《项脊轩志》课件+2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

刘禹锡——

梁启超——

蒲松龄——

鲁迅——陋室饮冰室

聊斋绿林书屋轩渗漉修葺垣墙栏楯偃仰迨异爨阖门长号扃牖象笏呱呱老妪先妣中闺扉兀坐庖栖于啸歌万籁姊妹品读正音xuānlùqìyuándàicuànyùbĭguīfēigūhéhùjiōngyŏushŭnyănháowù

páoqī

xiàolàizǐ9岁能文14岁应童子试20岁童子试第一35岁

乡试中举连续8次，会试落选。66岁病死于任上60岁

中进士,任县令。归有光（1506—1571），字熙甫，明代昆山人，号震川，又号“项脊生”，世称“震川先生”。累世不第的寒儒家庭。他善于把日常生活和家庭琐事引到古文中来，“不事雕琢而自有风味”，风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”。解题追念祖先其远祖归道隆曾居住在太仓项脊泾。言其窄小如颈背之间，故名。自号项脊生项脊是撑起一个人的重要部位，归有光也立下了通过读书撑起家族荣耀的志愿。志:“记”的意思，它散文的一种，记叙事物、抒发感情的一种文体。第一段项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。判断句一丈见方今义：寺院的住持旧日的，原来的南边的阁子名作状，向下每当桌子环顾光线不明漏下朝着超过放置得到日光向北（宾语前置）

第一段余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。稍微，略微修缮，修理名作状，从上面开名作动，砌上围墙名作动，环绕面对，向混杂地状语后置栏杆增添光彩摆满静静地引申为“安居”长啸歌吟独自端坐自然界的一切声响树影摇动的样子。错杂明亮的样子农历十五的夜晚。修葺前修葺后狭小室仅方丈，可容一人居。每移案，顾视无可置者。老旧破漏阴暗百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注。又北向，不能得日，日过午已昏。稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，日影反照，室始洞然。杂植兰桂，偃仰啸歌，冥然兀坐，庭阶寂寂，明月半墙，桂影斑驳。不漏明亮幽静雅致修缮前后的项脊轩对比手法，突出对书房的喜爱之情居于其中作者的情感是：喜第二段

然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。在此以前到处名词作状语

向西状语后置总共不久后越过吃饭两种情感，承上启下一体等到两次分灶做饭，此处指分家。诸父异爨这一事件中有一处细节：内外多置小门墙，往往而是。这些门墙客观上意味着诸父之间生活的分离，但在情感上，却意味着彼此间的隔阂与淡漠。“厅”在古代本是庄严的场地，除了宴请会客，嫁娶时新人、丧葬时的吊唁都是在厅堂中完成的。而在这庄严的场所中却有家禽栖息，可见这个大家庭的荒废没落。展现了归有光面对家族分崩离析的无奈与悲凉。此一悲也。第二段家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世。先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答……”语末毕，余泣，妪亦泣。介词结构后置去世的祖母名作动，喂奶已故母为妣，已故父为考介词结构后置而；同“尔”，你姐姐对她爱护，这里是对待gū婴儿哭声。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。

归有光8岁丧母，借老妪之口来缅怀去世的母亲，有动作描写、语言描写——娘以指叩门扉曰：“儿寒乎？欲食乎？”归有光的姐姐在襁褓之中呱呱哭泣，娘亲此时在屋子西面的内室不能见到孩儿，但却急切地手扣门扉对女儿嘘寒问暖——是冷了，还是饿了？一个动作、一句话，刻画了一个关爱儿女的慈母形象。这一细节准确传达了母亲对子女的深切关怀和厚爱，同时表达了我对母亲的无比怀念之情。（思亲之痛）第二段余自束发读书轩中。一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之。”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。过；看望长号，放声痛哭。不久若；你整日大类；很象等到关闭应当上朝

名作动有成效成功省略句在否定句中，代词作宾语，宾语前置。“不能控制自己”先祖遗愿未能实现的遗憾。愧对祖母，有负祖先

余自束发，读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。言语举止心情“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也?”语气亲切而风趣，既含疼爱之情，又有赞许之意以手阖门动作轻微，生怕打扰到孙儿。对孙儿的关切之情“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎!”忧虑中充满殷切希望，高兴之中又稍带有几分伤感“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之!”对孙儿的勉励、期待之情。情意真诚，嘱咐庄重慈母早逝祖母厚望家境没落之悲思亲之痛怀念亲人

功名未成有负祖母

愧对先人诸父异爨从客观的记述中寄予深长的感叹情动于中，有泪无声，含蓄而有节制长号不自禁，情如汹涌的潮水，直泻而出，完全失控情感由内向转为外露由沉稳渐趋强烈第三段

轩东，故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。

轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。……牖；窗总共Jiōng<动>关闭以；凭借能够大概、几乎过去第四、五段

余既为此志，后五年，吾妻来归。时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。

庭有批杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。已经嫁过来。回娘家探亲。形制、规制亲手。名作状。书案桌子转述。诸；众。助词，用于句首，那么耸立的样子。盖；伞盖有时写字，名作动诸父异爨慈母早逝祖母厚望悲家道衰落颓败零乱幼年丧母痛失母爱殷殷期盼终落成空

夫妻永诀痛不欲生课堂小结爱妻逝世遗憾的是半途中其妻撒手西去，人生中的一点亮色转瞬即逝，其时，归有光28岁，爱妻离去，这是对归有光的又一次沉重打击。对于妻子的亡故，作者的心情应该更为悲伤，但文中反而没有了“泣”“长号”或“悲”之类表达伤感的字眼了，你能找出作者表现这份说不出的伤痛的文字吗，请找出来，并简要分析。“室坏不修”——吾妻死了,再无心情去修缮小轩,含蓄地写出了内心的忧伤“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”——睹物伤怀，物是人非，作者把对亡妻的缅怀和眷念表达得蕴藉含蓄，深远绵长。正所谓“不言情而情无限，言有尽而意无穷”！归有光以一棵枇杷树作结，却写出了足以令人动容的悲哀，成为了一个经典的结尾。一间老屋两种情感三个女人四件琐事

借一阁以寄三世之遗迹。

——清·梅曾亮项脊轩喜悲先妣先大母亡妻诸父异爨老妪忆母追忆大母回忆亡妻修葺后—狭小、破旧、阴暗不漏不暗明亮优雅安静景色——生机勃勃、焕然一新幽雅别致修葺前——多可喜多可悲亦①诸父异爨②悼念亡母③怀念祖母（借老妪之口回忆）（回顾记述）（记事）补补写亡妻①忆往事：幸福恩爱的夫妻生活。②写景：亡妻留下的枇