高二政治传统文化的继承-教学设计新人教版必修3

<<传统文化的继承>>教学设计【导入新课】

前几年我国曾出现“《易经》热”，《易经》是中国哲学，也可以说是东方哲学最古老的一部经典。其对于宇宙、人生、精神、物质等问题的原理探求及演绎法则，表里精粗无不可贯。但也有少数人利用《易经》从事算命、看风水等封建迷信活动，一度曾给人这样的感觉：《易经》是一部专门从事封建迷信的书，甚至有人提出封杀《易经》。我们应怎样正确地对待这一现象呢？带着这样的问题，这节课我们就一起来探究第四课第一框题“传统文化的继承”。

【讲授新课】

传统文化的继承

一、传统文化面面观

1、文化具有继承性

多媒体展示几组图片：中秋赏月、北京故宫建筑、京剧、论语。

设计说明：之所以选取这几幅图片，一是因为这几项是我国传统文化的典型代表，学生耳熟能详。另一方面也为接下来的传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想的继承进行铺垫。

结合展示的图片结合教材P39，请同学自主探究：

▲你还可以列举出哪些自己熟悉的传统文化，并简单谈谈对你的认识。

▲你能总结出传统文化的含义和特点吗？学生总结：

（1）传统文化是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、具有相对稳定性的文化。

（2）传统文化产生于过去，打上了历史的烙印；传统文化带有自己民族的色彩；传统文化不仅存在于历史中，而且存在于现实中；传统文化渗透在现实生活的各个领域。

⊙过渡：文化具有继承性，我们应成为继承我国优秀传统文化的积极参与者，那么我们应从哪些方面继承传统文化呢？

2、传统习俗是传统文化的基本形式之一

展示图片：春节贴对联、清明节祭祖、端午节吃粽子、中秋节赏月。学生小组探讨：

▲结合自身的经历互相交流在庆祝四大传统节日时，你们家乡的习俗有哪些？

▲请选取其中一个节日，谈谈其由来。

▲讨论这些习俗为什么能够保留至今？教师补充：

给大家介绍一下中秋节的由来和习俗。中秋祭月，在我国是一种十分古老的习俗。据史书记载，早在周朝，古代帝王就有春分祭日、夏至祭地、秋分祭月、冬至祭天的习俗。这种风俗不仅为宫廷及上层贵族所奉行，随着社会的发展，也逐渐影响到民间。我国各地在中秋之夜除赏月、祭月、吃月饼外，还有香港的舞火龙、安徽的堆宝塔、广州的树中秋、晋江的烧塔仔、苏州石湖看串月、傣族的拜月、苗族的跳月、侗族的偷月亮菜、高山族的托球舞等特殊的习俗。

（教师点拨：我国传统习俗能保留至今不仅有历史渊源，又有现实需要）

学生总结：

传统习俗是指在一定社会群体中约定俗成、时代相传的风尚、礼节和习惯。传统习俗对人们的物质生活和精神生活产生持久的影响，是传统文化的基本形式之一。

3、传统建筑是展现传统文化的重要标志

展示几幅图片：北京四合院、傣族竹楼、印度泰姬陵、意大利拜占庭式的建筑。

设计说明：所列举的四种建筑是我国或世界非常著名的建筑，通过图片一方面给学生直观的视觉美感，提升学生的审美情趣，另一方面可以引导学生分析建筑中所蕴涵的文化气息。

问题引领：

▲选取其中一幅图片并描述其特征（培养学生观察和表述能力）。

▲选取其中一种建筑分析其中所包含的文化内涵。

教师补充：北京四合院的建筑格局符合儒家的礼教思想和道家的天人合一思想。在院内植树栽花、饲鸟养鱼、叠石造景，居住者可分享大自然的一片美好天地。居住在四合院，人与人之间容易产生安全感和归属感，容易形成凝聚力和亲和力，有利于形成和谐气氛。

