部编人教版小学语文三年级上册第六单元-单元备课+课时教案

部编人教版小学语文三年级上册第六单元单元备课+课时教案第六单元单元备课+课时教案一、单元教材分析：本单元以“壮丽的祖国山河”为主题，安排了四篇精读课文，一篇习作和一个《语文园地》。本单元课文，有的介绍奔腾的江河，有的描绘茂密的森林，还有的展示海滨小城的独有风光……每一篇课文都是在歌颂祖国的大好河山，展现祖国的发展成就，培养学生热爱祖国的思想感情。二、单元教学目标1．掌握本单元中的重点生字、词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会句子中加点词语运用的巧妙。3．背诵古诗，默写古诗《望天门山》，能用自己的话说说诗句的意思。4．感受祖国山河的壮丽美好，激发学生热爱祖国的思想感情。5．能用一段话写自己的家乡。能围绕一个意思写一篇习作。三、单元重难点：重点1．掌握本单元中的重点生字、词语。2．读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。难点感受祖国山河的壮丽美好，激发学生热爱祖国的思想感情。四、单元课时安排：《古诗三首》3课时《富饶的西沙群岛》2课时《海滨小城》2课时《美丽的小兴安岭》2课时《习作：这儿真美》2课时《语文园地》2课时17古诗三首一、教材分析：本文三首诗，都描绘了祖国的山川景色。但第一首诗写所见，抒发赞美之情，重在抒情，融情于景，诗中有画。第二首诗重在写景，抓住夏季时晴时雨的特征，描绘西湖的风采神韵，借景抒情。第三首诗选择了不同于前两首诗的时间，通过丰富的想象和形象的比喻描写景物。二、教学目标：1．会认5个生字，掌握2个多音字，会写13个生字。2．背诵三首诗，默写《望天门山》。3．理解诗句的意思和诗人所表达的情感。4.培养学生热爱祖国山河的感情。三、教学重难点：重点1．会认5个生字，掌握2个多音字，会写13个生字。2．背诵三首古诗，用自己的话说说诗句的意思，体会诗人的感情。难点在诵读过程中培养热爱祖国山河、热爱传统文化的感情。四、教学准备：教师：古诗的课件。学生：搜集描写祖国大好河山的古诗。五、课时安排：3课时六、教学过程：第一课时教学目标：1．初读三首诗，学习《望天门山》中的生字、词句，用自己的话说说诗句的意思。2．背诵并默写古诗，体会诗人热爱祖国山河的思想感情。一、导入新课，出示目标：1．导入：用课件展示古诗中的插图，让学生说一说诗中描写的的景物。同学们，可以给插图配上用几句古诗吗？2．板书课题：古诗三首----《望天门山》3.课件出示：教学目标。二、合作交流，理解诗意1.现在，我们一起来学习第一首古诗。释题。望：看，往远处看。天门山：今安徽省东梁山与西梁山的合称。两山隔江相对，像天然的门户，所以叫天门山。2.生读古诗，理解诗意。(1)自由读古诗，要求读准字音，把句子读通顺，读流利。(2)指导学生书写：断、楚、至、孤、帆。(3)在熟读诗句的基础上，利用工具书或书中的注释，简要说说诗句的意思。2.合作交流，理解诗句的意思。(1)课件出示课文插图，生相互交流，说说自己对诗句的理解。(2)说出自己不懂的词语、诗句，相互讨论。三、强化诵读，感悟诗情1．指名个别朗读，小组诵读。2．教师示范读，课件播放并配上诗句的图象，注意指导学生读出诗的节奏和重音。3．这首诗表达了诗人什么样的情感呢？小组讨论交流汇报。4.教师小结：全诗紧扣一个“望”字，通过对天门山长江两岸景色的描绘，展示了祖国山河的雄伟壮丽，体现了诗人对祖国山河的热爱和乐观豪迈的情感。四、背诵默写，强化积累1．生背诵。指名背、齐背。2．默写《望天门山》。(1)小组内互改。(2)更正错误。五、达标检测，布置作业。1.课件展示检测题。2.背诵古诗三首板书设计：望天门山eq\b\lc\\rc\}(\a\vs4\al\co1(天门——断、楚江开,碧水——回,青山——出,孤帆——来))eq\a\vs4\al(气,势,磅,礴)第二课时课时目标：1.学习《饮湖上初晴后雨》中的生字，能结合注释理解诗意。2.背诵古诗。3.想象诗中描绘的景色，感悟古诗的语言美、韵律美。一、复习导入，出示目标：1.默写古诗《望天门山》。2.