部编版六年级语文上册习作《笔尖流出的故事》精美课件

笔尖流出的故事六年级上册第四单元习作创办班级小说杂志任务四走开启小说阅读之旅任务壹感受“平凡人”的魅力任务贰感受小说中的笑与泪任务叁创办班级小说杂志任务肆进小说世界本单元我们走进小说世界，学习的几篇课文都是虚构的故事，但读起来却像在生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子。今天我们也动笔写一个引人入胜的故事，写完后将作品收集起来，编成一本班级小说杂志。情景任务活动一壹回顾课文整合要素回顾本单元课文的思维导图，说一说：你发现了什么？回顾本单元课文的思维导图，说一说：你发现了什么？回顾本单元课文的思维导图，说一说：你发现了什么？这三篇课文的情节都是一波三折，都有环境描写，人物形象突出。我发现环境描写作用很大，比如《桥》描写洪水形势越来越危急，推动情节发展一波三折，老支书高大的形象逐渐丰满。《穷人》一开始也交代了故事发生的环境，为情节发展和人物心理活动的变化做铺垫。人物的动作、心理活动等描写很重要。《桥》中人物的动作、语言推动情节发展，也突出了老支书的形象。《穷人》主人公桑娜的心理活动变化推动了故事情节的波折发展，考虑了这么多的困难后桑娜最后决定即使挨揍也要收养孩子，超越了一般的善良，令我们感动。《金色的鱼钩》通过人物不断变化的心理描写，老班长的光辉形象震撼人心。环境的变化和人物动作、心理等的变化推动情节发展，产生波折，扣动读者的心弦。同时通过情节的波折发展和人物心理活动的曲折变化，主人公的形象丰满立体，跃然纸上。我们编写故事时要关注情节、人物和环境，尤其要构思好情节。活动二贰明确写作要求本单元学习的几篇课文都是虚构的故事，读起来却像在生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子。虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读来比较吸引人。下面提供了三组环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。创编小说

