部编版六年级语文上册第6课《狼牙山五壮士》精美课件

部编版小学语文六年级上册第二单元任务一革命诗歌我来诵任务二红色电影我来拍任务三红色故事我来讲任务四演讲比赛我参加任务五多彩生活我来写重温革命岁月传承红色基因“登上烽火台,遥望狼牙山。铁血五壮士,喊杀犹震天。”本次的任务是——拍摄《狼牙山五壮士》微电影。让我们一起走进那段历史，用镜头回味峥嵘岁月，感受他们为革命不畏牺牲的英雄气概吧!任务二：红色电影我来拍第一课时01活

动

一留住历史声音的1931年，侵华日军发动九一八事变，侵占中国东北，此后陆续在华北、上海等地制造事端、挑起战争。1937年7月7日，日军在北平附近挑起卢沟桥事变，中日战争全面爆发。在中国的土地上，日军杀光、烧光、抢光的罪恶行径给中华民族带来了深重的灾难。英勇不屈的中华儿女历经14年的英勇奋战，终于把侵略者赶出国土，取得了抗日战争的伟大胜利。了解故事背景这期间，无数的中华儿女，用献血和生命捍卫了祖国的领土和尊严，涌现出许多可歌可泣的动人故事，谱写了一曲曲气壮山河的颂歌……视频文件为什么课文题目是“狼牙山五壮士”，而不是“狼牙山五战士”？什么样的人才能称得上“壮士”呢？敢于为正义事业牺牲的人日寇奋战险要悬崖攀登山涧

崎岖

雹子眺望

屹立抡胳膊晋察冀手榴弹绷着脸

豪迈

不屈

全神贯注斩钉截铁热血沸腾

居高临下

粉身碎骨

惊天动地kòupānxuánjiànqíqūliúbáoyìjìnlūnběngjié居高临下斩钉截铁全神贯注热血沸腾惊天动地气壮山河昂首挺胸英雄气概仇恨蔑视大举进犯坠落山涧粉身碎骨叽里呱啦纷纷滚落晋察冀边区、晋察冀抗日根据地，是抗日战争时期中国共产党领导的敌后抗日根据地之一。晋察冀日寇中国抗日战争时期对日本人的称呼，一般指侵华日军。kòu“宀”表示房屋，里面的左边是面朝左站着的一个人，右边的“攴”是指一只手举着有杈的棍子的人，右边手持器械的人要伤害左边的人。这种关起门来行凶的人不是好人，所以称为“寇”。（

）：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。（

）：仰着头挺着胸无所畏惧的样子。（

）：形容气概像高山大河那样雄伟豪迈。（

）：形容处于有利的地位或傲视他人。（

）：形容声音特别响亮；也形容声势浩大。（

）：率大军大规模地侵犯。斩钉截铁昂首挺胸气壮山河居高临下惊天动地大举进犯根据词语的意思，从文中找出这些词语。课文写了哪五位壮士？是按什么顺序写的？马宝玉葛振林宋学义胡德林胡福才事情发展的顺序活动二：厘清故事主要内容接受任务（

）（

）（

）英勇跳崖课文按事情发展的先后顺序写了五位壮士的哪些壮举呢？请和同学一起读课文，根据课文内容把故事情节补充完整。1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。接受任务哪些自然段写了“接受任务”这部分内容？你从哪里看出来的呢？五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出了胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。……英勇跳崖第6-9自然段哪些自然段写了“英勇跳崖”这部分内容？你从哪里看出来的呢？逐段读课文，了解各部分的内容。抓住关键词句，提炼为四个字的短语。接受任务（）（）（）英勇跳崖你们发现用小标题概括各部分内容的方法了吗？请用小标题概括其他部分主要内容，填空，和同学交流。为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好象细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出全身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。痛击敌人五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢?为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声:“走!”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。引上绝路五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山润，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道:“同志们!用石头砸!顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。顶峰歼敌接受任务痛击敌人引上绝路顶峰歼敌英勇跳崖小组交流《狼牙山五壮士》剧情单场景主要情节标题一接受任务二

