3.4 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 （原卷版）

3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者学习目标学习目标学习目标1．尝试完成“绿叶在光下制造有机物”的实验，说出检验绿叶在光下制造的有机物的方法。2．描述光合作用的过程、概念，说出光合作用的产物、条件和场所。3．概述绿色植物制造的有机物不仅用于构建植物体，而且养育了生物圈中的其他生物。4．认同绿色植物制造有机物对于生物圈的重要意义。002吃透教材温馨提示：请先预习通读课本（一）基础知识梳理识必备绿叶在光下制造有机物实验：绿叶在光下制造有机物（1）实验过程：。（2）实验结果：①叶片的见光部分:绿色→黄白色→。

②叶片的未见光部分:绿色→黄白色→。实验结论：①叶片见光部分遇到碘液变成蓝色,说明叶片在光下制造的有机物是。

②叶片见光部分产生了淀粉,叶片未见光部分没有产生淀粉,说明光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。

绿色植物通过叶绿素捕获，利用光提供的能量，在中合成淀粉等有机物，并且把能转变为能，储存在中，这个过程就是人们常说的光合作用（photosynthesis）。光合作用的意义1.光合作用制造的有机物可以用来。

2.绿色植物通过光合作用制造的有机物,不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要,而且为生物圈中的。因此,绿色植物是生态系统中的。（二）课前聚焦抓重点光合作用的产物是什么？光合作用必须在光下进行吗？绿色植物制造的有机物有什么重要作用？003知识精讲知识点01绿叶在光下制造有机物实验：绿叶在光下制造有机物实验目的：（1）检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。（2）探究光照是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。2.实验步骤（1）暗处理：实验前把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。（2）做对照：用黑纸片把叶片一部分从上下两面遮盖,移到阳光下照射。目的是做对照实验。用同一片叶,在其他条件都相同的情况下,只有一个变量,即有光和无光。（3）酒精脱色：几小时后,取下叶片,去掉遮光纸片，把叶片放入盛有酒精的小烧杯中,水浴加热至叶片变成黄白色。目的是利用酒精溶解叶片中含有的叶绿素,便于观察;隔水加热是防止因温度过高而使酒精溢出或燃烧引起安全事故。漂洗：用清水漂洗叶片，洗掉叶片上的酒精、叶绿素等，便于观察。染色并观察：把叶片放在培养皿中,滴加碘液,检验淀粉。

实验现象：（1）叶片的见光部分:绿色→黄白色→蓝色。

（2）叶片的未见光部分:绿色→黄白色→不变蓝。4.分析结果,得出结论:（1）叶片见光部分遇到碘液变成蓝色,说明叶片在光下制造的有机物是淀粉。

（2）叶片见光部分产生了淀粉,叶片未见光部分没有产生淀粉,说明光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。

