专题01声现象和物态变化实验专题训练(原卷版+解析)

专题01\o"第1章声现象"声现象和\o"第2章物态变化"物态变化实验专题训练（原卷版）TOC\o"1-3"\h\u【实验1探究声音的产生条件】 1【实验2探究声音的传播条件】 2【实验3探究音调与频率的关系】 4【实验4探究响度与振幅的关系】 7【实验5探究液体温度计的工作原理】 8【实验6温度计的使用及其读数】 9【实验7探究固体熔化时温度的变化规律】 10【实验8探究沸点及沸点与气压的关系】 13【实验9探究水沸腾时温度变化的特点】 14【实验10探究影响蒸发快慢的因素】 16【实验11探究典升华现象实验】 17【实验1探究声音的产生条件】 1．（2022秋•房山区期中）如图所示，是小彤在探究声音产生条件时所做的实验。将正在发声的音叉紧靠竖直悬挂在铁架台上静止的轻质小球时，观察到轻质小球被多次弹开，由这个实验现象我们可以初步得到声音是由发声体产生的，实验中轻质小球的作用是。2．（2022秋•甘井子区期中）物理是一门以实验为基础的学科，小红在“探究声音产生原因”时，做了如图所示实验。（1）用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会被连续弹开多次，该实验能得出结论：。（2）实验中乒乓球起到的作用是。（3）只敲音叉一下，能在较长的时间内听到音叉一直在响，其原因是（只有一个选项正确）。A.发声虽停止，声音还在传播B.空气还在振动C.音叉还在振动D.产生了回声3．（2022秋•闵行区校级期中）为了探究声音产生的条件，有人建议利用以下几个实验现象。甲：放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减小。乙：使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花。丙：用不同的力敲打鼓面，发出的声音大小不同。丁：在吊着的大钟上固定一枝细小的笔，把钟敲响后，让纸在笔尖上迅速滑过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。（1）能说明声音产生条件的实验现象是哪一个或哪几个？。（2）其他现象虽然不能说明声音产生的条件，但是分别说明了什么问题？。【实验2探究声音的传播条件】 4．（2023秋•南关区校级月考）如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内的塑料泡沫上，用抽气筒逐渐抽出其中的空气注意声音的变化；再让空气逐渐进入玻璃罩，注意声音的变化。（1）实验时将闹钟没有直接放于玻璃罩的底盘上，而是放于泡沫塑料上，老师这样做的目的是（选填“减弱”“增强”）声音通过底盘传出，抽气一段时间后小明发现听到的铃声没有明显变化，造成这一现象的原因可能是；A.铃声的响度太大B.铃声的音调太高C.玻璃罩漏气（2）经调整使器件完好后，再次用抽气筒有效地向外抽气过程中，随着瓶内空气逐渐减少发现听到铃声的音调，响度，音色；（3）用抽气筒不断地向外抽气，经过较长的时间后，小明还能听到微弱的铃声，原因可能是，由此现象（选填“可以”“不可以”）直接得出真空不能传声的结论。5．（2023秋•前郭县月考）小明做“探究声的传播条件”的实验，如图所示。（1）把正在响铃的电铃放在玻璃罩内，在逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中，会听到铃声逐渐变；（2）打开阀门，让空气逐渐进入玻璃罩内，又会听到铃声逐渐变；（3）此实验中，用抽气机抽气（选填“能”或“不能”）得到真空，实验的结论是通过（填序号）得出的，这是我们学习的第一个理想实验；A.实验推理B.实验验证C.归纳总结（4）据此，由上述实验可得：声音的传播需要，不能传声。6．（2023•鼓楼区校级开学）（1）如图（1），用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被弹起，此实验中乒乓球的作用是，便于观察。在实验操作过程中，小丽同学采用：先将音叉离开乒乓球一定距离敲击音叉，然后再靠近乒乓球，观察现象；小刚同学采用：先将音叉贴近乒乓球，然后再敲击音叉，观察现象。你认为两个同学的操作合理的是，说明理由。（2）如图（2），两个完全相同的音叉放在水平桌面上，小槌敲响右边的音叉，左边的音叉也会发声，此实验说明（选填“桌面”、“小槌”或“空气”）可以传声。（3）若把这两个实验移到月球上去做，不能看到乒乓球被弹起的是图，原因是。7．（2022秋•韩城市月考）小明和小华一起做了下面的实验：（1）如图甲所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，该实验能说明可以传声。实验用到的物理方法是。（2）如图乙所示，先让电铃发声并放入玻璃罩内，再用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，发现电铃的声音将逐渐（选填“变大”或“变小”），然后把空气又逐渐地通入玻璃罩内，会发现声音将逐渐（选填“变大”或“变小”），说明声音的传播需要。（3）如图丙所示，小红与小刚用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土电话”。他们用“土电话”能实现10m间的通话，表明可以传声，如果在用土电话时，线没有拉直而处于松弛状态，则听的一方（选填“能”或“不能”）通过棉线听到对方的讲话声。8．（2022秋•崂山区校级月考）探究声现象。（1）将音叉插入水中，水面平静，敲击音叉，之后将其插入水中，水花四溅，如图甲。这个实验说明发声的音叉在。（2）如图乙，数击右边的音叉B，左边完全相同的音A把泡沫塑料球弹起，说明可以传播声音。（3）若在月球上分别做图甲、乙所示两个实验，看到水花四溅，不能看到泡沫塑料球弹起，由此分析可知，宇航员在月球上不借助工具听到声音。（均选填“能”或“不能”）【实验3探究音调与频率的关系】 9．（2023秋•前郭县月考）在“探究影响音调因素”的实验中，小勇同学将直尺一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面。（1）拨动直尺，观察到直尺伸出桌面的部分在振动，同时听到直尺拍打桌面发出的声音，这是由于小勇采用了图（选填“甲”或“乙”）所示的实验操作方法。（2）小勇规范实验操作后，拨动直尺，观察到直尺在振动，同时听到了直尺发出的声音，接着，小勇减小直尺伸出桌面的长度，再次拨动直尺，观察到直尺的振动变，直尺发出声音的音调变，这说明声音的音调与有关当直尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动直尺，却听不到声音，这是由于此时产生的声为（选填“超声”或“次声”）波。（3）实验中，小勇同学采用了法。10．（2022秋•平遥县期中）如图所示，二胡始于唐朝，距今已有一千多年的历史，它携带方便且具有很强的表现力，是中华民族乐器家族中主要的弓弦乐器之一。在学习二胡演奏过程中，小雅发现琴弦发出的声音音调高低受各种因素的影响，她决定对此进行探究，经过和同学们讨论提出了以下的猜想：猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关为了验证上述猜想是否正确，她和同学们找到了表中所列4种规格的琴弦，进行实验。