痛击敌人三

引上绝路四

顶峰歼敌五英勇跳崖七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务。五位战士诱敌上山，痛击敌人。五位战士英勇杀敌，把敌人引上绝路。五位战士将敌人引上狼牙山顶峰，英勇歼敌。七连六班五壮士高喊口号，英勇跳崖。请同学们根据课文内容，填写下表。活

动

二编剧说戏《狼牙山五壮士》剧情单场景主要情节标题一接受任务二

痛击敌人三

引上绝路四

顶峰歼敌五英勇跳崖七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务。五位战士诱敌上山，痛击敌人。五位战士英勇杀敌，把敌人引上绝路。五位战士将敌人引上狼牙山顶峰，英勇歼敌。七连六班五壮士高喊口号，英勇跳崖。讲一讲：请根据剧情单的提示，连起来讲讲这个故事。第二课时02活

动

一体会英雄形象了解角色默读课文第2自然段，圈画出具体描写五位壮士痛击敌人的表情、动作的词句，体会五位壮士的英雄气概。自主研读，感受英雄形象胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。你从第2自然段中哪些词句中体会到五壮士的英雄形象？

班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。从神态上表现了人物的冷静善战。班长马宝玉：沉稳果敢作者是从哪些方面来刻画每位战士的？从动作和语言上表现了人物的勇猛。副班长葛振林：痛恨敌人，英勇无畏

副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。作者是从哪些方面来刻画每位战士的？通过动作表现了人物的嫉恶如仇。老战士宋学义：具有丰富的战斗经验战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。作者是从哪些方面来刻画每位战士的？通过神态描写表现了对敌时的专注和认真。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。小战士：严肃认真、一丝不苟的战斗作风作者是从哪些方面来刻画每位战士的？

虽然五名战士歼敌时的动作、神态不同，但他们一心想拖住敌人、消灭敌人的决心是一致的，对敌人无比的仇恨也是一样的。英勇顽强班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。读出冷静，感受班长的英勇无畏。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。读出副班长对敌人的憎恨。朗读指导战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。读出宋学义对敌人的仇恨。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。读出两个小战士的专注。朗读指导默读第3自然段，边读边圈出关键词语，思考：面对生与死的抉择，班长是什么态度？战士们的情绪又是怎样的呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。语气坚决有力·········语言简洁坚定认同班长的决定坚决果断毫不犹豫不畏牺牲面对生与死的抉择，班长是什么态度？战士们的情绪又是怎样的呢？你是从哪些词语中体会到的？一个“走”字，体现出班长态度之坚定、决定之果断，饱含了五位战士高昂的斗志和对人民深切的爱，表现了五位战士崇高的自我牺牲精神。自主学习第4、5自然段，合作交流：你还从哪些地方感受到壮士们的英雄气概？动作、语言描写当机立断，身手敏捷，有勇有谋他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”画出描写班长马宝玉动作的词语，并说说你从中感受到了什么。动作描写果敢坚毅，对敌人强烈仇恨马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。画出描写班长马宝玉动作的词语，并说说你从中感受到了什么。班长已经负伤了，为什么动作仍这么快？力量仍这么大？这里体现了班长马宝玉对敌人的仇恨和英勇杀敌的决心，还有机智勇敢、顽强不屈的精神。五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。顶天立地的形象意志坚定的精神为能保护连队和群众感到欣慰、自豪你觉得他们当时心里会怎么想？五壮士站在狼牙山顶峰，知道自己要牺牲了，为什么脸上还“露出胜利的喜悦”？班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。班长大无畏的英雄气概和身先士卒的精神。找出描写五壮士跳崖壮举的语句，说一说你从他们的动作、神态、语言中体会到了什么？战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！◎

对日本帝国主义的仇恨◎

对党和人民的热爱与忠诚英勇无畏宁死不屈视死如归课本剧《狼牙山五壮士》排练在即，你在剧中扮演哪个角色呢？你扮演的角色具有怎样的性格特点？你打算怎样让你扮演的角色“立”起来、“活”起来？请向大家介绍你所扮演的壮士具有怎样独特的精神品格。请同学们默读课文第2~9自然段，展开自主研读、探究，抓住人物的动作、语言、神态等感受英雄形象，领悟他们由“战士”成为“壮士”的革命情怀，并完成角色分析表。我的角色我了解角色姓名

