2025年新高考八省联考语文模拟试卷三（含答案解析）

2025年新高考八省联考语文模拟试卷三考试时间：150分钟试卷满分：150分注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1~5小题。古时，人们“日出而作，日入而息”，我们的祖先很早就以太阳升落和高低来判断时间，安排生产生活。圭表是最早的天文测量仪器之一，它是通过观测太阳投影的长短来测节气、定农时的，也可以用来测定一天当中的正午时刻。我国南北朝时期，有一种计时工具叫“秤漏”。它有一个盛满水的大桶，通过一根细管把大桶的水引入另一个小水桶中，通过称它的重量就实现了时间测量。现在我们知道，它利用的是虹吸原理。虹吸过程中，水流有较好的均匀性，秤漏的计时精度也就相对较高。我们看到的太阳每天东升西落，其原因是地球在自转。天文学家使用望远镜等观星仪器，通过观测恒星，并结合地球相对稳定的自转特性，能够提供较为准确的时刻，即“世界时”，世界时的一天就是太阳两次过头顶的时间间隔。今天我们为什么需要更精确的时钟呢？由于地球自转速率受月球等天体摄动的影响（如存在着潮汐现象），以及天文观测的技术能力限制，世界时的测量远不能满足人类发展航天技术、精密测地等需求。随着量子力学的发展，实验发现，一些分子和原子内部的量子跃迁能够产生周期非常稳定的信号，非常适合时间测量，于是原子钟就成了最早应用量子力学研制的测量仪器。为了解决天体摄动的影响，人们引入另外一种非常重要的时间尺度，叫“协调世界时”，它利用原子时的均匀性，采用原子时的“秒长”，而在“时刻”上尽量靠近世界时。当它与世界时的偏差接近0.9秒时，全世界在同一时间，统一对协调世界时进行加1秒或减1秒的调整，这就是我们所说的“闰秒”。1972年，协调世界时正式成为国际标准时间。有了国际标准时间，我们为什么还要产生我们自己的北京时间？那是因为国际标准时间不是一个实际的物理信号，是滞后一个月发布的一个纸面数据。而我们需要的是真正能实时应用的实际物理信号，来做到“守时”。所以北京时间是国际标准时间在中国的一个具体实现，是中国版的协调世界时。国家授时中心使用40多台守时型原子钟，综合产生连续稳定的原子时，利用铯原子喷泉基准钟对其进行校准，并按照国际统一部署进行闰秒，与世界时进行协调，形成我国的标准时间，即北京时间。我们的原子钟每天参与国际比对，正常情况下，我们应用滞后1个月的反馈数据进行校准，这样就实现了北京时间与国际标准时间的一致性，专业上称“时间溯源”。各国标准时间都是这样产生的。各国的标准时间都需要进行国际比对，正常情况下，国际权度局一个月给出一个结果，我们用它来校准北京时间。如果国际比对链路中断，我们的时间就可能会出现误差。因此需要一台比守时原子钟更精准、能够连续运行15天以上的基准钟，实现对北京时间的自主校准。目前，国际上的基准钟是铯原子喷泉钟。经过不懈努力，我们研制了具有独立知识产权的铯原子喷泉钟，使北京时间有了自主的校准能力，保证了它的准确性，打破了国外超高细度光学腔的加工和镀膜技术的垄断。后来，国家授时中心联合企业，一起制造了世界首款新型守时型原子钟产品——激光抽运小铯钟，已应用在北斗卫星导航系统上，也装备在国家标准时间产生与保持系统上，打破了国外的长期独家垄断。2020年，国家授时中心建立了多手段融合的世界时测量系统，实现了世界时自主测量。2021年11月，三台激光抽运小铯钟在国际标准时间计算中取得权重，并被国际权度局推荐给各国，用于其标准时间的产生。如何能够把时间信号发送给不同地方的用户呢？这就需要“授时”。“授时”由来已久，古代的“授时”通常是指授农时节令。在农耕时代，适时的播种和收割是关系着经济收入和社会稳定的大事。在古代社会，钟鼓楼应该是城市建设的标配，一般是位于市中心的最高建筑，通过晨钟暮鼓进行报时。在影视中常常能看到打更，更夫每天晚上要守着香钟或者滴漏等，到了更时进行巡夜，并通过打梆子或敲锣进行报时，这是我国古代的一种夜间报时制度。现代的“授时”是利用包括网络、无线电短波、无线电长波、卫星等传播技术发播标准时间。围绕经济建设和国防建设需求，我国在陕西蒲城建设了专用短波授时台，满足天文观测的应用，但这样的授时精度不能满足“两弹一星”及其他应用需求。为此，国家授时中心建设了长波授时系统。现在，我国建立了比较完备的授时系统，用多种手段发播北京时间，基本满足了我国各行各业的不同需求。时间的精度只有做不到，没有用不到。从古至今，人类追求时间精度的步伐从未停止，可以说，人类研究时间测量的过程也是人类社会进步的过程。（摘编自张首刚《时间在哪儿？》）1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）A．农耕生活与日升日落息息相关，人们制作了圭表，通过观测太阳投影长短来测定时间。B．协调世界时是原子钟产生的时刻，当它与世界时的偏差达到一定数值时，需要闰秒。C．国际标准时间滞后于我国的北京时间一个月，所以它不是一个能实时应用的信号。D．钟鼓楼的晨钟暮鼓和更夫巡夜时的打梆子、敲锣，都是古代中国常用的报时手段。2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）（）A．