盘锦市经济技术学校教师招聘试题及解析

盘锦市经济技术学校教师招聘试题及解析注意事项请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。）1、中小学教师继续教育应以（）课程改革为核心内容。A、基础教育B、素质教育C、课堂教育D、分科教育【答案】A【解析】《基础课程改革纲要》由教育部颁发，旨在大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。基础教育课程改革是中小学教师继续教育的核心内容。故选A。2、心理学对技能的早期研究主要是（）。A、简单的动作技能B、复杂的动作技能C、阅读技能D、心智技能【答案】A【解析】心理学对技能的早期研究主要是在相对简单的动作技能方面，如打字、发电报等，而现在则对更复杂的技能如阅读技能、解题技能等进行研究。故选A。3、良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的（）。A、前提条件B、基本保证C、必然要求D、必然结果【答案】B【解析】良好的师生关系是促进学生身心健康发展、促进教育教学活动顺利进行的基本保证。4、教师在教学过程中想要了解可能存在的问题，以便调整教与学的步骤，需使用（）。A、诊断性评价B、形成性评价C、总结性评价D、结果性评价【答案】B【解析】形成性评价是在某项教学活动中，为了更好地达到教学目标、取得最佳教学效果而不断进行的评价，它能用来及时了解某阶段教学的结果和学生学习的进展情况以及存在的问题，因而可据此及时调整和改进教学活动。故选B。5、前苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结前苏联20世纪20～30年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是（）。A、《普通教育学》B、《大教学论》C、《民主主义与教育》D、《教育学》【答案】D【解析】凯洛夫是前苏联著名教育家。他主编的《教育学》系统地总结了苏联20世纪20～30年代的教育经验，批判地吸收了教育史上进步教育家的思想，对我国产生过很大影响。故选D。6、假设你对以前一个同学对你谩骂时你愤怒的心情记忆犹新，这种记忆属于（）。A、形象记忆B、逻辑记忆C、情绪记忆D、运动记忆【答案】C【解析】情绪记忆指的是对自己体验过的情绪和情感的记忆。这里对过往“愤怒”的记忆就是一种情绪记忆。故选C。7、在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为（）。A、近因效应B、首因效应C、最近效应D、晕轮效应【答案】B【解析】首因效应是指人与人之间第一次交往时给人留下的印象，在对方的脑海中形成并占据着主导地位，与题干意思一致。故选B。8、马克思主义者认为，教育是一种（）。A、自然现象B、社会现象C、心理现象D、生理现象【答案】B【解析】马克思主义认为教育是培养人的社会活动。故选B。9、“心理旋转实验”表明表象的（）。A、可操作性B、直观性C、观察性D、概括性【答案】A【解析】心理旋转是一种想象自我或客体旋转的空间表征动力转换能力。“心理旋转实验”表明表象的可操作性。故选A。10、学生在解答复杂应用题和作文时，在群体情境中往往不如单独完成效果好。因为（）。A、社会助长B、社会抑制C、从众D、责任扩散【答案】B【解析】社会抑制是指个体完成某种活动时，由于他人在场或与他人一起活动而造成行为效率降低的现象。题干中学生在解答复杂应用题和作文时，在群体情境中不如单独完成效果好，就属于社会抑制现象。故选B。11、推动教育学发展的内在动力是（）。A、教育问题B、教育规律C、教育价值D、教育现象【答案】A【解析】教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。其根本任务是揭示教育规律，推动其发展的内在动力是教育问题。故选A。12、信息保持时间在2～20秒之间，最长不超过一分钟的记忆是（）。A、短时记忆B、长时记忆C、瞬时记忆D、感觉记忆【答案】A【解析】从时间持续长短来判断，瞬时记忆一般在一秒以内，一秒以上一分钟以内属于短时记忆，长时记忆时间超过一分钟直至几天或数年，甚至终生不忘。故选A。13、以下选项中，属于心智技能特点的是（）。