人音版五年级下册全教案

累计(1)节周次1教学时间课题《致春天》《春到沂河》第(1)课时课型欣赏课教学目标能听辨出《致春天》的乐曲结构以及主题每次出现的情绪变化；聆听《春到沂河》时，认识民族乐器柳琴并记住其音色。重点难点《致春天》的乐曲结构以及主题每次出现的情绪变化教具学具电子琴、多媒体教学过程教学环节教学内容设计意图及方法组织教学教学过程欣赏《致春天》简介作品。初听乐曲第一部分，感受“春天的脚步”。引导学生听出乐曲中不断出现的和弦伴奏声，正如“春天的脚步”，为后面聆听乐曲结构、体验两部分的不同情绪做聆听和体验的铺垫。完整聆听乐曲，体验“春天的脚步”。引导学生听出和弦伴奏声在音区上的变化，可以帮助学生感知旋律的变化和段落的划分。再次聆听乐曲，感受乐曲的意境与结构。1）请学生边听音乐，边用不同的动作表现乐段的不同。2）聆听前可预设提问，肉：乐曲可分为几个部分？那两个部分的旋律相同？5、第三次聆听，重点听出乐曲第1段旋律的次数与变化。6、第四次聆听，感受和表现乐曲的意境，用简单的语言描述音乐中的春天。二）欣赏《春到沂河》1、师范唱《沂蒙山小调》，让后让学生跟着哼唱熟悉旋律。接着播放乐曲《春到沂河》的引子部分，引导学生听出乐曲的旋律是来源于这首歌曲的曲调。2、初听第一部分，熟悉主题音乐。3、认识演奏乐器柳琴。4、完整聆听乐曲。结合第一、第二部分在速度上的变化以及取名《春到沂河》，引导学生感受和理解沂河的“春”不仅有大自然流水潺潺和万物生辉的景象，更有着人们向往美好生活的情。学生听后交流和分享。板书设计教学反思累计(2)节周次2教学时间课题《小鸟小鸟》《春雨蒙蒙地下》第(1)课时课型唱歌课教学目标用轻快活泼的声音演唱歌曲《小鸟小鸟》表现热爱生活、热爱大自然的情感。并能说出歌曲各乐段在节奏、旋律、歌词内容上的不同；能有优美的歌声演唱《春雨蒙蒙的下》；认识切分音。重点难点能说出歌曲《小鸟小鸟》各乐段在节奏、旋律、歌词内容上的不同；教具学具电子琴、多媒体教学过程教学环节教学内容设计意图及方法组织教学教学过程学唱《小鸟小鸟》初听歌曲，感受情绪，说出歌曲所描绘的情景。可用歌曲第一乐句的节奏，请学生按节奏即兴创编一句描绘春景的话，并总结出他的节拍规律和节奏特点。复习八六拍号。请学生跟老师的琴声，用“La”哼唱第一乐段的旋律，感受着四句选了你的特点。按节奏朗读歌词，演唱歌词，感知词曲的紧密结合。第一乐段的节奏较紧密，速度较快，切一字一音较多，不容易长清楚。完整聆听歌曲，演唱第一乐段歌词。问：这首歌曲有几个乐段？第二乐段为二声部合唱，可采用自学、模唱或集体视唱等形式学唱旋律。情绪表达上，教师可以从旋律的走向和节奏的拉宽上引导学生，想象自己就像一只快乐的小鸟，展开双臂在空中自由飞翔，唱出对美好生活的热爱之情。完整的演唱歌曲。学唱《春雨蒙蒙的下》完整聆听歌曲，感受歌曲意境。设问：歌曲描绘了春天的什么景象？从歌曲的“刷刷刷刷”声入手，表现“春雨蒙蒙下”的情景。用师生接唱的方式完整演唱歌曲，熟悉歌曲的旋律和歌词内容。解决歌曲的难点，认识并掌握切分音。完整的学唱歌曲，有感情的演唱歌曲。与同伴一起表演，细心的背唱歌曲。板书设计教学反思累计(3)节周次3教学时间课题《北京喜讯到边寨》《打起手鼓唱起歌》第(1)课时课型欣赏课教学目标聆听《北京喜讯到边寨》，感受乐曲热烈欢腾的情绪。能听出乐曲相同的部分，并能说出他们在速度和情绪上的不同。感受《打起手鼓唱起歌》的新疆风格，说出其演唱特点。