陕旅版三年级下册英语教案

Lesson1Let’sgotoschool第一课时一、教学目标(Teachingaims)1．能够听说读写单词及短语：school，gotoschool2．能够听说读写句子：‘Let'sgotoschool．3.能够熟练掌握对话：—Let'sgotoschool．—OK．Let'sgo．(Allright，)4．能够听懂、会说补充句型：Let'sgotoBeijing．Let'sgototheZoo．5．能够听懂课堂用语：Putupyourhand．Practiceinpairs．二、教学重、难点(Keypointsanddifficultpoints)重点：熟练掌握—Let'sgotoschool．—OK．Let'sgo．难点：初步掌握祈使句，能熟练应用Let's(Letus)…句型。三、教学用具(Preparations)教具：老师准备两张学校的图片，其中一张是自己所在学校的图画、单词卡片school，Zoo，Beijing，词组卡片gotoschool及课本对话教学挂图。学具：空白单词卡片、复习用的单词卡片。四、教学过程(Teachingprocess)1．组织教学老师与学生互相打招呼：T：HelloboysandgirlsSs：Hello，Miss.../Mr...T：Nicetomeetyouagain．Howareyou?Ss：Fine，thankyou．Andyou?T：I'mfine，too．告诉学生从今天开始学习第二册书BookTwo，第一课LessonOne，板书课题。2．复习．(1)以问答形式复习对话，每组对话留几分钟让学生两人一组练习。①T：Goodmorning!Sl：Goodmorning!T：Mynameis…what'syourname?Sl：Mynameis...T：Howo1dareyou?Sl：I'meight／nine．T：Goodbye，…Sl：Goodbye，Miss／Mr...②T：Goodmorning，…S2：Goodmoming，Miss／Mr...T：Whichclassareyouin?S2：I’minClassTwo／Three／One．T：Nicetomeetyou，...S2：Nicetomeetyou，too.(2)用问答的形式复习教室里能看见的实物名称，也可以给出图片，和学生谈论图片上的物品。①T：Whatdoyouhave?Sl：Ihaveabook／apen／apencil／aruler／abag／adesk／achair／a...②T：What'sthis／that?S2：It'sa...3．介绍新课(1)介绍school：老师给出学校的图片提问：What'sthis?学生回答：It'saschol．板书school，领学生读几遍。(2)介绍gotoschool：老师(在黑板上画一只钟表，表针指到七点半)：What'sthetime?(现在几点了?)学生：七点半。(老师用英语说一遍：Seventhirty)老师：Whatdowedoatseventhirty?(我们七点半干什么?)学生：去上学。(老师用英语说：Gotoschool)老师出示词组卡片gotoschool，领学生读几遍。解释gotoschool的意思，及类似的词组gotowork(上班)；gotohospital(去医院)；gohome(回家)；gotoBeijing(去北京)；gototheZoo(去动物园)。板书这些词组，并领学生朗读。(3)介绍Let'sgotoschool：老师指着黑板上画的表说：Nowit'sseventhirty．Let'sgotoschool．(现在七点半了，咱们去上学吧。)板书句子Let'sgotoschool．领学生读几遍，解释let's=1etus的意思是：“让我们，咱们”，后面跟“干某事”常用于表示建议，这种表示建议的句子叫祈使句。(4)介绍OK．Let'sgo：贴上课本中对话的挂图，放录音让学生听课本Listen，lookandsay(1)中对话，提问：“图中两个学生说了什么?”学生静听两遍后回答问题。让学生跟磁带读两遍对话，老师解释，用Let's…表示建议的句型常用OK或Allright来回答，意思是：行，好吧。合上课本，和学生一起给挂图中的人物配音，说：Doinpairs让学生两人一组练习对话。4．练习巩固(1)老师与一些学生示范作对话，让其他学生认真听，模仿对话：T：Hello，...Let'sgotoschool．Sl：OK．／Allright．Let'sgo．(2)让学生(Practiseinpairs)两人互相练习对话，邀请别人一起去上学。(3)让学生自愿表演对话，可以离开座位，自由选择同学说对话，鼓励全班学生积极地参与。(4)做游戏：Whatcanyouseeonyourwayto…?(在你们去某地的路上，你能看见什么?)把学生按座位分成三大组，让每组最后的学生分别举起School，Zoo，Beijing的单词卡片，代表这些地方。每组其他学生自由举起一些学过单词的卡片，然后叫自愿表演对话的两个学生用Let'sgoto…互相邀请去其中的一个地方。给他们二十秒钟让他们走向要去的地方，要求他们记住沿途经过的单词卡片，等他们返回讲台时老师提问：Whatcanyouseeonyourwayto…?这两个学生回答所见到的单词，答出一个，举这个单词卡片的同学说Right／Yes并给大家看这张单词卡片。数数他们共记住了几样东西，给他们记分。然后换下一对学生进行下一轮游戏，让座位上的同学们也更换单词卡片。(老师应提醒学生注意：gototheZoo中有一个单词the，特指某一个动物园)如果时间允许，多做几组这个游戏，鼓励学生积极参加，对表现好的学生鼓掌或发给他们红花以示表扬。5.小结及作业总结这节课教学的内容，拼读一遍新学单词school，gotoschool，集体说一遍对话。唱一首歌曲结束这节课。作业：抄写单词school，gotoschool和句子Let'sgo[oschool。(给学生示范句子的书写格式)五、教后记（Notes）第二课时一、教学目标(Teachingaims)1．能够听说读写单词和短语：home，gohome2．能够听说读写句型：Let'sgohome．3．能熟练掌握对话：—SchooliSover．Let'sgOhome．—Allright．4．能听懂课堂用语：Doinchains．Spelltheword“．．．”，please等。二、教学重、难点(Keypointsanddifficultpoints)重点：SchooliSover．Let'sgohome．难点：四会掌握home，gohome。能够读准单词over并会用beover说话。三、教学用具(Preparations)教具：一张家的图片，home，gohome的单词卡片，课本Listen，lookandsay(Ⅱ)的教学挂图、一块钟表模型。学具：空白卡片，玩具、水果、动物的单词卡片。四、教学过程(Teachingprocess)1．组织教学师生互相打招呼，做一组游戏：Simonsays(告诉学生如果老师说了Simonsays，就做这个动作，如果没有说Simonsays，就什么也不做。)T：Simonsays：Putupyourhands．