A、对象客观性B、执行内潜性C、操作外显性D、结构展开性【答案】B【解析】心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。它具有以下三个特点：①对象具有观念性；②执行具有内潜性；③结构具有简缩性。故选B。14、人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或（）。A、感情关系B、心理距离C、友谊关系D、互助关系【答案】B【解析】人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或心理距离，它的形成与变化，取决于交往双方满足需要的程度，处理好人际关系对班主任来说非常重要。故选B。15、新课程改革的出发点是（）。A、终身学习B、和谐教学C、生态教育D、以人为本【答案】D【解析】新课程改革的出发点是以人为本，放到教学中就是以学生为主。新课程改革的核心理念是“为了每一个学生发展”，即使学生发展为一个“整体的人”。故选D。16、通过角色扮演以增强自信心，然后再将学得的应对方式应用到实际生活情境中去。这一方法叫做（）。A、强化法B、行为塑造法C、全身松驰训练D、肯定性训练【答案】D【解析】肯定性训练也称自信训练、果敢训练，其目的是促进个人在人际关系中公开表达自己真实情感和观点，维护自己权益也尊重别人权益，发展人的自我肯定行为。肯定性训练是通过角色扮演以增强自信心，然后再将学得的应对方式应用到实际生活情境中。故选D。17、学习者建构新的理解的基础是（）。A、先行组织者B、原有的知识经验C、教师教学组织D、学科知识逻辑体系【答案】B【解析】认知建构理论认为学习是个体主动建构内部心理表征的过程，这种建构不是机械地把知识从外界搬到记忆中，而是以原有的经验为基础来建构新的理解。故选B。18、创造性的基本结构中不包括（）。A、创造性人格B、创造性思维C、创造性意识D、创造性勇气【答案】D【解析】创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性，其基本结构包括创造性人格、创造性思维、创造性意识。故选D。19、创造性的基本结构中不包括（）。A、创造性人格B、创造性思维C、创造性意识D、创造性勇气【答案】D【解析】创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性，其基本结构包括创造性人格、创造性思维、创造性意识。故选D。20、学习游泳之前，小兰通过阅读书籍记住了一些与游泳相关的知识。小兰对游泳知识的记忆是（）。A、陈述性记忆B、程序性记忆C、瞬时记忆D、短时记忆【答案】A【解析】陈述性记忆是指对有关事实和事件的记忆，它可以通过语言传授而一次性获得。程序性记忆是指如何做事情的记忆，这类记忆往往需要多次尝试之后才能逐渐获得。在学习游泳之前，我们可能读过一些有关的书籍，记住了某些动作要领，这种记忆就是陈述性记忆；以后，我们经过不断练习，把知识变成了技能，真正学会了游泳，这时的记忆就是程序性记忆了。故选A。21、（）是个体品德的核心部分，是品德形成的基础。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为【答案】A【解析】道德认识是个体品德的核心部分，主要包括道德概念、道德观念、道德信念、道德评价等方面。道德认识是品德形成的基础，道德的善依赖于道德认识。故选A。22、“教育即生长”“教育即生活”“学校即社会”是教育学家（）的观点。A、赫尔巴特B、皮亚杰C、杜威D、陶行知【答案】C【解析】杜威认为“教育即生长”“教育即生活”“教育即社会”；陶行知认为“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”。故选C。23、国家对在小学中培养什么样人才的总要求称为（）。A、小学教育目的B、小学教育目标C、小学教育原则D、小学教育内容【答案】A【解析】一般来说，小学教育目的有广义和狭义之分。广义的小学教育目的是指人们对教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或产生怎样的结果。狭义的小学教育目的是国家对在小学中培养什么样人才的总要求。故选A。