编号规格材料长度/cm横截面积/mm2A尼龙801B尼龙800.5C尼龙551D镍合金①0.5（1）为了验证猜想一，应选编号两种序号的琴弦进行实验；（2）为了验证猜想二，应选编号两种序号的琴弦进行实验；（3）在验证猜想三时，小雅发现粗心的同学没有把表中的数据填全，表中①的位置所缺数据是；（4）探究过程通常采用下列一些步骤：A．实验研究B．分析归纳C．提出问题（或猜想）D．得出结论你认为小雅要完成本探究的全过程，所采用的合理顺序应该是（填字母代号）。11．（2023秋•通榆县月考）在“声现象”一章的学习中，李老师在课堂上和大家一起完成了以下两个实验：①如图甲，把正在响铃的闹钟放在玻璃钟罩内，逐渐抽出钟罩内的空气，听到的铃声明显减小；②如图乙，拨动同一把钢尺，在保证其振幅相同的情况下，改变其伸出桌边的长度，观察钢尺振动的快慢。（1）图甲是在探究声音的条件，进一步推理可以得出不能传声；（2）图乙是在探究声音的音调跟的关系，钢尺振动得越快音调越（选填“高”或“低”）。12．（2023秋•南关区校级月考）如图所示，在8个相同的水瓶中灌入质量不同的水，水面的高度不等。（1）若用相同的力敲击它们，就可以发出不同音调的声音，此时发出声音的声源是（填“空气柱”或“水瓶和水”），盛水越多，敲击时发出声音的音调就越。（2）若用嘴依次吹瓶口，也可以发出不同音调的声音，此时发出声音的声源是（填“空气柱”或“水瓶和水”），瓶中的水越多，发出声音的音调就越。（3）往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断保温瓶里水位的高低，因为。A．随着水位升高，音调逐渐升高B．随着水位升高，音调逐渐降低C．灌水过程中音调保持不变，响度越来越大D．灌水过程中音调保持不变，响度越来越小【实验4探究响度与振幅的关系】 13．（2023秋•前郭县月考）在学习声学时，小丽同学做了如下实验：（1）如图甲所示，用竖直悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉时，乒乓球被弹起，这个现象说明发声的物体在；乒乓球在实验中的主要作用是，这种探究方法叫法；如果加大力度敲击音叉，发现乒乓球被弹得更远，听到声音的响度也更大，这个现象说明振幅越大，响度越。（2）如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把乒乓球弹起，这个现象说明能传声；若把甲、乙两个实验移到月球上去做，不能看到乒乓球被弹起的是（选填“甲”或“乙”）实验。14．（2022秋•南充期末）如图所示，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它发出的声音，同时注意观察钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度相同。（1）本实验中应该听的声音是。（选序号）A．钢尺伸出桌面部分振动发出的B．钢尺拍打桌面发出的（2）实验时，钢尺伸出桌面的长度越短，发出声音的音调越。（3）利用同样的装置（选填“可以”、“不可以”）研究响度与振幅的关系。15．（2022秋•潍坊校级期末）某同学用音叉和乒乓球探究声音的响度与什么因素有关，如图所示。实验时，该同学用不同的方式敲响音叉后，将音叉靠近乒乓球，听声音的同时观察乒乓球的情况。（1）实验中，乒乓球的作用是。（2）用不同方式敲响音叉具体是指A.敲音叉的不同部位B.用轻重不同的力度敲响音叉C.敲响规格不同的音叉D.用不同材质的小锤敲响音叉（3）若将该实验装置移到月球上进行实验，观察到的乒乓球的相关现象与地球上。（选填“相同”或“不同”）。16．（2022秋•栖霞市期中）根据如图所示的实验情景，回答下列问题。（1）图甲所示的实验现象表明的结论是什么？（2）如图乙所示，从左向右敲击瓶子（瓶子里装有质量不同的水）时，各瓶发音的音调变化是怎样的？（3）如图丙所示，用手指轻叩课桌，使坐在对面的同学刚好听不到叩击声，再让对面的同学将耳朵紧贴在桌面上，用同样的力度轻叩课桌，这时对面的同学能听到叩击声，这个实验过程能得到的实验结论是什么？（4）如图丁所示，用细线拴住硬泡沫塑料小球，悬挂在铁架台上，让音叉的外侧接触小球，用橡皮槌轻轻敲击音叉使它振动后，可以看到与音叉接触的小球会弹开一个较小的角度。这里体现的一种物理方法是什么？使音叉发出不同响度的声音，观察小球被弹开的幅度，这个过程探究的目的是什么？【实验5探究液体温度计的工作原理】 17．（2022秋•工业园区期中）小明和几位同学利用国庆假期尝试自制温度计，用玻璃小药瓶、透明吸管、红墨水等器材制成了图中A、B、C、D四支温度计并标有刻度，其中A、B、C三支温度计的小药瓶中装满红色的水，D的小药瓶是空的，液柱用的也是红色的水。（1）A、B、C三支温度计最初液面高度相同，其中（A/B/C）温度计的精确度最高；（2）D的工作原理是；当气温升高时，D中液柱ab的会向（左/右）移动。18．（2021秋•盐湖区期中）设计制作一直是物理学科素养中的顶层素养，所以同学们应该尝试大胆地去设计去制作，每次都会有不一样的收获。请你选择身边的器材制作一个简易温度计（分度值2℃）。提供的器材有：带有颜色的煤油、冰水混合物、标准气压下的沸水、刻度尺、记号笔。（1）还需要的器材：。（2）简要步骤：A、。B、。C、。D、。19．（2022秋•碧江区校级期中）如图所示是小明同学设计的一个气体温度计的示意图。瓶中装的是气体，瓶塞不漏气，弯管中间有一段液柱。（1）这个温度计是根据气体的性质来测量温度的。（2）将此装置放在室内，室内温度升高时液柱向（选填“左”或“右”）移动。（3）若将此装置放到冰水混合物中，液柱处的刻度应标℃。（气压为1个标准大气压）（4）实验使用中发现该温度计玻璃管中的液柱变化不明显，导致示数不准确。对此，请你提出一条改进的建议：。【实验6温度计的使用及其读数】 20．（2022•杭州模拟）（1）常用温度计是根据测温液体的原理进行工作的，如图甲所示温度计的示数是℃；（2）一位粗心的护士给小明测完体温后忘甩了，又接着给小华、小刚测，三人测量结果相同，均为如图乙所示，示数是℃，则小明（选填“可能”或“一定”）发烧了。21．（2022•杭州模拟）在“练习用温度计测液体的温度”的实验中：（1）请将实验步骤按合理的顺序排列：（填字母序号）A．选取适当的温度计；B．让温度计与被测液体接触一定时间；C．观察温度计的示数；D．估计被测液体的温度；E．从被测液体中取出温度计；F．让温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中。（2）如图所示是小明的错误操作，请写出正确操作方法。22．（2022秋•雷州市校级期中）小阳同学在测量某种液体的温度的实验中，某同学的做法如图甲所示，图中的温度计是利用液体的性质制成的，请指出该同学在使用温度计时存在的两个错误：①；②，纠正错误后温度计的示数如图乙所示，读数是℃。【实验7探究固体熔化时温度的变化规律】 23．（2023秋•长春月考）小明发现严冬时路面会结冰，道路工人常通过在路面撒盐的方式来融冰，从而保障路面不打滑。小明猜想，这是因为水中加入盐后会对水的凝固点产生影响。为了验证这一猜想，他将一些盐放入水中，并把盐水用容器盛好放入冰箱，研究盐水的凝固过程。每隔一定时间，小明就观察盐水的物态和记录盐水的温度，并根据凝固过程中记录的温度数据，画出了凝固图象如图甲所示。（1）该物质的凝固过程经历了min。（2）从图甲中可知此盐水的凝固点为℃，由此证明了在雪上撒盐可以（选填“提高”或“降低”）雪的熔点。