小说有什么特点呢？环境开满丁香花的校园人物①淘气包张明②雷厉风行的班长王寒冰③充满活力的年轻班主任李军环境冬日黄昏时车来人往的街头人物①充满爱心的少年陆天②志愿者徐明环境月光下的村庄人物①铁蛋②铁蛋远道而来的表哥读读课本提供的三组环境和人物。如果你来构思故事，你会选择三组环境和人物中的哪一组，说说你的理由？第一组开满丁香花背景美丽生机勃勃人物淘气张明雷厉风行班长充满活力班主任想一想：他们之间会发生了什么有趣的事呢？张明淘气闯了祸，班长王寒冰告诉了班主任李军老师……第二组环境时间地点特点冬日的黄昏街头车来人往寒冷凄清人物少年陆天志愿者徐明充满爱心乐于助人情暖人间对比想一想：少年陆天和志愿者徐明可能会做哪些事情？充满爱心的少年陆天和志愿者徐明一起救助了一只流浪狗……第三组环境月光下的村庄幽静人物铁蛋表哥礼貌热情？内向羞涩？远道而来想一想：表哥是什么身份？他和铁蛋之间会发生什么故事？月光下，铁蛋照顾着伤病的爷爷。在爷孙俩为铁蛋的上学一筹莫展时，远道而来的表哥雪中送炭，带来了好消息……活动三叁构思故事设置情节环境冬日黄昏时车来人往的街头人物①充满爱心的少年陆天②志愿者徐明情节陆天在街头看到流浪狗陆天救下流浪狗陆天和徐明一起照顾流浪狗联系环境和人物形象，展开想象，为“救助流浪狗”这个故事，按照起因、经过、结果创编情节。制造冲突在故事情节中设置冲突，让故事情节变得曲折，才更吸引人。怎样才能使故事情节更吸引人呢？选择一种情景，想一想解决冲突的办法。陆天救下小狗后，不知道该怎么让家里人接受小狗。小狗可能会被车撞伤。小狗可能会不见了。……例如：可以设置“陆天求助志愿者徐明收养流浪狗”这样的情节，就可以解决这个冲突。展开想象，设想故事中可能发生的冲突，让故事情节变得曲折。环境冬日黄昏时车来人往的街头人物①充满爱心的少年陆天②志愿者徐明情节陆天在街头看到流浪狗流浪狗被人们追赶殴打陆天努力救下小狗陆天家里不接受流浪狗陆天求助志愿者徐明收养小狗写作锦囊先设想故事中可能发生的冲突，再设想解决冲突的办法，让故事情节曲折，才更吸引人。制造冲突解决问题环境人物情节要素卡请从课本提供的三组环境和人物中选择一组，或自己创设一组，填写要素卡，创编成一个完整的故事。同桌交流创编的故事情节，互相点评：故事是否完整？情节是否曲折？冲突设置是否合理？修改完善自己创编的故事情节。活动四肆范文引路丰富情节对照故事情节，想一想：应该怎样把故事写得更具体，变得更吸引人呢？快速默读课文片段，找出表达的技巧。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。片段一片段二黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。细致刻画故事发生的环境，能推动故事情节的发展，营造氛围，烘托人物的形象。环境人物开满丁香花的校园①淘气包张明②雷厉风行的班长王寒冰③充满活力的年轻班主任李军可以在故事的开头、结尾描写丁香花开满校园的场景，用花香来比喻人物之间美好的情感。环境人物冬日黄昏时车来人往的街头①充满爱心的少年陆天②志愿者徐明冬日黄昏街头的寒冷与忙碌与陆天的爱心行为形成对比，陆天的爱心给寒冬带来温暖。皎洁的月光，宁静和谐的村庄，烘托出铁蛋和表哥真诚而美好的情谊。环境人物月光下的村庄①铁蛋②铁蛋远道而来的表哥快速默读课文片段，找出表达的技巧。在故事的冲突部分，可以采用内心独白来展示人物内心。桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”门吱嘎一声，仿佛有人进来了，桑娜一惊，从椅子上站起来。“不，没有人，上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。片段三心理描写快速默读课文片段，找出表达的技巧。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。运用多种描写方式，能突显人物形象。片段四老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。神态描写动作描写语言描写运用多种描写方式，能把故事写得更具体，更吸引人。还可以到生活中找人物的“原型”，使自己笔下的人物描写得更真实、形象。活动五伍运用方法独立习作写的时候注意：故事要围绕主要人物展开。把故事写完整，情节尽可能吸引人。试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。

我们一起来创编故事吧！活动六陆点评习作修改誊写评价要求自评互评★★★★★★★★★★★★★★★★★★是否围绕主要人物创编了完整的故事是否情节曲折，设置了合理冲突有没有运用环境描写和心理描写等细节描写突出人物形象请对照习作评价标准，修改习作。范文点评环境人物冬日黄昏时车来车往的街头充满爱心的少年陆天、志愿者徐明冬日里的温暖今天真冷啊！北风呼啸，吹打在脸上，像针扎一样疼。陆天缩了缩脖子，急匆匆地往家走。①过了前面的十字路口，就到家了，陆天仿佛闻到了饭菜的香味。①用环境描写开头，巧妙地交代了时间、地点人物。十字路口车来人往，陆天站在路口等绿灯。这时，路对面传来了一片嘈杂声，陆天趁着绿灯赶紧跑过马路。②“打死它，别让它跑了!”“这只流浪狗在小区里乱窜，容易吓到老人和孩子。”……在人们的叫骂声中，陆天挤进人群。原来是一只流浪狗，它趴在地上，瑟瑟发抖，用惊恐的目光看着周围②过渡段，承上启下。的人，嘴角流着血。③“拜托大家别再伤害它了，它太可怜了，我来收养它。”陆天向人们恳求着。在陆天的一再恳求下，人们陆续散了。“跟我走吧，小可怜。”陆天用手拍了拍小狗的头说，“得给你起个名字，叫什么好呢？你头上这撮毛，像一朵花，我就叫你‘朵朵’”吧。”④小狗好像听明白了陆天的话似的，它站了起③细节描写很成功，生动地表现出流浪狗的可怜无助。④对陆天的语言描写，既突出了陆天善良、有爱心的特点，又交代了“朵朵”名字的由来。来，小心翼翼地跑向陆天，用头蹭了蹭陆天的腿。