Sitdown，please．Touchyournose．Simonsays：Showmeyourpen．Simonsays：Standup，please．Openyourbook，please．SimonSays：Touchyourmouth．2．复习(1)复习一册学过的动物类、水果类和玩具类单词，老师给出单词类别，叫一些自愿表演的学生上来表演动物、水果或玩具类的单词，其他学生猜出单词，例如：一个学生上前做跳绳的动作。T：What'sthis?Ss：It'sajumprope．T(对全班说)：Yes，youaleright．(对表演的同学说)Welldone．掌握节奏，争取让大部分学生都能上来表演，并鼓励大家积极地猜测单词。(2)师生对话，复习第一课时所学单词和对话。T(给出学校的图片问)：What'sthis?S：It'saschool．五、教后记（Notes）第三课时(活动课)一、活动目标(Amis)通过做听力题、做游戏来复习巩固所学内容。二、活动内容(Activties)1．做《活动手册》上的第1题和第Ⅱ题。2．做游戏：Let'sgo…3．做游戏：Whisper(耳语传话)三、活动准备(PreparatiOns)老师准备几张写有地名的卡片，一块计时用的表，学生准备水彩笔。四、活动过程(Steps)1．让学生选唱…首英语歌曲，并带动作表演。2．进行—‘次小听写。找三个学生，第一个学生写school，第二个学生在前面加上goto，第三个学生加上Let's，组成一句话。用同样方式写出Let'sgohome，让大家拼读单词，读句子。3．做游戏Whisper：将学生分为四组，在黑板—1：写上Teaml，Team2，Team3，Team4。将写有不同地名的单词卡片(home，school，Zoo，Beijing)放在讲桌上，老师在每组第—‘个学生耳边小声说一句话：Let'sgohome．Let'sgotoBeijing．Let'sgototheZoo或Let'sgotoschool，让第一个学生在第二个学生耳边重复这句话，依次类推，直到最后一个学生听到这句话以后，很快走上讲台，在讲桌上找到自己组说到的地名，贴在黑板上自己组的名下，就算完成任务。找一个时间记录员，用表记录每组花费的时间，写在各组名下，用时最少而且活动规范的小组获胜。给他们画上红旗以示鼓励。4．做《活动手册》上的第1题和第Ⅱ题I．Listen，drawandwrite．听录音，画一画，写一写。录音文稿：①Thisismyschool．②Thisismyhome．Ⅱ．Listenandmatch．听录音，选一选。(做完后叫两组学生表演这个对话)录音文稿：①-Hello!SchooliSover．Let'sgohome．—OK．Let'sgo．②-Goodmorning!Let'sgoto，school．——Allright．5．做游戏：Let'sgo…将学生分为两大组，桌子从中间分向两边，中间空出来，一边为学校，一边为家，将school，home两个单词卡片分别放在两边。先从两边分别叫出一名学生，老师一说开始，这两名学生立刻去对方组自由邀请一个学生，领到自己一方的任意一位同学座位前，这位同学立即让开位子并去对方组再请下一位同学回来，双方这样来回邀请，直到老师说停。数一数两边学生人数，看哪边学生多则哪边获胜，每个学生都要参与，被邀请走的学生也可以再被请回来，每次邀请别人都要用上如下对话：—Hello...Let'sgotoschool．—OK／Allright．Let'sgo．或-Hello…SchooliSover．Let'sgohome．—OK．／Allright．Let'sgo．尽量鼓励学生兴致勃勃地参加。6．活动总结老师小结活动情况，鼓励积极参加对话、游戏的学生和有进步的学生，结束本节活动课。五、教后记（Notes）Lesson2Thatisourclassroom第一课时一、教学目标(Teachingaims)1．熟练掌握单词library，classroom，swimmingpool，playground，要求学生能够听说读写这些单词。2，能够听懂、会说单词：our，how，nice，wow3．熟练掌握句型：ThatiSour…wow!Hownice!二、教学重、难点(Keypointsanddifficultpoints)重点：掌握并能自由运用单词classroom，library，swimmingpool，playground难点：Thatisour…Hownice!的熟练运用。三、教学用具(Preparations)教具：教室、图书馆、游泳池、操场的图片及单词卡片学具：复习用的单词卡片，空白卡片、水彩笔四、教学过程(Teachingprocess)1．组织教学与学生一起唱一首英语歌，鼓励学生带上动作。2．复习(1)与学生对话复习单词和句型。T(出示学校的图片)：What'sthis?S：It'saschool．T：Canyouspell“school”?S：Yes．S-C-H-O-O-L，school．T：Let'sgotoschool．ok?S：OK．Let'sgo．同样的方式复习：home，gohome，schoolisover．Let'sgohome．(2)做游戏：whisper(耳语传话)老师在前排的一个学生耳边说一句话如：Let'sgohome．这个学生很快在下一位学生耳边说同样的句子，最后一个学生听到句子后，把这个句子写在黑板上。3．介绍新课(1)介绍classroom老师指着整个教室或手拿教室的图片反复说classroom，aclassroom，myclassroom，yourclassroom，ourclassroom．Thisisourclassroom．(将图片放远指着说)Thatisourclassroom．让学生反复静听后，在黑板上写下：classroom，ourclassroom，Thisisourclassroom．解释并领读。(2)介绍library出示图书馆的图片提问学生：What'sthis?Whoknows，handsup，please?(这是什么地方?谁知道，请举起手来。)用英语慢慢读出单词library，组成句子如：Thisisalibrary．Thisisourlibrary．将图片放远说：Thatisalibrary．Thatisourlibrary．板书library，ourlibrary，Thatisourlibrary．(3)介绍swimmingpool，playground老师做游泳的动作，提问：WhatamIdoing?(我正在干什么?)I'mswimming．(我在游泳)Whereshouldweswim?(我们应该在哪儿游泳呢?)oh，intheswimmingpoo1．(在游泳池里)老师拿出一张游泳池的图片说：Thisisaswimmingpoo1．ourswimmingpool．(将图片放远说)Thatisourswimmingpool．板书swimmingpool，ourswimmingpool，Thatisourswimmingpoo1．Let'sgoswimming，oK?用同样的方法介绍单词playground。(4)介绍Wow!Hownice!