年龄

身份

战斗阶段语言描写动作描写神态描写其他接受任务痛击敌人引上绝路顶峰歼敌英勇跳崖完成角色分析表活

动

二感悟写法读一读，说一说：刚才交流的这些句子写法上有什么特点呢？胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。发现写法特点这些句子从动作、神态等方面具体描写了每位壮士痛击敌人的情形，这样对个体的聚焦，我们称之为场面描写中的“点”。点为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。这是对五位战士的概括描写，描写了一个团队的群像场面，我们称之为场面描写中的“面”。面读读第2自然段前两句，你有什么发现？文段的开头对五位壮士群体的概括描写。“面”的描写后面对五位壮士个体的具体描写。“点”的描写既关注群体，又聚焦个体，把“点”和“面”结合起来进行描写的方法。点面结合为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈儿，好使出浑身的力气胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。“点”的描写“面”的描写点面结合就好像拍电影似的，镜头从远到近，从整体到个人，层次感及画面感强，既让我们感受到五壮士作为一个战斗群体的团结勇敢，又能感受到每一位战士的英勇顽强，塑造了令人印象深刻的抗日英雄个体和群体的形象。第2自然段使用了点面结合的写法，既关注了人物群体，也写了每一位战士，这样写有什么好处呢？《狼牙山五壮士》这部微电影一共有五个场景要拍，如果你是导演，你想拍哪个场景？你会怎样选择人物和镜头？我们小组选择了场景（

）：(

）剧情简述道具准备镜头主要情节镜头(广角&特写)镜头一镜头二镜头三..................小组合作请大家根据课文相关段落内容，选一个场景制成“分镜头清单”。注意：“点”(特写镜头)“面”(广角镜头)制定“分镜头清单”活

动

三制定分镜头清单“”我们小组选择了场景（

）：(

）剧情简述道具准备镜头主要情节镜头(广角&特写)镜头一镜头二镜头三镜头四我们这部微电影一共有五个场景要拍，如果你是导演，你想拍哪个场景？你会怎样选择人物和镜头？请大家根据课文相关段落内容，选一个场景制成“分镜头清单”。注意：“点”(特写镜头)“面”(广角镜头)。我们小组选择了场景（

四

）：(

顶峰歼敌

）剧情简述五位战士将敌人引上狼牙山顶峰，英勇歼敌道具准备枪、手榴弹、大石头镜头主要情节镜头(广角&特写)镜头一五位战士向顶峰攀登杀敌广角镜头二马宝玉一边喊举石头砸敌人特写镜头三敌人被石头砸中滚落山谷广角镜头四马宝玉向敌人扔手榴弹特写示例：我们把第一个镜头给五位战士。他们登上顶峰后虽然没有退路,但临危不惧,依然有条不紊地向紧跟在身后的敌人射击。我们想拍摄一个顶峰歼敌的电影场景，下面我们小组来汇报一下我们会怎样选择人物和镜头。我们把第二个镜头给马宝玉,拍他在负伤、子弹打完的情况下，果断用石头砸敌人的镜头，一边砸还一边高喊。然后战士们一起举起石头砸敌人。我们把第三个镜头转向敌人，拍他们被石头砸中滚落深谷、大快人心的情景。然后镜头一转，又有一群敌人扑上来，局势又变得紧张起来。接下来我们再次把镜头给马宝玉，拍他把唯一的手榴弹扔向敌人的画面，把他的勇敢和对敌人的憎恨表现出来。小组合作“配音秀”同学们，等我们拍好电影以后，我们还要给微电影配音，我们先来练习一下吧！活

动

四拓展延伸观众评戏有同学在排练时，想把剧情改了。因为他们觉得“留得青山在，不怕没柴烧”，五壮士跳崖牺牲自己生命的行为让人感动，但毕竟生命丧失也是他们的亲人、连队和群众所不愿意看到的；同时，如此血腥的跳崖也会给观众以不舒适的观影感，因为生命是父母给予的，是非常珍贵的。观众们，你们觉得这样的想法合理吗？请你课后跟同学讨论讨论。课前预习人教版语文六年级上册6狼牙山五壮士助读资料我先看沈重（1915—1986），原名沈大经，战地记者，原籍浙江省吴兴县人，中共党员。1936年进入上海复旦大学土木系求学。1938年奔赴延安，在抗日军政大学参加革命，在抗战时期作为《晋察冀日报》特派记者，主要在冀西游击区参加部队和地方的军事活动。走近作者助读资料我先看