24、美国教育心理学之父是（）。A、高尔顿B、加涅C、华生D、桑代克【答案】D【解析】1903年，美国教育心理学家桑代克出版了《教育心理学》一书。此书的出版被认为是教育心理学体系的创始，标志着教育心理学成为一门独立的学科，而桑代克本人也被誉为美国教育心理学之父。故选D。25、根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为（）。A、社会动机与个人动机B、工作动机与提高动机C、高尚动机与低级动机D、交往动机与荣誉动机【答案】C【解析】根据学习动机的社会意义，可将其分为高尚的动机与低级的动机，高尚动机的核心是利他主义，低级学习动机的核心是利己的，以自我为中心的。故选C。26、唐老师经常在班上开展“成语知识竞赛”“演讲赛”“辩论赛”等活动，营造运用语文知识的情境，唐老师的做法有利于（）。A、提高学生实践能力B、发展学生的互补性C、促进教师专业发展D、减轻教师工作压力【答案】A【解析】在竞赛型活动中学生能够把理论知识与实践相结合，灵活运用所学知识，提高实践能力。故选A。27、我国新型师生关系的特点是（）。A、师教生学尊师重教互助合作B、热爱学生团结互助和谐发展C、尊师重教互助合作传道授业D、尊师爱生民主平等教学相长【答案】D【解析】我国新型师生关系的特点是：尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。故选D。28、应试教育与素质教育的不同主要表现在（）的不同。A、教育目的、教育对象、教育内容、教育方法、教育评价标准、教育结果B、教育内容、教学组织形式、教育对象C、教育评价标准、教育目的、教育对象、教育结果、教育方法D、教育内容、教育对象、教学组织形式、教育效果【答案】A【解析】应试教育与素质教育的不同主要表现在教育目的、教育对象、教育内容、教育方法、教育评价标准、教育结果的不同。故选A。29、“桃李不言，下自成蹊”体现的德育方法是（）。A、陶冶法B、锻炼法C、说服法D、榜样法【答案】D【解析】“桃李不言，下自成蹊”的意思是：桃子李子虽不会说话，但是它们果实甜美，惹人喜爱，人们在它们下面走来走去，走成了一条小路。比喻一个人做了好事，不用张扬，人们就会记住他。只要能做到身教重于言教，为人诚恳、真挚，就会深得人心。这句话体现的是榜样法。故选D。30、教育法规对什么人有约束力，这指的是教育法规效力中的（）。A、法规的形式效力B、时间效力C、地域效力D、人的效力【答案】D【解析】教育法规的人的效力是指教育法规对什么人有约束力。故选D。31、某生会背九九乘法口诀并懂得“三三得九”是3个3相加之和是9，这种学习属于（）。A、信号学习B、连锁学习C、机械学习D、意义学习【答案】D【解析】学生理解乘法口诀并懂得其中的具体含义，这种理解材料意义的学习方式为意义学习。信号学习。是指学习对某种信号刺激做出一般性和弥散性的反应。巴甫洛夫经典条件反射研究中包含这类学习。如学生听到铃声，知道进入教室上课。连锁学习。指学习联合两个或两个以上的刺激——反应动作，以形成一系列刺激——反应动作联结。各种动作技能的学习，离不开连锁学习。机械学习。如艾宾32、个体把已经学到的经验用到内容难度、复杂程度和概括层次上类似的其他情境中。这种学习迁移属于（）。A、纵向迁移B、横向迁移C、顺向迁移D、逆向迁移【答案】B【解析】横向迁移也称水平迁移，指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。而纵向迁移又称垂直迁移，指处于不同概括水平的经验之间的相互影响。内容难度、复杂程度和概括层次上类似的两种情境之间的迁移属于横向迁移。故选B。33、下列选项中，不属于罗杰斯人本主义教育主张的是（）。A、提倡意义学习B、提倡发现学习C、主张非指导性教学D、主张移情性理解【答案】B【解析】倡导发现学习的是布鲁纳。故选B。34、明清之际的思想家、教育家黄宗羲早就指出：“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师也。”陶行知则更明确地说：“要想学生好学，必须先生好学，唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”这些都说明教师具有（）的义务。