老师对学生说：Canyoudrawourclassroom／library／swimmingpool／playground?(你能画出我们的教室、图书馆、游泳池或操场吗?)让学生用水彩笔画出其中的一个。然后叫—些画得好的学生给大家看他们的画，让他们用英语介绍自己的画：Thisisour…．选几幅画得好的画贴在黑板上，并用夸张的语气说：Thatisour…．Wow!Hownice!(哇!多漂亮啊!)将这些句子写在黑板上，教学生反复朗读。老师还可拿一些学生身边好看的学具、衣物等鼓励大家用Wow!，Hownice!来夸赞。最后，把学生画得好的这些画留着以后复习时用，或者贴在教室里。4．练习巩固(1)听课本Listen，lookandrepeat(1)和(Ⅱ)的录音，让学生先静听，再看着课本跟读几遍。(2)拼读单词练习：叫一个学生上来出示单词卡片classroom，library，swimmingpool，playground。让其他学生拼读单词，然后收起单词卡片，提示单词的开头字母，让大家凭记忆拼读出单词。(3)接力拼写单词：把全班学生分成若干小组，一人一个字母接力拼写单词。找一个学生看表记录时间。老师抽一张单词图片，小组第一个学生立刻上黑板上写出这个单词的第一个字母，第二个学生写出第二个字母，以此类推，直到写完这个单词。如果本组学生数少于单词字母数，可以再从第一个学生接着写。写完单词后，记时间的同学将他们所用时间写在他们组名下，再开始下一组练习。最后看哪个小组用的时间最少就获胜。领全班学生检查拼写的单词，拼读几遍。(4)做游戏：Guessthewords(猜单词)老师准备一些小纸条放在一个盒子里，纸条上面写上classroom，library，school，home，swimmingpool，playground，Zoo等表示地点的单词，叫一些学生上来，每人每次抽取一张，交给老师，然后用动作表演一个在这些地方会做的事情，让大家猜这些地点单词。例如一个学生抽出了单词home，他可以做出睡觉、吃饭、梳头等动作，大家举手猜单词：Isthattheclassroom?Isthatyourhome等。表演动作的学生说：No，youarewrong或Yes，youareright．老师用Welldone，Verygood等话进行鼓励。如果时间允许，让学生重复游戏直到所有的纸条都被抽到。(5)自由对话：老师和一个学生示范对话，然后让学生组成四人小组，用自己画的教室、操场、游泳池、图书馆的图画练习如下对话：Sl：Thatisourclassroom．S2：Wow!Hownice!Let'sgotoourclassroom．S3：OK．Let'sgo．5、结及作业领学生读黑板上的单词和句子，老师说汉语，让学生说英语，复习一遍对话。唱一首歌或说一段学过的韵文，结束本节课。作业:《活动手册》第V题：P1ayandwdte．CrossoutJKTV，whatislen?划掉字母J，K，T，V，看剩下的字母会组成一个什么单词?将这个单词写在后面的横线上。第Ⅵ题：Readandwrite．读一读，写一写。五、教后记（Notes）第二课时一、教学目标(Teachingaims)1．能听懂、会说单词great，do，like，swimming2．熟练掌握句型(1)Isthatourlibrary?Yes，itis．(2)Doyoulikeswimming?Yes，Ido．(3)That'sgreat．Howgreatl3。能够听懂、会说对话，并就对话内容进行替换练习。二、教学重、难点(Keypointsanddifflcultpoints)重点：句型Isthatourlibrary?Yes，讧is．Doyoulikeswimming?Yes，Ido．难点：初步掌握一般疑问句及其回答。三、教学用具(preparations)教具：教室、图书馆、操场、游泳池、学校的图片，复习用的单词卡片。学具：单词卡片school，home，playground，library，swimmingpool，classroom四、教学过程(Teachingprocess)1．组织教学唱歌曲Whatisthis?老师出示单词卡片，让学生替换歌词中的名词，如将book换为yo-yo，唱到：What'sthis?It'sayo—yo．It'sayo-yo．What'sthis?It'sayo—yo．It'sayo-yo．把学生分成小组，让每个组用不同的单词替换。2．复习(1)认读单词，复习对话：T(给出四会词的图片)：What'sthat?S：It'saclassroom．T(取出学生画的自己的教室图贴在黑板上)：That'sourclassroom．S：Wow!Hownice．和其他学生用其他单词重复这样的对话，让学生两人一组看着黑板上的图画练习类似的对话。(2)复习单词的拼写：叫一个学生上黑板，然后老师给出一张单词图片，让一排或一组学生看图快速拼单词，每人说一个字母，黑板前的学生听并写下这些字母，如果跟不上，允许这个学生空出若干字母，画横线代替，变成填空的形式，将所有要复习的单词都听写完后，老师和学生一起拼读单词，填上所缺字母。3．介绍新课(1)介绍句型：Isthatourlibrary?Yes，itis．T(指着黑板上的图书馆的图画)：What'sthat?S：It'salibrary．T：hthatourlibrary?Yesorno?(多问几次，让学生听明白，鼓励学生大胆回答)S：Yes．T：Yes，“is．(反复说几次，让学生听熟)将这个问答写在黑板上，领学生读几遍，以多种方式让学生练习，如分小组读；叫个别人读；分男生、女生读等。然后指着其它图画进行替换练习，可以将that换成this。如果有必要，可以教给学生否定的回答。如：Isthatourswimmingpool?Yes，itis．Isthis—ourplayground?Yes，itis．Isourclassroom?Yes，itis．(No，itisn't．)(2)介绍句型：Doyoulikeswimming?Yes，Ido．及That'sgreat．Howgreat!老师指着游泳池与学生作问答：T：Isthatourswimmingpool?S：Yes，itis．T：Wow!Hownice!Doyoulikewimming?(你喜欢游泳吗?)Yesorno?S：Yes．T：Yes，Ido．清晰而慢慢地重复这个问句和答句，让学生听清楚，然后写在黑板上，领学生多读几遍。用playground替换swimmingpool，告诉学生说喜欢游泳用likeswimming，不讲构词法。给学生提供更多句子：Doyoulikeplayingfootball?你喜欢踢足球吗?Doyoulikereading?你喜欢读书吗?Doyoulikedrawing?你喜欢画画吗?Doyoulikesinging．9你喜欢唱歌吗?Doyoulikefishing?你喜欢钓鱼吗?教学生说这些句子，用这些句子替换作对话，强调这类问句的回答：Yes，Ido或No，Idon't．老师在对话中加上That'sgreat(太好了!)和Howgreat(多棒啊!)，教学单词great和这两个短句。4．练习巩固(1)贴上课本中对话的挂图，放录音，让学生看着挂图，听对话两遍。