秤漏计时的精度之所以能超过圭表，其重要原因是利用了虹吸原理，在虹吸过程中水流有较好的均匀性，这提高了计时精度。B．随着天文观测技术的不断发展，人类对世界时的测量技术将会得到不断提升，需要闰秒的情况可能会减少。C．如果我们过多地依赖国际标准时间，在时间的校准和测量上丧失自主权，我们高科技领域的发展必然会遭遇瓶颈。D．我国当前的授时系统已能基本满足各行各业的不同需求，因此，相比于授时，守时的技术革新更为重要。3．下列选项，最能体现我国产生“北京时间”的意义的一项是（3分）（）A．5G技术已在我国得到广泛应用，它的高精度时间同步技术，利用卫星星历、导航等手段，让国内用户实现网络中多个设备的时间同步。B．1纳秒是十亿分之一秒，北京时间与国际标准时间的偏差从2013年就缩小到10纳秒；2017年以来，一直小于5纳秒。C．我国某大学研制出一种利用电波授时的智能化太阳能路灯，可根据当地的日出日落时间控制路灯的开关。D．飞行员和地面控制员使用的时间不同，将会带来巨大的风险，国外的飞机要飞来北京，采用国际标准时间可以确保航空运输的精确、高效和安全。4．请根据材料内容，完成下面的结构示意图。（4分）5．材料多处段落开头使用问句，有何作用？请简要分析。（6分）【参考答案】1．C2．D3．A4．①研制了具有独立知识产权的铯原子喷泉钟；②自主校准北京时间；③应用于其他国家标准时间的产生；④实现世界时自主测量。5．①问句提示文段内容，表明行文思路，便于读者理解；②有问有答，激发读者的阅读兴趣与探索热情；③三个问句层层深入，便于系统呈现我国在时间问题上的探索与成就。【试题解答】1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。C.“国际标准时间滞后”错，国际标准时间本身并不滞后，只是发布滞后。故选C。2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。D.原文“现在，我国建立了比较完备的授时系统，用多种手段发播北京时间，基本满足了我国各行各业的不同需求”，文章并无充足的证据支持“相比于授时，守时的技术革新更为重要”这一结论。故选D。3．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A.北京时间是国内用户设备时间同步的基础，这大大方便了我们的生产生活。符合题干要求。B.说明的是北京时间在精准度上得到了很大的发展。C.说明的是“日出日落时间”的应用价值。D.说明的是国际标准时间的应用价值。故选A。4．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。中国在“守时”上的创新，语境第四段，分为三个方面，分别从做法、意义和作用方面介绍。“经过不懈努力，我们研制了具有独立知识产权的铯原子喷泉钟，使北京时间有了自主的校准能力，保证了它的准确性，打破了国外超高细度光学腔的加工和镀膜技术的垄断”，①处填做法“研制了具有独立知识产权的铯原子喷泉钟”；②处填作用“自主校准北京时间”；“激光抽运小铯钟，已应用在北斗卫星导航系统上，也装备在国家标准时间产生与保持系统上，打破了国外的长期独家垄断”③处作用应填“应用于其他国家标准时间的产生”；“2020年，国家授时中心建立了多手段融合的世界时测量系统，实现了世界时自主测量”，④处作用应填“实现世界时自主测量”。5．本题考查学生分析段落作用的能力。第一处在第二段段首“今天我们为什么需要更精确的时钟呢？”，是提出问题，下文“由于……”做回答；第二处“”；第三处在第五段段首“如何能够把时间信号发送给不同地方的用户呢？”，是解决问题，下文“这就需要‘授时’”做出回答。这三个问句有问有答，属于设问，用于段首，有利于激发读者的阅读兴趣与探索热情。三个问题之间环环相扣，从提出问题、分析问题，到解决问题，层层深入，问句内容标明了行文思路，使文章思路清晰。（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6~9题。在其香居茶馆里沙汀坐在其香居茶馆里的联保主任方治国，当他看见正从东头走来，嘴里照例扰嚷不休的邢幺吵吵的时候，简直立刻冷了半截，觉得身子快要坐不稳了。使他发生这种异状的原因是这么来的：为了种种糊涂措施，目前他正处在全镇市民的围攻当中，这是一；其次，幺吵吵的第二个儿子，因为缓役了四次，好多人讲闲话了，加之，新县长又是宣布了要整顿兵役的，于是他就赶紧上了一封密告，而在三天前被兵役科捉进城了。现在，幺吵吵一面跨上其香居的阶沿，拖了把圈椅坐下，一面直着嗓子，干笑着嚷叫道：“兵役科的人亲自对我大哥说的！你的报告真做得好呢。……”幺吵吵一个劲说下去，他认真感觉到愤激了。“你怕我是聋子吧，”幺吵吵简直在咆哮了，“去年蒋家寡母子的儿子五百，你放了；陈二靴子两百，你也放了！你比土匪头儿肖大个子还要厉害。钱也拿了，脑袋也保住了，——老子也有钱的，你要张一张嘴呀？”“说话要负责啊！邢幺老爷！……”主任出马了，而且现出假装的笑容。这时候，茶堂里的来客已增多了。连平时懒于出门的陈新老爷也走来了。陈新老爷是前清科举时代最末一科的秀才，当过十年团总，十年哥老会的头目，八年前才退休的。