A、保护学生权益B、提高思想觉悟和教学水平C、尊重学生人格D、教育教学【答案】B【解析】教育家黄宗羲和陶行知的话说明，教师的首要职责是搞好教学，教好功课，要完成知识教学任务，教师就必须锐意进取，刻苦学习。要使学生学好知识，教师首先必须学好知识，即教师要具有提高思想觉悟和教学水平35、丁丁是一个活泼开朗的男孩，一天放学丁丁偷偷装起幼儿园的玩具想带回家，老师就提醒他：丁丁忘记把玩具放到框里了。班里的菲菲是一个胆小害羞的女孩，某天菲菲也想把玩具带回家，老师却装作没看到，而是单独和她妈妈说了这件事，希望她妈妈能引导菲菲主动还回玩具。这说明老师能够注意到（）。A、不同幼儿身上的差异性B、幼儿身心发展的阶段性C、幼儿身心发展的顺序性D、幼儿身心发展的不平衡性【答案】A【解析】丁丁和菲菲两位小朋友的性格不同，所以针对同样的情况老师采用了不同的应对措施，这是因为老师可以根据不同幼儿36、教师的社会角色要求教师必须坚持以身立教，德识统一。这体现了教师职业道德基本原则中的（）。A、教书育人B、为人师表C、依法从教D、教育人道主义【答案】B【解析】教师的社会角色要求教师必须坚持以身立教，德识统一，教师既要教书，又要育人，二者不可偏废。为人师表要求教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。故选B。37、人的自我意识发展的第一个飞跃期是在1‐3岁，第二个飞跃期是在（）。A、儿童期B、成人期C、青少年期D、老年期【答案】C【解析】3岁到青春期这段时期是社会自我形成发展期。青少年期泛指青春期的年龄，是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期。故选C。38、儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质量无关。根据皮亚杰的观点，这说明儿童的认识发展水平已处在（）。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段【答案】D【解析】皮亚杰将从婴儿到青年的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。题干中，儿童能够理解浮力这个概念，属于抽象思维。由此可知，这阶段的儿童的认识发展水平处于形式运算阶段。故选D。39、我国第一个体现女子与男子平等的法定教育的学制是（）。A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬子癸丑学制D、壬戌学制【答案】C【解析】圭子突丑学制第一次规定男女同校，废除读经，充实了自然科学的内容，并将学堂改为学校。故选C。40、研究表明，学生每天不同时段的学习能力都有高低变化，每天学习能力最强的时间段是（）。A、上午一、二节课B、上午二、三节课C、上午三、四节课D、下午一、二节课【答案】B【解析】根据学生的学习心理特点和学习能力周期变化，有关研究表明，在每个学习日里，学生的学习能力有高低变化，每天学习能力最强的时间是上午二、三节课期间，较差的时间是下午第一节课。故选B。41、以下不属于学校德育面临的时代挑战的是（）。A、物质主义与市场经济的挑战B、科技进步和网络时代的挑战C、传统思想根深蒂固的挑战D、家庭教育功能日趋弱化【答案】D【解析】学校德育面临的时代挑战有：物质主义与市场经济的挑战；科技进步与网络时代的挑战；传统思想根深蒂固的挑战。D项错误，家庭教育功能并没有日趋弱化。故选D。42、运用教学方法必须坚持的指导思想是（）。A、启发式B、灌输式C、谈话式D、讲授式【答案】A【解析】启发式是任何一种教学方法在具体运用时都必须坚持的指导思想。故选A。43、教育者对学生进行系统的马列主义和毛泽东思想教育，并有目的地组织学生开展道德实践活动。这符合德育的（）原则。A、知行统一B、正面说服教育、积极引导C、严格要求与尊重信任相结合D、通过集体进行教育【答案】A【解析】知行统一原则是指教育者在进行德育时，既要重视对学生进行系统的思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼.把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致。题干的描述体现了这一原则。