1931年9月18日，日本侵略者悍然发动了侵华战争，他们在中国的土地上烧杀抢掠，给中华民族带来了深重的灾难。然而英勇不屈的中华民族经历了十四年年的浴血奋战，终于把侵略者赶出国土，取得了抗日战争的伟大胜利。

这期间，无数的中华儿女，用鲜血和生命捍卫了祖国的领土和尊严，涌现出许多可歌可泣的动人故事，谱写了一曲曲气壮山河的颂歌。历史背景1941年秋，日寇集结三四千人的兵力，进犯晋察冀根据地的狼牙山地区。当时在这一地区隐蔽着我们的许多干部和三四万群众。由于我主力部队转移到敌后去了，所以防守狼牙山的八路军只有一个连的兵力，这个连就是晋察冀军区一分区一团七连。第一步：读课文朗读视频1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读得不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。第二步：学字词敌寇

副班长手榴弹

抡拳贯通下棋

悬崖kòufùliúdànlūn

guàn

qí

xuán

1.读字词沸腾山涧冰雹

屹立喜悦

屈服fèijiàn

báoyì

yuèqū日寇悬崖山涧冰雹屹立斩钉截铁沸腾●●●●●●●●痛击日本鬼子读下面的句子，给加点的字选择正确的读音。

虽然这位年轻的战士受伤了，腿上缠着绷（běngbēng）带，但是看到战友陷入泥潭，他毫不犹豫地一绷（bēngběng）劲将战友推到旁边。√√2.选读音试着把词语和意思连起来！【居高临下】【昂首挺胸】【粉身碎骨】【惊天动地】【气壮山河】【斩钉截铁】仰着头挺着胸无所畏惧的样子。处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位。惊动了天地。形容声音响亮或事业辉煌。身体被粉碎，形容死得很惨。形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。形容气势十分雄壮，可以使山河壮丽多彩。3.解词语第三步：知内容马宝玉葛振林宋学义胡德林胡福才默读课文，说一说课文中五壮士分别指谁？

第三步：知内容再读课文，想一想课文写了什么内容？文章按事情的发展顺序记叙了抗日战争时期，八路军七连六班的五位战士为了掩护人民群众和连队转移，把敌人引上狼牙山顶峰，顽强歼敌，最后英勇跳崖的故事。第四步：查资料狼牙山在河北省易县西南，北临易水。海拔1105米，形势险要，状如狼牙，故名。1941年抗日战争时，八路军五壮士同日军在此英勇战斗。棋盘陀上建有狼牙山五勇士纪念塔。第五步：提问题

通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。初读感知人教版语文六年级上册6狼牙山五壮士1937年7月7日，日本侵略者悍然发动了侵华战争，他们在中国的土地上杀光、烧光、抢光，给中华民族带来了深重的灾难。然而，英勇不屈的中华民族经历了8年的浴血奋战，终于把侵略者赶出国土，取得了抗日战争的伟大胜利。这期间，无数的中华儿女，用鲜血和生命捍卫了祖国的领土和尊严，涌现出许多可歌可泣的动人故事，谱写了一曲曲气壮山河的颂歌。历史背景朗读视频自读课文，要求：1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。2.给课文标明自然段序号。3.想一想，课文是按什么顺序写的？我会读敌寇

副班长手榴弹

抡拳贯通下棋

悬崖kòufùlíudànlūn

guàn

qí

xuán

沸腾山涧冰雹

屹立喜悦

屈服fèijiàn

báoyì

yuèqū读读下面的词语，给标红的字选择正确的读音。抡拳（lūnlún）悬挂（xuánxüán）喜悦（yuèyüè）山涧（jiànjiān）易错音√√√√日寇悬崖山涧冰雹屹立斩钉截铁沸腾●●●●●●●●痛击日本鬼子

