苏教版一年级数学下册全册表格式教案

1期点2生方法三：我是这样卖的，盒子外面的3个桃（1）师：先独立完成第一幅图，可以圈一圈3生：第一道算式就是第二道想加算减的思考过师：你能根据这道算式说出一道相应的减法算你能帮小蚂蚁算一算吗？明确题意后以开火4这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再》【教后反思】5期教学重点：使学生掌握算法并能正确计算。点于9？通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以6【教后反思】7期点算出得数；初步了解实际问题的结构，能联系减法的含义解解决求让学生独立完成在书上，集体交流时再选择一两题要求他们说说计算的顺序和过程。明确先算什么再（1）先一起读题，再说说题目中告诉我们什8【教后反思】9点师：我们看看茄子老师带来了什么问题“如果1（1）师：先独立完成第一幅图，可以圈一圈生：第一道算式就是第二道想加算减的思考过师：你能根据这道算式说出一道相应的加法算这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再板书设计：十期点提问：仔细观察，你发现第一组题减号前观察表格。理解括号所求的是什么？判断方生：跳绳的男生有9人，女生有8人，一共有【教后反思】让学生说说这样的题目可以怎样比较大小，可想一想，这节课你又有哪些新收获？你能说出【教后反思】期2.在观察操作中经历学习过程，逐步发展探究，思考的意识能力，重3.能解决生活中相关的实际问题,体会实现数学的价值,点有一天，太阳真好，小老鼠杰瑞跑去和杰比玩，看（1）11-5，你是用什么方法算的？小组讨论交算一算。发现算出上一道算式的得数后，下面一道4.想想做做第4题。让学生看题，帮助蚂蚁回今天这节课，我们学习了什么？你知道怎样计今天这节课，我们学习了什么？你知道怎样计【教后反思】期点2．通过解决生活中的实际问题，培养学生思维的灵活性和解决问题教师引导：今天，动物园里的小动物门在举行组织学生游戏。完成练习三第2题。可以以开火车让学生独立完成在书上，然后集体交流。要求可以引导学生用8+的方法来试。一共有3【教后反思】2容容标1.使学生进一步掌握20以内进位加和退位减的计算方法，能应用20点源源积极鼓励学生独立思考。教学时要以活泼的形式提高学生复习的兴趣。采用游戏、竞赛等多种形式组织练习，激发学生的参与热情，提组织练习，激发学生的参与热3.还可以怎样填？和同学说统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”【教后反思】教容教容学内正方形和圆，知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步知2．使学生在画一画、围一围、折一折、拼一拼等操作活动中积累丰富重点：直观地认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些平面图形在上册中学生已经直观认识了长方体、正方体、圆柱和球。本学期的这部分内容是直观认识长方形、正方形、三角形和圆。例题安排了三个层次的探索活动：第一个层次是利用对应的立体图形画出相应的图形，初步感知这四种平面图形的特点，第二个层次是从场景图中选择一些积木找出这四种平面图形，第三个层次是给出标准图形，介绍他2．将搭的积木按形状分类。→引导分成四类：长方体、正面图形。→对有困难的学生做必要的及自己画出的图形是什么样子的如果不会画，可以看一中的小朋友是怎样画的，再照4.说说还在哪里见过长方形、？（选做题：图中共有()【教后反思】容2．在折图形、拼图形等活动中，使学生经历图形的变化过程，培3．在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学的交往、合作的难点：在折一折、搭一搭、拼一拼等实践活动中，培养学生的创教材分析：教材主要通过折一折、搭一搭、数一数、剪一剪、拼一拼等活动，加深对平面图形的认识，感受平面图形之间的内在经认识了一些平面图6根小棒摆一个三角形和一【教后反思】3．