板书课题：这节课我们来学习古诗《饮湖上初晴后雨》。3课件出示教学目标。二、简介作者，理解题意1.同学们，你们知道这首诗的作者是谁吗？学生回答后，教师简介作者，课件出示《饮湖上初晴后雨》2.先理解有关词语的意思，再说说题目的意思。3.指导学生写“饮、初”这两个字。三、自学古诗，体会诗意1.自由读古诗，要求借助拼音读通诗句。2.检查读诗效果，课件出示，生字“亦、抹、宜”，着重指出“抹”是多音字，在诗中读“mǒ”。3.生借助注释，简要说说诗句的意思。四、诵读古诗，感受意境1.说说西湖晴天与雨天不同的美。晴天：水光潋滟，波光含情。雨天：山色空蒙，细雨如丝。2.指导朗读。指名读、齐读、教师范读、配乐读。五、背诵古诗，比较异同1.指名背诵，小组背、齐背。2.出示《望天门山》《饮湖上初晴后雨》，学生自读这两首诗，和同桌说一说同是写景，两首诗有什么不同。学生相互交流感受，教师点拨引导：《望天门山》描绘的是长江的雄壮，《饮湖上初晴后雨》写的是西湖的柔美，这两种景色美得各具特色！板书设计：饮湖上初晴后雨eq\b\lc\\rc\}(\a\vs4\al\co1(西湖潋滟空蒙,西子淡妆浓抹))总相宜第三课时课时目标：1.学会《望洞庭》一诗中出现的生字，2.能结合注释理解词义，说出诗句的意思。3.通过品读，想象古诗所描绘的画面，感受古诗词的语言美、韵律美。一、导入新课，出示目标。1.复习背诵两首古诗。今天这节课我们随唐代大诗人刘禹锡去感受另一处山水。2.板书《望洞庭》3.课件出示教学目标。二、读准古诗，整体感知1.自学古诗，小组交流。要求：(1)读准字音，读出节奏。(2)借助插图、注释、字典来理解古诗大意。(3)小组合作学习：交流难理解的字、句。三、诵读古诗，理解诗意1.指名读诗。2.指导写字，课件展示。未：两横长短不一，上横短，下横长。磨：半包围结构。遥：注意走之底的写法。3．指名讲古诗的大意。四、品读古诗，感悟诗境1.再读古诗，边读边想象诗中的画面。(1)品读前两句诗，抓住“和”字来引导学生想象水天一色的画面美，感悟“和”。①你从前两句诗中读懂了什么？“和”是什么意思？②根据学生的回答，引导学生读好诗句。一个“和”字让人有多少遐想啊，“和”字就是这首诗的“眼睛”，我们把诗的“眼睛”称作诗眼。③引导学生用自己的话说一说诗句的意思。(2)品读后两句诗，从形、色两方面引导学生想象洞庭山水工艺品般的画面美，进一步品味“和”。①洞庭湖有着怎样的山，怎样的水？②想象“白银盘里一青螺”所描绘的画面，体会从哪里能突出“和”。③指名读。④品味独特的比喻：末句改为“君山好像一青螺”好像更清楚，这样改行吗？小组交流，教师小结。五、背诵古诗，比较异同1．指名背诵，小组背、齐背。2．与前两首诗相比，这首诗有什么不同。这首诗描写的是洞庭湖的夜景。达标检测，布置作业课件出示检测题。2.请课后搜集一些李白、杜甫、孟浩然写在摘抄本上。板书设计：望洞庭光、色——和(柔)教后反思：教学开始课件展示三首诗，给学生留下整体的印象，初步领悟三首诗的共同点。在三首诗的教学中，我始终注意到三首诗的复习巩固、对比，将三首诗的学习变成不可分割的整体。18富饶的西沙群岛一、教材分析：《富饶的西沙群岛》是写景名篇，作者按照“海水”“海底”“海岛”的顺序具体形象地介绍了西沙群岛瑰丽的风光和丰富的物产，抒发了热爱祖国大好河山的情感。二、教学目标：1.会认11个生字，掌握1个多音字，会写12个生字，正确读写重点词语。2.有感情地朗读课文，理解课文内容，3.看图，完成小练笔。4.了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，增强热爱祖国的思想感情三、教学重难点：重点1.会认11个生字，掌握1个多音字，会写12个生字，正确读写重点词语。2.增强学生热爱祖国的思想感情。难点看图，完成小练笔。四、教学准备：教师：制作多媒体课件。学生：搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。五、课时安排：2课时六、教学过程：第一课时课时目标：1.会认11个生字，掌握1个多音字，会写12个生字。2.有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。