课后实践安排：同学们可以利用课余时间收集关于民居的邮票，带回来与同学一起分享，并根据民居的特点体会其中的文化气息。

学生总结：建筑，被称为凝固的艺术。中国古代建筑以其独特的结构体系、优美的艺术造型、丰富的艺术装饰，在世界建筑史上写下了光辉的一页，并成为展现中国传统文化的重要标志。

4、传统文艺是传统文化的重要组成部分

播放视频：京剧梅兰芳先生的代表作《贵妃醉酒》片段引导学生自主探究：

▲有哪位同学能为大家表演一段京剧？（需要课前了解学生，在有这种爱好、能力的学生的基础上设计）

▲专家指出，京剧是国粹，是积淀了民族审美习惯和文化传统的艺术瑰宝，这种习惯和传统是炎黄子孙的血脉，根本换不掉的。中国人含蓄、稳健、精致、典雅的精神品格在京剧艺术里有着最丰富、最集中、最生动的体现。请同学们选取其唱、念、做、打或脸谱艺术谈谈你的感受。

教师补充：

京剧脸谱艺术是广大戏曲爱好者的非常喜爱的一门艺术，国内外都很流行，已经被大家公认为是中华民族传统文化的标识。京剧脸谱，是根据某种性格、性情或某种特殊类型的人物而采用某些色彩。红色脸谱表示忠诚、义气；黑色的脸谱表示刚烈、正直、勇猛甚至鲁莽；黄色的脸谱表示凶狠残暴；蓝色或绿色的脸谱表示一些粗豪暴躁的人物；白色的脸谱一般表示奸臣、坏人。

学生总结：文学艺术，被称为民族精神的火炬。中国传统文艺，以古代文学、传统戏曲、传统绘画等为代表，具有悠久的历史，蕴藏着丰富的文化内涵，是中华民族灿烂文化的重要组成部分。

5、传统思想对传统文化的重要影响

教师引领：2006年“十一”黄金周，于丹教授在央视百家讲坛连续七天解读《论语》心得，受到观众的热烈欢迎。短短7天，她迅速成为一颗灿灿的明星，受到很多人的喜爱和追捧，进而形成了文化上的一种“于丹现象”。她挖掘传统文化资源，把孔子请到当下，使古老经典和现代精神结合起来。

有人评价说：“这一现象表明广大民众对于中国传统文化有着巨大的现实需求，尤其在物质虽然丰饶充沛而精神却相对贫乏迷惑的当下，人们更加渴求及时雨露对心田的滋润。”；也有人说，于丹给大众提供的是一剂“心灵鸡汤”。

问题设计：我们学校曾开展了一次“我读《论语》”的读书活动，请就你对论语的感悟谈一谈《论语》对我们中国人的价值观念、生活方式、社会发展的影响。

对学生回答的点拨：

价值观念：仁、义、礼、智、信的道德规范和处世准则

生活方式：量入为出、勤俭节约、艰苦朴素

社会发展：和谐社会、和谐世界

⊙过渡：我国是一个有五千年悠久历史的文明古国，为人类留下了许多优秀的文化遗产，这些文化不仅对中华民族产生了深远的影响，还对世界其他民族产生了不可估量的影响。西方一大批哲学家包括莱布尼茨、沃尔夫、伏尔泰,以及一些政治家和文人,都用孔子的名字和思想来推动他们的主张。

当前随着我国市场经济发展和世界科学技术的日新月异，传统文化是不是已经失去了指导作用了呢？我们的国学大师季羡林先生曾出版了一本书〈三十年河东，三十年河西〉，在这本书中季先生指出，二十一世纪将是东方文明时代！接下去我们一起来探究“传统文化在今天”。

二、传统文化在今天

1、传统文化具有相对稳定性

播放视频：2008年北京奥运会开幕式盛况。其中的利用活字印刷术展现“和”文化的片段。

老师引领：我们党提出，要建设一个民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序的社会主义和谐社会。“和合”思想我国自古有之，“君子和而不同”、“和实生物”、“和为贵”、“天人合一”等。

