外研版七年级英语上册语法点拔

外研版七年级英语上册语法点拔目录一、教学内容1.1语法点拔概述1.2具体语法点1.2.1一般现在时1.2.2一般过去时1.2.3一般将来时1.2.4现在进行时1.2.5过去进行时1.2.6现在完成时1.2.7过去完成时1.2.8被动语态1.2.9情态动词1.2.10比较等级二、教学目标2.1知识与技能目标2.2过程与方法目标2.3情感态度与价值观目标三、教学方法3.1任务型教学法3.2情境教学法3.3合作学习法四、教学资源4.1教材4.2网络资源4.3教具与学具五、教学难点与重点5.1难点5.2重点六、教具与学具准备6.1教具准备6.2学具准备七、教学过程7.1导入7.2语法讲解7.3实践环节7.4巩固环节八、学生活动8.1自主学习8.2合作探究8.3互动交流8.4展示与评价九、板书设计9.1设计原则9.2板书内容9.3板书结构十、作业设计10.1作业类型10.2作业内容10.3作业要求十一、课件设计11.1课件结构11.2课件内容11.3课件制作要求十二、课后反思12.1教学效果评价12.2教学改进措施12.3学生反馈与建议十三、拓展及延伸13.1语法点拔拓展13.2相关语法资源推荐13.3课外活动建议十四、附录14.1教学计划14.2教学评估教案如下：一、教学内容1.1语法点拔概述语法点拔的目的与意义语法点拔的适用范围与对象1.2具体语法点一般现在时的构成与用法1.2.1主语与谓语的一致性一般过去时的构成与用法1.2.2过去时间的表达方式一般将来时的构成与用法1.2.3将来时间的表达方式现在进行时的构成与用法1.2.4正在进行的动作的表达过去进行时的构成与用法1.2.5过去某一时间正在进行的动作的表达现在完成时的构成与用法1.2.6已经完成的动作的表达过去完成时的构成与用法1.2.7过去完成的动作的表达被动语态的构成与用法1.2.8被动语态的构成规则情态动词的用法1.2.9情态动词的意义与区别比较等级的构成与用法1.2.10比较等级的变换规则二、教学目标2.1知识与技能目标学生能正确运用一般现在时描述经常性动作或状态学生能正确运用一般过去时描述过去发生的事情学生能正确运用一般将来时描述将来计划或预测学生能正确运用现在进行时描述正在进行的动作学生能正确运用过去进行时描述过去某一时间正在进行的动作学生能正确运用现在完成时描述已经完成的动作学生能正确运用过去完成时描述在过去之前已经完成的动作学生能正确运用被动语态描述被动经历的动作学生能正确运用情态动词表达可能性、建议或命令学生能正确运用比较等级进行比较2.2过程与方法目标学生通过小组合作、讨论等方式掌握语法点学生通过实际操作、练习等活动运用语法知识2.3情感态度与价值观目标学生能够增强自信心，自主学习英语语法三、教学方法3.1任务型教学法通过完成具体任务来实践语法知识3.2情境教学法创设实际情境，让学生在情境中运用语法知识3.3合作学习法学生分组合作，共同完成学习任务四、教学资源4.1教材外研版七年级英语上册教材4.2网络资源英语学习网站、在线语法练习等4.3教具与学具幻灯片、课件、练习册、语法手册等五、教学难点与重点5.1难点被动语态的运用情态动词的区分比较等级的变换5.2重点一般现在时、一般过去时、一般将来时的运用现在进行时、过去进行时的运用现在完成时、过去完成时的运用六、教具与学具准备6.1教具准备多媒体设备、幻灯片、课件等6.2学具准备练习册、语法手册、笔记本等七、教学过程7.1导入通过情景引入，激发学生兴趣7.2语法讲解讲解一般现在时、一般过去时、一般将来时讲解现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时讲解被动语态、情态动词、比较等级7.3实践环节学生分组练习，运用所学语法知识7.4巩固环节通过课堂活动、练习题等方式巩固所学语法知识八、学生活动8.1自主学习学生独立完成语法练习题学生通过网络资源自主学习语法知识8.2合作探究学生分组讨论，共同解决语法问题学生合作完成语法实践任务8.3互动交流学生在课堂上分享语法学习心得学生之间进行语法知识问答8.4展示与评价学生进行语法知识展示教师对学生的展示进行评价九、板书设计9.1设计原则清晰易懂突出重点结构合理9.2板书内容语法知识的结构图语法规则的关键点例子和练习题9.3板书结构分段落进行板书利用箭头、符号等连接相关内容十、作业设计10.1作业类型练习题语法应用文网络资源搜索10.2作业内容巩固所学语法知识的练习题运用语法知识进行实际写作查找相关语法知识网络资源10.3作业要求按时完成认真批改及时反馈十一、课件设计11.1课件结构清晰的总览结构详细的