故选A。44、“性也者，与生俱生也……日性之品有上、中、下三。上焉者，善焉而已矣；中焉者，可导而上下也;下焉者，恶焉而已矣。”这体现的是（）对个体发展的影响。A、教育B、遗传C、环境D、活动【答案】B【解析】这句话的意思是人的品性是与生俱来的。人的品性有三种，上品性善，生来具有仁、义、礼、智、信五种道德;中品五德有所欠缺，性可善可恶;下品五德都不具备。性恶。故选B。45、我国学校以校长为首或以党委书记为首的领导班子是学校的（）。A、执行组织机构B、决策组织机构C、咨询组织机构D、监督反馈组织机构【答案】B【解析】我国学校以校长为首或以党委书记为首的领导班子是学校的决策组织机构。故选B。46、最早提出启发性教学的是（）。A、孟子B、孔子C、老子D、荀子【答案】B【解析】启发性教学源于我同古代教育家孔子最早提出的主张“不愤不启，不悱不发”。故选B。47、以开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习的课程称为（）。A、研究型课程B、基础型课程C、拓展型课程D、实践型课程【答案】C【解析】根据课程任务可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。拓展型课程注重拓展学生知识与能力，开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习。研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的“三基”为中心的基础教养，是中小学课程的主要组成部分。故选C。48、教育法律法规是以（）保证实施的行为准则。A、社会规范B、国家强制力C、党的领导D、社会主义价值观【答案】B【解析】教育法规是由国家制定或认可，并以国家强制力保证实施的行为规则。故选B。49、“学不躐等”出自（）。A、《学记》B、《论语》C、《礼记》D、《中庸》【答案】A【解析】“学不躐等”出自《学记》。这句话意为学习不能超越次第，应循序渐进。由此可知，这体现了循序渐进的教学思想。故选A。50、教学模式的结构是由理论主题、功能目标、实现条件、（）四个最基本、最重要的因素构成的。A、教学手段B、教学评价C、活动程序D、认知前提【答案】B【解析】教学模式的结构是由理论主题、功能目标、实现条件、教学评价四个最基本、最重要的因素构成。故选B。51、师生关系最大的功能是（）。A、调节功能B、凝固功能C、教育功能D、约束功能【答案】C【解析】教师和学生之间最基本，最主要的关系是教育关系，所以师生关系最重要的功能是教育功能。52、在课程评价领域，（）是指一门课程结束时或一个学年结束时进行的评价。A、形成性评价B、终结性评价C、过程性评价D、诊断性评价【答案】B【解析】在课程评价领域，终结性评价是指一门课程结束时或一个学年结束时进行的评价。形成性评价是贯穿于校本课程各个阶段或整个过程的评价。故选B。53、为避免暂时的信息提取失败，教师帮助学生建立良好的知识网络，这种做法依据的是（）。A、线索－依存说B、干扰说C、动机说D、同化说【答案】A【解析】提取失败说认为遗忘是因为缺乏相关线索，有了线索，信息就能被提取出来。故选A。54、教师从学生的实际情况出发，个别差异出发，有的放矢进行差别教学，体现了教学的（）。A、直观性原则B、启发性原则C、循序渐进性原则D、因材施教原则【答案】D【解析】因材施教原则是指教师从学生的实际情况出发，个别差异出发，有的放矢进行差别教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展，题目中的说法刚好符合因材施教原则。故选D。55、现代教育与以往教育最大的不同之一就是提倡教师要具有（）的精神和素养。A、合作B、敬业C、严谨D、爱学生【答案】A【解析】现代教育提倡教师应具有合作的精神和素养。故选A。56、某生会背诵九九乘法口诀并懂得三三得九，就是3个3相加之和得9，这种学习属于（）。A、信号学习B、连锁学习C、机械学习D、意义学习【答案】D【解析】根据学习材料与学习者认知结构中已有知识的关系，将学习分为机械学习和意义学习。意义学习指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当概念建立非人为的、实质性联系的过程。