第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融（单元测试）七年级历史上册同步高效课堂（统编版2024）

PAGE1第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融单元测试一、选择题1．诗词中蕴含着丰富的历史信息，下列诗词描述的历史人物，对应正确的是（

）A．挟迫天子令诸侯，横槊赋诗慨而慷。———曹操 B．幸亏三顾茅庐，桃园结义关张。——诸葛亮C．生子当如孙仲谋，赤壁大火漫长江。———孙策 D．三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。——刘备【答案】A【详解】结合所学可知，东汉末年，曹操迎汉献帝于许昌，挟天子以令诸侯，A项正确；“幸亏三顾茅庐，桃园结义关张。”与刘备有关，排除B项；“生子当如孙仲谋，赤壁大火漫长江。”与孙权有关，排除C项；“三顾嫉烦天下计，两朝开济老臣心。”与诸葛亮有关，排除D项。故选A项。2．诸葛亮说：“曹操大军南下，远道而来，犹如强弩之末，又不习水战，孙权刘备合作定能取胜。曹操败后势必北撤，三分天下的局面自然形成。”下列最能验证诸葛亮观点的战役是（

）A．长平之战 B．楚汉之争 C．官渡之战 D．赤壁之战【答案】D【详解】根据所学知识可知，赤壁之战中孙刘联军取胜，曹操战败，这场战争奠定了三国鼎立的基础，三分天下的局面自然形成，D项正确；长平之战是秦国一统天下过程中的一次大战，通过此战，秦国击败了中原唯一能与其抗衡的赵国，排除A项；楚汉之争是项羽、刘邦为争夺政权进行的一场大规模战争，排除B项；官渡之战是曹操和袁绍之间的战争，发生在北方地区，排除C项。故选D项。3．在中国共产党第二十次全国代表大会上，习近平总书记指出“解决台湾问题是中国人自己的事，要由中国人来决定。回望历史，中国大陆与台湾联系的最早记录可追溯到（

）A．春秋战国时期 B．秦汉时期 C．三国时期 D．南北朝时期【答案】C【详解】根据材料结合所学可知，230年吴国将军卫温奉命率万人船队到达夷洲，夷洲就是今天的台湾，加强了内地和台湾地区的联系，所以台湾与大陆的联系最早可追溯到三国时期，C项正确；其余朝代不正确，排除ABD项。故选C项。4．三国鼎立创造了相对稳定的社会环境，三国均采取积极有效的措施，在对抗中进步，在竞争中发展，从而推动了经济、政治、文化的恢复和发展。由材料可知，三国鼎立（

）A．是东汉时期军阀混战的继续 B．政权割据，国家陷入分裂C．为此后走向统一奠定了基础 D．各自为政，阻碍经济发展【答案】C【详解】根据题干可知，三国鼎立创造了相对稳定的社会环境，三国均采取积极有效的措施，推动了经济、政治、文化的恢复和发展，为此后走向统一奠定了基础。C项正确；三国鼎立结束了东汉末年的军阀混战局面，实现了局部统一，且社会环境相对稳定，排除A项；三国鼎立时期，虽然国家处在分裂状态，但题干强调的是三国鼎立结束东汉末年以来的军阀割据混战局面，创造了相对稳定的社会环境，且三国在竞争中发展，为以后西晋的统一奠定了基础，排除B项；三国均采取积极有效的措施，推动了经济、政治、文化的恢复和发展，排除D项。故选C项。5．下图是西晋颁给内迁少数民族酋长的“晋归义羌侯”印文。该印文可以了解西晋的（

）

A．农业发展 B．海外贸易 C．朝政腐败 D．民族关系【答案】D【详解】根据题干“西晋颁给内迁少数民族酋长的“晋归义羌侯”印文”并结合所学知识可知，西晋给内迁少数民族酋长颁发印章，说明内迁少数民族归属西晋，民族交融趋势加强，因此题干印文可以了解西晋的民族关系，D项正确；题干信息说明的是西晋当时民族关系，与农业发展，海外贸易，朝政腐败无关，排除ABC项。故选D项。6．以下示意图反映出（

）

A．东汉末年军阀割据 B．三国鼎立局面形成C．统一趋势不断加强 D．魏晋时期政权并立【答案】C【详解】依据题干的图片信息，结合所学知识可知，东汉以后，我国形成了三国鼎立的局面，这是东汉末年以来军阀混战的结果，是局部的统一，也是从分裂割据走向逐步统一的过渡阶段，后来西晋实现了短暂统一，题干图片反映了统一趋势不断加强，C项符合题意；ABD三项不符合题意；故选C。7．历史地图是学习历史的重要资料。以下地图中可以用来说明东晋南朝时期江南地区经济开发背景的是（