然后打开课本翻到Listen，lookandsay(Ⅱ)部分，跟读对话两遍。(2)让学生两人一组用不同的单词替换library练习对话。每个学生先开始对话一次。叫几对学生上来表演对话，用上句型：Isthatourclassroom?Yes，itis．Howgreat等。(3)打开课本到Let'spractise。叫两个学生读对话，然后让全班学生两人一组，熟读对话，用playgroundandlibrary及reading，playingfootball替换练习对话。叫几对学生起来表演：Sl：Thatisourlibrary．Doyoulikereading?S2：Yes，Ido．Sl：That'sgreat．Isthatourplayground?S2：Yes，itis．Doyoulikeplayingfootball?Sl：Yes，Ido．(4)做游戏：Isthatour…?老师将学校、操场、游泳池、图书馆、教室几张图片反面向上贴在黑板上，让学生猜一猜每张图上是什么，做如下对话：S1：ISthatourclassroom?T：No，itisn't．Guessagain．Sc：Isthatourswimmingpool?T：Yes，itiS．Welldone．5、结及作业总结这节课的内容，领学生读黑板上的句型，把学生分成两部分练习对话。选唱一首歌曲，结束这节课。作业：‘《活动手册》第Ⅲ题Readandorder．读一读，再排序，将每句前面的代表水果画在相应的盘子里。第Ⅳ题Learnaphrase．学个新短语。教学ArborDay3月12日；植树节。Let'sgoandplanttrees!(咱们植树去!)五、教后记（Notes）第三课时一、活动目标(Aims)1．通过做听力题，训练学生听力，复习巩固第二课单词及对话。2．通过说韵文，提高学生学习兴趣，提高口语能力。3．通过游戏提高学生对第二课句型掌握的熟练程度，拓展所学内容，，二、活动内容(Activities)1．做《活动手册》上的第1题和第Ⅱ题。2．学习课本Let'schant部分的韵文。3．做游戏：(1)猜单词图片；(2)看动作说句型。三、活动准备(preparations)准备录音机、听力磁带、要复习的名词图片、动词词组的卡片。四、活动过程(Steps)1．选唱一首歌曲，为活动热身。2．做《活动手册》上的第1题和第Ⅱ题让学生翻开《活动手册》，先看题目要求，再放录音，让学生听第一遍做题，听第二遍检杏答案。必要时可以让学生跟读一遍。I．Listen，matchandnumber．听录音，连线并标号。录音文稿：①Thisisaswimmingpoo1．②Thisisaplayground．③ThisiSaclassroom，④Thisisalibrary．II．Listenandtickorcross．听录音，判断句子对(√)错(X)。录音文稿：①-What'sthis?—Thisisourplayground．②-Isthatyourlibrary?—-No，that'sourschoo1．③-Doyoulikeswimming?—Yes，Ido．④Wow!ourclassroomisnice．⑤-Isthatourschool?--No，that'sourswimmingpoo1．3．学习课本上的Let'schant中的韵文(1)放录音，让学生听两遍。(2)解释并领读韵文。Look，look，thisisahook．看啊，看啊，这是鱼钩。Look，look，thatisthefood．看啊，看啊，那是．食物。1wanttohookthefoodwiththehook．我想用鱼钩钩上那食物。Butthefoodfallsintoaboot．食物却掉进一只靴子里去。让学生跟着音乐伴奏，以各种形式练习说这韵文，如分成小组或者分女生和男生反复说韵文，可以进行比赛。(3)做游戏’①Guessthepicture．(猜图片)老师出示将要复习的单词图片(表示地点或玩具的单词)：T(指其中任意一幅图问，并示意学生举手猜)：What'sthis?Whocanguess?Putupyourhands．S1：Isthatamagiccube?T：No，isisn't．S2：isthatajigsaw?T：Yes，让iS．You'reright．Welldone．如此，将所有图都猜出来后，换下一组单词图片继续。②Lookandsay．(看一看，说一说)老师将准备好的动作词组卡片(每张上面有reading，drawing，singing，playingfootball，fishing等英文词组及中文意思)放在桌上，让一些学生上来选一张，看后根据卡片上的内容表演动作，让其他学生猜他在干什么，并作英语对话，如：Sl：抽到的卡片上写着：reading读书。他就做读书的动作。S2：Ilikereading．Doyoulikereading，too?Sl：Yes，Ido．(必要时教学生否定回答：No，Idon't．)也可以把学生分成小组，每组出一个学生表演，其他学生作对话，进行比赛。4．活动总结老师总结本节课复习的单词，句型和对话以及学生的表现情况，对积极参加的学生进行表扬，鼓励全班同学下次积极参与。五、教后记（Notes）Lesson3Theyaremyfriends第一课时一、教学目标(Teachingaims)1．能够听说读写单词picture，nice2．能够听说会读三会掌握单词：may，look，sure3．能够听懂会说对话：Whatanicepicture!Maylhavealook?Sure!Hereyouare．二、教学重、难点(Keypointsanddifficultpoints)重点：熟练掌握anicepictureWhatanicepicture!Maylhavealook?难点：能够熟练运用感叹句Whatanice...和表示请求的句子Maylhavealook?三、教学用具(PreparatiOns)教具：复习用的单词卡片及图片、几张学生们的合影照片。学具：准备几张漂亮照片或图画，第一、二课的单词卡片、两张空白卡片。四、教学过程(Teachingprocess)1．组织教学全班齐说第二课Let'schant。做游戏SimonSays告诉学生可以做一些动作来表现听到的内容。老师说如下指令：T：(Simonsays)Readabook。(Simonsays)Playfootball．(Simonsays)Drawanapple．(Simonsays)Swim．(Simonsays)Standup．2．复习(1)看图片引导学生进行如下对话：T(给出一张游泳池的画)：What'sthis／that?S：isthis／thatourswimmingpool?T：Yes，itis．S：Wow!Howgreat!T：Doyoulikeswimming?S：Yes，Ido．T：That'sgreat．用其他图片反复做类似会话，将所有表示地点的单词都复习到。(2)单词拼读练习，老师给出第一、二课单词卡片，让学生先看着卡片拼读一遍，然后收起卡片，说单词让一些学生拼读出来，其他同学听并在必要时提供帮助。3．介绍新课(1)介绍anicepictureT(拿出一张图画)：What'sthis?S：It'sa…(老师帮助说出)picture．