运用：我们要养成按时完成作业的习惯，并要把这个习惯贯穿于整个学校学习阶段。同音易混字贯guàn

惯字义：连贯，穿通。如：贯通。组词：（贯通）（贯穿）（全神贯注）字义：习以为常的，积久成性的。如：习惯。组词：（习惯）（娇惯）（司空见惯）读一读下面的句子，看看你有什么发现？

班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。加点的字是多音字！多音字.弹dàntán（子弹）（弹药）（枪林弹雨）（弹琴）（弹力）（弹冠相庆）运用：昨天我买了一个弹（dàn）弓，它的弹（tán）力非常强。..注意加点字的读音！多音字读dàn的时候，是“装有爆炸物可以击毁人、物的东西。”的意思。如：子弹。读tán的时候，是“用手或工具拨动而发射出去，亦指用手指拨弄”的意思。如：弹琴。弹多音字：辨析整体感知填一填：这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某团七连六班的五位战士，为了

和

，

，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。掩护群众连队转移诱敌上山我会写观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。抡悬沸涧雹屹悦寇副榴弹屈贯棋提示：点击生字进入详细讲解。左右结构副寇榴弹沸抡上下结构雹悬涧屹贯棋悦屈半包围结构重难点字竖弯钩的弯要长，舒展有力短撇到位易错提示：注意与“冠”的区分。寇kòu结构：上下组词：日寇 敌寇笔画：11部首：宀“刂”窄长副“田”要扁宽“一”和“口”稍窄fù

结构：左右组词：副班长 副手笔画：11部首：刂“留”左上边是三笔：撇、竖提和点榴“田”要扁宽左右要写紧凑liú结构：左右组词：手榴弹 石榴笔画：14部首：木“单”的“日”要扁弹下横要长“弓”窄长，上面横折的折要短dàn结构：左右组词：手榴弹 炮弹笔画：11部首：弓重难点字“人”稍扁“匕”的撇短小，不出头。抡易错提示：注意与“抢”的区分lūn结构：左右组词：抡圆 抡刀笔画：7部首：扌竖笔略左斜贯最后一笔是点前两笔竖折和横折两端封闭guàn

结构：上下组词：全神贯注 连贯笔画：8部首：贝两短横，间隔均等棋最后一笔是点左窄右宽qí结构：左右组词：棋盘 象棋笔画：12部首：木重难点字“心”扁宽，重心平稳“县”框内有两横悬xuán

结构：上下组词：悬崖 悬案笔画：11部首：心“弓”要扁宽，其中的横要长，折钩要短、有力沸长竖竖撇fèi结构：左右组词：热血沸腾 沸点笔画：8部首：氵“门”起笔在竖中线左边涧“日”窄长左窄右宽jiàn结构：左右组词：山涧 溪涧笔画：10部首：氵“雨”要扁，下框变为“冖”雹“包”内扁框要小，竖弯钩的弯要长báo结构：上下组词：雹子 冰雹笔画：13部首：雨“山”窄小，中竖较长屹“乙”横短，弯要圆润左小右大yì

结构：左右组词：屹立 屹然不动笔画：6部首：山“兑”的“口”窄小悦“儿”上边要窄，下边宽展左窄右宽yuè结构：左右组词：喜悦 愉悦笔画：10部首：忄“出”两个框要扁宽。屈最后一笔是点“尸”框要扁，竖撇要长。qū结构：半包围组词：坚强不屈 屈服笔画：8部首：尸1.在生字本上练习书写，师生评价。写一写3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。日寇 手榴弹抡拳下棋 悬崖山涧屹立喜悦 奋战 险要攀登 雹子眺望 壮烈副班长 豪迈不屈全神贯注 热血沸腾斩钉截铁居高临下粉身碎骨惊天动地2.听写生字、词语。

本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字的方法。另外，读完这篇课文，让我们真切地感受到五位壮士的勇敢与顽强。课堂小结品读释疑人教版语文六年级上册6狼牙山五壮士

学习时，按照事情发展的顺序梳理文章结构，并试着用小标题概括出各部分的内容，明确详写和略写的部分。然后结合课文插图，反复品读，重点抓住描写五战士痛歼敌人的动作、神态的语句，感受五战士的英勇、机智以及对敌人的痛恨，体会点面结合描写人物的表达效果；聚焦具体描写五壮士壮举的句段，在读中感悟，体会他们的不屈精神和英雄气概。方法导学通过上节课的学习，你知道这篇课文主要讲了什么内容吗？这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某团七连六班的五位战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。接受任务→(

