《4 珍珠鸟》（同步训练）小学语文五年级上册-统编版-2024-2025学年

《4珍珠鸟》同步训练(答案在后面)一、基础知识与积累（本大题有6小题，每小题6分，共36分）1、珍珠鸟在作者的笔下被描绘得非常可爱，下面哪个词语不是用来描述珍珠鸟外形特征的？A.蓬松B.细腻C.灰褐色D.高大2、根据课文内容，下列哪一项最能体现作者对珍珠鸟的感情？A.担心害怕B.冷漠无视C.亲切喜爱D.漠不关心3、《珍珠鸟》一文中，作者在描述珍珠鸟的外貌时，使用了“翎毛洁白如雪，眼珠漆黑似墨”这样的比喻。以下哪个选项与这种比喻手法相似？A.月亮像小船B.花儿像彩虹C.星星像眼睛D.雨滴像珍珠4、《珍珠鸟》一文中，作者通过描写珍珠鸟的日常生活，表达了人与自然和谐共处的美好愿望。以下哪个选项最能体现这种愿望？A.珍珠鸟在枝头欢唱，人们为之欢欣鼓舞B.珍珠鸟在笼中啄食，人们精心喂养C.珍珠鸟在野外觅食，人们远远观望D.珍珠鸟在湖边嬉戏，人们纷纷拍照5、《珍珠鸟》一文中，作者通过描写珍珠鸟在笼中的生活，反映了怎样的主题？A.喜欢自由生活的动物不适合被关在笼中B.人类对动物的关爱与尊重C.自然界的生物链关系D.珍珠鸟的生活习性6、在《珍珠鸟》中，作者运用了哪些修辞手法来描绘珍珠鸟的形象？A.拟人、排比、比喻B.比喻、拟人、对比C.对比、排比、拟人D.拟人、对比、夸张二、阅读理解（30分）阅读文章：《珍珠鸟》那是一个值得纪念的日子，我在庭院的葡萄架下，结识了一群珍珠鸟。那是一个星期天，我独自坐在小院里，望着灰蒙蒙的天空发呆。突然，一只小珍珠鸟飞了进来，落在我面前的地板上。我好奇地弯下腰，轻轻地伸出手去，它毫不惧怕地站了起来，用它的黑眼睛望着我。我小心地伸出手，它竟在我手心里站了起来，我感到一阵惊喜，把它捧在手心里，对它说：“你好，小珍珠鸟。”它似乎听懂了我的话，点了点头。我把它放在窗台上，窗台上已经有一只大珍珠鸟了。它们开始用好奇的目光打量我，我微笑着对它们说：“欢迎来到我的小院。”大珍珠鸟似乎明白了我的意思，用它的喙点了点头。小珍珠鸟也跟随着大珍珠鸟，在我的窗台上跳来跳去，仿佛在欢迎我这个新朋友。日子一天天过去了，小珍珠鸟在我的窗台上长大。它学会了飞翔，但仍然喜欢在我的窗台上歇息。我发现，每当我在窗前读书时，小珍珠鸟就会飞到我身边，用它那黑眼睛望着我，仿佛在说：“你好，朋友。”我也会微笑着回应它。有一天，我发现小珍珠鸟的翅膀受伤了，我赶紧找来药水，为它涂上。它静静地躺在我的手心里，任我摆弄。当我为它包扎好伤口后，它竟然在我的手心里跳起了舞，仿佛在感谢我。从那以后，小珍珠鸟成了我的好朋友。每当我有空闲，我都会坐在窗前，看着它们在窗台上欢快地跳跃。它们成了我生活中的一道美丽的风景线。阅读理解：小珍珠鸟是如何来到作者家的？A.作者去公园时捡到的B.作者自己飞进来的C.作者的朋友送来的D.作者在葡萄架下偶然发现的作者和小珍珠鸟之间的关系是怎样的？A.作者对小珍珠鸟没有感情B.作者把小珍珠鸟当成了宠物C.作者只是对小珍珠鸟好奇D.