）A．①② B．①③ C．②④ D．③④【答案】D【详解】依据题干和所学知识，西晋时期发生了八王之乱，使得西晋由盛而衰，战乱也使得大批的北方人口南迁，从而推动了东晋南朝时期南方的开放，③正确；西晋末年，北方流民大量南迁，为南方带来了先进的生产技术和工具，充实了劳动力，从而推动了东晋南朝时期江南地区的开发，④正确；春秋战国时期，诸侯割据战乱，此后秦统一中国，结束了春秋战国的局面，①错误；官渡之战发生在东汉末年，为曹操统一北方奠定基础，与东晋南朝时期江南地区经济开发并没有直接的联系，②错误。D项正确，排除ABC项。故选D项。8．“西晋时期的一场皇族为争夺中央政权而引发的内乱，导致了西晋衰落以及近三百年的动乱，是中国历史上第一次人口迁徙的高潮。”该“内乱”是指（

）A．七国之乱 B．八王之乱 C．楚汉之争 D．国人暴动【答案】B【详解】西晋统一后，统治集团迅速腐朽，晋惠帝时期为争夺皇位，皇族内部爆发了“八王之乱”，“八王之乱”历时16年，西晋从此衰落，也推动北方人口大量南迁，导致了中国历史上第一次人口迁徙的高潮，B项正确；七国之乱发生在西汉汉景帝时期，排除A项；楚汉之争是秦朝灭亡之后刘邦和项羽争夺最高统治权的战争，最终刘邦胜利，建立西汉，排除C项；国人暴动发生在西周周厉王时期，排除D项。故选B项。9．中国历史留给后人的典故非常多，下列典故与如图所示历史事件相关的是（

）A．纸上谈兵 B．朝秦暮楚 C．草木皆兵 D．三顾茅庐【答案】C【详解】根据材料图片“东晋”“淝水”等信息和所学可知，如图所示历史事件是淝水之战，形成的典故是草木皆兵，C项正确；纸上谈兵与战国时期赵括有关，排除A项；朝秦暮楚国时期，秦楚两个诸侯大国相互对立，经常作战。有的诸侯小国为了自身的利益与安全，时而倾向秦，时而倾向楚，排除B项；三顾茅庐为东汉末年刘备拜访诸葛亮的故事，排除D项。故选C项。10．三国两晋南北朝时期，能证明“人民群众是物质生产的主要承担者和历史的创造者”这一观点的是（

）A．西晋灭吴统一全国 B．江南地区的开发C．前秦东晋淝水之战 D．北魏孝文帝改革【答案】B【详解】根据所学可知，江南地区开发的主要原因是北人南迁给江南地区输送了大量的劳动力，带去了先进的生产工具和生产技术，还有就是人民的辛勤劳作，这证明了人民群众才是历史的创造者，辛勤劳动的人民群众是物质生产的主要承担者，B项正确；西晋之所以能够灭吴统一全国，一则是顺应了历史统一的大趋势，二则是西晋整体实力远远超过东吴，前秦东晋的淝水之战中，东晋之所以能以弱胜强，主要是因为苻坚的骄傲自满和东晋的战略得当，北魏孝文帝改革促进了北方民族交融，这证明国家政策可以促进民族交融，ACD三项中的历史无法证明“人民群众是物质生产的主要承担者和历史的创造者”这一观点，排除ACD三项。故选B项。11．下图是小历同学根据课堂学习内容绘制的思维导图。依此判断，他学习的是（

）A．江南地区的开发 B．北方各族的内迁C．黄河流域的统一 D．中外文化的交流【答案】A【详解】根据题干和所学知识可知，思维导图中描述的是江南地区经济的发展。西晋末年以来，北方人民为了躲避战祸南下，给江南地区输送了大量的劳动力，也带来了中原先进的生产工具和生产技术，再加上南方自然条件优越，农业、手工业和商业的迅速发展，A项正确；北方各族内迁的地域是黄河流域，与江南地区无关，排除B项；题干内容没有涉及黄河流域，排除C项；题干描述的江南地区经济的发展，不是文化内容，更不是中外文化的交流，排除D项。故选A项。12．“江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。”该诗是唐朝诗人韦庄对曾为“六朝”（吴、东晋、宋、齐、梁、陈）古都的感慨。该古都是今天的（