)→(

)→(

)→跳下悬崖根据课文内容填一填。这是课后第1题哦！痛击敌人引上绝路顶峰歼敌阅读方法解密列小标题概念：我们知道,文章的题目叫做标题,那么每个段落的段意加以提炼而成的小题目,就叫小标题。方法：①寻找重点词句,加以提炼。②概括各段段意,加以浓缩。③找准文章中心线索,并加以贯穿。自由读第1自然段，思考五位战士是在什么情况下接受掩护任务的?这说明了什么?(串珠问题1)五位战士是在敌众我寡的情况下接受掩护任务的。这说明了任务十分危险艰巨。第一部分“接受任务”1941年秋,日寇集中兵力,向我晋察冀根据地大举进犯。从“集中兵力”“大举进犯”可看出敌人兵力强大，敌众我寡，五个战士接受的任务十分艰巨。从这两个词可以看出什么？接受任务深入探究：五位战士是怎样诱敌上山，痛击敌人的？第二部分“诱敌上山，痛击敌人”默读第2自然，找一找五位战士接受任务后具体是怎样做的？把相关的句子画出来，读给大家听。(串珠问题2)班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令(

)。副班长葛振林打一枪就大(

)一声，好像细小的枪口(

)不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊(

)一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸(

)紧紧的，全神贯注地(

)敌人射击。狠狠地打吼喷抡绷得瞄准1.从这些词语中，你们能感受到什么？五位战士对日寇的痛恨和一定要完成任务的坚定信念。诱敌上山，痛击敌人2.这段话运用了哪些描写方法？这段话描写了五个战士痛击敌人的战斗场面。文中“吼”“抡”“瞄准”是动作描写，“沉着”“把脸绷得紧紧的”“全神贯注”是神态描写，表现出了战士们消灭敌人的决心和对侵略者的无比仇恨。

战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。

副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。

班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。消灭敌人的决心和对侵略者的仇恨

胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。动作神态动作描写和神态描写都能达到“以外显内”的表达效果，可以反映人物的心理状况，揭示人物的性格、品质，使刻画的人物更加生动形象。本文第2自然段就通过动作、神态描写写出了每位战士与敌人战斗到底的勇气和决心。写法借鉴文中运用动作描写和神态描写有什么作用？练一练：写一个你生活中熟悉的人物，通过对他（她）动作、神态的描写，让大家了解他（她）是一个什么样的人。示例：

语文课上，正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊“钓鱼”的他被老师叫起来回答问题。他站起来，极力睁开双眼望着老师，在听到背后同学重复老师的问题后，他好像忽然“活”过来似的，恢复了他平日的灵性。一对乌黑的眼珠子在他的大眼眶里滴溜溜不停转着，一会儿左顾右盼，像在寻求援助，一会儿又若有所思。当他终于等到来自背后同学的提醒后，他开始翕动嘴唇，结结巴巴地回答起来。勉强得到老师“赦免”后，趁老师转身写字，他得意地扮了个鬼脸，又转身向提供答案的同学作了一个揖。“点”和“面”的组合方式概述：“点”和“面”的组合方式有：整体与局部，一般与个别，概括与具体，主与次。运用：

本文第2自然段先整体描写战士们痛击敌人的情形，然后分别写每个战士的表现，就是运用了一般与个别的点面结合方式。阅读方法解密深入探究：准备转移时，五位战士们的面前有哪两条路？他们选择了哪条？为什么？第三部分“引上绝路”一条是通往主力转移的方向，可以活下去，另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那是死路一条。他们选择了后面那一条。因为他们觉得群众和连队的安全更重要。面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？生路暴露主力部队绝路牺牲自己怎么选？

为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”，带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。坚决果断，毫不犹豫战士们崇高的牺牲精神（课后第2题）班长马宝玉斩钉截铁地说了一声:“走!”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾,紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。班长说的“走!”字铿锵有力、掷地有声，体现出班长态度之坚定、决定之果断，饱含着五壮士高昂的斗志、对人民深切的爱和崇高的自我牺牲精神。“紧跟”则更表现出战士们非常赞成班长的做法，准备把敌人引上绝路，体现出战士们的英雄气概。描写班长语言有什么作用？“紧跟”说明了什么？