感受生活里的数及数在生活里的应用；在与同学交流数数经验点教学生活经验，这些都为本节课的教学提供了知识上的准3.再用小棒摆出二十四和追问：23里面有几个十和几3题题→3.（1）要求学生口答为什【教后反思】点1．会数几十几，会读会写几十几。理解数位，理3．通过动手操作，相互合作交流，发展数感，培养学生学习数学的3.在纸上写出这个数.的十位要写几?个位上呢,为5.再拨几个整十数并写下来.示几十几,一人写数.题题【教后反思】→注意按照:在计数器上拨数——写数——读数——说数期期页，课题：整十数加一2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交学情分析：分析学生的情况，有的孩子已经能够口算整十数加、减一位数，多数学生也能够自主解决本课的新问题，但孩子们要认识到“相同单位的数才能相加减”这一算理层面，还需要教师的点拨与引导，让学及（），（），水？出示：4＋30＝34－4=每个算式的每部分也有它们各自的谈话：减法算式中的各部分也有名分别计算,共同订正。正【教后反思】期期1．复习认数方面的基础知识，进一步理解百以内各数3．进一步发展学生的数感，感受数学与生活的联系，培养学习数学的源难点：进一步发展学生的数感，感受数学与生活的联系，培养学二、多层练习，内化提升。学生独立思考独立完多少吗?你是怎么看出来的?集体校对。考，然后让学生做在自己的课本育室里的篮球、跳绳和毽子的使用情况，谁愿意先来说说有关篮学们把这个算式写在课本上，并能用学到的知识解决许多问题，希望大家能更加努力地学习数学点2.明确学习内容，认定学44、观察带一个数的框。自师:最近流行感冒，医院里的【教后反思】点一下第31-32页例题、期2、进一步体验数学与日常生活的密切联系。培养知识迁移和抽象概重点：组织学生讲自己是怎样比、怎样想的，把生活经验上升为数学回去了解家人的年龄，谁来汇③读一读：46〉38潮水退去以后，沙滩上露出了2.小松鼠、大白兔到底谁捡得多呢？为什么？请你把想法告集体校对.每人写出3个个位是6的位数一共有几个？是哪几【教后反思】期标单个物体数量的多少时，可以“少得多”来描述它们相关。。一些、多得多、少得多”1、复习认数方面的知识，通过比一比、估一估，进一源计学【版块一】【版块二】么季节？各个季节的温度也不同，看了计温的温度计，老师找一找两列数的排列规律，接着填一（2）同桌互相说一说读一读圈出来的浪个5个地从大到小数到0.呢？指出圈出来的是双数，没【版块三】2、快的同学做选做题。期2.使学生在练习中体验知识之间的联系，能从练习内容中加深感受3.使学生主动参与复习和整理，发挥学生学习数学的积极性，在进一步体验知识结构，感受数学学科的特点的活动中，逐步产生对数5计请同学们仔细观察，每组的教学内容教学目标教学重难点教学资源预习归纳概括相关的知识结构或相应的方法，发展初步的综合、抽象、概3.使学生主动参与复习和整理，发挥学生学习数学的积极性，在进一步体验知识结构，感受数学学科的特点的活动中，逐步产生对数学的标2.今天这节课我们继续学复我们来玩一个游戏好游戏规则：我在纸上写一吗”点讲述：这些同学可真是有心人，你能在生年龄都记得很清楚，我看谁能说出家中每个人的年龄?(先告诉我家中有几口人，再分别说出他们的年龄)先指定两名学生说，当每个人都很想说的时候，再让他们说给同桌的同学听，最讲述：同学们说得都很好，可见你们平时对自己的家里人都很关心。下面，我们进行一提问：你们看，这是小明一家。他们家有妈妈的年龄中等，大约三十几岁；而你们的年这个游戏需要小组长和组员合作成。组员的任务是按照老师的要求进行操作，小组长则要把猜猜大约有多少粒?估计得怎样呢?把手中的花提问：谁来把自己猜数、数数的结果告诉大家?(教师在表中板书三名学生说出的粒数)所以一把花生米的粒数就要比一把糖的粒数多你觉得一把黄豆比一把花生米的粒数多还是少?(指名说)你估计一下大约有多少粒?估计好所以在估计的时候就应该想到一把黄豆比一把花生米的粒数要多得多，这样估计出的结果就么地方?图中的小朋友数了哪些数?如果我们也你还想数什么?请你们一起走出教室，分小组讲述：刚才小朋友都观察得非常仔细，数讲述：这节课我们就上到这儿，同学们的表现都非常好。