故选D。57、在课堂纪律形成的原因与类型中，以“别人也这么干”为理由而从事某件事属于（）。A、自我促成的纪律B、任务促成的纪律C、教师促成的纪律D、集体促成的纪律【答案】D【解析】集体促成的纪律指由群体压力而形成的纪律。故选D。58、（）是中国有史以来第一个由国家正式颁布的学制系统。A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬子癸丑学制D、壬戌学制【答案】A【解析】教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着人才的质量和规格。故选A。59、体现“可”“可以”等要求的教育法律规范是（）。A、义务性规范B、禁止性规范C、授权性规范D、强制性规范【答案】C【解析】义务性规范指其行为模式中规定的教育法律关系主体必须为一定行为或不为某种行为的法律规范，其中关于“不为某种行为的法律规范”又称为禁止性规范。义务性规范在文字表述形式上通常采用“必须”“应当”“义务”“禁止”“不得”等字样。授权性规范指其行为模式中规定教育法律关系主体有权作出或不作出某种行为的法律规范。授权性规范在表述形式上通常采用“可以”“有权”等术语。故选C。60、下列（）属于未成年人的不良行为。A、多次偷窃B、旷课、夜不归宿C、吸食、注射毒品D、携带管制刀具，屡教不改【答案】B【解析】ACD属于《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定的严重不良行为。故选B。61、教育学史上第一个正式提出教育起源的学说是（）。A、神话起源说B、生物起源说C、心理起源说D、需要起源说【答案】B【解析】第一个正式提出教育起源学说的是生物起源说，主张教育起源于动物界的生存本能．代表人物是利托尔诺和沛西•能。故选B。62、某教师在运行《磁铁》教学时，使用磁铁、回形针和硬币进行磁铁性质的演示，该教师遵循了（）。A、启发性原则B、量力性原则C、直观性原则D、巩固性原则【答案】C【解析】教师利用学生的多种感官与己有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识的教学属于直观性教学。故选C。63、《学记》明确提出“师严而后道尊”的思想，这反映的是（）。A、教育观B、教学观C、教师观D、学生观【答案】C【解析】“师严而后道尊，道尊然后民知敬学。”译为：尊敬教师才能重视他传授的道，在上的君王能尊师重道，百姓才能专心求学。故选C。64、学生掌握知识的中心环节是（）。A、理解B、巩固C、应用D、迁移【答案】A【解析】理解是学生掌握知识的中心环节。故选A。65、以某一社会问题为核心或围绕人类的基本活动确定中心学习内容的课程类型是（）。A、学科课程B、融合课程C、活动课程D、核心课程【答案】D【解析】核心课程是以人类基本活动为主题而编制的课程系统。故选D。66、明代在城乡泛设立了一种对儿童进行教育的机构，它在招生择师，学习内容和教学活动等方面形成了较为完备的制度，这种教育机构是（）。A、书馆B、精舍C、社学D、私塾【答案】C【解析】只有社学和私塾针对儿童，社学是国家建立，私塾属于私立。故选C。67、教育法规是上层建筑的一个组成部分，其最根本的本质特征是（）。A、时代性B、强制性C、阶级性D、不平等性【答案】C【解析】教育法规是上层建筑的一个组成部分，其最根本的本质特征是阶级性。故选C。68、教学从本质上说，是一种（）。A、认识活动B、教师教的活动C、学生学的活动D、课堂活动【答案】A【解析】教学从本质上说是一种认识活动，是一种特殊的认识活动。教学是教师的教和学生的学共同作用的双边活动。教学活动可以延伸到课堂活动之外。故选A。69、假设你对以前一个同学对你谩骂时你愤怒的心情记忆犹新，这种记忆属于（）。A、形象记忆B、逻辑记忆C、情绪记忆D、运动记忆【答案】C【解析】情绪记忆指的是对自己体验过的情绪和情感的记忆。这里对过往“愤怒”的记忆就是一种情绪记忆。故选C。70、某中学在新生入学后，做了一项学生课余爱好调查，了解学生兴趣爱好，并依据学校教学计划，组建国学、器乐、生物、物理、航模等兴趣小组。其主要目的是（）。A、深化课堂教学B、培养竞赛人才C、因材施教，促进学生个性发展D、凸显教学风格【答案】C【解析】某中学通过调查学生课余爱好，了解学生兴趣爱好并组建兴趣小组，其主要目的是因材施教，促进学生个性发展。