他已经很少过问镇上的事情了，但是他的意见还同团总时代一样有效。新老爷一露面，茶堂里响起一片凌乱的呼唤声。在这种种热情的骚动中间，幺吵吵则一直闷着张脸，这是因为当着这许多漂亮人物面前，他忽然深切地感觉到，既然他的老二被抓，这就等于说他已经失掉了面子！这镇上是流行着这样一种风气的，凡是照规矩行事的，那就是平常人，重要人物都是站在一切规矩之外的。比如陈新老爷，他并不是个惜疼金钱的脚色，但是就连打醮这类事情，他也没有份的；否则便会惹起人们大惊小怪，以为新老爷失了面子，和一个平常人没多少区别了。面子在这镇上的作用就有如此厉害，所以幺吵吵只是懒懒地打着招呼。直到新老爷问起他是否欠安的时候，这才稍稍振作起来。“大哥有信来没有呢？”新老爷接着又问。“他也没办法呀！……”幺吵吵呻唤了。为了避免人们误会，以为他的大哥也成了没面子的脚色了，他随又解释道，“新县长的脾气又没有摸到，叫他怎么办呢？常言说，新官上任三把火，又是闹起要整顿兵役的，谁知道他会发些什么猫儿毛病？前天我又托蒋米贩子打听去了。”“新县长怕难说话，”一个新近从城里回来的小商人插入道，“看样子就晓得了：随常一个人在街上串，戴副黑眼镜子……”“也不是那样讲。……”“那又是怎样讲？”幺吵吵毕竟大发其火，直着嗓子叫了，“老实说吧，他就没有办法！我们只有到场外前大河里去喝水了！”这立刻引起一阵新的骚动。全都预感到精彩节目就要来了。一个立在阶沿下人堆里的看客，大声回绝着朋友的催促道：“你走你的嘛！我还要玩一会！”提着茶壶穿堂走过的堂倌，也在兴高采烈叫道：“让开一点，看把脑袋烫肿！”在当街的最末一张桌子上，陈新老爷一直望着联保主任，几乎一字一顿地说：“老弟！我不会害你的！一个人眼光要放远大一点，目前的事是谁也料不到的！-懂么？”“我懂呵！难道你会害我？”“那你就该听大家的劝呀！”“查出来要这个啦，——我的老先人！”联保主任苦滞地叫着，同时用手掌在后颈上一比：他怕杀头。许多人都感到事情已经闹成僵局，接着来的一定会是谩骂，是散场了。因为情形明显得很，争吵的双方都是不会动拳头的。但是，茶客们却谁也不能轻易动身，担心有失体统。并且新老爷已经请了幺吵吵过去，正在进行一种新的商量，希望能有一个顾全体面的办法。最后，不管怎样，由于一种不得已的苦衷，幺吵吵终于是让步了。“好好，”他带着决然忍受一切的神情说，“就照你哥子说的做吧！”“那么方主任，”新老爷紧接着站起来宣布说，“这一下就看你怎样，一切用费幺老爷出，人由你找，事情也由你进城去办：办不通还有他们大老爷……”“笑话！”联保主任毫不在意地答道，“又不是我的事。”联保主任回答这句话的时候，带着一种做作的安闲态度，而且嘲弄似地笑着，好象是他什么都不懂得，因此什么也不觉得可怕；但他没有料到幺吵吵冲过来了。而且，那个气得胡子发抖的汉子，一把扭牢他的领口就朝街面上拖。“我晓得你是个软硬人！——老子今天跟你拼了！”当收捡停当的时候，联保主任已经不断淌着鼻血，左眼睛已经青肿起来。他是新老爷解救出来的，而他现在已经被安顿在茶堂门口一张白木圈椅上面。“你姓邢的是对的！”他摸摸自己的肿眼睛说，“你打得好！……”“你嘴硬吧！”幺吵吵在气喘吁吁地唾着牙血，“你嘴硬吧！”“老子还没有打够！”吐着牙血，幺吵吵吸口气说。整个市镇几乎全给翻了转来。吵架打架本来就值得看，一对有面子的人物弄来动手动脚，自然也就更可观了！因而大家的情绪比看把戏还要热烈。但正当这人心沸腾的时候，一个左脚微跛，满脸胡须的矮汉子忽然从人丛中挤了进来。这是蒋米贩子，前天进城赶场，吵吵就托过他捎信的，因此他立刻把大家的注意一下子集中了。“托你打听的事情呢？……”“打听的事情？”米贩子显得见怪似地答道，“人已经出来啦。”“当真的呀！”许多人吃惊了，一齐叫了出来。“那还是假的么？我走的时候，还看见在十字口茶馆里打牌呢。昨天夜里点名，他报数报错了，队长说他没资格打国仗，就开革了；打了一百军棍。”“一百军棍？！”又是许多声音。“不是大老爷面子大，你就再挨几个一百也出来不了呢。起初都讲新县长厉害，其实很好说话。前天大老爷请客，一个人老早就跑去了：戴副黑眼镜子……”米贩子叙说着，而他忽然一眼注意到了幺吵吵和联保主任。“你们是怎样搞的？你牙齿痛吗？你的眼睛怎么肿啦？……”1940年6．下列对小说内容的理解，不正确的一项是（3分）（）A．方治国因为新县长宣布要整顿兵役，所以匆忙向县里告密，致使土豪邢幺吵吵的已经缓役四次的二儿子被抓了壮丁。B．邢幺吵吵在其香居茶馆里大为激愤，一则为儿子的生命担忧，二则为自己的儿子居然被抓而感到失了面子。C．方治国拒绝经手新老爷“买人换丁”的解决方案最终激怒了邢幺吵吵，使一场争执演变成了难得一见的全武行。D．新县长“严整兵役”的决心因地方豪强势力的介入、拉拢而归于失败，暗示了他力图改变而最终妥协的无奈。7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A．全文有一明一暗两条线索：明线写其香居茶馆里的争吵，生动活泼；暗线虚写蒋米贩子如何打听消息，人物活动若隐若现，又给人以悬念。B．作者在写邢幺吵吵与方治国的吵架过程中，不忘描写周围诸人的反响，从个别茶客乃至人群，场面错综复杂而又有条不紊。C．小说结尾运用突转手法，意料之外而情理之中，以“报错数”而“没有资格打国仗”这一可笑理由将邢幺吵吵的儿子开革，使小说更为意味深长。