最后让我们看看皮卡丘还有什察，多思考，去发现更多的数学奥秘，你们愿【教后反思】第四单元课题：口算整十数加、减整十数期点3．使学生在学习过程中能积极思考、交流、倾听，体会学习的成6预设:4.齐读算式,说一说单位名预设1）一辆大客车和一数学说一说.4个加3个是多少,由此算出40+30得数时,可以想几加几或几减几,说说左边有多少颗,右边有多少颗?根据这幅图列出两道加法和两题？小兔拔的和小羊同样多是什→指名回答算式,教师板书,并提【教后反思】期算法的过程，理解几个十和几个十相加、几个一和几个一相加，从而标教学重点：理解几个十和几个十相加、几个一和几个一相加，源1.口答:减整十数的口算方法，今天来学习两位数加整十数、一位数。（板书中你获得了哪些信息？（预设：大→预设1）大客车和中客车一共在这几道算式中哪道算式的计算方位数，这两道算式的口算方法是我相同：都是把45看成4个十根据学生的回答，教师作适当的引位上？为什么？同桌互相说一说口2请同学们先独立思考，再和同桌说【教后反思】器上拨一拨，再填写答案，强调体验的过程，不过分追求速度。第2后，根据得数将口算卡片分别放入”容容日（1）算一算:2.同桌互相说说得数是几的给予表扬.→3分钟时间让学生进行先计算,再交流结果,最5．完成“想想做做”77.创编题：根据条件先提出题【教后反思】7期点2．培养学生运用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能3．培养学生学习数学的热情，养成积极思考、动手实践的习惯，学分钟）→前面我们学习两位数加数，在后面画一条线，把母鸡比公面，第一天卖出23箱，第二天卖出【教后反思】期就练习两位数加整十数和一 争取做到算的又对又快，同时【教后反思】第四单元课题：两位数减整十数、一位数（不退位）总第日教学重难点：理解算理，把握两位数减整十数与两位数减一位数在计算过程、难点本课内容学习之前，学生已经掌握了整十数加整十数或一位数、整十教数减整十数以及两位数加整十数或一位数（不进位）的计算方法，这些学都是本课新知的支撑，特别是两位数加整十数和两位数加一位数的学习资源(一)探索两位数减整十数的剩1捆和5根，就是15。选择几道让学生说说是怎样算两位数加整十数和一位数的口算方法，就能非常顺利地学习今天的知识——两位数减整十数和一中你获得了哪些信息？你能将条件和问题连起来完整地说一说45-30怎样计算，或者用学具摆一摆。并跟小组内说说自己的想思考1）每组的上下两题有2.基础练习，想想做做2在计算方法上有什么不同的地2．拓展题：小力今年6岁，小 【教后反思】么方法计算呢？交流时，提醒单题，细致分析，追问错因，及时8点1．进一步掌握两位数减整十数、一位数的口2．能用减法解决生活中一些简单的问题，进一步感受数学与日常3．进一步培养学生学习数学的热情和积极思考、动手实践并与同重点、难点：两位数减整十数、一位数的口算和估算方法，掌握用小青蛙，三四组做第二只小追问：观察这里的两组题→4.谁来说说这道题已知什重点、难点：使学生理清解题思路：只要从总个数里去掉剩下的就重点：通过具体操作、合情推理，探索发现已知一共有多少，剩下难点：能用探索到的方法，联系生活实际解决实际问题，初步培养说说已知总个数和剩下的个数总个数-吃掉的个数=剩下？（？（“求去掉多少的实际问分别说一说：图上告诉我们什么？问我们什么？使全班学生其余的学生注意听他说的对不4．学生小组活动，老师参与其2.让学生在小组里逐题说【教后反思】容标源题期正确计算。感受估算的价值与意义，掌握两位数减整十数或一位2．充分利用生活中的实例巩固已学过的知识，增强学生把数学知难点：感受估算的价值与意义，掌握两位数减整十数或一位数的（3）观察第一组中的三个算→今天我们学习了什么?你【教后反思】教学内容教学目标教学资源期期熟练地掌握两位数加、减整十数和一位数的口算方法，正确口算得数。能根据口算经验估计两位数加、减整十数和一位数的得数，理2．充分利用生活中的实例巩固已学过的知识，增强学生把数学知重点：两位数减整十数或一位数的口算难点：了解相关加、减法实际问题的联系和区别→提问：你能看懂表格92.解决这三个问题分别用什么方3.为什么第一题和第三题用减法根据课前调查自己班级男生、女三、当堂检测，评价反思。预设92.