将敌人引向棋盘陀深入探究：战士们在顶峰是如何英勇杀敌的？第四部分“顶峰歼敌”他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。比喻（课后第2题）运用了什么修辞手法，这样写有什么好处？把石头比作“雹子”，生动形象地写出了石头砸下时密集、迅猛、有力的特点，充分体现出了五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声,敌人纷纷滚落深谷。拟声词“叽里呱啦”是一个拟声词，形象地写出了敌人被五位战士打得狼狈不堪的情景。深入探究：从五位壮士英勇跳崖的壮举中，你感受到了什么？第五部分“英勇跳崖”五位壮士屹立在狼牙山顶峰,眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人,脸上露出胜利的喜悦。这里的“眺望”和“望望”能否调换位置?为什么？不能调换，“眺望”是从高处向远处看，此时，部队主力已经远去，冲出了敌人的包围圈，“眺望”也含有五位战士对部队主力转移成功的喜悦和对革命必胜的信心；“望望”指看不远的地方，此时敌人离五壮士不远，不能用“眺望”，“望望”也含有鄙视敌人的感情色彩，所以不能调换。“打倒日本帝国主义!”“中国共产党万岁!这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天动地,气壮山河!要读出壮烈豪迈的气势！充分体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚，表现了中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。指的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号。五壮士在任务胜利完成后选择了跳崖，这表现出了他们怎样的精神?(串珠问题4)面对绝境，他们态度从容，脚步坚定，大义凛然。他们好像不是走向死亡，而是又投身于一场新的战斗。“说”“砸”“走”“跳”“昂首挺胸”等词准确生动地描摹了五壮士跳崖时的无畏与悲壮，表现出了他们英勇顽强、宁死不屈、视死如归的英雄气概。五壮士跳崖写了两次，第3自然段有一次，第6自然段有一次。重点写了第二次。这样写更突出了五位壮士勇于自我牺牲的崇高精神，突出了他们高大的形象。

课文几次写了战士们胜利地完成了任务？重点写了哪一次？为什么这样写？课文结构课文主旨

本文记叙了抗日战争时期，八路军七连六班的五位战士，为了掩护群众和连队转移，把敌人引上狼牙山峰顶，顽强歼敌，最后英勇跳崖的故事，表现了五位战士热爱祖国、热爱人民、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。独特感悟