（3）如果将一个装有冰水混合物的试管放入正在熔化的盐冰水混合物中，如图乙所示，在烧杯中含盐的冰未完全熔化前，试管中冰水混合物中的冰会（选填“变多”“变少”或“不变”）。24．（2023•市中区开学）小冬利用图甲装置在标准大气压下，探究冰熔化时温度的变化规律。（1）在组装实验器材时，确定铁圈B高度的依据是：；将装有碎冰块的试管放在水中加热，除了能方便记录和观察现象，还可以。（2）图甲中温度计的示数为℃。（3）实验过程中小冬每隔1min记录一次实验数据，所记录的部分实验数据如表所示，请根据表格中的数据，在图乙所示的坐标纸上描点，并用平滑曲线画出冰的温度随时间变化的图像。时间/min012345678温度/℃﹣4﹣20001234（4）小冬根据数据，归纳得到冰熔化时温度保持不变的结论。同学小华认为还需要有与数据对应的记录，证据才全面。25．（2023•西岗区校级模拟）为了探究晶体和非晶体的熔化规律，实验小组的同学将质量相同的冰和石蜡分别装在两个相同的试管中，放在一个装有水的大烧杯中进行加热，如图甲所示。装冰的试管中从2min开始出现液体到6min冰完全消失，装石蜡的试管中从5min开始出现液体到10min固态石蜡完全消失。图乙中的A和B分别是根据实验数据绘制的冰和石蜡的温度随时间变化的图象。（1）由图象可知，物质（选填“冰”或“石蜡”）是晶体。（2）在冰和石蜡熔化的过程中，如果将试管从烧杯中拿出来，冰和石蜡停止熔化。将试管放回烧杯后，冰和石蜡又继续熔化，这说明固体熔化时需要。（3）实验中不采用酒精灯直接加热，而是采用水浴法加热，除了增大受热面积、缓慢加热外，还有的好处是。（4）实验结束后要及时地清洗试管，防止石蜡导致温度计无法取出。（5）学习了汽化知识后，小明重新进行实验，两种物质全部熔化后，继续对烧杯中的水加热至沸腾并持续一段时间，发现两个试管中的液体都不会沸腾。请在水和石蜡油两者中任选一个，回答不能沸腾的原因。26．（2023秋•长春月考）在“探究某固体熔化时温度的变化规律”时，所用实验装置如图甲所示。（1）除如图甲所示器材外，实验还需要的测量器材有。（2）要按照（选填“自下而上”或“自上而下”）的顺序组装器材，用酒精灯（选填“内焰”或“外焰”）对烧杯进行加热。（3）对固体的加热方式是水浴法，好处是。（4）实验时发现从开始加热到固体熔化时所用时间过长，若要缩短加热时间，应采取的措施是（请写出一条）。（5）图乙是根据实验数据绘制的固体的温度随时间变化的图象，根据图象和物质状态，可以初步得出结论：该固体熔化时要热，温度，属于体，第6min时，物质处于态。【实验8探究沸点及沸点与气压的关系】 27．（2023春•吉安期中）为了验证沸点与气压间存在怎样的关系，小明设计了以下实验方案。（1）如图甲所示，用酒精灯加热烧瓶的水，用温度计测得水的沸点为102℃，由此可知，烧瓶内气压（填“大于”、“小于”或“等于”）1个标准大气压，1个标准大气压＝Pa，大气压还会随高度的增加而。（2）如图乙所示，烧瓶中的水沸腾后移去酒精灯，水停止沸腾；待水温降低一些后将大注射器接到烧瓶口上。向外拉注射器活塞，看到水会重新。实验表明：；（3）举例说明，日常生活中使用的就是根据液体沸点跟气压的关系的原理设计的。（4）某制药厂在制药时，为了从药液中提取抗菌素粉剂，采用加热的方法使水沸腾除去水分，但要求药液的温度必须保持不超过80℃，下列方法可行的是。A.用微火加热使其沸腾B.降低容器内的气压，使药液的沸点低于80℃C.缩短加热时间D.增大容器内的气压，使药液的沸点低于80℃28．（2021秋•西湖区校级期中）开发和生产某种产品，应进行相应的科学研究。如研制压力锅，就应研究气压跟温度的关系。其研究结果用图像表示如下。某种型号的压力锅，其限压阀由内阀和外套组成，测得限压阀的整体质量为0.12kg，压力锅气孔的直径为4mm。（1）烹调较嫩或易熟的菜时，宜采用的方式（选择“低压烹饪”或“高压烹饪”，下同）；烹调肉类食品，宜采用的方式。（2）用高压锅煮粥，熄火后用冷水将锅冷却（即粥无法从锅体吸热），拿去限压阀后打开锅盖，可以看到锅内的粥仍在沸腾，而普通铝锅却看不到这样的现象。对此，下列说法正确的是。A.熄灭时，锅内温度降到100℃以下，但由于打开锅盖后气压降低，所以重新沸腾B.熄灭后，锅内温度仍高于100℃，即使不冷却、不拿去限压阀，粥还在沸腾C.熄灭后，锅内温度仍高于100℃，打开锅盖后锅内气压比原来低，所以重新沸腾D.粥的流动性差，不易降温，熄灭后即使不拿去限压阀，粥也要沸腾较长时间（3）当压力锅烧煮食物时限压阀排气，锅内最高温度大约能达到多少？（当时的大气压为100kPa，π取3）【实验9探究水沸腾时温度变化的特点】 29．（2022秋•讷河市期末）实验小组用图1中装置进行“探究水沸腾时温度变化的特点”实验。（1）安装此装置时应（选填“自下而上”或“自上而下”）进行。（2）由图1可知此时温度计的示数是℃。（3）为了缩短加热时间，请提出一条可行的方法：。（4）撤去酒精灯后，水仍能继续沸腾一小段时间，其原因是石棉网的温度仍高于水的沸点，水吸热（填“能”或“不能”）。（5）图2是同学们根据观察画出的水沸腾时气泡的变化示意图，正确的是。（6）如图3所示，是a、b两个小组分别绘制的沸腾图像，分析图像及实验过程，可知：①水沸腾过程的特点是水沸腾时，继续加热，但温度。②两个小组实验所用的水的初温（选填“相同”或“不同”）。（7）水沸腾后，烧杯上方出现大量“白气”，和它的形成过程相同的是（选填序号）。①冰②霜③雾④雪30．（2023秋•淮安月考）小明利用如图甲所示实验装置观察水的沸腾现象。时间t/min012345678温度T/℃9092949698989898（1）第4min时温度计示数如图乙所示，此时水的温度是℃，小明发现，温度计玻璃外壳有水雾，原因是；（2）由表中数据可知，沸腾时温度为℃；（3）水沸腾时，某一气泡由A处升至B处，在图丙中大致画出气泡在B处的大小情况；（4）小华在做此实验时发现经过很长时间加热，水仍然没有沸腾，请帮助小华分析原因可能是（至少写3条）①、②、③。31．（2023•广饶县校级模拟）小明和小华用如图甲所示的实验装置探究水沸腾时温度变化的特点。（1）在加热过程中，水中气泡出现如图乙所示的两种情形，其中图（A/B）表示水在沸腾。（2）水沸腾时，水持续吸热，温度。（3）实验操作正确，两名同学根据实验数据分别绘制了水的温度随时间变化的图象，如图丙所示。两名同学所绘图象不同的原因是水的不同。（4）由图丙可知，温度计中的测温液体可能是（水银/酒精）（水银的沸点357℃，酒精的沸点为78℃）。（5）水沸腾后，将水倒入烧瓶，发现水停止沸腾。两名同学接着用橡皮塞塞住烧瓶口并将其倒置，向烧瓶底部浇冷水，如图丁所示，发现烧瓶内的水又重新沸腾了，这是因为浇冷水后瓶内水蒸气（填物态变化名称），导致瓶内气压减小，水的沸点（升高/降低/不变）。32．（2023•西藏）在“探究水沸腾时温度变化的特点”实验中，某同学利用如图甲所示的装置进行实验，用酒精灯给水加热至沸腾，当水温接近85℃时，每隔0.5min记录一次数据，绘制出如图乙所示的图像。（1）某时刻温度计示数如图（甲）所示，该时刻的温度是℃。（2）分析图（乙）可知，水在沸腾时，持续吸热，温度。（3）为缩短将水加热至沸腾所用时间，可采用的方法是（写出一种合理方法即可）。（4）通过实验发现水的沸点低于100℃，可能原因是该地区的大气压强标准大气压。【实验10探究影响蒸发快慢的因素】 33．（2023秋•五华区校级月考）雨过天晴，善于观察的小东走在校园林荫道上，发现路面上积水少的地方一会儿就干了，积水多的地方就很难变干，于是他认为液体蒸发快慢与液体的质量有关。