）A．北京 B．西安 C．洛阳 D．南京【答案】D【详解】根据所学可知，三国鼎立时期，吴国定都建业，也就是今南京，317年，司马睿建立东晋，都城建康，建康即今南京，从420﹣589的170年里，南方相继出现宋、齐、梁、陈四个朝代，统称“南朝”，它们的都城都在建康，即今南京，D项正确；元明清定都北京，大顺定都西安，东汉定都洛阳，排除ABC三项。故选D项。13．豹炙是北方少数民族的食肉习惯。在炙肉时，将整只动物放在火上烧烤，再分块分食。南北朝时，南北方社会上层的宴饮中，食用炙烤肉类现象普遍。南齐高帝曾赐给江淹鹅炙和美酒，奖励他草拟诏书有功。说明这一时期（

）A．北人大量迁往南方 B．南方社会相对稳定C．南北方饮食基本一致 D．民族之间相互交融【答案】D【详解】根据题干材料“豹炙是北方少数民族的食肉习惯”“南北朝时，南北方社会上层的宴饮中，食用炙烤肉类现象普遍”可知，题干说明南北朝时，北方的生活和饮食习惯也传入南方，民族之间相互交融，D项正确；“北人大量迁往南方”在题干中未有体现，排除A项；“南方社会相对稳定”在题干中未有体现，排除B项；“南北方饮食基本一致”与“南北方社会上层的宴饮中，食用炙烤肉类现象普遍”不符，排除C项。故选D项。14．“30岁以上的鲜卑官员要逐步改说汉语，30岁以下的要立即改说汉语，故意说鲜卑语的，要丢官降爵⋯⋯很多鲜卑王子娶中原大姓女子为王妃。”以上史实描述的是（

）A．西周分封制 B．秦国商鞅变法 C．北魏孝文帝改革 D．王安石变法【答案】C【详解】根据题干“30岁以上的鲜卑官员要逐步改说汉语，30岁以下的要立即改说汉语，故意说鲜卑语的，要丢官降爵⋯⋯很多鲜卑王子娶中原大姓女子为王妃。”结合所学可知，材料反映的是北魏孝文帝改革实行说汉语的措施，C项正确；西周分封制秦国商鞅变法、王安石变法均与题干“鲜卑官员”不符，排除ABD项。故选C项。15．下图是一本中国简史类图书的目录（节选）。判断第三章的题目应该是（

）导言

中国的诞生第一章

先秦：中华文明的气质来源第二章

秦汉：中华帝国的框架第三章

魏晋南北朝：____________________……A．民族与思想大融合B．帝国的盛放与凋残C．现代的“拂晓时辰”D．没能进入的“大航海时代”【答案】A【详解】根据题干的“魏晋南北朝”结合所学知识可知，魏晋南北朝时期，民族政权分立，各民族之间交往密切，促进了民族交融。A项正确；帝国的盛放与凋残符合明清时期的特征，排除B项；现代的“拂晓时辰”与魏晋南北朝不符，排除C项；没能进入的“大航海时代”与魏晋南北朝不符，排除D项。故选A项。16．《魏书》记载，北魏孝文帝改革前，举行祭典依北土旧俗，由有司代祭；改革后，按华夏礼制，由皇帝亲祭。这一变化（

）A．消除了民族之间的隔阂 B．推动了北魏统一南北C．促进了鲜卑政权的汉化 D．提升了官员政治素养【答案】C【详解】根据“北魏孝文帝改革前，举行祭典依北土旧俗，由有司代祭；改革后，按华夏礼制，由皇帝亲祭。”可知，材料反映北魏孝文帝改革后举行祭典由按照北土旧俗到按照华夏礼制，这一变化促进了鲜卑政权的汉化。北魏孝文帝增强了北魏的实力，促进了北方少数民族的封建化进程，促进民族大融合，C项正确；北魏孝文帝改革没有消除了民族之间的隔阂，排除A项；北魏没有统一南北，排除B项；材料反映的是举行祭典的变化，没有反映提升了官员政治素养，排除D项。故选C项。17．天文学与数学是两个关系密切的学术领域。在上述两个领域都取得突出成就的是（

）A．张仲景 B．贾思勰 C．王羲之 D．祖冲之【答案】D【详解】根据题干，结合所学可知，祖冲之是南北朝时期杰出的数学家、天文学家，祖冲之运用刘徽的方法，把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，创制出当时最先进的历法《大明历》是祖冲之在天文历法上的成就，D项正确；张仲景是医学家，排除A项；贾思勰是农学家，排除B项；王羲之是书法家，排除C项。故选D项。18．北魏贾思勰总结了北方农业生产的经验，强调要掌握农作物的生长规律，依据天时地利的具体特点，合理使用人力，谋求事半功倍。下列能反映这一思想的作品是（

