数学游戏《在教室里认一认》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

数学游戏《在教室里认一认》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《人教版一年级上册数学》第二章“认识方向”中的数学游戏《在教室里认一认》。本节课通过游戏活动，让学生在教室环境中识别上下、前后、左右等方向，培养学生的空间观念和方位感。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在日常生活中已经对上下、前后、左右等基本方向有所了解，本节课将学生已有知识与新知识相结合，通过具体的游戏活动，让学生在实践操作中进一步巩固方向概念，提高学生的数学应用能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的空间观念、逻辑思维和问题解决能力。通过参与《在教室里认一认》的数学游戏，学生将能够准确识别和描述物体在空间中的位置关系，发展空间想象力。同时，通过解决游戏中的方向问题，学生将锻炼逻辑推理能力，提升思维的条理性和灵活性。此外，学生在实际操作中学会将数学知识应用于生活情境，培养解决实际问题的能力，为今后的学习和生活打下坚实的数学基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

①帮助学生掌握上下、前后、左右等基本方向的识别和描述方法。

②通过实际操作，让学生能够在教室环境中准确指出和判断物体的位置。

2.教学难点

①学生对于方向的识别可能存在混淆，特别是在抽象思维尚未成熟的一年级学生中，如何让学生清晰地理解并区分不同方向是教学难点之一。

②培养学生将抽象的数学知识与实际环境相结合的能力，如何在游戏中引导学生将方向知识应用于实际情境，使学生在实际操作中形成正确的方向概念，是本节课的另一个教学难点。四、教学资源

1.硬件资源：教室内的空间布局、桌椅、墙壁等。

2.软件资源：人教版一年级上册数学教材、教学PPT。

3.信息化资源：校园网络资源、电子白板。

4.教学手段：小组合作、游戏活动、实物操作。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过提出问题“同学们，你们能告诉我你坐在教室的哪个方向吗？”来引发学生的思考，并激发他们对方向知识的兴趣。

回顾旧知：教师引导学生回顾在日常生活中对方向的基本认识，如“上、下、前、后、左、右”，并让学生举例说明这些方向在日常生活中的应用。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括方向的识别和描述方法，以及如何在教室环境中应用这些知识。

举例说明：教师通过展示教室内的具体物品和位置，例如“黑板在教室的哪个方向？窗户在黑板的哪个方向？”等例子，帮助学生理解方向的概念。

互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让他们在教室中寻找并描述物品的位置关系，引导学生通过实际操作来探究方向知识。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生分组进行实践操作，例如在教室中找到指定的物品并描述其位置，或者进行方向性的游戏活动。

教师指导：教师在学生活动过程中及时给予指导和帮助，确保学生正确理解和应用方向知识。

4.课堂总结（约5分钟）

教师对学生在本节课中学到的方向知识进行总结，强调方向在生活中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习和应用。

5.作业布置（约5分钟）

教师布置与方向知识相关的作业，例如让学生在家庭环境中描述物品的位置关系，或者设计一个方向性的游戏，让学生在家庭中与家人一起玩，巩固所学知识。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）图书资源：《儿童空间想象力培养》、《数学与生活》等，这些书籍可以帮助学生更好地理解空间概念，并将数学知识应用到实际生活中。

（2）教育游戏：《方向大挑战》、《空间大师》等教育游戏，通过游戏的形式让学生在娱乐中学习方向知识，增强空间观念。

（3）实践活动：组织学生进行户外探险活动，如寻宝游戏、定向越野等，让学生在真实环境中练习和运用方向知识。

（4）网络资源：利用校园网络资源，搜索与方向知识相关的视频、文章等，为学生提供更多的学习材料。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生在课外阅读与方向知识相关的书籍，如《儿童空间想象力培养》，通过阅读了解空间概念的形成和发展。

（2）引导学生参与教育游戏，如《方向大挑战》，让学生在游戏中巩固方向知识，提高空间想象力。

（3）组织学生参加户外实践活动，如寻宝游戏、定向越野等，让学生在实际操作中运用方向知识，培养实际应用能力。

（4）利用校园网络资源，搜索与方向知识相关的视频、文章等，让学生在课余时间自主学习，拓宽知识面。

（5）鼓励学生在家中与家人一起进行方向性的游戏，如设计一个家庭版的方向寻宝游戏，让学生在家庭环境中练习方向知识。

（6）建议学生在日常生活中多观察和描述物品的位置关系，如在家里、公园等地方，指出物品的上下、前后、左右位置，增强方向感。

（7）鼓励学生记录自己在学习方向知识过程中的发现和感悟，通过写作、绘画等形式表达出来，加深对方向知识的理解。七、板