于是他来到实验室借了这些实验器材实验器材：水、两个大小相同的烧杯、天平、砝码。请你帮他完成实验方案验证她的猜想：实验步骤：①；②；③。若出现现象，则说明液体的蒸发与液体质量无关。34．（2023秋•禄劝县月考）小张同学在四块完全相同的玻璃板上各滴一滴质量相等的水，如图，探究影响水蒸发快慢的因素。（1）通过A、D两图对比，可以得出水蒸发快慢与有关。（2）通过两图对比，可以得出水蒸发快慢与水的表面积有关。（3）通过A、C两图的对比，可以得出水蒸发快慢与水的有关。（4）在相同的自然环境下，小凡同学在两块相同的玻璃板上分别滴上质量相等的水和酒精（如图乙），并控制使它们的相同。结果发现b图中酒精先蒸发完，于是可以得出结论：在其他条件都相同的情况下，液体蒸发的快慢还与有关。35．（2023•汕尾二模）【探究名称】影响液体蒸发快慢的因素【提出问题】液体蒸发快慢跟哪些因素有关？【猜想与假设】通过观察图1和联系生活实际进行猜想猜想一：液体蒸发快慢可能跟液体的高低、液体表面积的大小和液体表面空气流动快慢有关。猜想二：相同条件下，将水和酒精同时擦在手臂上，酒精更容易干，猜想液体蒸发快慢可能还与有关。【设计与进行实验】小明同学对其中的一个猜想进行了如下实验：如图2所示，在两块相同的玻璃板上，分别滴一滴质量相等的酒精，通过观察图中情景可知，他探究的是酒精蒸发快慢与是否有关。此实验过程中需控制酒精的和其表面上方空气流动快慢相同。【交流与评估】我们知道液体蒸发时要吸热，请你举一个应用蒸发吸热的事例：。【实验11探究典升华现象实验】 36．（2023•雁塔区校级三模）小明在探究物态变化的实验中，设计了如图甲、乙所示的两种探究“碘的升华”实验方案。（1）已知酒精灯外焰的温度约为510℃，标准大气压下，碘的熔点为113.5℃。上述设计更合理的方案是（选填“甲”或“乙”）；这可以保证碘的温度没有达到就看到了碘蒸气。（2）为了进一步探究此类现象，小明在玻璃杯中放入适量的水，向水中放入一小块干冰，观察中很快有大量气泡产生，同时水面有大量白气，如图丙所示。实验中，水中大量的气泡是（填物态变化名称）形成的，水面上看到的白气会（选填“上升”或“下沉”）。37．（2022秋•双辽市期中）在观察“碘锤”中的物态变化实验中，密封的锤形玻璃泡内装有少量碘颗粒，加热时会看到紫红色气体，这种由固态直接变为气态的物态变化是，已知酒精灯外焰的温度约为500℃，碘的熔点为113.7℃，如图所示的两种加热方式中，图（填“甲”或“乙”）更好，因为另一种加热方式还可能会出现（填物态变化名称）现象。38．（2022秋•南通期末）如图是观察碘锤中物态变化的实验。（1）小明将碘锤放入热水中，观察到玻璃管中固态碘逐渐消失，（填物态变化名称）为紫色的碘蒸气。请列举生活中与此相同的实例；（2）小华认为如图直接用火苗加热碘锤，升华现象会更明显，小明通过查阅资料得知：正常情况下碘的熔点是113.5℃，水的沸点是100℃，烛焰的温度可达600℃以上，相比较，（选填“小明”或“小华”）的实验方法更合理；（3）小明将一个大的酒精棉球，包裹在刚从热水中取出的碘锤玻璃泡上，请预测一个将会出现的物理现象，此过程要（选填“吸”或“放”）热。

专题01\o"第1章声现象"声现象和\o"第2章物态变化"物态变化实验专题训练（解析版）TOC\o"1-3"\h\u【实验1探究声音的产生条件】 1【实验2探究声音的传播条件】 3【实验3探究音调与频率的关系】 7【实验4探究响度与振幅的关系】 11【实验5探究液体温度计的工作原理】 15【实验6温度计的使用及其读数】 17【实验7探究固体熔化时温度的变化规律】 20【实验8探究沸点及沸点与气压的关系】 25【实验9探究水沸腾时温度变化的特点】 27【实验10探究影响蒸发快慢的因素】 32【实验11探究典升华现象实验】 35【实验1探究声音的产生条件】 1．（2022秋•房山区期中）如图所示，是小彤在探究声音产生条件时所做的实验。将正在发声的音叉紧靠竖直悬挂在铁架台上静止的轻质小球时，观察到轻质小球被多次弹开，由这个实验现象我们可以初步得到声音是由发声体振动产生的，实验中轻质小球的作用是将音叉的微小振动放大。【答案】振动；将音叉的微小振动放大。【分析】声音是由物体的振动产生的，一切发声体都在振动。【解答】解：正在发声体的音叉在振动，所以轻质小球被弹开，此现象可以证明声音是由物体的振动产生的；实验中音叉的振动不易被观察，轻质小球的作用是将音叉的微小振动放大。故答案为：振动；将音叉的微小振动放大。2．（2022秋•甘井子区期中）物理是一门以实验为基础的学科，小红在“探究声音产生原因”时，做了如图所示实验。（1）用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会被连续弹开多次，该实验能得出结论：声音由物体的振动产生的。（2）实验中乒乓球起到的作用是放大音叉微小的振动。（3）只敲音叉一下，能在较长的时间内听到音叉一直在响，其原因是C（只有一个选项正确）。A.发声虽停止，声音还在传播B.空气还在振动C.音叉还在振动D.产生了回声【答案】（1）声音由物体的振动产生的；（2）放大音叉微小的振动；（3）C。【分析】（1）声音由物体的振动产生的；（2））实验中乒乓球起到的作用是放大音叉微小的振动；（3）振动停止，发声停止。【解答】解：（1）乒乓球会被连续弹开多次，该实验能得出结论是声音由物体的振动产生的；（2）实验中乒乓球起到的作用是通过转换法放大音叉微小的振动；（3）声音由物体的振动产生的，振动停止，发声停止，由于音叉还在振动，能在较长的时间内听到音叉一直在响，故选C。故答案为：（1）声音由物体的振动产生的；（2）放大音叉微小的振动；（3）C。3．（2022秋•闵行区校级期中）为了探究声音产生的条件，有人建议利用以下几个实验现象。甲：放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减小。乙：使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花。丙：用不同的力敲打鼓面，发出的声音大小不同。丁：在吊着的大钟上固定一枝细小的笔，把钟敲响后，让纸在笔尖上迅速滑过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。（1）能说明声音产生条件的实验现象是哪一个或哪几个？乙、丁。（2）其他现象虽然不能说明声音产生的条件，但是分别说明了什么问题？甲说明声音传播需要介质；丙说明声音的响度受振幅影响。【答案】甲现象说明声音传播需要介质；乙说明物体振动发声；丙说明声音的响度受振幅影响；丁说明物体振动发声。故答案为：（1）乙、丁；（2）甲说明声音传播需要介质；丙说明声音的响度受振幅影响。【分析】发声的物体在振动；声音的传播需要介质；物体的振幅越大，响度越大。【解答】解：甲现象说明声音传播需要介质；乙说明物体振动发声；丙说明声音的响度受振幅影响；丁说明物体振动发声。故答案为：（1）乙、丁；（2）甲说明声音传播需要介质；丙说明声音的响度受振幅影响。【实验2探究声音的传播条件】 4．（2023秋•南关区校级月考）如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内的塑料泡沫上，用抽气筒逐渐抽出其中的空气注意声音的变化；再让空气逐渐进入玻璃罩，注意声音的变化。