D．小说洋溢着浓厚的乡土气息，充满了对形形色色的官僚恶霸不可抑止的愤怒和嘲笑，是一篇风格鲜明的带有喜剧色彩的讽刺小说。8．席勒曾说：“只有逐步推进，层层加深，才能感动别人的灵魂。”请结合本文谈谈你对这一观点的认识。（5分）9．小说与影视剧是不同的艺术形式，如果要对本文进行影视剧改编，请概括它不利于改编的因素，再结合文本从不同角度提出改编意见。（5分）【参考答案】6．D7．A8．①情节发展层层推进。开篇先是邢幺吵吵指桑骂槐方治国假笑装糊涂；随后陈新老爷介入为双方出谋划策，邢幺吵吵勉强妥协，但是依然遭到方治国拒绝，情势逐渐进展；最后邢幺吵吵激愤动手，达到高潮。情节逐步推进，把茶馆“吵架”一事写得层次分明。②人物形象塑造层层加深。方治国为了配合新县长整顿兵役，密告邢家，貌似正气凛然；中间邢幺吵吵揭发其受贿放人丑行，展现其贪污腐化一面；面对陈新老爷的建议推诿拒绝，又写出他的怯懦。人物形象栩栩如生富有深度。（也可写新县长义正辞严整顿兵役，茶客揭示“人不好接近”，最后则用蒋米贩子的话侧面揭示其一丘之貉的本质）③场景描写以小见大，层层深入。以其香居茶馆为点，写邢幺吵吵与方治国在茶馆内的争执，后将场景拓展到茶馆内看热闹的其他茶客，大打出手后则是“整个市镇几乎全给翻了过来”，逐层拓展，写出了各色人等的丑态。④主题揭示（讽刺意味）层层加深。邢幺吵吵与方治国的争执揭示了兵役的黑幕，讽刺了国统区的黑暗统治；茶客们对于陈新老爷的尊敬和对双方争执的热情则揭示了民众的麻木无聊，把文章讽刺意味由恶霸官僚深化到各阶层；最后新县长的“很好说话”则更深刻的讽刺了当权者沆瀣一气的本质。9．不利因素：本文主要以对话为主，情节集中单一，矛盾冲突单一，地点集中，时间紧凑；改编意见：①补充文本隐藏情节，如邢幺吵吵二儿子的被抓、邢大老爷请新县长吃饭、蒋米贩子打听消息、邢幺吵吵二儿子报错数被开除等内容；②拓展场景／组接镜头／蒙太奇，补充镇上人的日常生活，如陈新老爷打醮、镇民看热闹等镜头。③借用辅助手段（增加音响／补充服化道），如打架时补充背景音乐；如镇上普通人与陈新老爷、邢幺吵吵土豪乡绅服饰的不同，方治国治保主任的制服，县长的黑眼镜等。【试题解答】6．本题考查学生理解文章内容的能力。D.“暗示了他力图改变而最终妥协的无奈”错误，结尾借蒋米贩子的口说新县长“很好说话”，邢幺吵吵的大哥请客“一个人老早就跑去了”，可见不是无奈妥协，而是以整顿兵役为借口敛财。故选D。7．本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。A.“暗线虚写蒋米贩子如何打听消息”错误，暗线为邢幺吵吵的大哥在县里贿赂、打点、买通新县长等幕后交易。故选A。8．本题考查学生分析体裁特征和表现手法的能力。情节发展层层推进。“兵役科的人亲自对我大哥说的！你的报告真做得好呢。……”“主任出马了，而且现出假装的笑容”，先是邢幺吵吵指桑骂槐方治国假笑装糊涂；“陈新老爷一直望着联保主任，几乎一字一顿地说：‘老弟！我不会害你的！一个人眼光要放远大一点，目前的事是谁也料不到的！——懂么？’”“最后，不管怎样，由于一种不得已的苦衷，幺吵吵终于是让步了”“‘笑话！’联保主任毫不在意地答道，‘又不是我的事。’”，随后陈新老爷介入为双方出谋划策，邢幺吵吵勉强妥协，但是依然遭到方治国拒绝，情势逐渐进展；“我晓得你是个软硬人！——老子今天跟你拼了！”，最后邢幺吵吵激愤动手，达到高潮。情节逐步推进，把茶馆“吵架”一事写得层次分明。人物形象塑造层层加深。根据“新县长又是宣布了要整顿兵役的，于是他就赶紧上了一封密告，而在三天前被兵役科捉进城了”可知，方治国为了配合新县长整顿兵役，密告邢家，貌似正气凛然；根据“去年蒋家寡母子的儿子五百，你放了；陈二靴子两百，你也放了！你比土匪头儿肖大个子还要厉害。钱也拿了，脑袋也保住了，——老子也有钱的，你要张一张嘴呀？”可知，中间邢幺吵吵揭发其受贿放人丑行，展现其贪污腐化一面；根据“‘笑话！’联保主任毫不在意地答道，‘又不是我的事。’”可知，面对陈新老爷的建议推诿拒绝，又写出他的怯懦。人物形象栩栩如生富有深度。场景描写以小见大，层层深入。根据“坐在其香居茶馆里的联保主任方治国，当他看见正从东头走来，嘴里照例扰嚷不休的邢幺吵吵的时候，简直立刻冷了半截，觉得身子快要坐不稳了”可知，以其香居茶馆为点，写邢幺吵吵与方治国在茶馆内的争执；根据“这时候，茶堂里的来客已增多了。连平时懒于出门的陈新老爷也走来了”可知，后将场景拓展到茶馆内看热闹的其他茶客，大打出手后则是“整个市镇几乎全给翻了过来”，逐层拓展，写出了各色人等的丑态。主题揭示（讽刺意味）层层加深。根据“幺吵吵的第二个儿子，因为缓役了四次，好多人讲闲话了，加之，新县长又是宣布了要整顿兵役的，于是他就赶紧上了一封密告，而在三天前被兵役科捉进城了”““去年蒋家寡母子的儿子五百，你放了；陈二靴子两百，你也放了！你比土匪头儿肖大个子还要厉害。钱也拿了，脑袋也保住了”可知，邢幺吵吵与方治国的争执揭示了兵役的黑幕，讽刺了国统区的黑暗统治；根据“陈新老爷是前清科举时代最末一科的秀才……他已经很少过问镇上的事情了，但是他的意见还同团总时代一样有效。