故选C。71、孙老师给小华写了这样的评语：“填空题错了一题，其他题型全部答对，能够非常好地运用循环小数的简便记法等知识。等级评定为优秀。”关于孙老师的做法，下列选项中不正确的是（）。A、孙老师以分数作为评价标准B、孙老师关注学生的知识掌握C、孙老师关注学生的学业水平D、孙老师关注学生的学习效果【答案】A【解析】材料中孙老师用的等级评定而非分数作为评价标准衡量学生。孙老师关注了小华的作业中的正误，关注了小华实际掌握的知识技能，说明他关注学生的知识掌握情况，关注学生的学习效果。孙老师将小华评定为优秀，说明72、历史上著名的“文翁兴学”，所兴之学属于（）。A、官学B、私学C、书院D、私塾【答案】A【解析】“文翁兴学”是西汉景帝以前，四川没有官办学校，汉景帝末，任文翁为蜀郡守，文翁在成都设置学官，创建官学。所以“文翁兴学”所兴之学为官学。故选A。73、素质教育的核心是（）的培养。A、创新能力B、读写能力C、听说能力D、交往能力【答案】A【解析】创新教育是素质教育的核心，是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。74、教学过程是多种矛盾存在的统一体，其中最基本的矛盾是（）。A、教师与教材之间的矛盾B、教师与教学手段之间的矛盾C、学生与所学知识之间的矛盾D、学生与学生之间的矛盾【答案】C【解析】教学过程的矛盾主要有：学生与所学知识之间的矛盾；教师的教与学生的学之间的矛盾；教师与教材及教学手段之间的矛盾。其中，学生与所学知识之间的矛盾是最基本的矛盾。故选C。75、中世纪捷克杰出的教育家夸美纽斯在他的著作《大教学论》中指出，“应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻，等等。”这提示我们教学应贯彻（）。A、科学性和思想性相统一原则B、直观性原则C、启发性原则D、因材施教原则【答案】B【解析】直观性教学原则是指根据教学活动的需要，让学生直接感知学习对象。夸美纽斯的观点正是直观性原则的体现。故选B。76、我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（）。A、《教师资格条例》B、《教师资格认定过渡办法》C、《教师资格条例实施办法》D、《中华人民共和国教师法》【答案】D【解析】《中华人民共和国教师法》第十条规定了我国实行教师资格制度，这是我国首次以法律形式对教师资格制度作出的明确规定。教师资格制度包含三层含义：①教师资格制度是国家实行的一种职业资格制度，不是教育行政部门，也不是地方政府实行的；②实行教师资格制度是法律规定的，必须依法实施；③教师资格是教师职业许可，教师从事教育工77、前苏联教育家赞科夫的教学理论是（）。A、课程结构论B、范例教学C、发展性教学D、教育过程最优化【答案】C【解析】发展性教学理论是前苏联著名教育家赞可夫提出。赞可夫发展性教学的中心思想，就是“以尽可能大的教学效果来促进学生的一般发展。”故选C。78、前运算阶段的儿童，其思维的典型特点是（）A、自我中心性B、客体永久性C、守恒性D、可验证性【答案】A【解析】前运算阶段的儿童，思维的典型特点是自我中心性。故选A。79、下列属于可控的、内部的、不稳定的归因因素是（）。A、努力B、能力C、工作难度D、运气【答案】A【解析】美国心理学家维纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因；又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、身心状态、外界环境等。其中努力是唯一一个可控制的因素，努力是可控不稳定内部因素。故选A。80、社会环境中不良因素的影响长期作用必然导致未成年人形成不良的态度和习惯，最终可能出现犯罪行为。所以，（）是对未成年人最基本的保护。A、有效预防未成年人犯罪B、司法保护C、学校保护D、社会保护【答案】D【解析】根据《中华人民共和国未成年人保护法》规定，对未成年人进行社会保护，其目的旨在防止社会生活中存在的不良因素侵犯到未成年人的身心健康及合法权益。故选D。81、现代教育学以马克思主义关于人的全面发展学说为指导，关注的是（）。