（1）实验时将闹钟没有直接放于玻璃罩的底盘上，而是放于泡沫塑料上，老师这样做的目的是减弱（选填“减弱”“增强”）声音通过底盘传出，抽气一段时间后小明发现听到的铃声没有明显变化，造成这一现象的原因可能是C；A.铃声的响度太大B.铃声的音调太高C.玻璃罩漏气（2）经调整使器件完好后，再次用抽气筒有效地向外抽气过程中，随着瓶内空气逐渐减少发现听到铃声的音调不变，响度变小，音色不变；（3）用抽气筒不断地向外抽气，经过较长的时间后，小明还能听到微弱的铃声，原因可能是玻璃罩内还会有空气，由此现象不可以（选填“可以”“不可以”）直接得出真空不能传声的结论。【答案】（1）减弱；C；（2）不变；变小；不变；（3）玻璃罩内还会有空气；不可以。【分析】（1）探究真空不能传声时，如果装置漏气，抽出空气时，声音变小是不明显的；（2）音调与频率有关，频率越高，音调越高；响度与物体的振幅有关，振幅越小，响度越小，音色只与发声体的材料和结构有关；（3）空气能够传声，空气越稀薄，空气的传声能力越差；由于技术等原因玻璃罩内是不能抽成真空的。真空不能传声不能直接验证，是在实验的基础上经过科学推理得到的。【解答】解：（1）实验时如果将闹铃直接放在玻璃罩的托盘上，声音会通过托盘传出，把闹铃放于塑料泡沫之上，这样做的目的是：减弱声音通过底座传出。抽气一段时间后小明发现听到的铃声没有明显变化，说明玻璃罩内空气疏密程度没有变化，可能是装置漏气造成的，故选C。（2）用抽气筒有效地向外抽气过程中，随着瓶内空气逐渐减少，听到的手机声音的音调不变，响度变小，音色不变；（3）小明用抽气筒不停地向外抽气，经过较长的时间后，由于技术等原因，玻璃罩内还会有空气，小明将还能听到微弱的手机声音。由于技术等原因，玻璃罩内不能抽成真空，所以真空传声不可以直接验证，是在实验的基础上经过科学推理得到的。故答案为：（1）减弱；C；（2）不变；变小；不变；（3）玻璃罩内还会有空气；不可以。5．（2023秋•前郭县月考）小明做“探究声的传播条件”的实验，如图所示。（1）把正在响铃的电铃放在玻璃罩内，在逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中，会听到铃声逐渐变小；（2）打开阀门，让空气逐渐进入玻璃罩内，又会听到铃声逐渐变大；（3）此实验中，用抽气机抽气不能（选填“能”或“不能”）得到真空，实验的结论是通过A（填序号）得出的，这是我们学习的第一个理想实验；A.实验推理B.实验验证C.归纳总结（4）据此，由上述实验可得：声音的传播需要介质，真空不能传声。【答案】（1）小；（2）大；（3）不能；A；（4）介质；真空。【分析】（1）声音的传播需要介质，真空不能传声。（2）该实验不能将空气完全抽干净。在实验的基础上进行推理得到结论。【解答】解：（1）把正在响铃的电铃放在玻璃罩内，在逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中，会听到铃声逐渐变小；（2）打开阀门，让空气逐渐进入玻璃罩内，又会听到铃声逐渐变大；（3）此实验中，用抽气机抽气不能得到真空，实验的结论是通过实验推理得出的，故A符合题意，BC不符合题意。故选：A。（4）据此，由上述实验可得：声音的传播需介质，真空不能传声。故答案为：（1）小；（2）大；（3）不能；A；（4）介质；真空。6．（2023•鼓楼区校级开学）（1）如图（1），用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被弹起，此实验中乒乓球的作用是将音叉的振动放大，便于观察。在实验操作过程中，小丽同学采用：先将音叉离开乒乓球一定距离敲击音叉，然后再靠近乒乓球，观察现象；小刚同学采用：先将音叉贴近乒乓球，然后再敲击音叉，观察现象。你认为两个同学的操作合理的是小丽，说明理由小刚的做法分不清是音叉振动使乒乓球跳动，还是敲击音叉的人的动作让乒乓球跳动。（2）如图（2），两个完全相同的音叉放在水平桌面上，小槌敲响右边的音叉，左边的音叉也会发声，此实验说明空气（选填“桌面”、“小槌”或“空气”）可以传声。（3）若把这两个实验移到月球上去做，不能看到乒乓球被弹起的是图（2），原因是真空不能传声。【答案】（1）将音叉的振动放大；小丽；小刚的做法分不清是音叉振动使乒乓球跳动，还是敲击音叉的人的动作让乒乓球跳动；（2）空气；（3）（2）；真空不能传声。【分析】（1）声音是由发声体的振动产生的。（2）声音的传播需要介质。（3）真空不能传声。【解答】解：（1）用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被弹起，此实验中乒乓球的作用是将音叉的振动放大，便于观察。两个同学操作合理的是小丽，理由是小刚的做法分不清是音叉振动使乒乓球跳动，还是敲击音叉的人的动作让乒乓球跳动。（2）两个完全相同的音叉放在水平桌面上，小槌敲响右边的音叉，左边的音叉也会发声，此实验说明空气可以传声。（3）若把这两个实验移到月球上去做，不能看到乒乓球被弹起的是图（2），因为月球上没有空气，真空不能传声。故答案为：（1）将音叉的振动放大；小丽；小刚的做法分不清是音叉振动使乒乓球跳动，还是敲击音叉的人的动作让乒乓球跳动；（2）空气；（3）（2）；真空不能传声。7．（2022秋•韩城市月考）小明和小华一起做了下面的实验：（1）如图甲所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，该实验能说明空气可以传声。实验用到的物理方法是转换法。（2）如图乙所示，先让电铃发声并放入玻璃罩内，再用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，发现电铃的声音将逐渐变小（选填“变大”或“变小”），然后把空气又逐渐地通入玻璃罩内，会发现声音将逐渐变大（选填“变大”或“变小”），说明声音的传播需要介质。（3）如图丙所示，小红与小刚用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土电话”。他们用“土电话”能实现10m间的通话，表明固体可以传声，如果在用土电话时，线没有拉直而处于松弛状态，则听的一方不能（选填“能”或“不能”）通过棉线听到对方的讲话声。【答案】（1）空气；转换法；（2）变小；变大；介质；（3）；固体；不能。【分析】（1）声音的传播需要介质，气体和固体都能传声。（2）转换法：将不容易观察的现象转换为容易观察的现象，叫转换法。【解答】解：（1）敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，该实验能说明空气可以传声；泡沫塑料球在实验中的作用是放大音叉的振动，本实验用到转换法。（2）用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，能传声的空气越来越少，电铃的声音将变小；然后把空气又逐渐地通入玻璃罩内，能传声的空气越来越多，会发现声音将逐渐变大；说明声音的传播需要介质。（3）他们用“土电话”能实现10m间的通话，表明固体可以传声，线没有拉直而处于松弛状态时，线不振动，则听的一方不能通过棉线听到对方的讲话声。故答案为：（1）空气；转换法；（2）变小；变大；介质；（3）；固体；不能。8．（2022秋•崂山区校级月考）探究声现象。（1）将音叉插入水中，水面平静，敲击音叉，之后将其插入水中，水花四溅，如图甲。这个实验说明发声的音叉在振动。（2）如图乙，数击右边的音叉B，左边完全相同的音A把泡沫塑料球弹起，说明空气可以传播声音。