新老爷一露面，茶堂里响起一片凌乱的呼唤声”“这立刻引起一阵新的骚动。全都预感到精彩节目就要来了”“你走你的嘛！我还要玩一会！”“让开一点，看把脑袋烫肿！”可知，茶客们对于陈新老爷的尊敬和对双方争执的热情则揭示了民众的麻木无聊，把文章讽刺意味由恶霸官僚深化到各阶层；结尾“起初都讲新县长厉害，其实很好说话。前天大老爷请客，一个人老早就跑去了”更深刻的讽刺了当权者沆瀣一气的本质。9．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。不利因素：本文主要写其香居茶馆里邢幺吵吵和方治国争执，辅以陈新老爷提建议以及围观众人的话，以对话为主，情节集中单一，矛盾冲突单一，地点集中，时间紧凑；改编意见：情节既然集中单一，就需要补充，如邢幺吵吵二儿子的被抓、邢大老爷请新县长吃饭、蒋米贩子打听消息、邢幺吵吵二儿子报错数被开除等内容本都是通过对话讲述出来的，没有具体描绘的情节，要补充文本隐藏的这部分情节。拓展场景，补充镇上人的日常生活，根据“比如陈新老爷，他并不是个惜疼金钱的脚色，但是就连打醮这类事情，他也没有份的”“这立刻引起一阵新的骚动。全都预感到精彩节目就要来了”可知，陈新老爷打醮、镇民看热闹等内容可以拓展镜头。借用辅助手段，根据“我晓得你是个软硬人！——老子今天跟你拼了！”“陈新老爷是前清科举时代最末一科的秀才，当过十年团总，十年哥老会的头目……新老爷一露面……”“前天大老爷请客，一个人老早就跑去了：戴副黑眼镜子……”等可知，可以补充打架时的背景音乐；如镇上普通人与陈新老爷、邢幺吵吵土豪乡绅服饰的不同，方治国治保主任的制服，县长的黑眼镜等。二、古诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10~14题。西门豹治邺，廪无积粟，府无储钱，库无甲兵，官无计会，人数言其过于文侯。文侯身行其县，果若人言。文侯曰：“翟璜任子治邺而大乱。子能道，则可；不能，将加诛于子。”西门豹曰：“臣闻王主富民，霸主富武，亡国富库。今君欲为霸王者也，臣故蓄积于民。君以为不然臣请升城鼓之一鼓甲兵粟米可立具也。”于是乃升城而鼓之。一鼓，民被甲括矢，操兵弩而出；再鼓，负辇粟而至。文侯曰：“罢之。”西门豹曰：“与民约信，非一日之积也。一举而欺之，后不可复用也。燕尝侵魏八城，臣请北击之，以复侵地。”遂举兵击燕，复地而后反。此有罪而可赏者也。解扁为东封，上计而入三倍，有司请赏之。文侯曰：“吾土地非益广也，人民非益众也，入何以三倍？”对曰：“以冬代木而积之，于春浮之河而鬻之。”文侯曰：“民春以力耕，暑以强耘，秋以收敛，冬间无事，以伐林而积之，负轭而浮之河，是用民不得休息也。民以敝矣，虽有三倍之入，将焉用之？”此有功可罪者。靖郭君将城薛，宾客多止之，弗听。靖郭君谓谒者曰：“无为宾通言。”齐人有请见者，曰：“臣请道三言而已，过三言，请烹。”靖郭君闻而见之。宾趋而进，再拜而兴，因称曰：“海大鱼。”则反走。靖郭君止之曰：“愿闻其说。”宾曰：“臣不敢以死为熙。”靖郭君曰：“先生不远道而至此，为寡人称之。”宾曰：“海大鱼，网弗能止也，钓弗能牵也；荡而失水，则蝼蚁皆得志焉。今夫齐，君之渊也。君失齐，则薛能自存乎？”靖郭君曰：“善！”乃止不城薛。（节选自《淮南子·人间训》）10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）君以为A不然B臣请升城C鼓之D一鼓E甲兵粟米F可立具也。11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A．“亡国富库”中的“亡”，与《苏武传》中“存亡不可知”“亡所恨”的“亡”意思都不相同。B．“民以敝矣”中的“敝”，指疲惫，与成语“敝帚自珍”中的“敝”意思相同。C．“将焉用之”中“焉”的意义和用法，与（《劝学》冲“积土成山，风雨兴焉”的“焉”不相同。D．“靖郭君将城薛”中“城”的用法，与《赤壁赋》中“顺流而东也”的“东”用法相同。12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（）A．西门豹在治理邺地时遭受非议，受到惩罚，后用事实为自己正名，展现了他异于他人的治理模式。B．解扁让百姓冬季伐木贮存，又在春天借河道运走卖出以增加收入，但这一办法招致魏文侯的指责。C．在靖郭君不希望有人再为宾客传话通报时，一齐人仅凭借三个字获得了与靖郭君深入交流的机会。D．齐人用海和大鱼的关系，类比齐国和靖郭君的关系，揭示了“得势者强”的道理，达到了劝说的目的。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）一鼓，民被甲括矢，操兵弩而出；再鼓，负辇粟而至。（2）宾趋而进，再拜而兴，因称曰：“海大鱼。”则反走。14．在西门豹、魏文侯、齐人中任选一个人物，按照“明身份—联事件—评精神（品质）”的思路用简省的语言写一则人物短评。（3分）【参考答案】10．BDE11．B12．A13．（1）第一次击鼓，百姓们披挂铠甲捆束箭杆，手持兵器弓弩（从家里）出来；二次击鼓，（又有许多百姓）背着或用车装着粮食到来。（2）那齐国人快步走到（靖郭君）跟前，拜了两次，然后起身,于是说：“海大鱼。”