3.培养热爱祖国的思想感情。一、导入新课，出示目标。1.导入：同学们见过大海吗？如果在大海中出现一小块四面环海的陆地，这叫什么？大的叫岛，小的叫屿，总称叫岛屿。今天，我们就来了解我国的一个著名的群岛——西沙群岛。2.板书课题：《富饶的西沙群岛》3.课件出示教学目标。二、初读课文，整体感知课文1.学生自由读课文。(1)明确要求：用自己喜欢的方式读课文，遇到生字新词多读几遍。边读边想刚才提出的问题。(2)学生自由读课文。2.检查自读情况。(1)检查生字新词的掌握情况。课件出示带生字的词语。指名认读，教师帮助纠正读音。提醒读准“瑰、参、划”，其中“参”是个多音字，在“海参”一词中读“shēn”。(2)检查课文朗读情况。指名读课文，说说通过读课文知道了什么。课文是围绕哪几方面来描写西沙群岛可爱的呢？小组交流，达标汇报。(4)出示句子：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。(5)这样的句子叫？引导学生懂得这样的句子叫中心句。中心句可以概括整篇课文的内容。三、质疑拓展，探究学习。1.我们先看看西沙群岛的海底是什么样的，都写了海底的什么？（课件展示）小组讨论，代表汇报。2.课文是怎样写这些物产的呢？谁来读写珊瑚的句子呢？（课件展示）小组讨论，代表汇报。3.读写海参的句子。“蠕动”是什么样子？大龙虾是什么样的？想想哪个词能概括它的特点？（课件展示）4.想象大龙虾那威武的样子，轻声读好写大龙虾的这句话。6.有感情地朗读第3自然段。7.学习第4自然段。(1)海底真是个大宝库，数量最多的还要数什么呀？对——是鱼。指名读第4自然段。你觉得海底的鱼怎么样？课件展示，学生观察。为什么人们说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼？真的一半水一半鱼吗？学生讨论交流，教师小结。(4)再默读这个自然段，看看哪句话可以概括这个自然段的意思。(第一句话)四、指导写字，布置作业。1.课件出示田字格中的生字，让学生观察。2.师范写“浅、挺”，强调写法。3.学生练写生字，教师巡视指导。4.课下正确、流利地、朗读课文。板书设计：富饶的西沙群岛风景优美物产丰富海底eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(珊瑚美丽,海参懒洋洋,大龙虾样子威武,鱼数不清))第二课时课时目标：1.通过对重点词句的理解，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。2.看图练笔。一、复习导入，出示目标。1.上节课我们一起游览了西沙群岛的海底，下面请几位同学当一次小导游，给大家介绍介绍。今天我们继续学习。2.板书课题：《富饶的西沙群岛》3.课件出示教学目标二、尝试自学第5和第2自然段1.尝试自学第5自然段。同学们小声读第5自然段，尝试着用学习第3自然段的方法学习这一自然段，看看海岛上有哪些物产。思考：课件展示。(1)这段话是围绕哪句话来写的？(2)为什么说这里是鸟的天下？(3)谁来读这个自然段？我们体会一下海岛上物产的丰富。小组讨论，代表汇报，教师小结。2.自学第2自然段，看看西沙群岛的海水是什么样的。(1)学生自学。(2)引导学生感受“五光十色”。课件出示：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。①你读到这段话时，有什么样的感觉？你能把海水的美读出来吗？②海水真美呀！说说看，为什么这么美？能用自己的话说说吗？小组讨论，代表汇报，教师小结。三、达标检测，布置作业1.课件展示检测题。2.写一写，有关大海的景物板书设计：富饶的西沙群岛海岛：鸟的天下海水：五光十色更加美丽、更加富饶教后反思：我从课文的内容出发，紧扣课题，向学生介绍了什么叫岛、屿、群岛，交代了西沙群岛的地理位置，把学生引入到课文所描写的环境中去。在第二课时，我尝试着让学生半独立自学第5自然段，独立学习第2自然段，这都是为了让学生真正掌握读懂自然段的方法，学会运用这两种方法去阅读类似的自然段。