选做题：莉莉和宁宁共有漫画【教后反思】一（下）第57—58页例题、试一共几课时第几课时111．让学生借助学具来探索笔算的方法，经历探索两位源重点：经历探索两位数加、减两位数（不进位、不退位）笔算方法难点：在探究笔算两位数加、减两位数方法的过程中，提高学生自教材分析：这部分内容既是学生正式学习加、减笔算的开始，又是EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up7(二),17)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up7(目),钟)驱动，自主学习（预设2．学生、围绕学习菜单小组（2）45+31=可以怎样算，小“数位对齐”这一知识点的理三、多层练习，内化提升（预设桃子=49桃子+桃子=48梨时点2、能解决生活中简单的实际问题，并在解决重点：通过直观的摆放，引发探究新的解题方法，列出减法算式难点：通过直观的摆放，引发探究新的解题方法，列出减法算式55+2.明确学习内容，认定学习红花片比蓝花片多多少个完成“想想做做”？（今天，你学到了哪些新本【教后反思】容时时2．强化求两个数相差多少，使学生在练习中进一步掌握这类实际数相差多少的实际问题的解答方法，知道了求一个数比【板块一】思【板块二】4、练习九第5题【板块三】【板块四】【板块四】1点2、对求两个数相差多少的强化练习，使学生在练习中进一步掌握分钟左右）们学习了什么知识？谁来2．让学生明确练习内容及目35＋23＝52+30=64＋3=7＋42=48－11=74-20=85－35=29-26=？）师：你还能提出什么问【教后反思】教学重点：复习巩固两位数加整十数、两位数加两位数的口算方法。点算式后面画○,在得数大【教后反思】容加、减法口算方法。初步学会了用数学知识解决一些简单的实际问35＋50－4=28=70－40＋4=60=60－20+77＋20-（3）小亮买一块面包找回4→第11题，理解“同样多”一下P66～67例1一下P66～67例12．使学生经历换币、计币、付币和找币等活动过程，初步认识商品的3．使学生在参与学习活动的过程中，了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的实用价值，增强与同伴合作交流的意识，养成爱护人难点：在付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性，以及解决认识不深，大部分还有些购物经验，对1元以内的取币、换币、找币等3．同桌合作换钱。分题题【教后反思】容容时时3.在取币、换币、付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活取币、换币、付币等活动；通过现实生活中的购物活动，大部分学【版块二】思【版块三】12？（计容标源一(下)P70—70一(下)P70—70页练3．在实践活动中增强数学应用的意识，获得学习数学的积极情学生已经认识了人民币，通过课内模拟购物，学生已经掌握了取币、换币、付币等方法，加之日常生活中学生购物的实际经由于每样商品之买一3.学生只要能说出一种购7.你知道吗”5.提出的问题可以使求某6.交流时体会付出的钱可反思容重点：通过亲身参与实践活动，加深对人民币的认识，进一步掌握难点：培养应用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能学生经验：学生已经认识了人民币，已掌握了取币、换币、付币等请大家把自己喜爱的玩具、生活用品和学习用品带来一些作为商【板块一】【板块二】2．学生在小组中讨论教材中的2.交流书本中提出的3个问3．全班集体交流。对于每个问品，可以买些什么？”4．学生自主提出一些和购物有1.布置“小小商店”【板块三】），（2）实践购物排队购物，并以和“营业员”对应找回顾客多少钱。顾客再物活动，对在购物中出现的问题要及时处理。提醒等待购物和已经购物的学生，注3.交流汇报。3.学生总结本堂课的收获与体会。可缺少的活动，在实际购物日3．通过教学使学生体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学教学重点：能正确地口算两位数加一位数的进位加法。