2024年新苏教版一年级上册数学课件 第五单元 第2课时 十几加、减几 8.9

苏教版数学一年级上册

第五单元第2课时十几加、减几复习导入桌面上有几只铅笔呢？你会怎样列式？10加几就等于十几。10+3=（支）13探究新知根据图片你能讲个小故事吗？探究新知原来有13支铅笔，又拿来2支。现在有多少只铅笔？解决这个问题你会怎样思考？+原来的支数又拿来的支数=现在的支数13+2=（支）探究新知从13接着数2个，14，15。13+2=（支）15探究新知通过摆小正方体发现，可以将2先与3相加，得数5再与10相加。13+2=（支）15先算3+2=5再算10+5=15探究新知13+2=（支）15个位十位想一想在计数器上可以怎样拨。先算3个一加2个一，是5个一；再把1个十和5个一合起来。探究新知你还能讲个小故事吗？探究新知原来有15支铅笔，拿走了2支。现在有多少只铅笔呢？解决这个问题你会怎样思考？-原来的支数拿走的支数=现在的支数15-2=（支）探究新知从15倒着数2个，14，13。15-2=（支）13探究新知通过摆小正方体发现，可以先从5里减去2，得数3再与10相加。15-2=（支）13先算5-2=3再算10+3=13探究新知15-2=（支）13个位十位想一想在计数器上可以怎样拨。先算5个一减2个一，是3个一；再把1个十和3个一合起来。基础练习1.先圈一圈或画一画，再写出得数。14+3=1716-4=1219-10=9基础练习2.8+2+3=1310-7+6=97+3-8=1811-1+3=13基础练习3.（1）图书角有11本和6本。两种书一共有多少本？11+6=17（本）口答：两种书一共有17本。基础练习3.（2）图书角原来有18本书，借走3本。还剩多少本？18-3=15（本）口答：还剩15本。-原来的本数借走的本数=还剩的本数拓展练习小强家一共养了多少只小兔？我有10根胡萝卜。每只小兔喂1根，还差4根。小强＝

（只）14104＋每只小兔对应1根胡萝卜，但是还差4根，就是还有4只小兔没有胡萝卜。谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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