《宣传海报我设计》教学设计

《宣传海报我设计》教学设计一、教学目标:1.知识与技能:（1）熟练掌握插入艺术字；（2）熟练掌握在文档中插入图片；（3）基本掌握对插入的图片进行以下编辑操作:缩放，移动，复制，粘贴，删除;(3)初步具有电子图文编排的感性认识。2.过程与方法:3.情感态度与价值观:(1)感受图文并茂的生动效果；(2)提高学生学习Word软件的兴趣；(3)学生从发现问题、解决问题的过程中体验学习的乐趣；二、教学重点:插入艺术字在Word文档中插入图片。三、教学难点:图片插入后对图片位置、尺寸的调整。四、教学准备:上机课件(Word文档)、电子教室、PPT课件、学生素材板书设计:插入图片1.选中文件，复制粘贴2插入单图片来自文件二、调整图片尺寸:控制点位置:设置环绕方式图文并茂六、教学过程:导入过程学生活动设计意图教师引导活动1.课前引趣提问:同学们，你们尝过月亮的味道吗?最近森林里的一群小动物就想尝尝月亮的味道。请你打开点面上“故事”word文档，去看一看它们是如何去品尝月亮的味道的。故事还没有标题，你能给这个故事加上一个合适漂亮的艺术字标题吗?畅谈打开文档通过畅谈激活课堂气氛展开新课教师引导活动学生活动设计意图1.插入图片领读学生，读到“可是，小海龟还是够不着。"故事读到这儿，你觉得可以在文档中加入什么让这个场景变成更加形象了呢?王老师已经把小海龟放在大家桌面上的“森林王国文件夹中了，现在谁有办法把小海龟请到word文档中呢?我们先自己动手试试看，一会儿再来交流好吗?(板书:一、插入图片)教师归纳学生汇报的方法:方法一:参考课本p30，选择插入菜单下的图片一-来自文件，选择桌面“森林王国”文件夹，选中“小海龟”文件，选择“插入”按钮。方法二:打开“森林王国”文件夹，选中“小海龟”图片，右键选择复制，在word中选择粘贴。这两个方法都很好，你能掌握吗?调整图片大小、位置现在小海龟已经被我们请到文档中了，我们继续看故事吧。领读至“月亮轻轻地往上一跳。”你知道现在又大小的缩放有哪只小动物参与到了这项“尝月亮”的活动中了吗?使你能把它也请到文档中来吗?说说你遇到了什么问题呢?(大小，位置等)问题一:大象插入后尺寸太大。谁来说说我们该如何调整图片的大小呢?问题二:大象和小海龟位置不符合故事情节。这两张图片的位置应该调整成怎样呢?贴图演示:左右排列，这样是什么感觉?正确的排列应该是怎么样的?你从哪条线索知道呢？谁能让“小海龟"背上“大象"呢?我们可以借助课本第32页来解决这个问题，谁能试一试后告诉大家怎么做?接下来故事中又请来了哪几位帮手呢?你能把它们都请到文档中吗?3.图文排版的综合应用故事讲到这里，主角都到场了。你能想象这些小动物应该是一个什么画面吗?能加入月亮等元素。试着排排它们的位置吗?你还想到加入什么可以让我们的文章变得更加完整有趣呢?加入海龟图片学生尝试大象拖动“控制点”来进行图片大小的缩放。有点像在对话根据文字描述调整图片位置。自学并交流环绕方式的使用。加入月亮等元素。进入情境教学提出疑问，请学生尝试掌握新的知识点。通过两种方法的比较，使学生能多角度、地掌握知识点。巩固新知(图片的插入)对实际出现的问题进行解决，实际上就是知识点的掌握。直观明了的排列使图片的排列更加融入一种合理的意识教育。借助除了教师以外的资源进行学习。插入其余图片并设置环绕方式。提升整体排版的效果，让学生有一种全局观念。三、总结延伸教师引导活动学生活动设计意图让我们现在再来欣赏一下这个“尝月亮”的故事，和之前的纯文字相比，你更喜欢看哪一个版本呢?(打开“文字版”和学生作品作比较)别忘了这个故事还没有结束，你可以根据你的想象来改变或续写这个故事，并配上其他的图片。同时，我们也可以调整一下文字的字体和颜色。最后请大家保存自己的作品比较鉴赏，提高自己的审美能力保存。通过一个小发现，把课堂的趣味性引导到未来的教学中。自评打开自评表自评通过这节课的学习，同学们又有了哪些新的收获呢?学生思考归纳通过这节课的学习，我们既读了一个有趣的童话故事，还学会了利用图片来使文章更加