重点难点能听出乐曲相同的部分，并能说出他们在速度和情绪上的不同教具学具电子琴、多媒体教学过程教学环节教学内容设计意图及方法组织教学教学过程聆听《北京喜讯到边寨》初听乐曲，感受乐曲的情绪。简介作品背景及作者。完整地聆听全曲，听辨乐曲中相同的音乐段落。用“lu”或“la”哼唱主题2、3、4、5旋律，熟悉主题音乐。完整地聆听乐曲，听辨主题音乐。集体用“啦”哼唱主题4旋律，并听出主题演奏的乐器。完整的聆听乐曲，想象隔断音乐情景。聆听乐曲的合唱版，用自己喜欢的方式再次感受乐曲。乐曲所表现的舞蹈场景为：男女群舞，女子群舞，男女对舞和女子独舞等画面，根据乐器的音色以及旋律的特点等，进行画面的选择。聆听《打起手鼓唱起歌》初听歌曲，感受歌曲浓郁的民族风格。问：这首歌曲具有我国哪个地区风格？副厅歌曲，感受歌曲表现的情景和情感。再听歌曲，听出歌曲的演唱形式和音色。简单介绍曲作者施光南。板书设计教学反思累计(4)节周次4教学时间课题《巴塘连北京》《迷人的火塘》第(1)课时课型唱歌课教学目标用自然、朴实、优美的声音演唱歌曲《巴塘连北京》和《迷人的火塘》，边长边表演；能背唱《巴塘连北京；掌握音乐知识切分音（二）重点难点掌握音乐知识切分音。教具学具电子琴、多媒体教学过程教学环节教学内容设计意图及方法组织教学教学过程学唱歌曲《巴塘连北京》聆听《天路》引入歌曲《巴塘连北京》的学习。两首歌曲在情感表达上“异曲同工”，为学生理解本歌埋下情感上的伏笔。简介巴塘的相关音乐文化。多变聆听歌曲的范唱，感受歌曲的音乐特点。听唱法学唱歌曲，在学唱过程中注意一下几点：歌曲一开始就出现最高音，要注意声音的位置与音准，切声音要自然。复习好巩固切分音的知识，请学生找出歌曲中出现的切分音，并拍一拍，唱一唱。歌曲的连线较多，要唱的连贯流畅，并有乐句感。藏族音乐最有特点的润腔，就是在长音上带下二度、三度或上二度、三度的倚音，给人以藏族舞蹈颤动圣体的感觉。跟老师学做几个藏族舞蹈动作，试着边唱歌边表演。学唱《迷人的火塘》接受侗族文化风情。聆听歌曲范唱，感受歌曲中合唱部分的特点。歌曲的学习可分为两个部分进行，现集体学唱气场部分，在分声部学习合唱部分。在齐唱部分的学唱中认识切分音，解决难点。另外，注意歌曲最后两个小姐连续出现两个切分音的地方。板书设计教学反思累计(5)节周次5教学时间课题《飞越彩虹》《真善美的小世界》第(1)课时课型综合课教学目标聆听《飞越彩虹》能哼唱音乐主题，并用简要的语言描述音乐中的意境与情景。用欢快、舒展的歌声演唱歌曲《真善美的小世界》并能与同伴合作，用多种演唱形式进行表演，选择自己擅长的方式表达对美好梦想的向往。在学唱歌曲中认识和掌握“反复记号D.C,”能为歌曲《真善美的小世界》划分乐段。重点难点聆听《飞越彩虹》能哼唱音乐主题，并用简要的语言描述音乐中的意境与情景。教具学具电子琴、多媒体教学过程教学环节教学内容设计意图及方法组织教学教学过程学唱《真善美的小世界》谈话导入，有没有同学去过迪士尼乐园？有学生或者老师简介迪士尼乐园，出示赞美“迪士尼乐园”的歌曲曲名《真善美的小世界》以激发学生向往真善美世界的歌唱热情。聆听歌曲，感受情绪。聆听前，教师可提示学生：歌曲不断重复了哪句歌词？要表达什么样的情感？再听歌曲，说出歌曲分为几个乐段。结合歌曲的歌谱和范唱录音，说出歌曲演唱的顺序。认识反复记号D.C.这首歌曲的曲调对于学生来说并不陌生，且从情感上也乐于接受和爱唱。歌曲的处理。1）歌曲适宜用稍快的速度和热烈欢快的情绪来演唱，以表达孩子们在充满友谊和阳光的“真善美的小世界”中，共同分享生活的美好和欢乐。2）A、B两个乐段之间要有对比。7、完整演唱。