陆天继续往家走，朵朵在他的周围跑跑跳跳。可此时的陆天没有心思跟朵朵玩耍，他在积极地想着对策，怎么让家里人接受朵朵。“实话实说，爱干净的妈妈肯定不会同意。”“说别人送的，说谁送的呢?”……⑤一个个想法都被自己推翻了。⑤省略号用得好，把此时陆天复杂的心理表现得淋漓尽致。⑥看似不经意的一笔，却起着画龙点睛的作用，突出了主旨。到了家门口，陆天没有按门铃，他与朵朵依偎着，感受着彼此的温暖。⑥时间一点点过去了，天就要黑了。陆天忽然想到了他——社区的志愿者徐明。对了，给徐明叔叔打电话。不一会儿，志愿者徐明来了。此后，徐明、陆天、朵朵成了小区中最和谐的音符。⑦⑦结尾意境优美，极有韵味。自主修改，誊写习作壹1.

对比反思，进一步修改、完善自己的习作。贰2.认真誊抄自己的习作，做到格式规范、字迹工整、纸面整洁。班级故事会把自己创编的故事讲给同学听。活动七柒创办班级小说杂志1.将优秀习作收集起来，订成一本杂志。2.每个小组为本次班级小说杂志取名并设计封面。3.评选、确定班级小说杂志名称及封面。创办班级小说杂志

习作：笔尖里流出的故事RJ

六年级上册学校的丁香花又开放了，没了的花儿绽放在枝头，吸引了许多学生前来观看。淘气包张明忍不住伸手去摘，绰号“小辣椒”的班长寒冰马上大喊：“张明，不准摘花。”这时候，他们的班主任李军看见了……精彩语段天，越来越冷了，人们裹着羽绒服把自己严严实实地包在里面。远处，过来一只流浪狗，它跑得跌跌撞撞，嘴巴里呜咽着。干瘦的身体，卷曲的毛发，让人看着心疼。这时候，陆天放学回家……精彩语段“咳咳咳……”

又是一阵剧烈的咳嗽，表哥张了张嘴，想要说些什么却没有说出来。铁蛋看到了，立马放下手中的柴火去给表哥捶背。表哥瘦的就像秋天的树叶了，月光下，两个单薄的身影在窗子里凝固。

铁蛋端了一碗水，说：“表哥，你快点喝吧。”精彩语段1.本次习作的话题是“笔尖流出的故事”，要求我们从教材提供的三组环境和人物中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。2.围绕主要人物展开，把故事写完整，情节尽可能吸引人，尝试用环境描写或人物的心理活动突出人物形象。习作要求

这次习作与平时的不同，平时习作往往是描写现实生活中的人和事，而创编故事虽然也以生活中的人、事为基础，但它不是重现，而是要展开合理的想象，对现实生活进行提炼加工。1.审题习作指导

