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文档简介

《项链》教学设计教学目标1．通过情节透视人物，多角度、全方位探讨全文主题。2．引导学生初步掌握探究小说的方法，提高鉴赏能力。教学重点以主题为突破口引导学生掌握探究小说的基本方法。教学难点借助对小说解读方法的传授提高学生的文学鉴赏能力。课前导读1．学生完成预习题——请用简洁的语言概括这篇小说的主题。2．教师收集学生所做的答案，进行分类、整理。课堂导学一、导入文本小说，是文学画廊里一幅绚丽多彩的画卷。透过这幅画卷，我们可以感受时代变迁中的社会风云，可以触摸人物丰富细腻的内心世界，可以体悟作者所表达的思想感情……那么，应该用什么行之有效的方法去解读一篇小说呢？带着这个问题，我们一同来学习世界短篇小说巨匠莫泊桑的名作——《项链》。二、探究文本（一概述故事情节1．明确线索从小说标题我们可以很快获知全文情节的线索。2．把握情节⑴学生快速浏览全文，用简洁的语言概述情节。⑵围绕“项链”这个词语，用四个动词来高度概括全文情节。明确：借项链——丢项链——赔项链——识项链。（二）探讨人物形象1．玛蒂尔德的外貌是否发生了变化？（引导学生从课文中去寻找相关语句作为依据）课文第一、二段：“妩媚动人”“美丽”、“娇艳”、“丰韵”……课文后半部分：“她变成了穷苦家庭里的粗壮耐劳的妇女”，头发从来不梳光，裙子歪系着……2．玛蒂尔德的性格是否发生了变化？（抓住小说对人物的心理描写、肖像描写、动作描写等方面去进行分析）可用以下词语概括：爱慕虚荣贪图享乐恪守信誉诚实勇敢自尊自强吃苦耐劳（三）挖掘小说主旨1．回顾预习题（请用简洁的语言概括这篇小说的主题），教师将学生的答案大致上分为三类，并将这三类观点分别用凝练的关键词概括出来。第一类：虚荣浮华批判嘲笑第二类：诚信勇敢肯定同情第三类：不公命运反抗斗争2．学生就自己所持的观点进行讨论、分析在这一过程中，教师引导学生从课文中去找有关的词语、句子作为依据。所找依据要合乎情理，具有说服力；必须紧扣文本，不可脱离课文内容主观臆想；教师可做适当点拨，不求见解完全一致，只要学生能就自己的观点言之成理即可。三、拓展文本通过本文的学习，初步小结

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