二）聆听《飞越彩虹》1、你怎么理解“飞越彩虹”这个名字,？当你看到这个名字时，你会想到或者仿佛看到了什么情景？2、简介电影《绿野仙踪》的故事情节。3、初听歌曲（电影原声版）感受歌曲《飞越彩虹》的意境。聆听前，可启发学生关注聆听旋律大跳的特点，听后说说哪一句旋律有“飞越彩虹”的感觉。4、跟琴用“WU”轻声哼唱第一、二句旋律，边唱边随旋律的高低，用简单的律动动作体验旋律的起伏。5、完整地聆听歌曲，引导学生从节奏、旋律上听出歌曲不同的乐句、乐段。6、对照教科书中提供的歌词，理解歌词所表达的情感。问：主人公有什么梦想，你认为她的梦想能实现吗？7、播放配套音响资料中提供的不同版本（萨克斯管演奏的和张韶涵演唱的版本）再次聆听歌曲，比较歌曲用不同表现形式所带来的不同效果。板书设计真善美的小世界飞越彩虹教学反思累计(1)节周次6教学时间课题《飞翔的女武神》《小白船》第(1)课时课型综合科教学目标聆听《飞翔的女武神》，能哼唱音乐主题，并能用简要的语言描述音乐中的意境与情景。用欢快、舒展的歌声演唱歌曲《小白船》，能按视唱联系的要求唱一唱，并找出带有切分音的旋律。重点难点聆听《飞翔的女武神》，能哼唱音乐主题，并能用简要的语言描述音乐中的意境与情景。教具学具电子琴、多媒体教学过程教学环节教学内容设计意图及方法组织教学教学过程学唱《小白船》你知道我国第一课绕月人造卫星是以哪一个古代神话人物命名的吗？你能讲讲“嫦娥奔月”这个神话故事吗？你知道我国首个登月火箭“长征五号”是在哪一年发射的？初听歌曲，理解歌词，感受情绪。教师范唱，请同学们带着问题聆听。如：歌曲中的小白船指的是什么？你知道歌词中隐含的故事吗？再听歌曲，体验节拍，感受特点。第一次听，请学生跟随音乐拍击歌曲的节奏。第二次听，请学生随音乐拍击歌曲的节奏，并思考：歌曲有几个乐句？每句的句尾有什么特点？主要的节奏型是什么？还可以进行多声部节奏练习，为后面的按教科书编配的伴奏谱进行打击乐伴奏作铺垫。4、视唱曲调，学唱歌词，情感表达。1）师生分句视唱第一乐段（齐唱部分）2）第二乐段（合唱部分）可采用分组并分声部自学的方法，鼓励学生利用器乐（竖笛、口风琴等）辅助自学，把握音准，以合奏促合唱。3）用柔美的声音、连贯的气息填唱歌词，有感情地、富有想象地唱好歌曲。二）欣赏《飞翔的女武神》1、从“女武神”的传说入手，教师简单介绍乐曲的背景及作者瓦格纳。2、聆听主题，感受“女武神”的英雄气概。1）比较聆听主题1、2，听出主题2是表现“女武神”的主题。2）聆听主题2，听出主奏的乐器!，并随音乐用“beng”哼唱主题。3、聆听全曲，感受乐曲中忽上忽下的“飞翔“形象。4、再次聆听全曲，用动作表现所听到的音乐形象与情景。板书设计教学反思累计(7)节周次7教学时间课题聆听《溪边景色》学唱《田野在召唤》第(1)课时课型综合课教学目标感受乐曲《溪边景色》所表现的自然景色，能听辨出表现潺潺的流水声的弦乐器音色；能用轻快活泼而富有弹性的声音演唱歌曲《田野在召唤》表达对大自然的赞美之情。重点难点感受乐曲《溪边景色》所表现的自然景色，能听辨出表现潺潺的流水声的弦乐器音色教具学具电子琴、多媒体教学过程教学环节教学内容设计意图及方法组织教学教学过程聆听《溪边景色》1、谈话导入：音乐源于生活、源于自然，从古到今，从东方到西方，很多音乐家被大自然的美激起创作灵感，很多作曲家更是把丰富多彩的自然美景用动人的旋律来描绘。你还记得我们听过哪些作品是描绘大自然景色的呢？2、聆听乐曲，想象乐曲表现的情景。带着问题聆听：当你听到这首乐曲时，你好像看到了大自然的什么景色？