2024年小学数学一年级下册(北京版)-100以内数的认识-1教案

第一单元第1课时：100以内数的认识 年级：一年级教材版本：北京版授课教师单位及姓名：指导教师单位及姓名：一、教学背景简述本节课的教学重点:在数数活动中，经历计数单位“百”产生的过程，知道九十九添上1是100，10个十是100。能够正确点数100以内的数。《认识100以内的数》是京版小学数学第二册第一单元的第一课时，本单元将认数范围由20以内扩展到100以内，组织学生学习100以内各数的认识，这是认数教学的第二个阶段。它是在学生认识了20以内数的基础上学习的。教材的内容注重从具体的情境引入，使学生充分体会数学与生活是息息相关的。经过课前调研，发现多数学生能正确数出100以内的数,但部分学生在一个一个地数，数到几十九后面的数时，存在问题。调研中还了解到绝大部分学生能够口头数到一百，但是要让学生准确地数出物体的个数，做到手口对应，部分学生有困难，并且以十为单位数数，学生人数不多。根据学生的经验和学习困难，形成本节课的教学策略：1.让孩子经历数数的过程，体会数是数出来的。借助数小豆子、数小棒、数生活中的物品，将数与实物一一对应起来，感受不同的数数方法，学会一个一个地、一十一十地数100以内的数。借助直观演示，操作活动突破“拐弯数”的难点。2.从学生已有的知识经验出发，充分发挥学生的主体意识，激发学生兴趣。让学生在动手、动脑、动口中认识100以内的数，感受100以内数的意义，增强学生数数的兴趣，愿意用数进行表达和交流。3.突出数与数之间的关系，引导学生在数小棒的活动中，理解“九十九添上1是一百”，经历计数单位“百”产生的过程，认识“十”与“百”的关系，感受“十”在计数中的作用。二、学习目标1.学生经历点数100以内的数，学会一个一个地、一十一十地正确数100以内的数。认识“十”与“百”的关系，知道100以内数的组成。感受100以内数的意义。2.学生在数数活动中，经历计数单位“百”产生的过程。3.感受“十”在计数中的作用，体会“百”产生的必要性。增强学生数数的兴趣，愿意用数进行表达和交流。三、教学过程(一)现实背景中，激发数更大数的需求过渡语：同学们好！在居家学习的这段日子里，大家是不是发现生活中有很多需要用数学知识来解决的问题呢，我们一起来看看。出示：其实生活中还有很多比20大的数，今天先来认识100以内的数。怎么认识呢？我们就借助数豆子、数小棒、数生活中的物品等，多种数数活动，一起来探究数数的好方法，认识100内的数，学习数的组成，过程中我们还会认识一些新朋友。(二)数豆子活动中，体会不同数法和“十”的好处准备一把豆子：如果让你数，你准备怎么数呢？1.尝试自己数豆子。2.交流学生的数法。（1）看看几个小朋友是怎么数的。（2）我们也一起试着数一数。（3）你喜欢哪种数数方法？说说你的理由。预设：生1：我喜欢一个一个的数，拿一个数一个，这样保险，不容易数错。生2：这些豆子太多了，数10个放一堆，一堆一堆地数就好数了。3.教师小结：在一个一个数的时候要特别细心，拿一个数一个，手口对应上。豆子10个一堆、10个一堆整理好再数，看的又清楚，又好数。(三)数小棒活动中，认识100和计数单位1.借助数豆子的经验，数小棒。出示：(1)这么多小棒，能估计一下，这里有多少根吗？(2)到底有多少根呢？数一数就知道了。怎么数呢？预设：10根站一排就挺好的。(3)我们一起数一数。关键处设问：小棒29根，再添上一根呢？明确10根就凑成一行，3个十是30。39根，再添上一根呢？你是怎么知道的？(4)一共有46根，想一想还可以怎么数？感受两种数法，一种是以“一”为单位数数；一种是一条一条地，以“十”为单位数数。(5)课件到88，感受先数8行，再数单根。(6)继续数，一个一个地数，其中突破拐弯数，感受够10根就成为一条，就是1个十。到99添上1，就是100根。2.小棒打捆，认识新的计数单位这100根小棒，给你什么感觉？（1）100根小棒太多了，应该整理一下。学生自己动手整理100根小棒。（2）交流：给小棒打捆，将100根小棒10根一捆，捆成10捆。（3）看到这10捆小棒，引发学生新的想法：10小棒捆在一起，就变成了更大的一捆，这一大捆就是1个百。（4）引发进一步思考：想象一下，如果有更多的小棒，继续数，这一大捆又有10个了，我们又该怎样呢？（5）感知100到底有多大。100粒黄豆有这么多，还有没有更小的呢？还有更大的吗？(四)数生活中的数1.数生活中的数。第一次层次：(1)一共有多少个苹果？说说你是怎么数的？先数出一盒是10个，有这样的3盒，就是30个，再看零散的还有2个，一共32个。(2)叶子上一共有多少只瓢虫？自己先数一数。说说你是怎么数的？预设：一片叶子上有10只，6片这样的树叶，就有6个十，是60只。第二个层次：数草莓：这么多草莓，怎么数呢？自己先试着数一数。说说你是怎么数的？感知数出10个圈一圈，借助10来数，能够很快数出草莓个数，一共有55个。第三个层次：（1）将数出的苹果、瓢虫、草莓的个数，任选其