（3）若在月球上分别做图甲、乙所示两个实验，能看到水花四溅，不能看到泡沫塑料球弹起，由此分析可知，宇航员在月球上不借助工具不能听到声音。（均选填“能”或“不能”）【答案】（1）振动；（2）空气；（3）能；不能。【分析】（1）声音是由物体的振动产生的。（2）声音的传播需要介质，空气可以传声。（3）在月球环境下，音叉的振动可以观察到，但是真空不能传声。【解答】解：（1）将音叉插入水中，水面平静，敲击音叉，之后将其插入水中，水花四溅，如图甲。这个实验说明发声的音叉在振动。（2）如图乙，数击右边的音叉B，左边完全相同的音A把泡沫塑料球弹起，说明空气可以传播声音。（3）若在月球上分别做图甲、乙所示两个实验，能看到水花四溅，不能看到泡沫塑料球弹起，由此分析可知，真空不能传声，宇航员在月球上不借助工具不能听到声音。故答案为：（1）振动；（2）空气；（3）能；不能。【实验3探究音调与频率的关系】 9．（2023秋•前郭县月考）在“探究影响音调因素”的实验中，小勇同学将直尺一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面。（1）拨动直尺，观察到直尺伸出桌面的部分在振动，同时听到直尺拍打桌面发出的声音，这是由于小勇采用了图乙（选填“甲”或“乙”）所示的实验操作方法。（2）小勇规范实验操作后，拨动直尺，观察到直尺在振动，同时听到了直尺发出的声音，接着，小勇减小直尺伸出桌面的长度，再次拨动直尺，观察到直尺的振动变快，直尺发出声音的音调变高，这说明声音的音调与频率有关当直尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动直尺，却听不到声音，这是由于此时产生的声为次声（选填“超声”或“次声”）波。（3）实验中，小勇同学采用了控制变量法法。【答案】（1）乙；（2）快；高；频率；次声；（3）控制变量法。【分析】（1）实验时应使刻度尺紧贴桌面；（2）音调指声音的高低，是由发声体振动的频率决定，物体振动越快，音调就越高，物体振动越慢，音调就越低；频率低于人耳听觉范围的是次声波；（3）运用控制变量法探究音调与频率关系时，要控制发声体的振幅一定；探究响度与振幅关系时，要控制发声体的频率一定。【解答】解：（1）此实验研究钢尺振动时的响度跟钢尺振幅的关系。应该收集钢尺的振动幅度和钢尺响度，其他声音会干扰实验结果，故应使直尺紧贴桌面，故选用乙图；（2）钢尺发出声音的音调与尺子振动快慢有关：当钢尺伸出桌面的长度越短时，振动越快，发出声音的音调越高；说明音调的高低与发声物体的振动频率有关。当直尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动直尺，却听不到声音，说明此时频率低于20Hz，这是由于此时产生的声为次声波；（3）探究音调与频率关系时，控制发声体的振幅一定；探究响度与振幅关系时，控制发声体的频率一定，运用了控制变量法，同时运用了对比的研究方法。故答案为：（1）乙；（2）快；高；频率；次声；（3）控制变量法。10．（2022秋•平遥县期中）如图所示，二胡始于唐朝，距今已有一千多年的历史，它携带方便且具有很强的表现力，是中华民族乐器家族中主要的弓弦乐器之一。在学习二胡演奏过程中，小雅发现琴弦发出的声音音调高低受各种因素的影响，她决定对此进行探究，经过和同学们讨论提出了以下的猜想：猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关为了验证上述猜想是否正确，她和同学们找到了表中所列4种规格的琴弦，进行实验。编号规格材料长度/cm横截面积/mm2A尼龙801B尼龙800.5C尼龙551D镍合金①0.5（1）为了验证猜想一，应选编号A和C两种序号的琴弦进行实验；（2）为了验证猜想二，应选编号A和B两种序号的琴弦进行实验；（3）在验证猜想三时，小雅发现粗心的同学没有把表中的数据填全，表中①的位置所缺数据是80；（4）探究过程通常采用下列一些步骤：A．实验研究B．分析归纳C．提出问题（或猜想）D．得出结论你认为小雅要完成本探究的全过程，所采用的合理顺序应该是CABD（填字母代号）。【答案】（1）A和C；（2）A和B；（3）80；（4）CABD。【分析】（1）（2）根据控制变量法的思想，结合猜想一、二进行分析；（3）要探究琴弦发出声音的音调高低与琴弦的材料是否有关时，应控制琴弦的长度和横截面积保持不变，改变琴弦的材料进行实验；（3）科学探究的一般过程为：提出问题、猜想和假设、制定计划、获取事实与证据、检验与评价、合作与交流等，结合各选项进行分析。【解答】解：（1）要验证猜想一，应控制琴弦的材料和横截面积保持不变，改变琴弦的长度进行实验，所以应该选择的编号为A和C；（2）要验证猜想二，应控制琴弦的材料和长度保持不变，改变琴弦的横截面积进行实验，所以应该选择的编号为A和B；（3）要验证猜想三，应控制琴弦的长度和横截面积保持不变，改变琴弦的材料进行实验，结合表格的数据知，应该选择编号B和D进行实验，则表中①的位置所缺数据与编号B中长度项的数据一样，即为80；（4）科学探究的一般过程为：提出问题、猜想和假设、制定计划、获取事实与证据、检验与评价、合作与交流等，则合理顺序为：CABD。故答案为：（1）A和C；（2）A和B；（3）80；（4）CABD。11．（2023秋•通榆县月考）在“声现象”一章的学习中，李老师在课堂上和大家一起完成了以下两个实验：①如图甲，把正在响铃的闹钟放在玻璃钟罩内，逐渐抽出钟罩内的空气，听到的铃声明显减小；②如图乙，拨动同一把钢尺，在保证其振幅相同的情况下，改变其伸出桌边的长度，观察钢尺振动的快慢。（1）图甲是在探究声音传播的条件，进一步推理可以得出真空不能传声；（2）图乙是在探究声音的音调跟频率的关系，钢尺振动得越快音调越高（选填“高”或“低”）。【答案】（1）传播；真空；（2）频率；高。【分析】（1）声音的传播需要介质，真空不能传声。（2）声音的高低叫音调，音调与发声体振动的频率有关。【解答】解：（1）如图甲，把正在响铃的闹钟放在玻璃钟罩内，逐渐抽出钟罩内的空气，听到的铃声明显减小，由此可推理得：真空不能传声。这个实验是在探究声音传播的条件。（2）如图乙，拨动同一把钢尺，在保证其振幅相同的情况下，改变其伸出桌边的长度，观察钢尺振动的快慢，这是在探究声音的音调跟频率的关系，钢尺振动得越快音调越高。故答案为：（1）传播；真空；（2）频率；高。12．（2023秋•南关区校级月考）如图所示，在8个相同的水瓶中灌入质量不同的水，水面的高度不等。（1）若用相同的力敲击它们，就可以发出不同音调的声音，此时发出声音的声源是瓶壁（填“空气柱”或“水瓶和水”），盛水越多，敲击时发出声音的音调就越低。（2）若用嘴依次吹瓶口，也可以发出不同音调的声音，此时发出声音的声源是空气柱（填“空气柱”或“水瓶和水”），瓶中的水越多，发出声音的音调就越高。（3）往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断保温瓶里水位的高低，因为A。A．随着水位升高，音调逐渐升高B．随着水位升高，音调逐渐降低C．灌水过程中音调保持不变，响度越来越大D．灌水过程中音调保持不变，响度越来越小【答案】（1）瓶壁；低；（2）空气柱；高；（3）A。【分析】（1）振动物体的质量大，体积大的物体的难振动，频率小，音调低。（2）敲瓶子时，振动物体是瓶子，吹瓶口时，振动物体是空气柱。（3）往保温瓶内倒水时，振动物体是空气柱。【解答】解：（1）当用相同的力敲击瓶子时，振动的物体是瓶壁，瓶中盛水越多，瓶子和水的质量越大，越难振动，音调越低。