说完就转身离开。14．示例1：西门豹是一个勇于改革的政治家。在治理邺地时，不拘泥于传统的治理模式，将粮食、兵器、钱财都积蓄在民间；登楼击鼓，证明自己后，不破坏与百姓之间建立的默契。西门豹藏富于民、讲究诚信、有勇有谋等优秀品质，值得大家称颂。示例2：魏文候是一位爱惜民力的仁君。解扁使地方财政收入翻了三倍，表面看有功于国，但是魏文候认为其烦扰百姓依旧该罚。魏文侯体恤百姓，赏罚分明，值得后世称颂。示例3：齐人是勇士，是智士，是辩士。在靖郭君拒绝纳谏时，他敢于觐见，用“海大鱼”三个字，激起靖郭君的好奇心，获得机会。他巧用海和鱼的关系类比齐国和靖郭君的关系，逻辑清晰，说服力强。他机智勇敢，能言善辩的品格值得学习。【试题解答】10．本题考查学生文言文断句的能力。句意：君主如果不相信，我请求登城击鼓，一击鼓，武器粮食能够立即准备好。句中“君”“臣”“甲兵粟米”都作句子的主语，前面BE处分别断开；“一鼓”与下文“一鼓”呼应，后面是“一鼓”的结果，“一鼓”单独成句，D处断开。故选BDE。11．本题考查学生对文言词语中的一词多义、词类活用现象的理解能力。A.正确。灭亡的/死亡/无。句意：亡国的君主使仓库充盈。/生死不知。/没有什么可遗憾的。B.错误。疲惫/破的、坏的。句意：百姓已经十分疲惫了。/把自己家里的破扫帚当成宝贝，自己很珍惜。C.正确。疑问代词，怎么，哪里/兼词，于之。句意：将来怎么使用它。/堆积土石成了高山，风雨就从这儿兴起了。D.正确。都是名词作动词。筑城/东进。句意：靖郭君打算在薛地筑城。/沿长江顺流东进。故选B。12．本题考查学生理解文章内容的能力。A.“受到惩罚”错，根据“不能，将加诛于子”可知，是如果不能说清楚，就将要受到惩罚，后来魏文侯并未惩罚西门豹。故选A。13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“被”，通“披”，披挂；“操”，手持、拿着；“辇”，用车装。（2）“趋”，小步快走；“再拜”，拜了两次；“反走”，转身离开。14．本题考查学生筛选概括信息、拟写人物短评的能力。筛选文中关于人物“身份”“事件”和表现“精神”的相关信息进行拟写即可。西门豹。身份：“西门豹治邺……蓄积于民”，是一个勇于改革的政治家。事件：“西门豹治邺，廪无积粟，府无储钱，库无甲兵……臣故蓄积于民”“一鼓，民被甲括矢，操兵弩而出；再鼓，负辇粟而至”“与民约信……遂举兵击燕，复地而后反”。精神：结合关键词“蓄积于民”“与民约信”“击燕”“复地”。魏文候。身份：“是用民不得休息也。民以敝矣，虽有三倍之入，将焉用之”。事件：“解扁为东封，上计而入三倍……文侯曰：‘……是用民不得休息也。民以敝矣，虽有三倍之入，将焉用之！’此有功可罪者”。精神：“是用民不得休息也”“此有功可罪者”。齐人。在靖郭君不希望有人再为宾客传话通报时，齐国人仅以“请烹”勇敢入见，后凭借“海大鱼”三个字获得了与靖郭君深入交流的机会。齐人用海和大鱼的关系，类比齐国和靖郭君的关系，揭示了“得势者强”的道理，逻辑清晰，说服力强，达到了劝说的目的。综合以上信息，以“明身份——联事件——评精神（品质）”为思路拟写短评即可。【文本解读】这篇文言文讲述了西门豹治理邺地、解扁致力农耕，以及靖郭君从善如流的故事。通过这些故事，展现了治理者的智慧与策略。西门豹注重民生，将资源蕴藏于民，展现出治国安邦的远见。解扁通过创新措施来增加税收，但最终因压榨百姓而遭受责备，提示了施政应考虑民生。靖郭君则在听取齐人的劝说后，及时调整决策，体现了虚心纳谏的可贵品质。文章勾画出不同治理方式的得失，值得深思。【参考译文】西门豹担任邺令时，仓库里没有积粮，府库里没有储钱，兵库里没有武器，官衙里没有账目，人们多次向魏文侯告状。文侯亲自到这个县察看，果然像人们所说的那样。文侯说：“翟璜任用你治理邺县，而现在一片混乱，你能解释清楚，那么就算了；如果不能，我将对你施加刑罚。”西门豹说：“我听说打算称王的君主使百姓富裕，称霸的君主使武备强盛，亡国的君主使仓库充盈。现在君主要想成就霸业，因此我在百姓之中积蓄财力。君主如果不相信，我请求登城击鼓，一击鼓，武器粮食能够立即准备好。”于是就登上城楼击起战鼓。第一次击鼓，百姓们披挂铠甲捆束箭杆，手持兵器弓弩（从家里）出来；两次击鼓，（又有许多百姓）背着或用车装着粮食到来。文侯见状说：“让他们回去吧。”西门豹说：“和老百姓立下的誓约，不是一天积累成的。一次击鼓欺骗了他们，以后他们就不能再听从指挥了。燕国曾经侵略魏国占领八城，我请求攻打他们，夺回被侵占的领土。”于是举兵讨伐燕国，夺回侵地后才返回邺地。这是有罪但可以奖赏的事例。解扁为魏国管理东部疆界，向上交的赋税比往年增加三倍，主管官吏请求给他赏赐。魏文侯说：“我国的土地没有扩大，人口也没有增加，收入为何增加了三倍？”官吏回答说：“用冬季的时间伐木且堆聚起来，在春天借河道运走卖出，因此增加了收入。”魏文侯说：“百姓春天勤力耕种，夏天尽力除草，秋天收割贮藏，冬天闲暇无事，砍伐树木积聚起来，装在车子上运到河边。这样是使老百姓一年四季得不到休息。百姓已经十分疲惫了，即使有三倍的收入，将来怎么使用它？”这是有功劳但应该惩罚的事例。靖郭君打算在薛地筑城，宾客纷纷前来劝阻，他听不进去。