分节内容实用的练习环节11.2课件内容生动的动画和图片实用的例句和练习题互动的课堂活动设计11.3课件制作要求美观易懂教学目标明确操作简便十二、课后反思12.1教学效果评价学生对语法知识的掌握程度学生对课堂活动的参与度学生的学习兴趣和动力12.2教学改进措施对教学方法进行调整对教学内容进行补充或修改对课堂活动进行优化12.3学生反馈与建议学生的疑问和困惑学生的建议和意见学生的学习体验反馈十三、拓展及延伸13.1语法点拔拓展探索其他相关语法知识推荐适合的语法学习资源组织语法知识讲座或研讨会13.2相关语法资源推荐英语学习网站语法学习书籍网络学习平台13.3课外活动建议参加英语角活动观看英语电影或剧集加入英语学习社团或组织十四、附录14.1教学计划详细的教学进度安排教学计划的调整和修改记录14.2教学评估学生的语法水平测试教学效果的自我评估相关语法书籍和论文网络资源和教学课件教学经验和案例分享重点和难点解析一、被动语态的运用被动语态是英语语法中的一个重要概念，但在实际运用中却常常被学生忽视或混淆。在教学过程中，应重点关注被动语态的构成规则、用法和变换，通过多种练习方式帮助学生熟练掌握。1.构成规则被动语态由“助动词be+及物动词的过去分词”构成。在不同的时态中，助动词be的形式会有所不同，如一般现在时中用am/is/are，一般过去时中用was/were，现在完成时中用have/has等。2.用法被动语态用于强调动作的承受者，而不是执行者。在表达时，被动语态常用于书面语和正式场合。例如：“Thebookwaswrittenhim.”（这本书是他写的。）3.变换被动语态的变换需要掌握一定的技巧。例如，将主动语态变为被动语态时，需要将宾语提前，并将主语移至句尾，同时保持谓语动词的一致性。二、情态动词的区分情态动词是用来表示可能性、建议或命令的动词，包括can、may、must、should等。在教学过程中，应重点关注这些情态动词的用法和区别，帮助学生正确运用。1.can和may2.must和shouldmust表示肯定推测、强制或义务，而should表示建议、责任或应该。例如：“Hemustbehungry.”（他一定饿了。）、“Youshouldstudyhard.”（你应该努力学习。）三、比较等级的变换比较等级是英语中用来表示两个或多个事物之间比较的语法形式，包括原级、比较级和最高级。在教学过程中，应重点关注比较等级的变换规则，帮助学生熟练掌握。1.变换规则单音节动词和形容词的比较级和最高级通常在词尾加上er和est。例如：“big”的比较级是“bigger”，最高级是“biggest”）有多音节词和以y结尾的形容词，比较级和最高级通常在词尾加上er和est。例如：“happy”的比较级是“happier”，最高级是“happiest”）以e结尾的形容词，比较级和最高级通常在词尾加上r和st。例如：“clean”的比较级是“cleaner”，最高级是“cleanest”）2.用法原级用于表示两者之间的平等比较。例如：“Heisastallashisbrother.”（他和他哥哥一样高。）比较级用于表示两者之间的不等比较。例如：“Sheistallerthanhersister.”（她比她妹妹高。）四、现在进行时描述正在进行的动作现在进行时是用来描述正在进行的动作或状态的时态。在教学过程中，应重点关注现在进行时的构成和用法，通过实际操作和练习帮助学生掌握。1.构成现在进行时由“主语+be动词（am/is/are）+动词的ing形式”构成。例如：“Sheisreadingabook.”（她正在看书。）2.用法现在进行时用于描述正在进行的动作，强调动作正在进行中。它还可以用来描述一种持续的状态，如：“Heisalwayslate.”（他总是迟到。）本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解语法点时，教师应注意使用清晰、抑扬顿挫的语言语调，以吸引学生的注意力并增强学生的理解。可以通过举例、讲故事或使用夸张的表情和动作来增加语言的趣味性。二、时间分配在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个语法点都有足够的讲解和实践时间。可以将时间分为讲解、练习和反馈三个部分，每个部分的时间分配要根据学生的反应和掌握程度灵活调整。三、课堂提问教师可以通过提问的方式引导学生积极参与课堂讨论，帮助他们巩固语法知识。可以设置开放式问题，鼓励学生表达自己的观点，同时也可以设置选择题或填空题，检查学生对语法知识的掌握。四、情景导入在讲解语法点时，教师可