人的生命只有一次，谁不珍惜自己的生命？可是，在日寇的铁蹄践踏我们的领土，人民群众处在水深火热中的年代，为了抗战的胜利，为了人民的幸福，五位壮士在生与死的抉择面前，义无反顾地选择了献出宝贵的生命。他们的精神气壮山河，与天地共存。拓展积累6狼牙山五壮士人教版语文六年级上册描写英雄形象的四字词语：坚强不屈临危不惧舍生取义奋不顾身勇往直前视死如归百折不挠正气凛然词语积累描写为国献身的诗句：1.一身报国有万死，双鬓向人无再青。——[宋]陆游《夜泊水村》2.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——[宋]文天祥《过零丁洋》3.我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。——[清]谭嗣同《狱中题壁》课内美句积累刘胡兰推荐阅读1947年1月12日，天阴沉沉的，寒风吹到脸上像刀割一样。国民党反动派的军队包围了云周西村。由于叛徒的出卖，年轻的共产党员刘胡兰被捕了，关在一座庙里。敌人想收买刘胡兰，便对她说：“告诉我，村子里谁是共产党员，说出一个，给你一百块银元。”刘胡兰大声回答：“我不知道！”敌人又威胁她说：“不说就枪毙你！”刘胡兰愤怒地回答：“不知道，就是不知道！”敌人从刘胡兰口里得不到什么，把她打得鲜血直流。刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。美文拓展阅读敌人把刘胡兰拉到庙门口的广场上，当着她和乡亲们的面，铡死了被捕的六个民兵。敌人指着血淋淋的铡刀说：“不说，也铡死你！”刘胡兰挺起胸膛说：“要杀要砍由你们，怕死不是共产党员！”她迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，走到铡刀跟前。刘胡兰光荣地牺牲了，那年她才十五岁。1947年3月26日，毛泽东主席听到这个消息，为刘胡兰亲笔题词：“生的伟大，死的光荣！”思考：读完这篇文章你想对刘胡兰同志说些什么？我想对刘胡兰同志说，你是真正的英雄，我们今天的美好生活是用一个个像你这样的革命先烈的英勇牺牲换来的，你们的精神会在岁月的长河中闪耀光辉。丰碑红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。将军早把他的马让给了重伤员。他率领战士们向前挺进，在冰雪中为后续部队开辟一条通路。等待着他们的是恶劣的环境和残酷的战斗，可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？将军思索着。队伍忽然放慢了速度，前面有许多人围在一起，不知在干什么。将军边走边喊：“不要停下来，快速前进！”“前面有人冻死了。”警卫员跑回来告诉他。将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安祥：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。忽然他转过脸向身边的人吼道：“把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？”呼啸的狂风淹没了将军的话音。没有人回答他，也没有人走开。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。“听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！”将军两腮的肌肉抖动着。这时候，有人小声告诉将军：“他就是军需处长……”将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。他深深吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。风更狂了，雪更大了。大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。将军什么话也没说，大步走进漫天的风雪中。他听见无数沉重而坚定的脚步声。那声音似乎在告诉人们：如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？根据文章内容回答：“呼啸的狂风淹没了将军的话音。没有人回答他，也没有人走开”是因为什么？因为战士们的心情很沉重，他们知道冻死的老战士就是军需处长，此时除了沉默外，还能说什么呢？6.狼牙山五壮士课后练习提示：点击进入习题。一二三基础练习四一二主题探究一二拓展提升一、读拼音，写字词。战士们热血fèiténg(

)，yìlì(

)在xuányá(

)旁阻击rìkòu(

)的进攻。shǒuliúdàn(

)用完了，战士们就lūn(

)石头砸。石头像báozi(

)一样，向敌人头上砸去。敌人纷纷坠落shānjiàn(

)。山涧沸腾屹立悬崖日寇手榴弹抡雹子二、用“√”给加点字选择正确的读音。沉着(zháo

zhuó) 绷(bēnɡ

běnɡ)着脸崎岖(qū

ōu) 嗖(sōu

suō)的磨(mó

mò)盘

叽里呱(ɡū

ɡuā)啦屹(yì

qǐ)立

拧(nìnɡ

nǐnɡ)开盖子••••••••√√√√√√√√三、给加点的字选择正确的解释。1.【绝】①气息中止，死亡。②走不通的，没有出路的。③断绝。引上绝路(

)绝交(

)气绝身亡(

)2.【临】①靠近，对着。②来到，到达。③将要，快要。身临其境(

)居高临下(

)临别(

)••••••②③①②①③四、把下列四字词语补充完整，并完成练习。全神(

)(

)

(

)七(

)八(

)身(

)骨(

)(

)山河斩钉()()

坚强(

)(

)(

)首(

)胸(

)天(

)地惊动贯注横

竖粉

碎气壮截铁不屈昂挺1.表示注意力集中的词语是____________。2.用“

”画出含有反义词的四字词语。3.用画横线的词语写一句话。__________________________________________________________________________________________横七竖八惊天动地全神贯注示例：他从爸爸斩钉截铁的话语中明白了，这件事已经没有转圜的余地了。一、引“壮”1.“风萧萧兮易水寒，________一去兮不复还。”——《易水歌》2.什么样的战士才算壮士？(

)A.战士就是壮士。B.英勇善战、视死如归、坚强不屈的战士才是壮士。B壮士二、品“壮”1.明“壮举”根据课文的写作顺序排一排。(填字母)A.英勇跳崖→壮烈豪迈B.顶峰歼敌→决一死战C.引上绝路→斩钉截铁D.诱敌上山→痛击敌人E.接受任务→敌众我寡______→______→______→______→______AEDCB2.懂“壮心”(1)满腔怒火——“打”作者是采用哪些描写方法来写五壮士的？A.语言描写

B．动作描写

C．神态描写①胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。(

)②马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。(

)③(马宝玉)猛地举起一块大石头，