A、学生个性的全面和谐发展B、学生马列主义理论的学习C、学生社会化的发展D、学生自我教育【答案】A【解析】现代教育学关注的是学生个性的全面和谐发展。故选A。82、根据《学校卫生工作条例》第五条规定，小学生每日学习时间不超过（）。A、4小时B、6小时C、8小时D、10小时【答案】B【解析】根据《学校卫生工作条例》第五条规定，学校应当合理安排学生的学习时间。学生每日学习时间（包括自习），小学不超过六小时，中学不超过八小时，大学不超过十小时。故选B。83、下列属于创新教育的是（）。A、心理创新教育B、和谐教育C、赏识教育D、愉快教育【答案】A【解析】创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。创新教育大致包括三个方面：心理创新教育；思维创新教育；实践创新教育。故选A。84、在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多，一是“教学中心”的领导方式，另外一种是（）的领导方式。A、“集体中心”B、“德育中心”C、“学生中心”D、“教师中心”【答案】A【解析】在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多：一是“教学中心”的领导方式，二是“集体中心”的领导方式。故选A。85、一位教师赞扬一位学习成绩不好的学生的演出服装很漂亮，并说：“我对你们的爱不是用身高、体重和成绩来衡量的，我有足够的爱去疼爱每个学生。”这位教师在与学生沟通时注重了（）。A、帮助恢复信心B、有益的对谈C、安慰D、赋予尊严【答案】A【解析】很多成绩不好的学生通常没有自信，老师通过赞扬学生的演出服，让学生恢复自信，这样能够更好地让学生去表现自己。故选A。86、师德修养是教师自身素质的重要组成部分，是教师自我锻炼、自我陶冶、自我教育、逐步完善的过程。这就要求教师（）。A、学会反思B、加强理论学习C、树立榜样D、确立可行目标【答案】A【解析】反思是提高师德修养的重要方法。师德修养是教师自身素质的重要组成部分，是教师自我锻炼、自我陶冶、自我教育、逐步完善的过程。教师必须对自己的教育教学效果进行反思，发现不足并改正；反思自己的行为与职业道德理论要求的差距，反思自己与周围其他教师和先进模范人物的差距，完善自己；善于听取来自各方面的反馈信息，在别人对自87、以教学组织形式为中心的策略就是（）。A、方法型策略B、形式型策略C、内容型策略D、综合型策略【答案】B【解析】形式型策略就是以教学组织形式为中心的策略，美国教学设计专家肯普提出下列三种形式：集体教学的形式，个别学习的形式和小组教学的形式。内容型策略是以教学过程中如何有效地提供学习内容为核心的教学策略。方法型策略是以教学方法和技术为中心的策略。综合型策略直接从教学目标、任务出发，综合展开的教学策略。故选B。88、叶老师在结课时为诱发学生的求知欲，留下疑问并对学生说“欲知后事如何，请听下回分解”。这种结课方式为（）。A、悬念式B、延伸式C、讨论式D、总结归纳式【答案】A【解析】悬念式结课，即结课时留下疑问，诱发学生的求知欲，造成“欲知后事如何，且听下回分解”的悬念效应。故选A。89、王老师在讲“果实”这个概念时，列举了苹果、花生等可食果实的例子，也列举了棉籽、橡树籽等不可食果实的例子。这种教学方法称为（）。A、变式B、范式C、原型D、演绎【答案】A【解析】运用变式是使学生形成一般表象的必要条件。讲果实的概念时，不只选用可食的果实，还选择一些不可食的果实，以避免学生把“可食性”作为果实的本质特征。故选A。90、上学的时候，一想到考试就头疼恶心是一种（）。A、无条件反射B、条件反射C、第一信号系统D、第二信号系统【答案】B【解析】条件反射是人和动物后天获得的经过学习才会的反射。巴甫洛夫认为，可以引起条件反射的信号可分为具体信号（如声、光、味等，又叫第一信号）和抽象信号（如语言、词等具体信号的信号，又叫第二信号）。故选B。91、放学途中，11岁的强强在人行道上被同班同学小刚撞倒，导致骨折。对该事故应担赔偿责任的主体是（）。A、小刚B、小刚的监护人C、学校D、班主任【答案】B【解析】《学生伤害事故处理办法》规定，未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担