T：It'sapicture．S：Hownice!T：Yes．It'sanicepicture．将picture，anicepicture写在黑板上，领学生读几遍。再拿出一张照片做同样的对话，让学生明白picture既可以指图画，也可以指照片。(2)介绍句型Whatanicepicture!MayIhavealook?老师示意一个学生拿出自己带来的照片或图画给大家看，或老师走在教室里，看到学生桌上的照片，用夸张的语气说：Wow!Hownice!Whatanicepicture!多次重复这个句子，让学生听并理解句子意思，然后做出伸手要看的样子说：Maylhavealook?反复说，启发学生递过照片并说出Hereyouare．老师让学生看自己的照片，鼓励他们模仿老师进行夸赞并提出请求，做如下对话：S：Whatanicepicture!Maylhavealook?T：Sure!Hereyouare．板书Whatanicepicture!MayIhavealook?Sure!Hereyouare．领学生读几遍。4．练习巩固(1)让学生拿出自己准备的图画、照片和同桌一起练习下面对话。Sl：Whatanicepicture!Maylhavealook?S2：Sure!Hereyouare．(2)让学生拿出一些漂亮的物品，如铅笔、尺子、图画、手表等。老师在教室里走动，看见后夸赞并要求看一看，作如下对话：T：Whatanicewatch!Maylhavealook?S)：Sure!Hereyouare!T(拿过来看一下，再还回去)：Thankyou．S1：Youarewelcome．作这样的对话三到四组后，让学生四人组作对话，老师走动检查，及时给以帮助，并利用这个时候纠正不正确的读音。(3)与学生作不同的对话。T：Ihaveamagiccube／yo-yo/jigsaw…S：Maylhavealook?T：Sure!Hereyouare．S：Wow!Hownice!／Whatanicemagiccube／yo-yo…!S(看后归还)：Hereyouare．Thankyou．T：Youarewelcome．(4)老师说：Doinchains．叫学生以一行为一组做链式问答。可以自由选用不同的物品，鼓励学生加上以前学过的用语，如打招呼、介绍自己名字、问对方年龄，问物品的名称及告别等。对用了新颖内容的同学给予表扬。(5)让学生记单词。将nice，picture写在空白单词卡片上，与同桌互相拼读单词，如果有时间，让学生把一、二课的单词卡片放在一起复习，互相考查。在学生做练习时，老师将学过的单词以填空的形式写在黑板上，叫一些学生上来填空，让其他学生读单词并说出汉语意思。sch———lh——m—pl——gr———nd1—rryclssr——mSWm——ngp——ln—c—pict———-——5、结及作业总结这节课所学的单词和句型，领学生读黑板上的内容，布置作业，说第二课的小韵文，结束本节课。作业：(1)练习对话。(2)抄写单词nice，picture，anicepicture，并记住它们。(3)画一些同学、朋友的画或者准备几张和同学、朋友的合影。五、教后记（Notes）第二课时一、教学目标(Teachingaims)1．能够听说读写单词classmates，schoolmates，friends，they，who。2.能旨熟练掌握句型Whoarethey?Theyare…并能用who对人物身份进行问答。如：Who'sthis?Who'sthat?Thisis...Thatis...3．能用第三课对话自由谈论照片和人物。二、教学重、难点(Keypointsanddifficultpoints)重点：Whoarethey?Theyaremyclassmates／schoolmates／friends．难点：Who引导问句的熟练应用，初步掌握复数句型。三、教学用具(Preparations)教具：myschoolmates，myclassmates，myfriends的教学图片，上面用学校、教室等标明人物身份schoolmate，classmate，friend的单词卡片，一些学生的照片。学具：自己同学或朋友的图画或照片，空白单词卡片。四、教学过程(TeachinSprocess)1．组织教学选唱一支歌曲，或者给学生放英文歌曲Trytofindafriend(找朋友)，让学生听，师生相互打招呼，开始上课。2．复习(1)听写单词：school，home，swimmingpool，nice，picture，library，classroom，playground。叫几个自愿的学生上黑板写，其他学生在练习本上写，全班同学一起为上来写的学生打分，并练习拼读单词。(2)复习对话：每组对话老师先与一个学生示范或叫几对学生示范，然后让学生两人组或者四人组自由对话。①T：Hello…Sl：Hello，Miss…T(拿出学校的图片)：What'sthis?S1：It'sasch001．T：Isthatourschool?Sl：Yes，itis．T：Let'sgotoschoo1．S1：Allright．Let'sgo．②S，(指着学生2手中的图片)：Isthatourswimmingpool?S2：Yes，itis．Sl：Maylhavealook?S2：Sure．Hereyouare．Sl：Wow!WhataniceswimmingpoolDoyoulikeswimming?S2：Yes，Ido．Sl：That'sgreat．(还回图画)Hereyouare．Thankyou．S2：Youarewelcome．3．介绍新课(1)介绍myclassmate(s)，schoolmate(s)，friend(s)。学生指着班里一位学生介绍说：Whoisthis?ThisisLiLei．L1LeiisinClassOne．T：I'minClassOne，too．Weareclassmates．LiLeiismyclassmate．指着班里的其他学生重复这些句子，让学生听熟并能理解句子意思，然后，板书单词classmate，classmates，myclassmates领大家读几遍，提醒学生这个单词由class和mate两个词组成。用同样的方法介绍schoolmate(s)：Whoisthis?ThisisLiuMei…LiuMeiisinClassTwo．I'm．inClassOne．LiuMeishnotmyclassmate．Butsheisinmyschoo1．LiuMeiismyschoolmate．LiuMeiandlareschoolmates．板书并领读。拿出一张与朋友的照片介绍friend(s)：Whoishthis?ThisismyfriendMiss…(用友好的动作如两大拇指紧并或以手搭肩来表示朋友，让学生明白这个词的意思，也可以指班上学生说这个词)Miss…ishmyfriend．Miss…andlarefriends，goodfriends．板书并领读。让学生用这三个词介绍自己的同校同学(校友)，同班同学、朋友，如：LiMingismyfriend．LiMingandIarefriends．WangQiangismyclassmate．