我们需要从教材提供的三组素材中选择一组或创设一组，通过观察可以发现，这三组素材都给定的是环境和人物，我们可以借助表格的形式，构想一下每一组素材的故事情节，然后凭借自己的生活经验，选择最适合自己创作的方向。2.选材习作指导材料故事环境故事中人物关系自己想到的故事情节第一组开满丁香花的校园师生三人1.因淘气引发矛盾2.因误会引发矛盾……第二组冬日黄昏时车来人往的街头爱心少年与志愿者1.救助流浪狗2.帮助摔倒的老奶奶……第三组月光下的村庄兄弟1.讲述各自生活的趣事2.表哥不明原因远道而来……第四组………………(1)设置情节。回顾本单元学习的三篇小说，思考课文是如何设置情节的，又是怎样通过情节塑造的人物形象，可以学习课文在情节发展中设置一些悬念、波折和意外等，从不同角度突出人物形象。3.构思习作指导(2)安排人物。故事当中一般有多个人物，故事要围绕主要人物展开。如果能把主要人物写得有血有肉有个性，会给故事增添不少光彩。(3)故事完整。写故事要写出故事的起因、发展、结果，把故事写完整，前后要有关联性，事情的发展要符合人物的性格特点。(4)尝试环境描写和人物心理描写。要思考怎样设计环境和人物之间的联系，要注意运用想象，对人物的心理活动展开想象，使人物形象立体起来。(5)以生活为原型。可以联系生活中的人物和事情使人物形象立体起来，如想一想生活中雷厉风行的人是什么样的状态，如何说话、办事，神态、动作、语言是怎样的，这样写出的故事不会使人觉得更加真实可感，有趣味。

情节的设置对故事的精彩与否起着关键的作用，虚构的故事可以在情节发展中设置一些悬念，使情节有波澜，使其在意料之外又在情理之中，可以使笔下的人物给人的印象更深刻，也可以使虚构的故事更有可读性。习作方法——如何设置情节1.制造紧张气氛。没有紧张气氛就没有情节。在造紧张气氛时可以用对立的势力来制造。比如《桥》老支书和说“党员也是人”的人物之间的冲突，老支书和小伙子之间的冲突，正是这些冲突，制造了紧张气氛，推动了故事情节的发展。习作方法解密如何设置故事情节2.设置出乎意料的情节，如《桥》中最后才说明老支书和小伙子的关系，《穷人》中渔夫的回答与桑娜的担心完全相反，都使故事情节跌宕起伏，具有悬念。如何设置故事情节3.设置伏笔。如《桥》中桥的发抖和呻吟为后文桥塌人亡埋下伏笔。如何设置故事情节佳作在线：月光下的村庄月光笼罩下的村庄，弯弯的梯田，一层一层地依着山势螺纹般地向上盘绕着，每一层梯田里，都有一轮月亮，同样地圆着，微风一吹，水面就荡漾着涟漪，把月光荡漾得碎银子似的。这里就是铁蛋生活的地方。铁蛋胖乎乎的，白里透红的小脸蛋圆圆的。他总是爱问爹娘一些奇奇怪怪的问题，爹娘解答不了的，他就藏在心里，等着问他当老师的表哥。写法品析：开篇描写环境，写了月光下的村庄的美丽景色。营造了一种和谐的氛围，为下文表现人物形象做铺垫。介绍人物铁蛋，引出人物表哥。吃过晚饭，铁蛋和爹娘在院子里乘凉。忽然，大门外响起“咚、咚”的敲门声，铁蛋爹起身去开门，一个全身湿漉漉的年轻人站在门外，嘴里模糊地叫了一声“姨父”，就晕倒在地。铁蛋爹连忙叫人，铁蛋和娘急忙跑过去，铁蛋娘定睛一看：“建军？”建军是铁蛋大姨家的儿子，铁蛋的表哥，表哥是十里八乡仅有的几个大学生之一，大学毕业后他没有留在大城市而是选择回到家乡当一名乡村老师。铁蛋从小就以表哥为榜样，表哥是他心中的偶像。“这么晚了，表哥怎么会来我们家？”铁蛋的疑问也是爹娘的疑问，要知道表哥家离铁蛋家有几十里地呢！爹娘把表哥扶起来，搀进屋里去。娘给表哥把湿衣服换了，让爹赶紧去请医生。表哥终于醒了，铁蛋兴奋地叫来爹娘，娘为表哥端来水和药，铁蛋着急问表哥发生了什么事，娘说不急，表哥身体虚弱，先让表哥吃了药，好对表哥的情况进行了简单介绍，为下文的故事埋下了伏笔。好休息，等身体缓过来了再说。表哥吃了药就睡了，铁蛋一晚上躺在床上，心里各种猜测。第二天一早，铁蛋刚起床就听到屋外有嘈杂的声音，铁蛋急忙跑出去看，铁蛋爹娘也走了出来，铁蛋把院门打开，四五个中年男女还有几个孩子进到院子里，他们问这是不是李建军的亲戚家，娘说是，问他们有什么事，其中一个大婶拉着铁蛋娘的手，着急地问：“大姐，李老师呢？他没事吧？”铁蛋娘说医生来看过了，没什么大表哥突然到来，情况不明，为读者留下悬念。事，问大婶发生了什么事。大婶说：“昨天李老师去我家家访完，为了赶时间去另一个学生家，听说是从村头那座老桥上走的，桥不好走，李老师摔了下去。我们这里交通不方便，李老师总是走着去每个学生家里了解情况，哪个孩子生病去不了学校，他还去给补课……”铁蛋听了大婶的话，从心底里对表哥的敬意又加深了一层。结尾揭开悬念，表哥敬业、无私的美好品质使人崇敬和感动。本文叙事完整，通过环境描写和人物的外貌、动作、语言等描写，突出了人物形象。故事情节丰富，通过设置悬念，揭开悬念，表现了人物敬业、无私的美好品质。总评：Thankyou!习作：笔尖流出的故事课后练习一、在阅读中学习方法

