2024年新苏教版数学一年级上册全册课件 第四单元 10的认识和加减法第1课时 10的认识

苏教版数学一年级（上）10的认识和加减法第1课时10的认识四学习目标1.经历从现实情境中抽象出10的过程，能正确熟练地数出10并能正确地读写。2.

掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小，形成初步的数感、符号意识，发展推理意识。3.感受计数单位“十”的形成过程，认识计数单位“十”，知道10个一是1个十。【重点】

理解10的含义，掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小。【难点】认识计数单位“十”，知道10个一是1个十。课堂导入填一填。495372861上面一共有（）个数。从左数第4个数是（），从右数它排在第（）。其中，最小的数是（），最大的数是（）。95619你能给它们排排队吗？新知探究9人添上1人，是几人？1观察情境图，数一数。123456789十新知探究9人添上1人，是几人？1123456789十9人添上1人是十人。9添上1是十。123456789十用小方块代替小朋友摆一摆，数一数。十位个位十位上有几颗珠子就表示有几个十。个位上有几颗珠子就表示有几个一。十位个位从右边起，第一位是个位，第二位是十位。怎样在计数器上拨出十？十位个位10怎样在计数器上拨出十？你还见过10个一组的物品吗？感受“10个一”和“1个十”的相等关系（1）生活中经常把10个物体分为一组10个一是1个十感受“10个一”和“1个十”的相等关系（2）把10个小方块摆成一排10由1和0两个数字组合成,它是一个两位数。10和以前认识的数有什么不一样？以前认识的0~9，都用一个数字表示，是一位数。按顺序读一读。10012345678910在9的后面，10比9大。越往后，数越大。你知道10以内数的顺序吗？10怎么写呢？左半格写1,右半格写0。课堂练习教材第64页“想想做做”想想做做1.数一数，写一写。1双手有（

）根手指。5辆自行车有（

）个车轮。10105个5个地数，数2次是10。2个2个地数，数5次是10。2.（1）一共有（

）只小鸭。（2）从左数起，哪几只小鸭戴帽子？从右数起呢？教材第64页“想想做做”左边10右边先把戴帽子的小鸭找出来。从左数起，第2、第4、第6、第8、第10只小鸭戴帽子。从右数起，第1、第3、第5、第7、第9只小鸭戴帽子。3.按顺序涂一涂、填一填。教材第65页“想想做做”1012345987654.填一填，读一读。教材第65页“想想做做”012345678910按照10以内数的顺序填数即可。5.在○里填“＞”“＜”或“＝”。教材第65页“想想做做”10911076668579＞＜＞＞＜＝6.教材第65页“想想做做”()()()4里面有4个一。49109里面有9个一。10里面有1个十。十位个位十位个位十位个位教材第65页“你知道吗”你知道吗？读一读下面的诗，你发现了什么？山村咏怀

［宋］邵雍一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。课堂小结通过这节课的学习，你学会了什么？10个一是1个十。9添上1是10，数量是10的事物都可以用10来表示。课堂小结通过这节课的学习，你学会了什么？10以内数的顺序是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。10在9的后面，10比9大。10是一个两位数，由1和0组合成。作业课件中的相关练习。0201第65页“你知道吗”。谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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