WangQiangandlareclassmates．GaoFengismyschoolmate．GaoFengandlareschoolmates．让学生比较单数名词和复数名词的区别，告诉学生当我们说的事物不止一个时我们用名词的复数形式，如一册书中的oneapple，fiveapples，twentycows等。(2)介绍Whoisthis／that?Whoarethey?指着教室里的学生进行自问自答：Whoisthis?ThisisLiLei．Whoisthat?ThatisLiMing．Whoarethey?TheyareLlMingandLiLei．Whoare...and...?Theyaremyclassmates／schoolmates／friends．板书Whoarethey?Theyare…领学生作替换练习，反复将这个问答练熟。4．练习巩固(1)听读。让学生打开课本，翻到第十三页，放录音，让学生跟读第三课所有内容。与同桌俩分角色朗读对话。(2)做替换练习，将单词图片贴在黑板上，让学生两人组练习对话如下：S1：Whoarethey?S2：Theyaremyclassmates．Sl：Whatanicepicture!Whoarethey?S2：Theyaremyfnends．(3)让学生拿出自己准备的图片或照片，四人组自由作对话如下：S1：Wow!Whatanicepicture!Maylhavealook?S2：Sure!Hereyouare．S3：Whoarethey?Sl：Theyaremyschoolmates，...and...S4：Maylhavealook?S1：Sure!Hereyouare．S4：Thankyou!Hownice!要求把每个同学的照片都谈论到，而且每次四人全都要参与对话。老师在教室里走动，提供必要的帮助。可以叫几组学生拿上他们的图画上前来表演对话。(4)做游戏：Whisper(耳语传话)在黑板上写如下内容或做成幻灯片：TeamlLiMingandDavidfnendsTeam2HanPingandLiShanschoolmatesTeam3AliceandMikeclassmatesTeam4LiuMeiandBmce把学生分成四组，老师让第一个同学提问Whoarethey?老师在他耳边回答说：TheyareHanPingandliShan．Theyaremyfriends．然后第二个学生问第一个学生，第一个学生在其耳边做同样回答，这样传到最后一个学生耳边，这个学生很快上黑板用线将Teaml，friends和HanPingandLiShan连起来，就算完成。也可以从后向前传话，让第一个学生连线。如果学生要求，也可以像以前一样，叫一个学生记时间，评出优胜组。5．做《活动手册》上的练习题第十三页第Ⅲ题：Look，andmatch．看一看，连一连。向学生讲解题意，是将字母或字母组合与相应的不完整单词连起来组成一个完整的单词。然后让学生自己完成，最后检查答案。第V题：Read·andact．读一读，演一演。教学生读示范对话后，对单词做相应替换，然后让学生结对练习对话，对每幅图叫几组自愿者示范表演。6．小结及作业老师和学生一起看黑板上的词和句型，读一遍加以巩固。布置作业，唱歌结束本节课。作业：（1）听第三课录音并跟读。(2)做《活动手册》第Ⅵ题Trytomatchhewords．让学生在内圆圈中选择字母填入外圈中，构成新单词。(3)第Ⅶ题Readandwrite．读一读，写一写。五、课后记(Notes)第三课时(活动课)一、活动目标(Aims)1．通过画画、介绍自己的画来复习对话。培养学生实际运用英语的能力。2．通过做题训练学生的听力。3．做游戏，使学生熟练运用对话。二、活动内容(Activities)1．让学生画自己的同学或朋友，并回答别人对自己的画所提出的问题，练习对话。2．做《活动手册》上的第1题、第Ⅱ题和第Ⅲ题。3．做游戏Whoarethey?4．完成课本Let'sguess的练习。三、活动准备(Preparations)老师准备录音机、听力磁带，学生准备画画用的东西。四、活动过程(Steps)1．热身选择一首歌曲或一段韵文一起说唱。2．做《活动手册》上的第1题、第Ⅱ题和第Ⅲ题在这之前检查上节课布置的作业，给出填词题的答案。第十一页第1题：Listenandwrite．听录音，写单词。即听并结合图片写出句中所缺单词。录音文稿：①Theyaremyfriends．②Theyaremyschoolmates．③Whatanicepicture!④Theyaremyclassmates．第十二页第Ⅱ题：Listenandmatch．听录音，选一选。即根据录音描述词语并和图片搭配起来。录音文稿：①Thesearemyfriends．Theyareintheswimmingpoo1．②ThisisMissLiu．Sheisintheclassroom。③Theyaremyclassmates．Theyareinthelibrary．④Theyaremyschoolmates．Theyareontheplayground．⑤ThisiSme．Ianlathome．参考答案：cebad第十三页第Ⅲ题：Listenandconnect．听录音，连一连。(做完此题，让学生读一读句子)。录音文稿：①Thatisourlibray．②Let'sgohome．③Theyaremyschoolmates．④-Doyoulikeswimming?—Yes，Ido．3．让学生画画，画出自己在学校的一些活动，图画中要有其他班的同学，自己班的同学，或自己的好朋友。留足够的时间让学生尽量画得漂亮。然后展示学生作品。让大家用英语评价彼此的画，并且提问画中人物是谁。鼓励学生多用不同的句子作对话，如：(1)S1：Wow!Whatanicepicture!Isthisourschool?S2：Yes，itis．S3：Whoarethey?S2：Theyaremy／ourclassmates．S4：Howmanyclassmatesdoyouhave?S2：Ihave．…(2)Sl：Whatanicepicture!MayIhavealook?S2：Sure!Hereyouare．S1：Whoarethey?S2：Theyaremyfriends．S1：Isthisyourclassroom?S2：No，itisn't．It'sourlibrary．Sl：That'sgreat．和大家一起对一些图画提出问题，帮助画这幅画的学生回答，鼓励更多的学生参与问答。然后让学生自由对话或者以小组为单位进行对话。提醒学生声音不要大，要像平时说话那样自然。老师在旁提供帮助，不多做干涉。(3)做游戏Whoarethey?把学生分成两部分，代表两个班ClassOne和ClassTwo。让学生用真实姓名自由找同学作对话如：S1(指着一些不和对方在同一班的学生)：Whoarethey?S2：Theyare...and...Theyaremyschoolmates．S3(问下一位学生)：Whoale…and…?S4：Theyaremyclassmates／friends．也可以用Who'sthis?Who'sthat?Thisismyfriend．