3、再听乐曲。乐曲的名字叫《溪边景色》你能感受到乐曲中描绘的潺潺流水声吗？你知道它是用什么方法来表现的？4、复听乐曲，想象颤音出现时音乐所表现的大自然景色。5、可在反复完整聆听乐曲中，简介作品及作者贝多芬，加深对乐曲的印象。二）学唱《田野在召唤》1、初听范唱，感受所表达的情感。2、再听范唱，听出歌曲两个不同乐段，为第一乐段划分乐句。3、三听范唱，听出歌曲的声部特点。师启发：歌曲的两个声部就像来自两个不同地方的旅游团，根据音乐的特点，你能分辨哪些人是同一个团队的吗？聆听后，引导学生抓住节奏型、旋律和歌词的特点来谈。4、学习弱起小节知识。5、学习歌曲旋律。6、在学唱歌词、演唱歌曲、处理歌曲时，注意以下几点：1）可指导用轻声、高位置、有弹性的声音演唱，唱出两个乐段不同的情绪。第二乐段节奏较为宽松、四度跳进以及旋律逐渐推上，使情绪更为热烈，此处可通过力度的变化和重音的突出来表现孩子们的纵情欢歌。2）歌曲最2小节以四度跳进、上行至全曲最高音结束，此处可指导学生唱好重音记号，唱得坚定有力、充满自信，唱出对大自然的热爱，但高音结束时切忌因用力过猛，出现大声喊唱。板书设计教学反思累计(8)节周次8教学时间课题聆听《铃儿响叮当的变迁》学唱《铃儿响叮当》第(1)课时课型综合课教学目标能用欢快、风趣的情绪演唱歌曲《铃儿响叮当》，并能用声势为歌曲伴奏。选择合唱曲《铃儿响叮当的变迁》其中一段，编创动作进行表演。重点难点教具学具电子琴、多媒体教学过程教学环节教学内容设计意图及方法组织教学教学过程学唱《铃儿响叮当》1、让学生聆听歌曲《铃儿响叮当》的副歌部分导入：这首歌曲叫什么名字？是什么国家的歌曲？它描绘了什么样的情景？总结：美国歌曲《铃儿响叮当》因是人们在冬季滑雪橇时所唱，又名《雪橇歌》，又因为是冬天的歌曲，又逐渐演变为圣诞节等节日歌曲，深受人们喜爱。2、聆听歌曲范唱。3、学唱二声部旋律1）用欢快的情绪、稍快的速度、轻快的声音演唱。2）歌词一字一音的吐字要清晰而欢快。3）B段的连续四个弱起，要唱得有推动感，可启发学生想象犹如自己坐在雪橇上奔驰的感觉。4）感受并说出：歌曲最后的三声部与二声部有什么不同的效果。5）引导学生根据对歌曲的理解，对最后结束句作力度变化的处理。6）在多次聆听范唱，感受二声部的和谐。4、编创活动，表现歌曲。请学生编创节奏，用打击乐器、弹舌、拍击身体各部位等方式，为歌曲色块中的旋律伴奏。二）聆听《铃儿响叮当的变迁》1、剪辑歌曲其中的几个变奏主题音乐，请学生听出熟悉的音调。2、初听歌曲，听出歌曲主题的变奏。听前可先以曲名为启发，设问：你怎么理解“变迁”这个词？《铃儿响叮当》的曲调是怎么变的？变了多少次？3、再听歌曲，感受歌曲不同的变奏风格。4、按教科书提示要求，选择自己最喜欢的一段音乐编创动作，边听边表演。板书设计教学反思累计(9)节周次9教学时间课题聆听《要学那泰山顶上一青松》、学唱《我是中国人》第(1)课时课型综合课教学目标能随京剧《要学那泰山顶上一青松》模唱，并学做几个京剧的造型动作；唱演歌曲《是中国人》时，表现出歌曲的京腔京韵，背唱歌曲《我是中国人》。重点难点教具学具电子琴、多媒体教学过程教学环节教学内容设计意图及方法组织教学教学过程聆听《要学那泰山顶上一青松》1、以现代京剧《取威虎山》的简要回顾，出现代京剧《沙家浜》的剧情简介。2、聆听唱段《要学那泰山顶上一青松》，聆听前，可设问：为什么要学泰山顶上的青松？它有什么好品质？3、再听，可请学生边听边随着快板段（战士齐唱部分）“一板一眼”拍打节拍。