人教部编版八年级语文上册《赠从弟（其二）》公开课教学课件

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赠从弟东汉末刘桢教学目标

1.能正确，流畅，有感情的朗诵并背诵诗歌；2.品味诗歌语言，学习象征手法，分析松树形象。3.赏析诗歌意境，理解诗歌内涵，领悟诗人所要表达的情感。教学重点

朗读成诵，学习象征手法，品析诗歌语言。

教学难点体会诗歌意境美，理解诗歌内涵，领悟诗人所要表达的情感1.文常积累2.古诗释义3.诗文感知4.古诗赏析目录刘桢(?-217),字公干,东汉末诗人,“建安七子”之一,以五言诗著称。其诗传世不多,风格遒劲刚健,清峻硬朗,语言质朴。

01.文常积累作者作品本诗选自《建安七子集》卷七(中华书局1989年版)。《赠从弟》诗有三首,都用比兴,这是第二首。从弟,堂弟。

01.文常积累背景探寻02.诗文释义朗读诗歌赠从弟刘桢亭亭山上松,瑟瑟谷中风。风声一何盛,松枝一何劲！冰霜正惨凄,终岁常端正。岂不罹凝寒?松柏有本性。02.诗文释义字词解释①亭亭:挺拔的样子。②瑟瑟:形容寒风的声音。③一何:多么。④惨凄:严酷,凛冽。⑤罹(lí)凝寒:遭受严寒。

罹,遭受。凝寒,严寒。03.诗文感知古诗译文赠从弟刘桢亭亭山上松,瑟瑟谷中风。风声一何盛,松枝一何劲！冰霜正惨凄,终岁常端正。岂不罹凝寒?松柏有本性。

高山上挺拔耸立的松柏,

顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。

风声是多么猛烈,松枝是多么刚劲!

任它冰霜严酷,松柏的腰杆终年直立。

难道松柏就没有遭受严寒吗?

(是因为)松柏天生有耐寒的本性。04.古诗赏析主旨点睛

本诗以松柏为喻,赞颂松柏挺立于狂风中而不倒、经严寒而不凋的美好品格,勉励堂弟要坚贞自守,不要因外力压迫而改变本性。04.古诗赏析

这是一首咏物诗。

全诗语言质朴,刚劲峭拔而又情深意长。

《赠从弟》(其二)04.古诗赏析亭亭山上松,瑟瑟谷中风。风声一何盛,松枝一何劲！

首先,诗人运用对比手法,让“山上松”和“谷中风”展开较量,以“风声”之“盛”衬托“松枝”之“劲”,又用“一何”加以咏叹,对松柏的赞美之情溢于言表。

前四句赏析04.古诗赏析冰霜正惨凄,终岁常端正。岂不罹凝寒?松柏有本性。

接着以冰霜的严酷衬托松柏的“端正”,在一问一答中,突出松柏傲雪凌霜的美好品格,借松柏之刚劲,明志向之坚贞,寄寓对堂弟的无限期望。

后四句赏析04.古诗赏析

开头两句描摹了松柏在狂风中挺拔的景象。“亭亭”写出了松柏的傲岸姿态;“瑟瑟”模拟刺骨的风声,写导极有气势;“谷中风”与“山上松”展开较量,突出了松柏的傲骨。诗句赏析亭亭山上松,瑟瑟谷中风。04.古诗赏析

第三、四句进一步渲染谷风的凛冽。第一个“一何”慨叹谷风之盛,第二个“一何”咏叹松枝之劲,显出松柏那“其奈我何”的刚挺难摧。诗句赏析风声一何盛,松枝一何劲！

第五、六句写严酷的冰霜摧残下的松柏形象。虽然冰霜侵蚀着松柏,但它依旧正气凛然,不减春日青苍之色。一个“正”字,点明了此时正是滴水成冰、万木凋零的凄寒严冬,一个“常”字显示了松柏终年挺拔端正的姿态。04.古诗赏析诗句赏析冰霜正惨凄,终岁常端正。

最后两句变换句式,以有力的一问一答作结,由写松柏“亭亭”“

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