Thatismyschoolmate…进行问答。(4)做课本第十八页Let'sguess。4．活动总结总结本节活动课上学生的表现及内容完成的情况，选一些画得好的画贴在教室里或让学生配上英语说明，办成专栏。说韵文结束本节课。五、课后记(Notes)Lesson4Howdoyoucometoschool?第一课时一、教学目标(Teachingaims)l.能够听说读写单词bike，bus，foot，car，taxi。2，能够听说读写并熟练运用词组bybike，bybus，byCar，bytaxi，onfoot。3．熟练掌握句型Igoto...by／on...Let'sgoto...by／on...二、教学重、难点(Keypointsailddif6cultpoints)重点：bybike／bus／car／taxi和onfoot的四会掌握及运用。难点：on和by的区别用法。三、教学用具(Preparadons)教具：自行车、公共汽车、出租车、小汽车的单词卡片、图片或玩具，脚的图片及单词卡片，复习用的单词图片，一些写着句型的纸条。学具：单词卡片，水彩笔。四、教学过程(Teachingprocess)1．组织教学老师分别与一些学生自由问候，然后让学生自由挑选同学随意对话，想到什么话题就说什么如：问候；谈教室里贴的图画；问答教室里能看见的物品的名称；提问周围的同学是谁；询问别人是否喜欢干某事等，鼓励学生大胆说。2．复习(1)指着本班一些学生作问答，复习句型：Whoisthis／that?This／Thatis…Whoarethey?Theyare...and...Theyaremy...(2)用图片及学生身边的东西作问答复习：Whatanice…!Maylhavealook?Sure!Hereyouare．Thankyou．Youarewelcome．(3)用单词卡片快速问答复习：Isthatour...?Yes，让is．Doyoulike…?Yes，Ido．(4)叫学生两人一组用自己的单词卡片互相拼读单词，即一个学生说单词，另一个学生拼出单词，拼读正确的同学得到这张卡片，最后看每人得到几张卡片，卡片多的学生获胜。3．介绍新课(1)介绍单词bus，Car，taxi，bike老师拿出一辆玩具自行车或者一张自行车的图片，和学生作如下问答：T：What'sthis?S'It'sabike．T(将图片贴在黑板上指着说)：Isthatabike?S：Yes，itis．将一辆玩具公共汽车放在一个学生的桌子上，装作刚刚发现的样子和这个学生作如下对话，让大家听。T：Wow!Hownice!Isthatyourbus?S：Yes，itis．T：Maylhavealook?S：Sure!Hereyouare．T(拿过汽车，看着说)：Whatanicebus!反复说bus，abus，Thisisabus．Thisisanicebus。让学生听熟后，将单词abus写在黑板上，领学生读几遍。以同样的方式介绍新单词Car和taxi。给学生留几分钟时间，让他们读记这几个单词。然后快速地出示图片让学生说单词。可以同时复习以前学过的单词jeep。(2)介绍句型：Igotoschoolbybus．Let'sgohomebybike．老师给学生看出租车玩具或图片，并与学生问答：T：What'sthis?S：It'sataxi．T(做出叫出租车的手势)：Let'sgohomebytaxi．给出不同的图片，反复做替换，让学生多听，理解by…的意思。如：Igotoschoolbytaxi．IgotoBeijingbybus．Igotothezoobybike．Igohomebycay．板书这些句子，领读几遍，让学生看着图片模仿说句子。(3)介绍词组：onfoot做出走路的样子说Igotoschool…故意停一下等有的学生说出byfoot时老师强调说onfoot。Igotoschoolonfoot．Igohomeonfoot．IgototheZooonfoot。将onfoot写在黑板上，告诉学生步行用onfoot而不用byfoot。(4)听录音，跟读单词。让学生把书打开到Listen，lookandrepeat(1)(Ⅱ)，跟录音朗读两遍。4．练习巩固(1)图片认读，单词拼读。快速给出图片，让学生集体说单词或个别学生说单词。加上句子Igotoschool／gohome…让学生填上词组bytaxi／bycay／bybus／bybike／onfoot等。(2)老师说：Doinchains．让学生做链式练习：让一个学生说一个句子，后一人要重复前面所有人的句子再加上自己的句子。找四五个学生示范一组，如：Sl：Igotoschoolbybike．S2：Igotoschoolbybike．(And)Igohomebytaxi．S3：Igotoschoolbybike．Igohomebytaxi．Igototheclassroomonfoot．S4：Igotoschoolbybike．Igohomebytaxi．Igototheclassroomonfoot．IgotoShanghaibycar．S5：Igotoschoolbybike．Igohomebytaxi．Igototheclassroomonfoot．IgotoShanghaibyCar．Igotothelibrarybybus．学生四人组进行这样的练习。(3)做猜一猜游戏：拿出准备好的写着句子的纸条，叫一些自愿的同学上来抽纸条，看纸条上的句子并用动作表演出交通方式，如果表演能力强，可以表演出交通方式和所去的地方，让其他同学猜句子。例如抽到句子：IgototheZoobybike．就表演各种动物的样子，让大家猜出单词zoo，再做出骑自行车的动作，让其他同学猜出单词bybike并说出这个句子：Igotothezoobybike．如果做的动作不像，其他学生猜不出，则说Help!(帮助)，另找一个学生上来帮助表演，直到能让大家猜出来为止。对表演好，让大家一次猜出来的学生进行表扬。对猜出单词并说出句子的学生说：Right．Welldone．Wonderful!等加以鼓励。(4)听句子配插图：老师读句子，留时间让学生用水彩笔画画，可以叫几个学生上黑板来画。如：Igohomebybike等。看哪个学生画得好，并将句子写在画上。收集一些画得好的图画展示给大家看。5．小结及作业老师小结本节课学习的单词和词组，领大家再读一遍，布置作业结束本课。作业：(1)听读单词录音三遍。(2)抄写单词各一行，并听写一遍。(3)做新单词卡片。五、教后记(Notes)第二课时一、教学目标(Teachingaims)l.能听懂会说单词come，about2．能熟练掌握句型Howdoyoucometoschool?Doyoucometoschoolbybus?No，Icomebytaxi．Howaboutyou?3能熟练读说本课会话并做替换练习。4.补充词组byship，byplane，byjeep，bytrain。二、教学重、难点(Keypointsanddiffcultpoints)重点：句型Howdoyoucometoschool?Doyoucomebybus?难点：对话的熟练掌握，句型的灵活运用。三、教学用具(preparations)．