）A．《齐民要术》 B．《农政全书》 C．《本草纲目》 D．《天工开物》【答案】A【详解】根据题干“北魏贾思勰总结了北方农业生产的经验，强调要掌握农作物的生长规律，依据天时地利的具体特点，合理使用人力，谋求事半功倍。”结合所学知识可知，北魏时期贾思勰的《齐民要术》，总结了农、林、牧、副、渔等方面的生产技术。还提出了多种经营和商品生产等宝贵的思想，A项正确；《农政全书》是明代徐光启创作的农书，排除B项；《本草纲目》是李时珍的医学著作，排除C项；《天工开物》是明代科学家宋应星的著作，排除D项。故选A项。19．谚语是我国传统文化的组成部分，“小满暖洋洋，锄麦种杂粮。过了小满十日种，十日不种一场空”体现了先民（

）A．强调不误农时 B．主张种植水稻 C．关注农具革新 D．重视因地制宜【答案】A【详解】根据材料“小满暖洋洋，锄麦种杂粮。过了小满十日种，十日不种一场空”可知，小满的时候就要赶紧锄麦种杂粮，如果过了小满，十天不种就不能收获了，所以这体现了先民强调不误农时，A项正确；材料给到的信息是锄麦种杂粮，没有提到主张种植水稻，排除B项；材料没有涉及农具革新，排除C项；材料与因地制宜无关，排除D项；故选A项。20．行书是介于草书、楷书之间的一种书体，书写流畅，不像草书那样难认，也不像楷书那样端庄。观察下图，可知行书的特征之一是（

）“天下第一行书”东晋王羲之“天下第一行书”东晋王羲之《兰亭集序》(摹本)A．字形方扁，严实厚重 B．简练明快，势巧形密C．纵意奔放，张扬跳跃 D．棱角分明，骨力遒劲【答案】B【详解】观察题干王羲之的行书《兰亭集序》，行书平和自然，笔势委婉含蓄，体现了行书简练明快，势巧形密的特征，B项正确；字形方扁，严实厚重不符合行书简练明快的特点，排除A项；纵意奔放，张扬跳跃是草书的特点，排除C项；柳公权的书法棱角分明，骨力遒劲与题干不符合，排除D项。故选B项。二、综合题21．三国两晋南北朝时期，政权分立，民族交往密切，江南地区也得到了开发。【历史时序——知变迁】材料一材料一的①和②分别指的是什么政权？【关键之战——知胜负】材料二

曹操的兵力有20余万，对方只有5万人。周瑜采纳部下黄盖的建议，由黄盖向曹操诈降并用火攻，曹军大溃。此战对当时整个局势有关键性的影响，为三国鼎立局面形成奠定了基础。——选自《义务教育教科书中国历史七年级上册》为三国鼎立局面形成奠定了基础的战役是什么战役？这次战役的特点是以少胜多，你还知道哪些以少胜多的战役？（请列举两个）。【江南开发——知原因】材料三《晋书・食货志》记载东晋后期南方的情形是：“天下无事，时和年丰，百姓乐业，谷帛殷阜，几乎家给人足矣”。——《义务教育教科书中国历史七年级上册》当时南方社会经济发展的原因是什么？【答案】(1)政权：①吴国（东吴）②东晋。(2)赤壁之战；牧野之战、巨鹿之战、官渡之战、淝水之战等（列举两例即可）。(3)北人南迁，带去了大量的劳动力和先进的生产工具、生产技术；江南自然条件优越；南方社会比较安定；南北方劳动人民的共同努力；统治者重视生产等。【详解】（1）政权：根据材料一，结合所学知识可知，图示中①是三国鼎立时期位于东南地区的东吴政权；②是与十六国并存的南方政权是东晋。229年，孙权称帝，吴国建立，定都建业，建业也就是现在的南京；317年，司马睿重建晋王朝，以建康为都城，史称东晋，建康也就是现在的南京。（2）战役：根据材料二“曹军大溃。此战对当时整个局势有关键性的影响，为三国鼎立局面形成奠定了基础。”，结合所学知识可知，208年，曹操挥师南下，准备进而消灭南方的割据势力，统一全国。曹军与孙刘联军在赤壁对峙。针对曹军不习水战、船舰连接在一起的弱点，周瑜采纳部下黄盖的建议，由黄盖向曹操诈降并用火攻，曹军大溃。这场战役，就是赤壁之战。赤壁之战对当时整个局势有关键性的影响，为三国鼎立局面的形成奠定了基础。战役：结合所学知识可知，以少胜多的战役有：牧野之战、巨鹿之战、官渡之战、淝水之战等。（3）原因：根据材料三“天下无事，时和年丰，百姓乐业，谷帛殷阜，几乎家给人足矣”，结合所学知识可知，魏晋南北朝时期江南地区得到开发的原因有：北人南迁，带去了大量的劳动力和先进的生产工具、生产技术；江南自然条件优越；南方社会比较安定；南北方劳动人民的共同努力；统治者重视生产等。22．民族交融·一脉相承材料一