星星点灯星星是个盲人，她的名字是小时候被人送到儿童福利院时院长给起的。院长充满怜悯地说：“这孩子眼睛失明了，名字上该给她点儿亮光，就叫‘星星’吧。”星星长大后进了盲人福利工厂工作，之后在一条小巷里有了自己的住房。这条小巷一到晚上就黑咕隆咚的。小巷没有路灯。这和星星无关，反正她看不见。小巷的路坑坑洼洼，谁走过都会骂娘。星星起初也有些窝火。盲人就靠一双脚在世界上摸索，路的好坏对他们来说至关重要。后来，星星不生气了，她发觉路的高低不平能帮助她记忆，比如说家门口有个坑，她一走到这里就知道到家了。星星从小就有一个愿望，希望有朝一日能把眼睛治好。工作以后，她就开始攒钱。她听人说过，做手术需要很多钱。星星终于攒了一万元，她想该差不多够了，于是就去了医院。然而，医生的诊断却使她万念俱灰：先天眼组织缺损性失明，没法治！命中注定，星星将永远和黑暗为伴。星星恨透了黑暗。一天，星星和往常一样早早就上床睡觉。到了晚上，她能做的事就是睡在床上，听隔壁人家电视机里传过来的声音，一直听到困乏了睡着为止。突然，她听到与电视节目无关的一声惨叫，像是有人骑车在门口摔了一跤，跟着就是一个女人痛苦的呻吟。星星赶紧起床，打开门问谁摔倒了。女人说：“快救我，我的腿大概断了。”星星就摸到隔壁居委会主任陈大婶家去拍门，还大声呼喊救人。邻居们闻声都出来看，摔伤的女人很快被几个好心人送去了医院。剩下的一些人还站在黑暗里议论纷纷，有人愤愤不平地问陈大婶：“为什么路灯管理所总是不肯到这里来装路灯，就不能让电视台、报社来采访一下吗？”陈大婶解释说：“人家讲了，这小巷不在路灯规划范围内，居民要求装路灯也可以，但需要大家出钱。竖电线杆、拉电线的费用大概要一万元。”此言一出，人们就不再议论，都各自回家去了。只有星星一人还站着，她突然有了很古怪的想象，小巷变成了一个人，跟她一样没有眼睛。星星就像可怜自己一样地可怜起小巷来，一个已冷却的愿望重新热切起来。后来，星星拿着一万元钱找到了陈大婶，说由她出资来为小巷装路灯。陈大婶不同意，说这笔钱对一个残疾人来说太不容易了。星星问：“小巷有了路灯是否像人有了眼睛一样就方便了呢？”陈大婶说就是这么个意思吧。星星心满意足地说：“这就对了！”之后，任凭陈大婶再怎么劝，星星也不愿放弃这个决定。星星的义举也感动了路灯管理所的人，他们很快组织施工，在小巷装好了路灯。亮灯那天，小巷里的人都像过节似的高兴。有人说：“这装灯的钱不该让星星掏，该我们出！”星星也在一片光明里跑出了家门，她依然只能是靠想象，她似乎看到小巷睁着明亮的大眼睛冲着她笑呢。星星想着想着也甜滋滋地笑了。(有改动)1．这个故事发生的地点是__________。故事的主人公是_________。2．文章写了星星的哪两个愿望？ ____________________________________________________________________________________________小巷里星星 ①有朝一日能把眼睛治好；②用攒的一万元钱为小巷装路灯。3．文章重点写了星星的(

