人教版物理九年级第十六章第3节 电阻 大单元教学设计

第十六章电压电阻第3节电阻第3节电阻课题课型1.教学内容分析本节内容包括两部分：一是电阻的概念，二是影响电阻大小的因素。初中物理新课程标准》对本节内容的要求是：“知道电阻”。电阻是电学中一个重要的物理量，与电流、电压构成初中电学的三大基石。在初中物理知识体系中，欧姆定律是一个具有核心地位的基本规律的知识是欧姆定律的基础；同时，让学生理解电阻的概念和掌握影响电阻大小的因素，认识电阻是导体本身的一种性质，也是为了给后面变阻器，电阻的串、并联，电与热的学习打基础。本节知识在日常生产和生活中也有广泛地应用。所以，无论是从新课程标准的要求来看，学习来看，“电阻”都具有承上启下的重要作用。2.学习者分析通过上一章和本章前两节内容的学习，学生已经了解了电路和电学的两个重要概念即电流和电压；在实验探究方面，学生已经了解了探究的基本环节，并能在探究中运用控制变量法”设计实验，对和处理数据的能力。但是电阻的概念比较抽象，不容易理解，学生在理解电阻的概念上会有一些困难。3.学习目标确定1.认识电阻的概念、知道电阻是导体本身的一种性质。2.能画出电阻在电路图中的符号，知道电阻的单位及单位换算。3能在实验研究的基础上理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积及温度有关。价设计掌握情况项评价内容很好一般不好科学知识1初步掌握电阻的概念、2学科能力探究电阻及影响电阻大小的因素，培养观察、分析、比较、概括的能力。通过探究活动，研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系。科学态度通过了解半导体和超导体以及它阔视野。通过多种活动形式，联系学生生活实际，培养学生对科学探索的热爱。评价内容得分标准成员成员二成员三团队精神5分：能高效分工合作完成任务3分：重大问题能有效沟通1分：各自独立，不能完成任务实施能5分：能准确设计详细的实验过程和所用实验道具。3分：能设计出大概框架，但不力够准确和详细。1分：不能设计出任何过程和方案。结果展示能力5分：小组完成任务并解答正确。3分：小组任务，但解答部分正确，部分错误。1分：小组完成任务，但解答全部不正确。总分5.学习活动设计教师活动学生活动设计意图/学习展示灯光忽明忽暗的舞台、音量变动的收音机、转动的电扇等。提问：舞台灯光的亮度、收音机的音量、电扇的转速等调节是通过什么来调节的?观察风扇的转速等，思为什么灯泡亮度不同，能说明其中缘由引出电流在导体中受到阻碍作用，直接观察接入导体后，灯泡亮度的变化。演示实验：如下图所示，闭合开关，请注意观察灯泡的亮度和电流表的学生观察灯泡的亮度和电流表示数变化。积极举手，回答读数。培养学生引导学生积极参与课堂活动。让学生感知导体虽然容易导电，但是断开开关，将一段锰铜合金丝串联到电提问：根据灯泡的亮度和电流表的示数变化，你得出什么结论。总结：在相同电压下，灯越亮，说明电流越大，阻碍越小；灯越暗，说明引出电阻这个物理量：在物理学中，用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小。导体的电阻是导体本身的一种组织学生自主阅读课本63-64页，描述电阻的单位和符号。补充电阻的单位换算：单位：②换算关系：1kΩ=10³Q20s抢答：快速完成单位换算，检验学生对单位换算的掌握程度在电子技术中，我们常用到有一定电阻值的元件——电阻器，也叫做定值电阻，电路图中的符号—H—。思考：家里装修一般用的是铜导线。铁也是导体，又多又便宜，为什么不用铁来做导线?学生思考、讨论，并分析实验现象，尝试得出结学生理解电阻的概念与学生自主阅读课本63-64页，并回答：导体的电阻通常用字母R表示，单位是欧姆，简称欧，符号是学生20s时间快速完成学生了解定值电阻及其学生思考、讨论，并运用常情况下用电阻较小的铜、对电流有一定的阻碍作用，而且不同导体对电流阻碍作用不同。引导学生理解灯的亮度可以反映电流受到的阻碍大小，从而引出电阻这个物理量。通过自主学习，知道并理解电阻的定义和单位及单位换算、符号等。知道电阻的单位换算，并通过练习即时巩固。结合生活实际提出思考用，承上启下。铝做导线，电能损耗少。1.实验：探究影响导体电阻大小的因素。(1)提出问题：影响导体电阻大小的因素有哪些?(2)猜想与假设：引导学生结合生活经验或利用类比的思想进行猜想。(3)设计实验与制订计划：么?么实验方法呢?③画出实验电路图。(4)进行实验与收集证据。组织学生分组进行实验，收集实验电源电压：学生结合生活经验或利用类比的思想进行猜想。学生对探究各个因素的学生思考、讨论，并回答：观察灯泡的亮度较为直观，观察电流表的示数更精确，可以同时使用这两种方法。学生尝试画出电路图。学生分组进行实验，并学生分享自己记录的实验数据，并进行分析，得出通过完整的实验研究过程，让学生经历“探究导体的电阻与哪些因素有关”的过量法和转换法的运用，知道电阻的影响因素有哪些，培养学生的科学探究能力。培养学生对实验数据的而得出结论的能力。序号料材料长度灯泡亮度电阻大小组织学生分享自己的实验数据和结论。2.展示“不同材料在导电性能上的排序”图，从左至右，材料的导电性学生观看“不同材料在导电性能上的排序”图，思考回答：在其他条件相同的情况下，电阻较小的材料导电性能较强；反之，电阻较大的导电性能较弱。学生观察灯泡的亮度和电流表的示数变化，思考、讨论，并得出结论：导体电阻大小与导体的温度有关。学生认真聆听，了解半结合不同材料在导电性能上的差异，进一步认识材料的导电性能和导体的电阻大小之间的关系。实验，引导学生知道导体的电阻和温度有关，同时，过程中也培养了学生的观察能力、归纳能力。超导现象，开阔学生视野，并通过我国在超导发学生的民族自豪感与学习热情。电性能电性能提问：材料的导电性能和导体的电阻大小有什么关系?3.演示实验：探究导体电阻大小与体之间，常常称作半导体。(2)超导现象：各种金属导体中，银的导电性能是最好的，但还是有电阻存在。任务四：总结反思通过本节课的学习，你学到了什么?你还有什么问题?归纳本课所学培养学生总结6.板书设计第3节电阻一、电阻：1.概念：导体对电流的阻碍作用叫电阻，符号为R。导体的电阻是导体的一种性质。2.电阻的单位和换算(1)电阻的单位：欧姆，符号为Ω;常用单位有千欧和兆3.电阻在电路图中的符号：二、影响电阻大小的因素：长度、横截面积、材料和温度1.在其他条件相同的情况下，电阻较小的材料导电性能较强；反之，电阻较大的导电性能较弱。2.在一定条件下，金属导体的电阻随温度的升高而增7.作业与拓展学习设计1.有一根电阻丝，若要使该电阻丝的阻值变小，可以采取的方法是(C)A.减小电阻丝两端的电压B.增大通过电阻丝C.减小电阻丝长度D.减小电阻丝横截面积2.如图所示，AB和BC是由同种材料制成的长度相同、横截面积不同的两段导体，将它们串联后连入电路中。比较通过它们的电流的大小，有(C)A.AB段电阻大，电流小B.BC段电阻大，电流大C.AB段电阻大，电流与BC段相等D.BC段电阻大B.电加热器最适合用超导体材料制成的D.发光二极管是一种半