靖郭君对担任传达的谒者说：“不准给宾客通报。”有个齐国人请求拜见，说：“我只要求讲三个字就行了，超过三个字，我宁愿被烹死。”靖郭君听说后，便接见了他。那齐国人快步走到靖郭君跟前，拜了两次，然后起身，于是说：“海大鱼。”说完就转身离开。靖郭君拦住他说：“我想听听你说的意思。”宾客说：“我不敢拿生命开玩笑。”靖郭君说：“先生不惜远道而来，还是为我说一说吧。”宾客说：“海中大鱼，渔网不能够捉住它，钓竿不能够牵动它；一旦在游动中失去了水，那么蝼蛄、蚂蚁便得意洋洋起来。现在的齐国，就是您的大海，您失去了齐国，那么小小的薛地还能保存吗？”靖郭君说：“好！”于是停止了在薛地筑城。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15~16题。初春汉中漾舟孟浩然（唐）漾舟逗何处，神女汉皋曲①。雪罢冰复开，春潭千丈绿。轻舟恣来往，探玩无厌足。波影摇妓钗，沙光逐人目。倾杯鱼鸟醉，得句烟花续。良会难再逢，日入须秉烛②。【注】①神女：指郑交甫在汉皋山遇二仙女之事；曲，边。②秉烛：持烛照明。《古诗十九首》之十五：“昼短苦夜长，何不秉烛游。为乐当及时，何能带来兹。”15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A．第一二句以设问的形式展开，交代出诗人泛舟游玩的地方，照应标题。B．第三四句虚写初春之际山潭景物，冰雪融化，泉水清澈，深不见底。C．第七八句对仗工整，着眼于潭中景象，歌妓的钗饰在波中荡漾，沙石炫人眼目。D．最后两句写诗人感慨聚会难得，须秉烛夜游，抒发了一种纵情山水、及时行乐的情绪。16．诗人毫不掩饰纵情山水时超逸的兴致，这种饱满的情致是如何表现的？请结合诗句分析。（6分）【参考答案】15．B16．①直抒胸臆。“探玩无厌足”“日入须秉烛”直接表现诗人沉醉游玩而不觉满足；②环境烘托。既有自然环境，初春天气，冰开潭绿，诗人荡舟恣意，也描写了歌伎唱歌，知己品酒的人文环境，情怀浪漫，兴致勃勃；③移情于物。通过“鱼鸟醉”“烟花续”的描写，极言快乐之至，表现作者超脱不俗的兴致。【试题解答】15．本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。B.“虚写”错误。此处为实写。故选B。16．本题考查学生赏析诗歌表现手法的能力。直抒胸臆。“探玩无厌足”“日入须秉烛”两句直接抒情，诗人说，初春之际山潭景物是如此的令人沉醉，整日游玩也不会满足，如果天色已昏，那么就秉烛夜游，表现诗人沉醉游玩而不觉满足。环境烘托。“雪罢冰复开，春潭千丈渌”是对自然环境的描绘，初春之际，冰雪融化，泉水清澈，诗人游兴勃勃，荡舟荡舟；“波影摇妓钗，沙光逐人目”是对人文环境的描写，歌妓的钗饰在波中荡漾，沙石炫人眼目；可谓是美景与知己兼具，情怀浪漫，兴致勃勃。移情于物。“倾杯鱼鸟醉，得句烟花续”，诗人纵情于美景之中，不慎洒落的酒似乎使鱼鸟都醉了，佳句频出，兴致大发，歌伎不停的续上美。“鱼鸟醉”“烟花续”的描写，极言快乐之至，表现作者超脱不俗的兴致。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《陈情表》中“”一句十分巧妙地将自己尽孝道的行为和晋武帝“治天下”的纲领相联系，表面上是恭维晋武帝，实际上是为自己“”的行为取得合法的伦理依据。（2）王维曾在《济上四贤咏》中称赞两位贤隐士“息阴无恶木，饮水必清源”，在《山居秋暝》中“，”两句，含蓄地表达出他对这种理想的追求。（3）小刚暑假到甘肃敦煌旅游，经过“玉门关”时，他不禁想到了有关西域地名的诗句“，”。【参考答案】伏惟圣朝以孝治天下辞不赴命（辞不就职）明月松间照清泉石上流轮台东门送君去去时雪满天山路（羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关/劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人/青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关/校尉羽书飞瀚海，单于烈火照狼山）三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成18~19小题。①？信念之信，乃是对不确定东西的确定的信。信念之信，非科学之信。科学之信，是对事实的认知；信念之信，是对价值的认同。信念之信的逻辑与科学之信的逻辑正好相反。科学之信的逻辑是：因为存在，所以我信。信念之信的逻辑是：因为我信，所以存在。一种观念，假如很多人信这种观念，才会造成巨大的客观存在的精神的力量。比如说，大多数人都相信人应该有爱心，于是这个世界便真的有了爱，世界的性质就发生了真实的变化——主观的信念造就了客观的世界。中国古人所谓的“为天地立心”，也是这个意思：②，但是，我们相信了爱，这个世界就有了心。事实上，信念并不神秘，它就是让我们相信，人应该做一个对他人、对世间万物存善念的好人。所以，有关道德信念，核心问题不是我们要做一个好人，而是我们为什么要做一个好人？答案是：做好人不是出于人的理性，③。18．