这一训练过程是艰苦的过程，也是知识和能力内化为学生语文素质的过程。19海滨小城一、教材分析：这篇课文描写了一座海滨小城的美丽景色，表达了作者热爱家乡的思想感情。文中作者按照由远及近的顺序，抓住海滨和小城的特点，描绘了这座海滨小城的景色，按不同的方面连段成篇。二、教学目标：1.会认11个生字，掌握1个多音字，会写13个生字。2.朗读课文，了解课文内容，体会海滨小城景色的特点。3.学习作者描写景物的方法，积累语言。4.了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡的思想感情。三、教学重难点：重点会认11个生字，掌握1个多音字，会写13个生字。学习作者描写景物的方法，积累语言。难点了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡的思想感情。四、教学准备：教师：多媒体课件。学生：课前预习字词。五、课时安排：2课时六、教学过程：第一课时课时目标：1.会认11个生字，掌握1个多音字，会写13个生字。2.读熟课文，提炼主要问题，理解课文内容。一、导入新课，出示目标。1.导入：同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。今天老师又要带领大家一起走进这具有南国风光的美丽的海滨小城。2.板书课题：《海滨小城》3.课件出示教学目标。二、检查预习情况1.在预习中，哪一自然段给你留下的印象最深刻，你就读哪一段。自由读，指名读。2.课件出示生字，指名学生读。教师正音，强调多音字“臂”在本课中的读音。3.学生交流快速记忆字形的方法。4.教师指导易写错的字。夏：上面是“”，不要写成“百”。洁：右部上边是“士”，不是“土”。5.学生在田字格中描红、临写，教师巡视、指导。三、初读课文，了解课文大意1.学生轻声朗读课文，想想每个自然段讲了什么。2.学生交流自学情况。3.教师小结。课件展示，第7自然段总结全文。四、理清文章思路1.思考：课文哪几个自然是写海滨的，哪几个自然段是写小城的？2.讨论分析：(1～3)海滨的景色，(4～6)小城的景色3.教师小结。五、讲读“海滨”部分的课文1.这部分课文，作者写了哪些景物？是怎么写的？景物：大海、天、机帆船、军舰、海鸥、云朵、沙滩、贝壳及船上的鱼、虾、蟹、海螺等。大海是蓝色的、一望无际的，海面上有许多机帆船和军舰来来往往，天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着云朵。2.大海什么时候景色最美？美在哪儿？大海在早晨的时候景色最美。因为海面上的各种景物和人们都被朝阳镀上了一层金黄色。3.海滩有什么特点？遍地是美丽的贝壳，孩子们都不去理睬，贝壳只好寂寞地躺在那里；满载而归的船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。板书设计：海滨小城eq\a\vs4\al(海滨,（1～3）)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(大海,沙滩)\b\lc\(\a\vs4\al\co1(蓝棕银白,白灰金黄,贝壳寂寞,船队喧闹))))第二课时课时目标;1．学习文中写小城的部分。2．学习作者描写景物的方法。一、复习导入,出示目标。1.同学们回忆一下，作者写“海滨”部分，写了哪两个地方？分别写了哪些景物？今天我们接着学习这篇课文。2.课件出示教学目标。二、学习写“小城”部分的课文1.默读课文第4～6自然段，思考：作者写了小城的哪些地方？从文中找出一句能概括小城的特点的句子来。学生回答后，教师课件展示。2.小城的庭院有什么特点？请从第4自然段中找出一句能概括庭院特点的句子来。学生回答后，教师课件展示课件展示“小城公园”和“小城街道”的内容。指导学生朗读，比较异同点。三、质疑拓展，总结全文1.齐读课文最后一个自然段，思考：这段话在全文中起什么作用？小组交流讨论，教师点拨（总结全文）2.课文写的是一座海滨小城的美丽景色。想想作者是按怎样的顺序观察的？是抓住了每个地方的什么特点来写的？