（2）当用嘴依次吹瓶口，振动的物体是空气柱，瓶中盛水越多，空气柱越短，越容易振动，频率越大，音调越高。（3）往保温瓶里灌开水的过程中。保温瓶内的水位升高，水越来越多，空气柱越来越短，越容易振动，频率越大，音调越高，故A正确。故答案为：（1）瓶壁；低；（2）空气柱；高；（3）A。【实验4探究响度与振幅的关系】 13．（2023秋•前郭县月考）在学习声学时，小丽同学做了如下实验：（1）如图甲所示，用竖直悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉时，乒乓球被弹起，这个现象说明发声的物体在振动；乒乓球在实验中的主要作用是把音叉微小的振动放大，这种探究方法叫转换法；如果加大力度敲击音叉，发现乒乓球被弹得更远，听到声音的响度也更大，这个现象说明振幅越大，响度越大。（2）如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把乒乓球弹起，这个现象说明空气能传声；若把甲、乙两个实验移到月球上去做，不能看到乒乓球被弹起的是乙（选填“甲”或“乙”）实验。【答案】（1）振动；把音叉微小的振动放大；转换；大；（2）空气；乙。【分析】（1）声音是由物体的振动产生的；物理学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫做转换法；响度是指声音的强弱，它与物体振幅有关和距离发声体的远近有关，振幅越大，响度越大；距离发声体越远，响度越小。（2）声波可以传递信息，也可以传递能量；真空不能传声。【解答】解：（1）如图（甲）所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球被弹起，这个现象说明发声体在振动；乒乓球在实验中起的作用是显示音叉的振动，把不容易看到的现象转换成便于观察的现象；如果加大力度敲击音叉，发现乒乓球被弹得越远，听到的声音的响度也越大，这个现象说明振幅越大，响度越大；（2）如图（乙）所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把乒乓球弹起，这个现象说明空气能传声；月球上没有空气，真空不能传声，若把乙实验移到月球上去做，不能看到乒乓球被弹起；故答案为：（1）振动；把音叉微小的振动放大；转换；大；（2）空气；乙。14．（2022秋•南充期末）如图所示，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它发出的声音，同时注意观察钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度相同。（1）本实验中应该听的声音是A。（选序号）A．钢尺伸出桌面部分振动发出的B．钢尺拍打桌面发出的（2）实验时，钢尺伸出桌面的长度越短，发出声音的音调越高。（3）利用同样的装置可以（选填“可以”、“不可以”）研究响度与振幅的关系。【答案】（1）A；（2）高；（3）可以。【分析】（1）声音是由物体振动发出的；（2）音调指声音的高低，与发声体振动的频率有关，频率越高，音调越高；（3）响度指声音的大小，与发声体的振幅和距发声体的远近有关，振幅越大，响度越大。【解答】解：（1）把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，钢尺伸出桌面的部分振动而发出声音，故A正确；（2）实验时，钢尺伸出桌面的长度越短，越容易振动，所以振动越快，振动的频率越高，发出声音的音调越高；（3）保持钢尺伸出桌面的长度不变，改变拨动力度，钢尺振动的幅度改变，响度改变，可以研究声音的响度与振动幅度的关系。故答案为：（1）A；（2）高；（3）可以。15．（2022秋•潍坊校级期末）某同学用音叉和乒乓球探究声音的响度与什么因素有关，如图所示。实验时，该同学用不同的方式敲响音叉后，将音叉靠近乒乓球，听声音的同时观察乒乓球的情况。（1）实验中，乒乓球的作用是把音叉的微小振动放大，便于观察。（2）用不同方式敲响音叉具体是指BA.敲音叉的不同部位B.用轻重不同的力度敲响音叉C.敲响规格不同的音叉D.用不同材质的小锤敲响音叉（3）若将该实验装置移到月球上进行实验，观察到的乒乓球的相关现象与地球上相同。（选填“相同”或“不同”）。【答案】（1）把音叉的微小振动放大，便于观察；（2）B；（3）相同。【分析】（1）探究声音产生条件实验中常用转换法来观察发声体的振动；（2）声音的响度与振动幅度有关；（3）声音是由物体的振动产生的，真空不能传声。【解答】解：（1）用橡皮锤敲击音叉，音叉接触竖直悬吊的静止乒乓球，乒乓球被弹起，乒乓球的作用是将音叉的振动放大；（2）用音叉和乒乓球探究声音的响度与什么因素有关，用轻重不同的力度敲响音叉，改变振动幅度；（3）声音是由物体振动产生的，真空不能传声，因此若将该实验装置移到月球上进行实验，观察到的乒乓球会振动的相关现象与地球上相同，但不能听到声音。故答案为：（1）把音叉的微小振动放大，便于观察；（2）B；（3）相同。16．（2022秋•栖霞市期中）根据如图所示的实验情景，回答下列问题。（1）图甲所示的实验现象表明的结论是什么？（2）如图乙所示，从左向右敲击瓶子（瓶子里装有质量不同的水）时，各瓶发音的音调变化是怎样的？（3）如图丙所示，用手指轻叩课桌，使坐在对面的同学刚好听不到叩击声，再让对面的同学将耳朵紧贴在桌面上，用同样的力度轻叩课桌，这时对面的同学能听到叩击声，这个实验过程能得到的实验结论是什么？（4）如图丁所示，用细线拴住硬泡沫塑料小球，悬挂在铁架台上，让音叉的外侧接触小球，用橡皮槌轻轻敲击音叉使它振动后，可以看到与音叉接触的小球会弹开一个较小的角度。这里体现的一种物理方法是什么？使音叉发出不同响度的声音，观察小球被弹开的幅度，这个过程探究的目的是什么？【答案】（1）一切正在发声的物体都在振动。（2）从左向右敲击瓶子（瓶子里装有质量不同的水）时，声音主要是瓶子与水振动发出的，由于从左向右水越来越多，振动越来越慢，音调越来越低。（3）声音传播需要介质，通过将耳朵紧贴在桌面上，可以听到声音，表明固体能传声。（4）探究响度的大小与振幅的关系。【分析】（1）声音是由物体振动产生；（2）图中声音的产生主要是水柱和瓶子的振动。水柱越长，振动越慢，音调越低；水柱越短，振动越快，音调越高；（3）声音的传播需要介质，一切固体、液体、气体都可以作为传声的介质；声音在固体中传声效果最好，液体次之，气体最差；（4）在物理学中，对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法；响度是指声音的强弱，即和物体的振幅、距离声源的距离有关。【解答】答：（1）纸屑不断的随着扬声器的发声而跳动，说明扬声器正在振动，表明一切正在发声的物体都在振动。（2）由于从左向右水越来越多，振动越来越慢，音调越来越低。（3）固体能传声。（4）音叉的振动幅度较小，直接观察不易观察到，可以通过观察与音叉接触的小球会弹开的角度间接的观察音叉的振动，这里运用转换法。用不同的力敲击音叉时，响度不同，小球会弹开的角度也不同，是为了探究响度的大小与振幅的关系。【实验5探究液体温度计的工作原理】 17．（2022秋•工业园区期中）小明和几位同学利用国庆假期尝试自制温度计，用玻璃小药瓶、透明吸管、红墨水等器材制成了图中A、B、C、D四支温度计并标有刻度，其中A、B、C三支温度计的小药瓶中装满红色的水，D的小药瓶是空的，液柱用的也是红色的水。