) A．第一个愿望及其没有实现的原因。 B．第二个愿望实现的过程。B4．星星想为小巷装路灯的原因是(

) A．一天晚上，一个骑车的女人在小巷里摔伤了。星

星不想让小巷像自己一样生活在黑暗中。

B．竖电线杆、拉电线的费用大概要一万元，大家不

愿出钱。A5．在装路灯这件事上小巷里其他人的表现与星星的表现有什么不同？

其他人：______________________________________

星星：________________________________________听说需要大家出钱，都各自回家去了。主动找到陈大婶，说自己出资为小巷装路灯。6．在文中找出一处星星让你感动的句子抄写在下面，并说说你从中体会到了什么。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________

示例：星星问：“小巷有了路灯是否像人有了眼睛一样就方便了呢？”从这个句子中我体会到了星星是多么爱这条小巷，她要给小巷带来光明。二、习作内容：笔尖流出的故事1．了解小说的特点。(判断)(1)小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。(

)(2)小说刻画人物的方法有环境描写和动作描写两种。

(

)(3)小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。(

)(4)小说的故事是虚构的，与生活毫无关系。(

)(5)小说的三要素是生动的人物形象、完整的故事情节和具体的环境描写。(

)2．创编小说。(1)根据提供的资料，创编小说的故事情节。 ①环境：开满丁香花的校园

人物：淘气包张明

雷厉风行的班长王寒冰

充满活力的年轻班主任李军开端：___________________________________________发展：_____________________________________________________________________________________高潮：_____________________________________________________________________________________张明脏兮兮地走进教室，同学们议论纷纷。雷厉风行的班长王寒冰认为张明又惹事了，准备向班主任报告。班主任请张明讲明原因，张明承认自己又和别人打架了。结局：_________________________________________________________________________________________________________________________________原来张明看见一群小朋友把花园里的花盆都掀倒了，就帮园丁把花盆扶起来，但这些小朋友居然打他。他气不过，还手了。②环境：冬日黄昏时车来人往的街头人物：充满爱心的少年陆天

志愿者徐明开端：_________________________________________

_________________________________________ 少年陆天高高兴兴地走在放学路上，他刚被评为“爱心少年”。发展：______________________________________________________________________________________高潮：_____________________________________________________________________________________他看见志愿者徐明手臂擦伤了，还在协助交警维持交通秩序，他加快脚步向家的方向跑去。他从家里拿来药水和绷带，帮徐明处理好伤口，并代替他帮助交警维持交通秩序。结局：______________________________________________________________________________________天黑了，陆天和徐明手拉着手高高兴兴地回家了。(2)下面是宁宁创编的故事情节，你觉得好吗？说说你的理由。

环境：月光下的村庄

人物：铁蛋铁蛋远道而来的表哥情节：月光下的村庄的小屋里，铁蛋的妈妈正热情地招待铁蛋远道而来的表哥。铁蛋却一声不响地跑了出去。妈妈忍不住唠叨起铁蛋不懂事。过了好久，铁蛋提着一篮小鱼回来了。原来，铁蛋见家里没什么像样的东西招待表哥，便摸黑去村边的小河里捞了一篮小鱼