【易错提醒】（1）暗处理的时间要足够长，保证叶片内原有的淀粉被全部运走或耗尽。（2）用黑纸片遮盖叶片时，要保证叶片的同一部位从上下两面同时遮盖。（3）光照时间不宜太长，否则会出现遮光部分也变蓝的现象，因为淀粉可以由筛管从照光部位运输到遮光部位。（4）水浴加热，可避免因直接加热使酒精沸腾外溢发生危险。（5）小烧杯内放有酒精，大烧杯中盛有清水，将小烧杯放入大烧杯中，水浴加热，可以使小烧杯内的叶片受热均匀。（6）在小烧杯中加入酒精的量应恰好浸没叶片，太少实验效果不好，甚至会出现酒精耗尽叶片也不变色的现象；太多会浪费酒精。知识点02光合作用概念：绿色植物通过叶绿体捕获太阳能，利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变为化学能，储存在有机物中。产物：主要是淀粉等糖类，一部分糖类在植物体内还可以转化成蛋白质、脂肪等有机物。条件：光是绿色植物进行光合作用不可缺少的条件，是光合作用的能量来源。场所：叶绿体。主要部位：叶片。知识点03有机物用来构建植物体植物体的组成成分除了水和少量的无机盐，主要是有机物。光合作用制造的有机物经筛管运输到植物体各处的细胞，为细胞的生命活动提供能量，并参与构建植物细胞，进而构成各种组织、器官，直至整个植物体。从三个角度理解有机物用来构建植物体角度植物体的构成从细胞水平看植物细胞的组成成分除了水和少量的无机盐以外，主要是有机物：①植物细胞细胞壁的主要成分纤维素是有机物；②细胞膜的主要成分蛋白质和脂质均是有机物；③细胞核中的遗传物质DNA是有机物从器官水平看苹果、梨等果实含有丰富的糖类，黄豆和花生的种子中富含蛋白质和脂肪。另外，有些植物的根、茎中也含有大量的有机物，如莲藕的茎及甘薯的根中含有丰富的淀粉从个体水平看构成植物体干重的绝大部分物质是有机物，只有极少部分是无机盐有机物影响植物的生长（1）在我国北方，到了冬季，大部分植物的叶子会脱落，这样，光合作用就基本停止了。虽然有的植物冬季未落叶，但由于温度较低等，光合作用也非常弱。植物生长所需要的物质是光合作用的直接或间接产物，所以到了冬季，有机物的减少使植物长得很慢，甚至停止生长。（2）待到春回大地，风和日丽，随着光合作用日渐旺盛，生产的有机物不断增多，草木生长加快，生物圈到处生机盎然。知识点04绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物绿色植物为生物圈中的其他生物提供了食物来源绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足自身生长、发育和繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。2．绿色植物为生物圈中的其他生物提供了能量来源光合作用制造的有机物中储存着大量的能量，是动物和人等生物进行生命活动必需的能量来源。煤炭、石油等化石燃料中含有的能量也是古代植物通过光合作用储存的能量。总之，绿色植物作为生物圈中的生产者，它们制造的有机物，通过食物链、食物网，养育了生物圈中的其他生物。004题型考法考法01绿色植物在光下制造有机物1.暗处理的时间要足够长，保证叶片内原有的淀粉全部运走或耗尽。2.用黑纸片遮盖部分叶片时，必须保证叶片同一部位从上下两面同时遮盖；遮盖叶片的黑纸片也可以用锡箔或其他不透光的纸代替。3.用酒精脱色的原理是，叶绿素可以溶解在酒精中。4.滴加碘液后，需用清水冲掉碘液再观察，避免碘液颜色影响观察效果。5.实验中共用清水漂洗两次，第一次洗去的是酒精、叶绿素；第二次洗去的是碘液。【题型示例1】如图表示利用天竺葵(非银边)开展“绿叶在光下产生淀粉”的实验过程,下列说法正确的是（）A.暗处理的目的是消耗植物体内原有的淀粉B.该实验可以证明光合作用的场所是叶绿体C.酒精脱色后,大烧杯内的清水呈绿色,小烧杯内酒精仍然无色D.滴加碘液显色以后,叶片上用黑纸片遮光的部分呈蓝色005深层记忆1．绿叶在光下制造有机物的实验说明淀粉是光合作用的产物，光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。2．光合作用是指绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变为化学能，储存在有机物中的过程。3．绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。00601强化训练选择题1．某同学穿着白色裤子坐在草地上观看篮球比赛，不小心裤子沾上了植物的绿色汁液，下列方法中最容易让绿色汁液洗去的是（

）A．自来水 B．肥皂水 C．酒精 D．沸水2．利用银边天竺葵研究光合作用，其中脱色步骤装置如图。下列叙述错误的是（

）A．实验前需要将天竺葵进行暗处理，消耗掉储存的有机物B．大烧杯中装有清水，小烧杯中装有酒精，进行隔水加热C．滴加碘液后叶片的变色情况，可以作为实验的检测指标D．银边与绿色部分形成对照，说明光是光合作用的条件3．花生果实埋在土壤里，果实内的有机物是通过下列哪种方式获得（

）A．叶片制造的有机物，通过筛管运输给花生果实B．根从土壤中吸收的有机物，通过筛管运输给花生果实C．茎里贮存的有机物，通过导管运输给花生果实D．花吸收的太阳能，通过筛管运输给花生果实4．下图表示“探究绿叶在光下制造有机物”的实验。下列叙述错误的是（

）A．①的目的是消耗叶片中原有淀粉 B．②中a区域与b区域可形成对照C．③可将叶片中的叶绿素溶解到酒精中 D．④向叶片滴加清水，观察叶片颜色变化5．在利用银边天竺葵进行“绿叶在光下产生淀粉”的实验中，先将整盆植物进行暗处理，再用黑纸遮盖在③④处的上下两面，移至光下照射几小时，取下叶片经酒精脱色后滴加碘液检验。实验结果如图所示，以下说法错误的是（

）A．暗处理的目的是通过呼吸作用消耗叶片内原有的淀粉B．本实验有②③、③④、①④、①②四组对照实验C．使用碘液检验后，观察到只有叶片的②处变蓝D．该实验结果能说明光合作用产生淀粉需要光，光合作用在叶绿体中进行6．早春，玉兰树的叶片还没有长出来就已经开花了，关于玉兰开花的叙述不正确的是（）A．玉兰开花需要的营养物质主要来自于茎中储存的有机物B．茎中的有机物是去年植物的叶片光合作用制造的C．叶中的有机物经导管运输至茎D．玉兰在春天开花，但不同年头，玉兰开花的日期略有不同，说明温度也是影响玉兰开花日期的非生物因素之一7．下列装置中，能迅速、安全地使叶片绿色褪去的是（）A．B．C． D．8．图是马铃薯植株示意图。它的食用部分是块茎，其中富含淀粉，这些淀粉主要由（）A．根从土壤中吸收积累 B．块茎利用无机物合成C．叶片制造后运输而来 D．花瓣分解有机物而来9．同学们以天竺葵为材料探究植物的光合作用。将天竺葵放在暗处一昼夜，用黑纸把叶片的一部分从上下两面遮盖，移至光下几小时后，取下叶片，经酒精脱色后滴加碘液。下列叙述错误的是（