学生思考并回答：▲同学能区别开我们今天所倡导的“和谐”与我国古代所倡导的“和合”思想的关系吗？学生总结：传统文化具有相对稳定性，传统文化在时代相传中保留着基本特征，同时，它的具体内涵又能因时而变。

（注意：相对稳定性而非绝对稳定性，我们既继承了传统文化中的优秀成果，又随着时代的发展增添了新的时代内涵。）

2、传统文化具有鲜明的民族性

展示图片：2008年北京奥运会会徽：中国印-舞动的北京引导思考回答：▲你能阐释一下会徽蕴涵有哪些文化印记吗？

▲结合课本P42页第二自然段分析又说明什么文化道理？

答案提示：中国传统美德---诚信；中国传统文学艺术---印章、篆刻与书法；中国传统习俗----红色代表强烈的生命感和旺盛的生命力，代表喜庆、祥和、热烈。

说明传统文化具有鲜明的民族性。

学生总结：传统文化具有鲜明的民族性。传统文化是一个民族在长期共同生活过程中创造的，具有鲜明的民族特色、民族风格和民族气派，是维系民族生存和发展的精神纽带。

3、传统文化的双重作用

《老子》：“邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。”

《论语•颜渊》：“己所不欲，勿施于人。”

学生合作探究：▲分析这两句话的含义（提高学生阅读和欣赏经典的能力）

▲结合当前国内国际形势，讨论说明这两句话对现实的作用。

答案提示：《老子》的话强调的是一种小国寡民的思想，提倡的是人与人之间不交往和交流，必然导致闭关锁国和封闭主义，这不符合我国市场经济发展和经济全球化的客观要求，不值得提倡。

《论语》所阐述的思想，要求我们想问题办事情要主动站在别人立场上进行换位思考，这对于当前国内构建和谐社会和国际构建和谐世界，都有积极的借鉴意义。

⊙结论与过渡：通过对上面的两段话的理解，我们不难看到，顺应社会发展的传统文化，能对社会与人的发展起促进作用；不适应社会发展的传统文化会阻碍社会进步、妨碍人的发展。那么我们应怎样正确对待我们的传统文化呢？

三、取其精华，去其糟粕

课堂活动：当堂辩论

操作过程：

1、把班级分成两部分构成正方和反方（正方辩题：传统文化要继承。反方辩题：传统文化要抛弃）

2、按照课前抽签的结果准备资料，安排辩手

3、安排辩论的主席

4、安排同学做点评嘉宾

5、当堂辩论

6、主席及嘉宾点评，老师点拨

结论：对待传统文化的正确态度是：“取其精华，去其糟粕”，批判继承，古为今用。

四、当堂演练：

清明节是流行于我国部分地区的传统节日。至唐宋时期开始形成踏青、扫墓等风俗，成为民间重要的祭祖日。“文化大革命”时期，我们曾经简单粗暴地将扫墓、祭祖当成封建迷信活动加以禁止。改革开放后，清明节又重新成为人们的重要节日。在这一天，人们或扫墓、祭祖，寄托对祖先的哀思；或踏青、植树，享受初春的美好时光；或祭扫烈士墓，缅怀革命先烈的丰功伟绩。

运用文化生活知识，针对“文化大革命”时期和改革开放后我国对清明节的不同态度，谈谈我们应怎样正确对待传统文化。

答案略（见课本P43最后一自然段）

课堂小结：传统文化面面观

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传统文化的特征

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传统文化作用

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正确态度。点评：

（1）能自觉按照课程标准的要求，贯彻和谐高效课堂的理念进行设计。

（2）教学设计做到了尊重学生的主体地位和发挥教师的主导作用，能坚持以学生为本，注重学生学习过程的体验。

（3）整个设计遵循问题引领的方式，问题的设计有梯度，有思维含量，能