三年级下册数学教案-《复式统计表》人教新课标（2023秋）

三年级下册数学教案-《复式统计表》人教新课标（2023秋）一、教学内容

三年级下册数学教案-《复式统计表》人教新课标（2023秋）

本节课我们将学习人教新课标三年级下册数学教材第7单元“数据的整理和表示”中的第2节“复式统计表”。教学内容主要包括以下方面：

1.复式统计表的概念与作用：使学生理解复式统计表的含义，掌握其用于比较两组及以上数据的特点。

2.复式统计表的构成：学会如何填写复式统计表，包括表头、行标题、列标题和数据等部分。

3.制作复式统计表：通过实例，让学生掌握制作复式统计表的方法，学会整理和表示数据。

4.阅读与分析复式统计表：培养学生阅读复式统计表的能力，学会从表中获取信息并进行简单的数据分析。

教学内容与教材紧密相关，旨在帮助学生掌握复式统计表的知识，提高数据处理和分析能力。

二、核心素养目标

三年级下册数学教案-《复式统计表》人教新课标（2023秋）

1.数据观念：通过学习复式统计表，培养学生形成数据整理和表示的基本观念，理解数据在现实生活中的作用，增强数据敏感性和数据分析意识。

2.数学思维：引导学生运用数学思维，通过复式统计表的制作和解读，学会观察、比较、分析数据，发展逻辑思维和批判性思维。

3.问题解决：培养学生运用复式统计表解决实际问题的能力，提高他们从数据中提炼信息、分析问题和解决问题的能力。

4.数学交流：通过小组合作、讨论交流，锻炼学生运用数学语言表达观点，学会与他人分享和探讨复式统计表相关知识，增强团队协作能力。

三、教学难点与重点

三年级下册数学教案-《复式统计表》人教新课标（2023秋）

1.教学重点

（1）掌握复式统计表的概念与构成：复式统计表是表示两组及以上数据的一种方法，包括表头、行标题、列标题和数据等部分。教师需通过实例讲解，使学生明确各个部分的含义及其在统计表中的作用。

举例：以学校运动会为例，制作一个关于跳绳和跑步成绩的复式统计表。

（2）学会制作复式统计表：学生需要掌握如何将原始数据整理到复式统计表中，包括如何设置行标题、列标题，以及填写对应的数据。

举例：给出一个班级学生的语文和数学成绩，指导学生制作相应的复式统计表。

（3）阅读与分析复式统计表：培养学生从复式统计表中获取信息、分析数据的能力，学会通过对比、计算等方法对数据进行简单分析。

举例：分析上述制作的跳绳和跑步成绩复式统计表，比较哪个项目成绩更好，或者发现某个学生的表现。

2.教学难点

（1）理解复式统计表的作用：学生需要明白复式统计表是为了比较和分析两组及以上数据，理解其相较于单一统计表的优点。

举例：比较单一统计表与复式统计表在表示数据时的差异，突出复式统计表的比较功能。

（2）制作复式统计表时的数据整理：在制作过程中，学生可能会遇到数据分类、归并等困难，需要学会如何将原始数据合理地整理到复式统计表中。

举例：针对一个复杂的调查数据，如学生喜欢的运动项目，引导学生如何进行数据分类和整理。

（3）数据分析方法的运用：学生需要掌握如何从复式统计表中提炼信息，运用适当的数学方法对数据进行简单分析，得出结论。

举例：通过对比和分析复式统计表中不同项目的成绩，引导学生运用加减乘除等方法进行计算，得出班级整体表现。

在教学过程中，教师应针对这些重点和难点内容进行详细讲解和反复练习，确保学生能够理解透彻，掌握复式统计表的知识。

四、教学流程

三年级下册数学教案-《复式统计表》人教新课标（2023秋）

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《复式统计表》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要比较两种或以上事物的情况？”比如，我们在购物时可能会比较不同商品的价格和数量。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索复式统计表的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解复式统计表的基本概念。复式统计表是一种用于整理和表示两组及以上数据的表格形式。它在日常生活和工作中有着广泛的应用，帮助我们更清晰、更直观地比较和分析数据。

案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用复式统计表记录和比较班级同学的阅读和体育成绩。

重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调复式统计表的构成和制作方法这两个重点。对于难点部分，我会通过具体案例和逐步引导来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与复式统计表相关的实际问题，例如比较不同水果的销售情况。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。每个小组将制作一个关于讨论主题的复式统计表。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的复式统计表。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“复式统计表在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和制作的复式统计表。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了复式统计表的基本概念、构成、制作方法以及它在实际中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对复式统计表的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用它们来整理和分析数据。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学反思

在本次教学《复式统计表》的过程中，我注意到了几个值得思考的问题。首先，学生对复式统计表的概念和构成要素的理解程度。在讲授过程中，我发现有些学生对复式统计表的行标题、列标题以及数据填写等方面还存在一定的困惑。针对这个问题，我尝试通过举例和逐步引导的方式，帮助学生更好地理解复式统计表的构成。

其次，学生在制作复式统计表时，数据整理和分类的能力较弱。这可能是因为他们对原始数据的处理不够熟练，或者对复式统计表的制作方法掌握不足。在今后的教学中，我需要加强这一方面的训练，提供更多实际案例，让学生动手操作，提高他们的数据整理能力。

此外，学生在分析复式统计表时，对于如何提炼信息、运用数学方法进行简单分析的能力有待提高。在小组讨论和实验操作环节，我发现部分学生在这方面存在一定的困难。为了帮助学生克服这个难点，我计划在接下来的课程中，设计更多具有启发性的问题和实际案例，引导学生运用所学知识进行分析，提高他们的数据分析能力。

在实践活动方面，我发现学生对于分组讨论和成果展示非常感兴趣，这也让他们在实际操作中加深了对复式统计表的理解。但同时，我也注意到，在讨论过程中，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对主题不够感兴