作者把小珍珠鸟当成了朋友小珍珠鸟翅膀受伤时，作者是如何对待它的？A.把它赶走B.把它扔掉C.为它涂药水D.让它自愈三、写作题（34分）《珍珠鸟》中的温馨时刻选取文章中的温馨时刻，如珍珠鸟妈妈照顾孩子、爸爸觅食等。通过描绘细节，如阳光、巢穴等，展现珍珠鸟一家的和谐生活。运用修辞手法，使文章更具感染力。保持文章通顺、条理清晰。在写作过程中，学生要注重观察生活，发挥自己的想象，将《珍珠鸟》中的温馨时刻真实地展现出来。同时，要注意文章的结构和语言表达，力求让读者感受到珍珠鸟一家的美好时光。《4珍珠鸟》同步训练及答案解析一、基础知识与积累（本大题有6小题，每小题6分，共36分）1、珍珠鸟在作者的笔下被描绘得非常可爱，下面哪个词语不是用来描述珍珠鸟外形特征的？A.蓬松B.细腻C.灰褐色D.高大答案：D解析：在课文《珍珠鸟》中，作者细腻地描绘了珍珠鸟的外形，提到了它那蓬松的小身子（选项A），细腻的羽毛（选项B），以及灰褐色的颜色（选项C）。然而，“高大”（选项D）并不是用于描述珍珠鸟外形特征的词语。珍珠鸟体型小巧，因此“高大”不符合其外形特点。2、根据课文内容，下列哪一项最能体现作者对珍珠鸟的感情？A.担心害怕B.冷漠无视C.亲切喜爱D.漠不关心答案：C解析：在《珍珠鸟》一文中，作者通过一系列细致入微的描写表达了对珍珠鸟的亲切喜爱之情（选项C）。从作者耐心等待珍珠鸟适应新环境，到逐渐建立起彼此间的信任，都体现了作者对小生物的尊重和关爱。其他选项如担心害怕（选项A）、冷漠无视（选项B）、漠不关心（选项D）均未能准确反映作者在文中表达出的态度和情感。3、《珍珠鸟》一文中，作者在描述珍珠鸟的外貌时，使用了“翎毛洁白如雪，眼珠漆黑似墨”这样的比喻。以下哪个选项与这种比喻手法相似？A.月亮像小船B.花儿像彩虹C.星星像眼睛D.雨滴像珍珠答案：D解析：本题考查对比喻手法的理解。选项D中的“雨滴像珍珠”与题干中的比喻手法相似，都是将一个事物比作另一个具有相同特点的事物。其他选项虽然也是比喻，但与题干中的比喻手法在形式和意义上不完全相同。因此，正确答案是D。4、《珍珠鸟》一文中，作者通过描写珍珠鸟的日常生活，表达了人与自然和谐共处的美好愿望。以下哪个选项最能体现这种愿望？A.珍珠鸟在枝头欢唱，人们为之欢欣鼓舞B.珍珠鸟在笼中啄食，人们精心喂养C.珍珠鸟在野外觅食，人们远远观望D.珍珠鸟在湖边嬉戏，人们纷纷拍照答案：A解析：本题考查对文章主题的理解。选项A中的描述最能体现人与自然和谐共处的美好愿望，因为珍珠鸟在枝头欢唱，人们为之欢欣鼓舞，展现了人与自然和谐相处的场景。其他选项虽然也涉及珍珠鸟的活动，但与文章表达的主题不完全吻合。因此，正确答案是A。5、《珍珠鸟》一文中，作者通过描写珍珠鸟在笼中的生活，反映了怎样的主题？A.喜欢自由生活的动物不适合被关在笼中B.人类对动物的关爱与尊重C.自然界的生物链关系D.珍珠鸟的生活习性答案：B解析：通过《珍珠鸟》一文，作者主要反映了人类对动物的关爱与尊重。