小组讨论交流，教师小结（由远及近，先写海滨的美，在写小城的美。）达标检测，布置作业：1.课件出示检测题。2.在课文中画出自己认为写得好的句子，抄在积累本上和同学交流。板书设计：海滨小城eq\a\vs4\al(小城,（4～6）)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(庭院树多热爱,公园榕树赞美,街道干净赞叹))教后反思：在本课的教学中，我始终关注学生学习能力的培养，引导他们理清课文思路，分两部分学习课文，意在给他们提示，为后面总结写法奠定基础。而在总结写法这一环节，我直接总结，教给学生方法，为学生以后学习课文、习作指明道路。20美丽的小兴安岭一、教学目标：1.会认11个生字，掌握2个多音字，会写13个生字，会正确读写重点词语。2.有感情地朗读课文，读好文中的长句子。3.学习作者抓住景物特色进行观察的方法。4.培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。二、教学重难点：重点1.掌握本课的生字新词。2.学习作者抓住景物特点进行观察的方法。难点培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。三、教学准备：教师：制作课件，。学生：搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。四、课时安排：2课时五、教学过程：第一课时课时目标：1.学会本课生字、词语。2.整体感知课文内容，了解课文大意。3.品悟第1、2自然段，体会作者用词的准确、生动。一、导入新课，出示目标。1.导入：同学们，在我国东北黑龙江省的北部有一个美丽的地方——小兴安岭。在那儿，你可以尽情地堆雪人，打雪仗。今天，就让我们一起走进这美丽的小兴安岭吧。2.板书课题：《美丽的小兴安岭》3.课件展示教学目标：二、检查预习，初读课文1.课件出示自学要求。(1)轻声读课文。注意读准字音，特别是生字的字音。(2)画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。2.学生自学课文，教师巡视指导。3.检查自学情况。(1)检查读音。(2)指导记忆需注意的字：侧、乳、舍、临。4.全班齐读课文。三、归纳段意，整体感知1.小组讨论：课文一共有几个自然段？每段写的是什么？2学生概括自然段段意。3.教师课件展示段意。四、质疑拓展，教师小结：1.学习第1自然段。(1）默读第1自然段，边读边思考：为什么说小兴安岭是绿色的海洋？(2)学生交流汇报。教师指导。2．学习第2自然段——感受春天活力之美。(1)指导感受“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”一句中，“抽出”用得准确、生动，形象地展示出树木的活力。“雪水汇成小溪”，重点感悟“汇”字用得生动形象，充满了春天的活力之美。(2)指导学生有感情地朗读写小鹿的句子。课件出示：“小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”教师指导朗读要点：加入动作演示，想象、体会小鹿愉快的心情。五、回归整体，指导写字1.请学生轻轻地合上书，看着黑板，试着用一两句话来说说课文的主要内容。2.引导学生观察课件中要求会写的字，提醒学生书写时需要注意的地方。3.教师在田字格中示范书写。4.学生书写，教师要提醒并纠正书写姿势。5.展评书写情况。六、课堂检测，布置作业。1.课件出示检测题。2.课下熟读课文，体会小兴安岭的美。板书设计：美丽的小兴安岭绿色的海洋春、夏、秋、冬大花园、宝库第二课时课时目标：1.了解小兴安岭夏秋冬三个季节景色的美丽，物产的丰富，激发热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。2.学习作者按四季顺序，尝试仿照本文学写家乡最美的季节。一、复习导入，出示目标。1.认读本课学过的生字词。今天，我们来继续学习《美丽的小兴安岭》一文。2.课件出示教学目标：二、精读课文，深入感悟：1.学习第3自然段——感受夏天葱茏之美。(1)体会作者是怎