2024-2025 部编版历史 七年级上册 素养　提升赋能 试卷（教师版）

素养提升赋能【核心素养一】唯物史观【解读】唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学的历史观和方法论。【解法】要注意以下几种基本的唯物史观:(1)生产力与生产关系的关系。(2)辩证评价历史人物和历史事件,具体问题具体分析。(3)一定时期的思想文化是一定时期政治、经济的反映。【考法】1.(2023秋•开封月考)郭沫若说:“……故中国文字,到了甲骨文时代,毫无疑问是经过了至少两三千年的发展的。”这一观点的主要依据是 (B)A.北京人已有简单的语言 B.半坡原始聚落已经有陶文C.燧人氏和神农氏的传说 D.史书中对远古文字的记载2.(2023秋•烟台期中)唯物史观是历史学科的核心素养之一。战国时期通过变法确立了封建土地私有制和地主阶级的统治,从唯物史观上来讲,是上层建筑适应经济基础、生产关系适应生产力发展而进行的调整。其中上层建筑主要是指(C)A.铁制农具和牛耕的进一步推广 B.建立了封建土地私有制C.确立了地主阶级的统治 D.诸侯国之间战争不断【核心素养二】时空观念【解读】时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。【解法】时空观念包括时间与空间两个最基本的要素,考查角度侧重于按照时间顺序和空间要素,构建历史事件、人物、现象之间的相互关联,明确史事的进程。【考法】3.了解历史时序和掌握历史发展线索是学习历史的基本要求。如图①对应的朝代是 (A)A.西周 B.夏朝 C.商朝 D.东周4.(2023•聊城模拟)两幅图片分别是汉武帝时期和南北朝时期的农牧分界线图。这两幅图中农牧分界线的变化说明 (B)A.游牧业比农业发展地更快 B.北方少数民族内迁C.南北朝时期北方经济发展 D.中外经济交流加快【核心素养三】史料实证【解读】史料实证是指对获取的史料进行辨析,并运用可信史料努力重现历史真实的态度与方法。【解法】(1)命题角度主要依托文字材料、图片材料、表格材料等引入试题,“题在书外,理在书中”。(2)从史料中提取有效信息作为历史叙述的可靠证据,并据此提出自己的历史认识,以实证精神处理历史与现实问题,“史由证来,论从史出”。【考法】5.(2023•无锡模拟)睡虎地秦竹简(如图)创作于战国晚期及秦始皇时期,它以年份为线索,记录了墓主人“喜”的一生。根据如图,他可能经历的战争是 (B)A.秦末农民战争 B.秦国统一战争C.秦朝南征百越 D.秦朝北击匈奴6.史料实证是指对获取的史料进行辨析,并运用可信的史料努力重现历史真实的态度和方法。下列选项与图所示内容有关的是 (C)A.汉武帝尊崇儒术,把儒家学说确立为正统思想B.标志着新疆地区正式纳入中国版图,成为中国领土不可分割的一部分C.开辟出一条纵贯东西,连接亚欧的丝绸之路D.先后设立安西都护府和北庭都护府,管理西域的天山南北地区【核心素养四】历史解释【解读】历史解释是指以史料为依据,客观地认识和评判历史的态度和方法。【解法】要注意以下几种基本的考查角度:(1)客观论述历史问题,有理有据地表达自己对历史的看法。(2)从历史表象中发现问题,解决问题。(3)面对现实社会与生活中的问题,能够以全面、客观、辩证、发展的眼光加以看待。【考法】7.阅读表格,可以说明 (B)诸子百家代表思想社会主义核心价值观(部分)儒家:仁义礼智信墨家:兼爱、非攻法家:注重法律富强、民主、文明和谐、法治、爱国A.百家争鸣流派众多 B.诸子思想影响深远C.百家争鸣禁锢思想 D.古今思想认知一致8.(2023秋·中山期中)有学者认为,秦的统一把以往的“齐人”“楚人”等这些不同的人群在政治上联结起来,同时,各地独特的地域文化也仍然留存了下来。这说明秦朝的建立 (D)A.有利于国家大一统局面的形成 B.促进了多种思想的碰撞与融合C.奠定两千多年政治制度的基础 D.兼具政治统一性和文化多样性【核心素养五】家国情怀【解读】家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求与社会责任。【解法】要注意以下几种基本的要求:(1)能够认识中华民族多元一体的历史发展趋势,形成对中华民族的民族自信心和自豪感。(2)了解并认同中华优秀传统文化,认识中华文明的历史价值和现实意义。(3)认同社会主义核心价值观,树立道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。【考法】9.学习历史应具有人文追求和社会责任。如图为某同学制作的历史人物卡片,其最贴切的主题应为 (B)A.炎帝、黄帝:中华民族的人文初祖 B.大禹:勇于担当、善于创新C.屈原:伟大的爱国主义诗人 D.齐桓公:善用贤人、“尊王攘夷”10.“带动三亿人参与冰雪运动”统计调查公布报告数据显示,中国已实现了“带动三亿人参与冰雪运动”的目标。坚