4、重点学唱《要学那泰山顶上一青松》这一句。5、请学生分组为“成为十八棵青松”这一句设计造型，来表现革命者的坚定信念。二）学唱《我是中国人》1、初听歌曲录音或教师声情并茂地范唱，感受歌曲自豪、骄傲的情绪，说出歌曲具有京剧韵味的特点。2、点出歌名----《我是中国人》并请学生跟教师字正腔圆地念一念。3、再听歌曲范唱，请学生用自豪、骄傲的情绪，边听边一拍一下击拍伴奏。4、引出京剧中的“眼”，让学生知道：京剧的唱腔节奏讲究板眼，“板”为强拍，“眼”为弱拍。5、再听歌曲范唱，感受歌曲“有板无眼”的特点。6、以听唱、模唱的方式学唱歌曲。1）“念白”练习：力求按节拍字正腔圆、沉稳大气地念歌词，在教师的示范下，打着“板”练念白。2）跟着范唱，完整地唱好歌曲。板书设计教学反思累计(10)节周次10教学时间课题欣赏《京调》学唱《京调》第(1)课时课型综合课教学目标能听出乐曲《京调》两个不同情绪的乐段、并能听辨出《京调》旋律取材于京剧唱腔《苏三起解》中的片段；在唱演歌曲《京调》时，能表现出歌曲的京腔京韵。重点难点教具学具电子琴、多媒体教学过程教学环节教学内容设计意图及方法组织教学教学过程聆听笛子与乐队《京调》剪取京剧《苏三起解》唱腔片段以及乐曲《京调》、《俗歌曲《苏三说》的音乐片段，请学生听后谈谈：这三个片段在旋律上有什么关系。初听乐曲，听出乐曲的情绪和主奏的乐器。熟悉和记忆1、2的主题旋律。出示主题1旋律，边击拍边哼唱，熟悉主题。可请学生“有板有眼”地拍出强拍、弱拍。出示主题2旋律，比较与主题1在节奏、情绪上的不同。引导学生思考、比较：两段旋律是同一个速度吗？是什么变化使你有不同速度的感觉？请学生拍打节拍来感受和听辨。启发学生根据两段主题旋律的不同情，分角色、设计动作边哼唱边模仿角色，加深对两个主题旋律的感受和记忆。完整聆听全曲，听出乐曲的结构，并用图形或字母表示。有时间可再次聆听《苏三起解》的片段，加深认识它与乐曲旋律之间的联系。学唱《京调》初听歌曲，知道歌曲是根据乐曲《京调》的主题填词而来的。再听歌曲，说出歌词中所包含的京剧艺术。学唱歌曲，唱出京剧的韵味。用“deng”跟琴哼唱旋律，并比较歌（乐）曲在旋律、节奏上的不同之处。先用轻声高位置的念白来念歌词，找到高位置的状态后，再迁移到歌唱中，使演唱更有京剧的韵味。处于变声期的学生，要提示他们不要太大声和用力，高音处可用假嗓轻声唱。结合教科书插图中的角色、动作，边唱边表演。做一做本课的活页习题。板书设计教学反思累计(11)节周次11教学时间课题聆听《花之歌》、《对花》第(1)课时课型欣赏课教学目标能三人一组合作，分别用动作表现《花之歌》音乐的三个不同主题。能听辨出《对花》乐曲中表现《对花》的两件乐器音色，感受与体验乐曲所表现的意境和情景。重点难点教具学具电子琴、多媒体教学过程教学环节教学内容设计意图及方法组织教学教学过程聆听钢琴曲《花之歌》初听乐曲，听出乐器的音色和乐曲所描绘的意境。设问：听到这音乐，你好像看到了什么样的情景？熟悉主题，听辨主题。引导学生从调性色彩、节奏上区分三个不同的主题。再听乐曲，听出三个主题出现的顺序。复听乐曲，用动作表现三个不同的主题。再一次完整聆听乐曲，静心感受和体会“花之赞歌”。聆听管弦乐《对花》点题、释题“对花”。聆听乐曲第一部分“对花'”，听出乐器音色上的“对花”。1）第一次听，设问：你能听出乐曲中是哪两件乐器在“对花“吗？2）第二次听，用动作模拟乐器的“对花”。完整地聆听乐曲，听出不同情绪的乐段，知道乐曲的结构。