2024年新苏教版一年级上册数学课件 五 认识11~19 第1课时 认识11~19一

五认识11~19

第1课时认识11~19新课导入1有多少个？边数边用摆一摆。盒子里有10个，盒子外有1个。一二三四五六七八九十十一1有多少个？边数边用摆一摆。一盒有10个，10添上1是十一。一共有11个。你会在计数器上拨出十一吗？十位个位1111=10+11个十和1个一合起来是11。11添上1是多少？数一数，拨一拨。十位个位1212=+（）个十和（）个一合起来是（）。1021212继续添1呢？十位个位1313=+（）个十和（）个一合起来是（）。1031313十位个位1414=+（）个十和（）个一合起来是（）。1041414十位个位1515=+（）个十和（）个一合起来是（）。1051515十位个位1616=+（）个十和（）个一合起来是（）。1061616十位个位1717=+（）个十和（）个一合起来是（）。1071717十位个位1818=+（）个十和（）个一合起来是（）。1081818十位个位1919=+（）个十和（）个一合起来是（）。1091919这些数有什么相同的地方？它们都是由1个十和几个一合起来的。11=10+112=10+213=10+314=10+415=10+516=10+617=10+718=10+819=10+9它们都是十几，都是两位数。填一填，读一读。121315171810和11哪个大？哪个在前，哪个在后？11在10的后面，11比1大。想想做做1.先圈出10只，再数出一共有多少只。（）（）14172.哪种颜色的珠子多？你是怎样比的？黄颜色的珠子多。穿成串的珠子同样多，只比较穿在线上的珠子即可。3.十位个位1414=+104十位个位十位个位（）15（）18=+104=+10815184.（1）1个十和6个一合起来是（）。（2）9个一和1个十合起来是（）。（3）13里有（）个十和（）个一。（4）15里面有（）个一。161913155.先填一填，再说一说。（1）比12小的数有哪些？（2）12接近10还是19？18呢？（3）比16大、比19小的数有哪些？111416181911、10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。12接近10，18接近19。比16大、比19小的数有17、18。6.看数画珠，在○里填“＞”或“＜”。13十位个位16十位个位19十位个位18十位个位＜＞7.10+=4148+=101810+=7178.拿出数学课本，先数出10张纸，看看有多厚；再数出18张纸，比一比。9.在校园里找出数量是十几的物体，和同学说一说。课堂小结1个十和几个一合起来是十几。0~19各数的顺序：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19。越往后，数越大。通过这节课的学习活动，你有什么收获？1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后作业谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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