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（6分）19．文中画波浪线的部分存在表述烦琐，逻辑不通，词语运用不当的问题，请进行修改，使表达简洁通顺，逻辑严密，用语准确，但不得改变原意。（3分）【参考答案】18．①何为信念②天地本无心（世界本无心）③而是出于人的信念19．原句更改为：一种观念，假如很多人信，就会形成巨大的客观存在的精神的力量。（①“这种观念”烦琐，删除；②“假如……才”，逻辑不通，改成“如果……就”③“造成”用词不当，改成“形成”）【试题解答】18．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①句，此处提出总括性的问题，根据后文的回答“信念之信……信念之信……信念之信……”等内容，可知此处提出的问题是：信念是什么？或何为信念。②句，根据后文的转折句“但是，我们相信了爱，这个世界就有了心”，所以此处可填：天地本无心（世界本无心）。③句，根据前文“不是出于”，可用“而是”句式衔接；结合整个语段对“信念”这一中心话题的介绍，可知应该是出于“信念”。所以此处填：而是出于人的信念。19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。①烦琐：“这种观念”，和前面的主语“一种观念”重复，表达不简明，应删除。②逻辑不通：“假如……才”关联词语不搭配，应改成“如果……就”，假设关系与后文举例中的逻辑保持一致。③用词不当：“造成……力量”动宾搭配不当，改把“造成”改成“形成”或“成为”。（二）语言文字运用II（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成20~22题。听说船早晨十点从奉节入峡，九点多钟我揣了一份干粮爬上一道金属小梯，站到船顶层的甲板上了。从那时候起，我就跟天、水以及两岸的巉岩峭壁打成一片，一直伫立到天色昏暗，我就像是在变幻无穷的梦境里，又像是在听一阕奔放浩荡的交响乐章：忽而妩媚，忽而雄壮；忽而阴森逼人，忽而灿烂夺目。整个大江有如一环环接起来的银链，每一环四壁都是蔽天翳日的峰峦，中间各自形成一个独特天地，有的椭圆如琵琶，有的长如梭。走进一环，回首只见浮云衬着初冬的天空，自由自在地游动，下面众峰峥嵘，各不相让，实在看不出船是怎样硬从群山缝隙里钻过来的。往前看呢，山岚弥漫，①，有的如笋如柱，直插云霄，有的像彩屏般森严大方地屹立在前，挡住去路。天又晓得船将怎样从这些巨汉的腋下钻出去。那两百公里的水程用文学作品来形容，正像是一出情节惊险，故事②的好戏，这一幕包管你猜不出下一幕的发展，文思如此之绵密，而又如此之突兀，它迫使你非一口气看完不可。20．请在文中横线处填入恰当的成语。（4分）21．下列句子中的“又”与文中加点的“又”，意义和用法相同的一项是（3分）（）A．我的小说是我在生活中探索的结果，每部作品都是我一次又一次的收获。B．这点小事又费得了多大工夫？C．生活费之外，又发了五十块钱做零用。D．冬季日短，又是阴天，夜色早已笼罩了整个市镇。22．使用标点与否，可以流出不同的情绪，荡出不同的节奏。文中画波浪线的句子与“忽而妩媚忽而雄壮忽而阴森逼人忽而灿烂夺目”，各有怎样的表达效果？请简要分析。（4分）【参考答案】20．①重岩叠嶂（层峦叠嶂、重峦叠嶂）②跌宕起伏（扑朔迷离）21．B22．①有标点，用分号和逗号将四种状态分开，节奏整体舒缓。停顿不一，时缓时急，富于韵律美；写出了作者游览三峡的悠闲。②无标点，把三峡给人的感觉组合起来，无停顿，形成快读，节奏急促；传达出作者在观赏三峡时的惊讶和震撼。【试题解答】20．本题考查学生正确使用成语的能力。①空，根据“山岚弥漫”“有的如笋如柱……”等内容，可知此处突出山峰多样、丰富，可填“重岩叠嶂”（或“层峦叠嶂、重峦叠嶂”）。重岩叠嶂：山岭重重叠叠，连绵不断。层峦叠嶂：形容山多而险峻。重峦叠嶂：山峰一个接着一个，连绵不断。②空，此处是比喻，把“两百公里的水程”比喻成“情节惊险的文学作品”，这样的作品，其情节往往是跌宕起伏的，所以可填“跌宕起伏”（或“扑朔迷离”）。跌宕起伏：形容事物富于变化，不稳定。扑朔迷离：比喻事物错综复杂，难于辨别。21．本题考查学生辨析同词异境的含义的能力。文中加点的“又”用在反问句里，加强语气。A.表示动作重复或继续。B.用在反问句里，加强语气。C.表示在某个范围之外有所补充。D.表示意思更进一层。故选B。22．本题考查学生正确使用、辨析标点符号的表达效果的能力。①有标点，用逗号将“忽而妩媚”“忽而雄壮”隔开，将“忽而阴森逼人”“忽而灿烂夺目”隔开，用分号将“忽而妩媚，忽而雄壮”“忽而阴森逼人，忽而灿烂夺目”隔开，整体节奏舒缓，突出了这四种状态。同时，停顿的内容长短不一，缓急有致，富于变化，增强了语句的韵律美，写出了作者游览三峡的悠闲。②无标点，“忽而妩媚忽而雄壮忽而阴森逼人忽而灿烂夺目”，无停顿，节奏较为急促，把三峡给人的感觉“妩媚”“雄壮”“阴森逼人”“灿烂夺目”组合起来，传达出作者在观赏三峡时的惊讶和震撼。四、作文（60分）23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）当一个人与自己相遇，于是，孔子有了三千