对比聆听教科书配套音响提供的钢琴、管弦乐演奏的《对花》感受管弦乐的表现力，为六年级认识“西洋管弦乐队分组与排列”作铺垫。简单介绍《炎黄风情》组曲及作者鲍元恺。课堂小结板书设计教学反思累计(12)节周次12教学时间课题《采花》《编花篮》第(1)课时课型唱歌课教学目标能与小组同学一起设计不同的表演形式并交流展示《采花》，背唱歌曲《采花》；在学唱歌曲《编花篮》中，感受方言与旋律音调的关系，体会歌曲的地方特色"。重点难点教具学具电子琴、多媒体教学过程教学环节教学内容设计意图及方法组织教学教学过程学唱《采花》猜谜语导入：“冰天雪地一枝花，有红有黄枝上趴，一身铁骨傲风雪，花香满院人爱它。”请打一植物名字。聆听范唱。可设问：歌曲中唱了哪些花？视唱歌谱。教师弹旋律，学生随琴声拍打节奏，并发现歌曲中出现最多的节奏有哪些。学生跟琴哼唱旋律。师生接龙、生生接唱的方式熟悉旋律。学唱歌词。要注意歌中的重点、难点：注意换气位置及速度。注意切分节奏及乐句的完整性。一字多音要唱的连贯、圆润。结合歌词，启发情感。歌曲处理。分组设计表演形式并进行交流、展示、评价。学唱《编花篮》播放歌曲《编花篮》请学生注意聆听：歌曲中唱了什么花？聆听歌曲，感受歌曲浓郁的地方特色。思考：你觉得歌曲中哪些音调最有河南地方特色？模唱歌曲中最有地方特色的旋律。学唱歌曲，体会与表现歌曲的地方特色。选择自己喜欢的方式参与唱、奏、演的歌表演活动。板书设计教学反思累计(13)节周次13教学时间课题聆听《爱的奉献》学唱《爱的人间》第(1)课时课型综合课教学目标能用优美自然的声音演唱歌曲《爱的人间》，并与同伴一起在情景表演中表达爱的情怀与愿望。能随歌曲《爱的奉献》模唱，说出自己对歌词的理解和两段旋律在情绪上的变化。重点难点教具学具电子琴、多媒体教学过程教学环节教学内容设计意图及方法组织教学教学过程聆听《爱的奉献》初听歌曲，激起学生演唱的热情。再听歌曲，比较两段不同的情绪。第一次听，找出歌曲的高潮部分，知道歌词表达的主题。第二次听，比较两段旋律在情绪上的不同。随歌曲模唱，说一说自己对歌词的理解。采用分句接龙和齐唱的方式演唱歌曲，表达自己献出爱心的真挚情感。学唱《爱的人间》聆听《同一首歌》等与爱有关的歌曲片段作为导入，请学生听后谈谈这类歌曲所表达的情感，然后点出本课的主题，进入学习。初听歌曲，感受歌曲的情绪。从速度、音调、音区上引导学生谈谈对歌曲的感受。学唱歌曲，体会与表现歌曲的情感。演唱时，应注重语气的自然，情感的真实，切忌做作。跟教师的琴声视唱第二乐段的旋律，感受这四句旋律的走向。有感情地朗读歌词，体会与理解歌词所表达的对美好愿望的渴望之情。编创活动，用多种形式表现歌曲。板书设计教学反思累计(14)节周次14教学时间课题聆听《大爱无疆》学唱《地球是个美丽的圆》第(1)课时课型综合课教学目标能听出《大爱无疆》中两段旋律的主奏乐器，在哼唱中感悟“大爱无疆”的情感，并说出最令自己感动的地方。能用亲切和欢快的声音演唱歌曲《地球是个美丽的圆》，表达和平共进的友谊之爱，唱出歌曲情绪上的变化，并能背唱歌曲。重点难点教具学具电子琴、多媒体教学过程教学环节教学内容设计意图及方法组织教学教学过程聆听乐队与合唱《大爱无疆》情景导入。了解背景。汶川大地震是中华民族历史上一次沉痛的灾难，时至今日，人们仍在舔舐这大地撕裂的创伤，相互抚慰滴血的心灵，追怀逝者的灵魂。2009年，在大地震周年纪念之际，作曲家关峡和词作家刘麟、宋小明，经过一年多的呕心沥血，完成了这部作品，以悼念逝去的人们并鼓舞人们重建家园、装点山河。聆听乐队演奏部分，感受乐曲描绘的意境。聆听合唱部分