田野、街道、校园一片凉爽，你还觉得哪些地方也会凉爽？绿绿的太阳，把凉爽带到每一个地方，每一个角落，文中用了一个词写出了这个意思，那就是---处处。谁能用“处处〞说一句话呢？〕缘由概括两个字：凉爽〔贴到黑板上〕

〔2〕师范读其次自然段，果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。多媒体展现句子，借助停顿符号的帮忙，读好停顿。〔假设是你的果园，果子成熟了，你的心情是怎样的？把丰收的喜悦读给大家。通过学生扮演树叶来理解“邀请〞的意思〕

〔3〕个别读第三自然段。阳光暖和着小朋友冻僵的手和脸。〔读出雪地里玩耍的欢声笑语〕

〔4〕指导读好问句。“春天，春天的太阳该画什么颜色呢？〞句子中消失了两个“春天〞，读其次个时要加强语气，读句子时语调微微上扬，读出疑问。谁来试着读一读？为什么说春天是个多彩的季节？同学们想一想，在彩色太阳的照耀下，春天会是什么样的？出示ppt〔以此拓展学生的思维想象，丰富学生的语言表达〕

〔5〕全班齐读课文，感受“我〞的奇妙心愿。

四、识字，写字，说句子。

1、根据四幅图画的提示，试着让学生用“由于〞总结每段。

2、指导书写“因〞“为〞两个生字。学生描红，书写。教师全班巡察，到达准时表扬和订正错误。

五、布置作业。〔由于两个字用在言语中〕

小男孩画了四个太阳送给四季，由于他有一个心愿，就是盼望人们每一个季节都能幸福欢乐。教师觉得你们确定也有奇妙心愿，由于你们都是慈爱的好孩子。课后你们也来画一幅画，并在旁边写上送给谁，你盼望他怎样？〔ppt〕

六、板书

四个太阳

〔图1〕

〔图2〕

〔图3