部编人教版八年级语文上册《我为什么而活着》示范公开课 教学课件

我我为为什什么么活活着着罗素部编版八年级语文上册而而学习目标理解观点理解课文的中心观点，领会其中的包含人生哲理。理清思路理清课文的思路，学习文章的写法，品味文章的语言。探索思想探寻作者的思想境界，领会课文的人文内涵。新课导入

-对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情心，这三种纯洁而无比强烈的激情支配着我的一生-01新课导入同学们，有没有想过这样的一个问题——你为什么而活着？请说一说。新课导入古今中外又有多少人在寻找着答案。历史中孔子是为“仁”而生，孟子是为“义”而生，当代的人呢?医生为治病救人而生，运动健将为梦想而拼搏，还有地震中奋不顾身的很多人，他们都在告诉我们到底该怎么活着。今天来看看罗素是怎么回答这个问题的。自主学习

-对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情心，这三种纯洁而无比强烈的激情支配着我的一生-02他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”；他还是著名的数学家、逻辑学家，社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”。2岁丧母，4岁丧父，由他曾出任过两次英国首相的祖父把他抚养成人。他一生坎坷，命运多舛，但他始终坚强地生活，后来成为一位集众家于一身的伟人。伯特兰·罗素（1872-1970）英国哲学家、数学家、逻辑学家、社会活动家BertrandArthurWilliamRussell走进作者1964年，创立罗素和平基金会。20世纪初，取得了现代数学基础研究的重大成果“罗素悖论”及解决这一悖论的“类型论”。1950年，罗素又获诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式文学家”。95岁高龄完成《罗素自传》的写作。罗素一生追求真理，积极参加社会政治活动，为维护世界和平，反对侵略战争，多次发表声明和演讲。二战期间，还因反战坐了六个月的牢，但他仍不改初衷。1955年初，罗素、爱因斯坦和各国科学家发起了禁核签名运动。1961年，89岁高龄的罗素偕夫人到英国国防部门前静坐示威，结果被判两个月的监禁。走进作者写作背景《我为什么而活着》选自《罗素自传》第一卷（商务印书馆2015年版）。胡作玄、赵慧琪译，略有改动。本文是《罗素自传》的序言，从中可看出罗素思想的全部内涵，也可以看作罗素生活的宣言书，这其实也是古今中外许多伟大人物共同的人生准则。文本知识本文是罗素的思想随笔，是《罗素自传》的序言随笔，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，写作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动。随笔作为一种文学样式，是由法国散文家蒙田所创的。读准字音

深

渊俯瞰遏

制肆

意濒临(kàn)（bīn）（yuān）(è)（sì）整体感知

-对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情心，这三种纯洁而无比强烈的激情支配着我的一生-03朗读思考1.爱因斯坦曾经说：“阅读罗素的作品是我一生中最愉快的事件之一。”现在就请同学们朗读罗素的《我为什么而活着》。朗读要求朗读时要注意体味本文优美流畅的文笔、凝练生动的语言、独特而又细腻的情感。思考本文的观点是什么？边读边划出关键句。思考：罗素为什么而活着？梳理本文思路安排。朗读思考（1）朗读时要注意体味本文优美流畅的文笔、凝练生动的语言、独特而又细腻的情感。思考本文的观点是什么？对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。（关注文章的开头）主要观点朗读思考（2）边读边划出关键句。思考：罗素为什么而活着？梳理本文思路安排。对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情。总起（第1段）对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可過制的同情，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。朗读思考（2）边读边划出关键句。思考：罗素为什么而活着？梳理本文思路安排。分述（第2段）因为爱情给我带来狂喜......因为爱情解除孤寂.......因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。（第3段）我以同样的热情寻求知识，我希望了解人的心灵。（第4段）爱情和知识，尽其可能把我引向云宵，但是同情心总把我带回尘世。朗读思考（2）边读边划出关键句。思考：罗素为什么而活着？梳理本文思路安排。总结（第5段）我觉得我活着值得……我还乐意再活一次。本文思路安排起始段落第1段是直抒胸臆。总结了支配自己一生的动力——对爱情的渴望、第对知识的追求、对人类苦难不可遏制的同情心。中间段落第2、3、4段是对上述三种人生追求的详细解释，即“我”为什么会以此作为人生的主要动力。结尾段落第5段作者是对自己一生的总结，他认为自己这样活是值得的，有意义的，与开头相呼应。理解句子感受作者高尚的人生追求和宽广博大的心灵，包括个人情感、治学追求和博爱精神等，是作者人生观、价值观的具体体现。①对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，这三种纯洁无比强烈的感情支配着我的一生。理解句子②这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海里，肆意地把我吹来出去，吹到濒临绝望的边缘。飓风：风力等于或大于12级的风。破坏力极大。苦海：说明现实的残酷。通过这比喻句，让我们感受理想很美好，但是现实很残酷。作者因为追求理想，在现实中遭遇各种困窘，最严重的时候是已经绝望了，强调追求的过程的艰难。写作特色

-对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情心，这三种纯洁而无比强烈的激情支配着我的一生-04写作特色本文采用直接说理的方式直接表达，以其内在的思想力量打动人心，以其立意的高远令人折服，是哲理散文的典范之作。直抒胸臆，简洁明了善于运用比喻等修辞手法，语言富有表现力，生动感人。逻辑严密，色彩浓烈拓展延伸

-对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情心，这三种纯洁而无比强烈的激情支配着我的一生-05拓展延申打开语文作业本第105页学习任务三：结合《我为什么而活着》这篇散文，从求知的热情、童年的经历、伟人的优秀品质三个角