（1）A、B、C三支温度计最初液面高度相同，其中C（A/B/C）温度计的精确度最高；（2）D的工作原理是气体的热胀冷缩；当气温升高时，D中液柱ab的会向左（左/右）移动。【答案】（1）C；（2）气体热胀冷缩；左。【分析】（1）瓶内液体膨胀时，液体进入吸管，相当于温度计的玻璃泡；（2）升高相同的温度时，玻璃泡越大，膨胀体积越大，液柱的高度变化越大，温度计的精确度越高；（3）D是利用气体热胀冷缩的原理工作的，温度升高，气体膨胀，即可判断液柱的运动方向；（4）要提高自制温度计的精确度，就需要在温度稍微变化时，液柱变化比较明显，可以增大玻璃瓶的容积或减小玻璃管的直径。【解答】解：（1）当温度升高时，玻璃小药瓶中的液体受热膨胀，使液柱进入吸管，所以玻璃小药瓶相当于温度计的玻璃泡；使用透明吸管的目的是能够明显地观察到测温物质的体积的变化，在温度稍微变化时，液柱变化比较明显，需要液体的体积要大一些，所以可以增大玻璃瓶的容积，还可以使用更细的吸管，膨胀相同体积，液面高度变化更大，因而精确度最高的是C；（2）由图可知，D瓶内是气体，所以D的工作原理是气体热胀冷缩；当气温升高时，瓶内气压增大，使液柱ab向左移动；故答案为：（1）C；（2）气体热胀冷缩；左。18．（2021秋•盐湖区期中）设计制作一直是物理学科素养中的顶层素养，所以同学们应该尝试大胆地去设计去制作，每次都会有不一样的收获。请你选择身边的器材制作一个简易温度计（分度值2℃）。提供的器材有：带有颜色的煤油、冰水混合物、标准气压下的沸水、刻度尺、记号笔。（1）还需要的器材：一端封闭一端开口，粗细均匀的细玻璃管。（2）简要步骤：A、在细玻璃管中倒入适量的煤油。B、把玻璃管放入标准大气压下沸水中，记下煤油面达到的位置，并且标注100℃。C、把玻璃管放入标准大气压下冰水混合物中，记下煤油面达到的位置，并且标注0℃。D、把0℃～100℃之间分成50等分，一等份是2℃。。【答案】（1）一端封闭一端开口，粗细均匀的细玻璃管；（2）A、在细玻璃管中倒入适量的煤油。B、把玻璃管放入标准大气压下沸水中，记下煤油面达到的位置，并且标注100℃。C、把玻璃管放入标准大气压下冰水混合物中，记下煤油面达到的位置，并且标注0℃。D、把0℃～100℃之间分成50等分，一等份是2℃。【分析】制作方法：在细玻璃管中倒入适量的煤油；把玻璃管放入标准大气压下沸水中，记下煤油面达到的位置，并且标注100℃；把玻璃管放入标准大气压下冰水混合物中，记下煤油面达到的位置，并且标注0℃；0℃～100℃之间分成50等分，一等份是2℃。【解答】解：（1）制作温度计时，要利用一根一根一端封闭一端开口，粗细均匀的细玻璃管。（2）简要步骤：A、在细玻璃管中倒入适量的煤油。B、把玻璃管放入标准大气压下沸水中，记下煤油面达到的位置，并且标注100℃。C、把玻璃管放入标准大气压下冰水混合物中，记下煤油面达到的位置，并且标注0℃。D、把0℃～100℃之间分成50等分，一等份是2℃。故答案为：（1）一端封闭一端开口，粗细均匀的细玻璃管；（2）A、在细玻璃管中倒入适量的煤油。B、把玻璃管放入标准大气压下沸水中，记下煤油面达到的位置，并且标注100℃。C、把玻璃管放入标准大气压下冰水混合物中，记下煤油面达到的位置，并且标注0℃。D、把0℃～100℃之间分成50等分，一等份是2℃。19．（2022秋•碧江区校级期中）如图所示是小明同学设计的一个气体温度计的示意图。瓶中装的是气体，瓶塞不漏气，弯管中间有一段液柱。（1）这个温度计是根据气体热胀冷缩的性质来测量温度的。（2）将此装置放在室内，室内温度升高时液柱向左（选填“左”或“右”）移动。（3）若将此装置放到冰水混合物中，液柱处的刻度应标0℃。（气压为1个标准大气压）（4）实验使用中发现该温度计玻璃管中的液柱变化不明显，导致示数不准确。对此，请你提出一条改进的建议：换用更细的玻璃管（或换用容积更大的瓶子）。【答案】（1）热胀冷缩；（2）左；（3）0；（4）换用更细的玻璃管（或换用容积更大的瓶子）。【分析】（1）（2）此温度计是气体温度计，瓶内气体受热以后，体积膨胀，瓶内气体会推动弯管中间的液柱由A处向C处移动，因此，弯管中间的液柱由A处向C处移动时，表示瓶内气体的温度升高；瓶内气体遇冷以后，体积缩小，弯管中间的液柱由A处向B处移动，因此，弯管中间的液柱由A处向B处移动时，表示瓶内气体的温度降低。液柱的左右变化与温度有关，我们就是以此来测量温度的，所以气体温度计就是根据气体热胀冷缩的原理制成的；（3）冰水混合物的温度为0℃；（4）为提高精确程度将玻璃瓶做大些，玻璃管做细些。【解答】解：（1）这是个气体温度计，是根据气体的热胀冷缩的性质来测量温度的；（2）将此装置放在室内，温度升高时，瓶内气体就要膨胀，所以会向左推动液柱；（3）冰水混合物的温度是0℃，把温度计放入冰水混合物中，等液柱稳定后，液柱处的刻度应标0℃；（4）实际使用中发现该温度计玻璃管中液柱变化不明显，导致示数不准确。应换用更细的玻璃管，或换用容积更大的瓶子。故答案为：（1）热胀冷缩；（2）左；（3）0；（4）换用更细的玻璃管（或换用容积更大的瓶子）。【实验6温度计的使用及其读数】 20．（2022•杭州模拟）（1）常用温度计是根据测温液体热胀冷缩的原理进行工作的，如图甲所示温度计的示数是﹣3℃；（2）一位粗心的护士给小明测完体温后忘甩了，又接着给小华、小刚测，三人测量结果相同，均为如图乙所示，示数是38.5℃，则小明一定（选填“可能”或“一定”）发烧了。【答案】（1）热胀冷缩；﹣3；（2）38.5；一定。【分析】（1）温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的；使用温度计测量液体温度时，温度计的玻璃泡要全部浸没在被测液体中；温度计的玻璃泡不能碰到容器底和容器侧壁；读取温度计示数时，首先要明确温度计的量程和对应的分度值，读数时视线与液柱最高处所对刻线相平，注意区分零上还是零下；（2）人的正常体温大约是37℃左右；高于37.3℃属于不正常；体温计的构造特殊，液泡上方有一很细的缩口，在离开人体读数时，液柱不下降，用没甩的体温计测体温时，如果被测的温度比原先高，则读数准确，如果被测的体温比原先低，则仍然是原先的读数。【解答】解：（1）常用的温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的。由图甲可知，液柱的上表面在零刻度上方，是零上，液柱的上表面在零刻度下方，是零下，每一个大格代表10℃，每大格之间有十小格，每一个小格代表1℃，故所示温度计的示数是零下3℃。（2）同一体温计先后测量小明、小华、小刚三人的体温，中途未经下甩，示数相同说明小华、小刚的体温不会高于小明的体温，示数保留的是小明的体温，如图乙所示，每一大格代表1℃，每大格之间有十小格，每一个小格代表0.1℃，故体温计的示数为38.5℃；人的正常体温是37℃左右，体温计的示数高于正常人的体温，则说明小明一定发烧了。又接着给小华、小刚测，液柱没有上升，但不会下降，故小华、小刚温度不超过38.5℃。故答案为：（1）热胀冷缩；﹣3；（2）38.5；一定。21．（2022•杭州模拟）在“练习用温度计测液体的温度”的实验中：（1）请将实验步骤按合理的顺序排列：DAFBCE（填字母序号）A．选取适当的温度计；B．让温度计与被测液体接触一定时间；C．观察温度计的示数；D．估计被测液体的温度；E．从被测液体中取出温度计；F．让温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中。（2）如图所示是小明的错误