教具：car，taxi，bike，bus，ship，plane，train，foot的实物或图片，单词卡片，课本对话挂图。学具：单词卡片四、教学过程(Teachingpfocess)1．组织教学师生打招呼，放录音，让学生听课本中的歌曲两遍，熟悉曲调。2．复习(1)认读单词图片并造句，老师将car，bike，bus，taxi，foot的图片给学生看，让学生说出英语单词，叫个别学生说出单词的拼写形式，然后给出单词卡片，让学生翻译短语：乘公共汽车、步行、坐出租车、骑自行车、坐小汽车等，再让学生用这些短语说句子，如：Igototheswimmingpoolonfoot．Igohomebybike．IgototheZoobybus．Let'sgotoBeijingbycar．Let'sgotoschoolbytaxi．尽量让举手的同学都说出他们的句子。(2)做猜一猜游戏。将单词图片反贴在黑板上，问What'sthis?学生用Isthata…猜单词。如果学生猜对了，将画翻过来，鼓励学生用Whatanicecar!Hownice!MayIhavealook等句子进行对话。3．介绍新课(1)介绍句型：Doyoucometoschoolbybike?老师拿着自行车的图片与一个学生做对话示范：T(指着自己)：Igotoschoolbybike．(指着学生问)：Doyougotoschoolbybike，too?S：Yes，Ido．／Yes，Igotoschoolbybike．T：Let'sgotoschoolbybiketogether．S：OK．Let'sgo．将Doyougohomebybike?写在黑板上，用taxi，bus，car，onfoot等词替换bike作问答。学生能熟练问答后，拿出come的单词卡片，贴在黑板报上．盖住go，问学生Doyoucometoschoolbybike?反复说come，comein，comehere．用手势表明come的意思是来。鼓励学生回答Yes，Icometoschoolbybike．多问几个学生，让全班学生听这些问答并理解单词come及句子的意思，领读，并作替换。如：Doyoucomehomebytaxi．?No，Icomebybus．Doyoucometotheclassroomonfoot?Yes，Ido．Icometotheclassroomonfoot等。(2)介绍Howaboutyou?用问答形式介绍如下：T：Icometoschoolbybike?Doyoucometoschoolbybike，too?Sl：Yes，Icometoschoolbybike．T(问另一位学生)：Howaboutyou?S2：IcomeOnfoot．(帮助回答)T(问第三个学生)：Icometoschoolbybike．Howaboutyou?S3：Icomebytaxi．讲解Howaboutyou(你呢)用于代替同样的问题，免于重复(3)介绍Howdoyoucometoschool?继续上面的对话，用Howdoyoucometoschool代替Howaboutyou。T：Icometoschoolbybike．Howaboutyou?Howdoyoucometoschool?S：Icomeonfoot．用这个问句反复提问不同的学生，鼓励学生用不同句子进行回答。4．练习巩固(1)放课本Listen，lookandsay(1)(Ⅱ)部分录音，让学生听，然后提问这些学生是怎么来上学的?让学生打开书跟读对话，叫几对学生分角色朗读对话。(2)让学生四人组进行替换练习，替换对话中的交通方式及地点，如：Sl：Howdoyoucomehome?S2：Icomehomeonfoot．Doyoucomehomeonfoot，too?Sl：No，Icomehomebybus．How，aboutyou，…?S3：Icomehomebytaxi．Howdoyoucomehome，…?S4：Icomehomebybike．鼓励学生多用不同的词句，积极对话，叫几组学生上前表演。(3)补充词组byplane，bytrain，byship，问学生：HowdoyougotoGuangdong／England／theUSA／Taiwan?学生会用汉语说乘飞机，坐火车，坐轮船等，给出单词图片，教学单词plane，byplane，train，bytrain，ship，byship。学生会说后用游戏巩固：老师将所有交通工具的图片在讲桌上放成一摞，反面向上，叫一位自愿者上来，老师说一个地名，全班学生齐问：Howdoyougoto…?这位学生揭起一张图片，举向大家，并按图回答：Igoto…by…并反问道：Howaboutyou?如果他的回答合理，大家用同样的词语回答，如果他揭起的图片中的交通工具不适合这个地方(如地名是Shanghai，很远，揭起的图片却是自行车)大家用合理的词组回答。5.小结及作业老师简单地总结这节课的句型及要求掌握的程度，结束本节课。作业：《活动手册》第十九页第Ⅳ题：Drawandwrite．画一画，写一写。引导学生想一想，到各个题目中所提到的地方去需要什么交通方式，写下来并画一画。第二十页第V题：Read，chooseandact．读一读，选择不同的词组进行替换练习。五、教后记（Notes）第三课时(活动课)一、活动目标(Aims)通过听力题、学唱歌曲来巩固所学内容。二、活动内容(ActiVities)1．做《活动手册》上的第1题、第Ⅱ题和第Ⅲ题。2．学唱英文歌曲Let'sgohome．三、活动准备(prearations)准备听力录音带和歌曲磁带四、活动过程(Steps)1．用自由对话或问答的形式复习第四课单词，短语及对话。2．检查《活动手册》上的作业。3．教学《活动手册》第二十页第Ⅲ题的谚语Eastorwest，homeisbest．(金窝银窝，不如自家鸟窝)4．做《活动手册》上的第1题、第Ⅱ题和第Ⅲ题第十七页第1题Listen，numberandwrite．听录音，标号并写一写。录音文稿：①-What'sthis?-It'sacar．②-What'sthat?-It'sabus．③-What'sthis?-It'sajeep．④-What'sthat?-It'sabike．⑤-What'sthis?-It'sataxi．第Ⅱ题Listenandwrite．听录音，补全对话。录音文稿：①-Howdoyoucometoschool?-Bycar．②-Doyougohomeonfoot?—Yes，Ido．③-Doyougotoschoolbybus?—No．Igotoschoolbybike．④-Howdoyougohome?—Igohomebytaxi．第Ⅲ题：Listenandtickorcross．听录音，判断句子对(√)错(X)。录音文稿：①Myclassmatescomebybus．②Icometoschoolbybus．③TheygohomebyCar．④Myfriendsgotoschoolbytaxi．5．学唱歌曲Let'sgohome．(1)放录音，让学生先听两遍这首歌。(2)领学生读熟歌词，解释歌词大意，教学单词：havelunch吃午饭Wehaveabigcake．我们吃一个大蛋糕。(3)教学生唱歌，编动作以多种形式进行演唱。如分组唱，二重唱等。6．唱歌