）A．放在暗处一昼夜的目的是消耗淀粉 B．酒精脱色是为了去除叶绿素C．叶片见光部分不变蓝，遮光部分变蓝 D．实验可以说明光是光合作用的必要条件10．下列关于“绿叶在光下制造淀粉”的实验，叙述错误的是（

）A．实验操作的顺序为②④③① B．步骤②是为了消耗掉叶片中原有淀粉C．步骤③小烧杯中的液体是清水 D．步骤④叶片的a与b两部分形成对照11．花叶薄荷的叶片上有白绿相间的花纹（如图）。用花叶薄荷作为实验材料进行光合作用的实验时，以下相关叙述正确的是（）A．①②部位实验结果不同说明叶绿体是光合作用的场所B．为了便于染色，应提前将植物放在黑暗处一昼夜C．为使叶片脱色，可将其剪下浸于沸水中加热D．使用碘液染色后，图中②处所示部位不变蓝12．分别于早晨、傍晚和深夜在同一株植物相同位置摘取形状、大小基本相同的三片叶子，用打孔器取同样大小的圆片，脱色后用碘液处理，结果可能是（

）A．早晨摘取的叶片蓝色最深B．傍晚摘取的叶片蓝色最深C．深夜摘取的叶片蓝色最深D．三片叶片蓝色深浅程度一样13．取一盆绿色植物，放在黑暗处24h。用五角星形黑纸片（乙）将几片叶片的一部分正反两面都夹紧。将这盆植物放在阳光下照射3-4h。取下遮光处理的叶子，去掉黑纸片，进行酒精脱色、漂洗和碘酒染色。请选出正确的实验现象（

）A．甲、乙区域都变蓝 B．甲、乙区域都不变蓝C．甲区域变蓝，乙区域不变蓝 D．甲区域不变蓝，乙区域变蓝14．大白菜外层叶片光照充分显绿色，靠近中心的叶片光照不足显黄色；切开见光后，中心叶片也会逐渐变成绿色。以上事实的成因是（

）A．光照 B．二氧化碳 C．温度 D．水15．如图①所示，某植物的叶片仅乙区域为绿色。兴趣小组的学生以此为实验材料，探究光合作用的场所，结果如图②所示。下列叙述错误的是（

）A．实验前应对该植物进行暗处理 B．②操作前需对叶片进行脱色处理C．碘液染色后，只有乙处变蓝 D．实验说明叶肉细胞是光合作用的场所二、非选择题16．为提高甜椒的产量和品质，科研人员进行了如下研究。(1)甜椒果皮中的有机物，主要是由叶片合成后，通过运输至此。(2)科研人员研究了不同部位（上部、中部、下部）叶片对甜椒产量的贡献。叶片部位叶绿素(mg/g)上部3.61中部3.09下部0.97测定甜椒不同部位光合速率及叶绿素含量，结果如上图和表所示。依据实验结果可知，甜椒的（填“上部”、“中部”或“下部”）叶片光合速率最大，推测可能的原因是该部位的叶片能够接受到更多的，含量最高。(3)甜椒光合作用的主要产物是淀粉和蔗糖等有机物。淀粉贮藏在甜椒细胞中，而蔗糖便于运输。叶片中蔗糖含量高，更有利于为其他器官提供能源和原料。科研人员进一步测定不同部位叶片的淀粉和蔗糖含量，结果如图。由图可知，上部叶片的含量比中部、下部叶片高，而含量比中部、下部叶片低，推测上部叶片向果实等器官输送光合产物较多，对甜椒产量的贡献更大。(4)有人认为应该及时摘除甜椒植株的下部叶片，你（填“同意”或“不同意”）该观点，请说明理由：。17．生物小组的同学利用天竺葵为实验材料进行光合作用实验，用碘液染色后，在叶片上看到了蓝色的“力”字（如图所示），请根据实验结果回答下列问题：(1)该实验正确的操作步骤是③②④①，根据实验结果，你认为在步骤②中同学们对叶片的处理方式是，再对经过处理的天竺葵进行光线照射几小时。(2)为了便于观察滴加碘液后叶片的颜色变化，在步骤④中用除去叶绿素，叶绿素被去除后，叶片变成色。(3)滴加碘液后，在叶片上看到了蓝色的“力”字，而叶片的其他区域没有变成蓝色，实验结果说明。(4)兴趣小组的同学想进一步通过实验验证“光合作用需要二氧化碳”，应选择的装置组合是______（已知氢氧化钠溶液能吸收空气中的二