“胡饼”原是胡人的主食，魏晋南北朝时，“胡饼”传入中原，成为汉人喜爱的面食。本是胡人喜食的乳酪等副食在汉人中间广泛流行。南方的荔枝、香蕉等特产闻名北方。北方还可吃到西域的西瓜、葡萄、胡瓜（黄瓜）、菌香等蔬果。——摘编自曹文柱《中国社会通史》依据材料一，说出魏晋南北朝时期北方饮食出现的变化。结合所学，分析变化的原因。材料二

在太和十八年十二月，（高祖）诏令改革服装……太和十九年六月，高祖诏令在朝廷中不准使用北方的旧语言，如有违反者，就免去他的官职。此后又下诏，让迁移到洛阳定居的人民，死后葬在黄河之南，不得回到北方。——摘编、译自《魏书》卷七《高祖纪下》依据材料二，结合所学，写出高祖推行的改革措施。材料三

展开历史长卷，从赵武灵王胡服骑射，到北魏孝文帝汉化改革；从“洛阳家家学胡乐”到“万里羌人尽汉歌”；从边疆民族习用“上衣下裳”、“雅歌儒服”，到中原盛行“上衣下裤”、胡衣胡帽，以及今天随处可见的舞狮、胡琴、旗袍等，展现了各民族文化的互鉴融通。——习近平总书记在2019年全国民族团结进步表彰大会上的讲话依据材料三，结合所学，谈一谈你对中国历史上各民族交往、交流与交融的认识。【答案】(1)变化：魏晋南北朝时期北方的饮食种类与以前相比更加丰富。原因：北方的民族大交融；南北方的交流；丝绸之路传入的物种等。(2)迁都洛阳（494年），改说汉语，改穿汉服，改用汉姓，改用汉制等。(3)各民族交往、交流与交融为中华民族的发展注入新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，有利于各民族的共同发展，为统一多民族国家的发展做出了巨大贡献。言之有理即可【详解】（1）根据材料二：“‘胡饼’‘胡饼’传入中原，成为汉人喜爱的面食。本是胡人喜食的乳酪等副食在汉人中间广泛流行。南北朝时期，北方还可吃到西域的西瓜、葡萄、胡瓜(黄瓜)、菌香等蔬果。”可知，魏晋南北朝时期，北方的饮食种类与以前相比更加丰富。这主要是因为这一时期，北方的民族大交融，南北方的交流，丝绸之路传入的物种等。（2）根据材料二“诏令改革服装……太和十九年六月，高祖诏令在朝廷中不准使用北方的旧语言，如有违反者，就免去他的官职。此后又下诏，让迁移到洛阳定居的人民，死后葬在黄河之南，不得回到北方。”结合所学可知，北魏孝文帝改革的措施有迁都洛阳（494年），改说汉语，改穿汉服，改用汉姓，改用汉制等。（3）根据材料三结合所学可知，中国历史上各民族交往、交流与交融为中华民族的发展注入新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，有利于各民族的共同发展，为统一多民族国家的发展做出了巨大贡献。言之有理即可23．中国优秀传统文化是中华民族一脉相承的智慧结晶。请你加入历史探究小组，对中国优秀传统文化进行深入探究。【探究一：思想智慧】材料一：中国历史进程之指示，中国文化理想之建立，具有最深影响最大贡献者，殆无人堪与孔子相比伦。——钱穆《孔子传·序言》根据材料一并结合所学知识，写出孔子的核心思想。材料二：在中华优秀传统文化的大观园中，诸子百家熠熠生辉，儒道释和谐共生……毫不夸张地说，优秀传统文化在思想上有大智，在科学上有大真，在伦理上有大善，在艺术上有大美。——《从优秀传统文化中汲取实现中国梦的精神力量》根据材料二并结合所学知识，说一说“诸子百家熠熠生辉”是指什么局面。【探究二：科技之光】材料三图一反映了中国古代哪一科技成就？图二著作的作者是谁？【探究三：艺术之美】材料四根据材料四并结合所学知识，分别指出图三作品在艺术史上的地位及图四的作者。综合上述材料并结合所学知识，请选择以下观点中的任意一个进行论述。观点一：中华文明博