文中描写了珍珠鸟在笼中生活的孤独与渴望自由的情感，表达了作者对这种状态的关注和对动物权益的思考。其他选项虽然也在文中有所体现，但并非文章的主旨。6、在《珍珠鸟》中，作者运用了哪些修辞手法来描绘珍珠鸟的形象？A.拟人、排比、比喻B.比喻、拟人、对比C.对比、排比、拟人D.拟人、对比、夸张答案：B解析：在《珍珠鸟》中，作者运用了比喻、拟人和对比等修辞手法来描绘珍珠鸟的形象。例如，将珍珠鸟的羽毛比作“一片片翠绿的树叶”，使用了比喻手法；将珍珠鸟的眼神描写为“充满了期待”，运用了拟人手法；通过将珍珠鸟在笼中的生活与在外自由飞翔的生活进行对比，突出了其渴望自由的情感。排比和夸张手法在文中并未出现。二、阅读理解（30分）阅读文章：《珍珠鸟》那是一个值得纪念的日子，我在庭院的葡萄架下，结识了一群珍珠鸟。那是一个星期天，我独自坐在小院里，望着灰蒙蒙的天空发呆。突然，一只小珍珠鸟飞了进来，落在我面前的地板上。我好奇地弯下腰，轻轻地伸出手去，它毫不惧怕地站了起来，用它的黑眼睛望着我。我小心地伸出手，它竟在我手心里站了起来，我感到一阵惊喜，把它捧在手心里，对它说：“你好，小珍珠鸟。”它似乎听懂了我的话，点了点头。我把它放在窗台上，窗台上已经有一只大珍珠鸟了。它们开始用好奇的目光打量我，我微笑着对它们说：“欢迎来到我的小院。”大珍珠鸟似乎明白了我的意思，用它的喙点了点头。小珍珠鸟也跟随着大珍珠鸟，在我的窗台上跳来跳去，仿佛在欢迎我这个新朋友。日子一天天过去了，小珍珠鸟在我的窗台上长大。它学会了飞翔，但仍然喜欢在我的窗台上歇息。我发现，每当我在窗前读书时，小珍珠鸟就会飞到我身边，用它那黑眼睛望着我，仿佛在说：“你好，朋友。”我也会微笑着回应它。有一天，我发现小珍珠鸟的翅膀受伤了，我赶紧找来药水，为它涂上。它静静地躺在我的手心里，任我摆弄。当我为它包扎好伤口后，它竟然在我的手心里跳起了舞，仿佛在感谢我。从那以后，小珍珠鸟成了我的好朋友。每当我有空闲，我都会坐在窗前，看着它们在窗台上欢快地跳跃。它们成了我生活中的一道美丽的风景线。阅读理解：小珍珠鸟是如何来到作者家的？A.作者去公园时捡到的B.作者自己飞进来的C.作者的朋友送来的D.作者在葡萄架下偶然发现的作者和小珍珠鸟之间的关系是怎样的？A.作者对小珍珠鸟没有感情B.作者把小珍珠鸟当成了宠物C.作者只是对小珍珠鸟好奇D.作者把小珍珠鸟当成了朋友小珍珠鸟翅膀受伤时，作者是如何对待它的？A.把它赶走B.把它扔掉C.为它涂药水D.让它自愈答案：BDC三、写作题（34分）《珍珠鸟》中的温馨时刻写作示例：在《珍珠鸟》这篇文章中，我印象最深刻的是珍珠鸟一家在温馨的巢中共同生活的场景。阳光透过窗户洒进屋内，珍珠鸟妈妈用温暖的羽毛为孩子们遮风挡雨，珍珠鸟爸爸则在外觅食，一家其乐融融。在这个温馨的巢中，我看到了亲情、关爱和责任。示例中，作者选取了《珍珠鸟》中温馨的巢为写作素材，通过描绘阳光、妈妈、爸爸等细节，展现了珍珠鸟一家的和谐生活。在描写过程中，作者运用了拟人、比喻等修辞手法，使文章更具感染力。解析：这道写作题要求学生结合《珍珠鸟》