点资源基础上再安排和是非整十数的两位数加一位数进位加口算，以“满小明和小亮一共多少张？2.完成“想想做做”第3.完成“想想做做”第1234.完成“想想做做”第4【教后反思】容标点源1．使学生通过练习两位数加一位数（进位）的口步掌握两位数加一位数（进位）口算方法；能根据口算经验估计两位数加一位数的得数；理解有关加、减法简单实际问题的数量关系，并2．使学生通过练习体会不进位和进位的两位数加一位数在口算方法上的联系，形成口算技能，提高口算能力；感受估算方法，促进数感教材分析:本节是的两位数加一位数（进位）口算的巩固练习，一共2．明确本课的学习目标。的地方？有什么不同的地判断答案是否正确。36+20=□+8=□+7=□+2=□27+8=□+20=□+2=□+6=□【教后反思】期日点2.通过练习，使学生逐步形成口算技能，提高口算能力；掌握估算方法，发展估算意识和数感；解决实际问题的能力。在探索数的排列的学情分析：学生较熟练地掌握两位数加一位数（进位）加的口算方法，能根据口算经验估计两位数加一位数的得数；理解有关加、减法两位数加一位数（进位）加的内容。学习目标：通过这节课的练习，能正确、快速地口算相关的集体交流，比较：6＋52加没有进位，仍然是五十多。第知什么，求什么？为什么用加法→提问：“三人各应付多少元”是什么意思？说说关于小兰、小律，然后按这样的规律在后面的0【教后反思】学生已经学习了两位数减整十数、一位数（不退位）的算法，有了利用14-6=15-7=40＋7==20＋2== 10-8= 12-7=23＋2=20＋8=13-5=14-5=位数的进位加法，今天我们将学提出用减法计算的数学问题，并有困难的小朋友可以借助小棒或2是先算什么，再算什么。→结合小棒，说说自己的想3.全班交流。法吗？在小组里摆一摆、说学生操作小棒，交流自己的算法。程。式表示出来。－8＝22③全班交流，汇报自己方法。24+2=2620+6=2622④选择自己喜欢的计算方法说一＋4＝26先小组交流，再全班交流。都遇到了什么新的情况？追题有什么联系？说是怎样想的。教师根据学拓展练习：请按照下面的要求填让学生比较观察，体会强化3【教后反思】4期期2.选择一组题在小组里说说口3.交流：口算退位减的诀窍和），54.观察每组算式，有什么发（2）交流：怎样求找回多少2.提高题：小红买一支铅笔和2.在计算减法时，个位上67期期3.让学生在提出问题，解决问题的过程中发展数学的思考能69一9＝46一8＝32一7=一6=一9=→2.组织计算比赛，时间81.先估计每题的得数是几十在计算两位数减一位数时，怎(1)仔细观察，理解题意。 (2)学生独立解答，集体交(1)说图意。(2)学生独立完成后交流想(3)学生可能提出：小刚比小东多用多少→3.导学要点：让学生先两位数十位上的数减去(1)观察插图，说说从？（(2)用什么方法计算？(1)说说从图上知道了（2）你还能提出什么问9朋友排成一排报数，报双数的1．使学生进一步巩固两位数减一位数的口算方法教学减的口算过程，并能正确地、熟练地口算出已经学过的计算、培养学及教材分析：这部分内容主要是两位数加减一位数退位的口算巩固练分析规律和简单实际问题，让学生在练习中进一步理解算理，掌握算法，2．明确本节课学习内容和目2.选择一组题在小组里说说2.提高题：45名运动员报数或8）【教后反思】教2．在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在标3．培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学源学情分析：学生已经掌握了两位数加一位数进位加法口算和两位数教材分析：教材先教学和是整十数的进位加法，再以试一试的形式呈现和是非整十数的进位加法。教材首先要求学生用小棒摆一摆或→学生在尝试本上直接写答（3）估算一下，大约有多少个位和个位对齐；十位和十位对齐；从个位加起；个位相加总结1）要注意数位对齐。→谈话：这节课你学会了什么？你最大的感受是什么？你+28+□9【教后反思】教学目标教学目标期日点谈话：同学们今天这节课我们将进行一次数学竞赛。参加的小朋友要解答一些问题，每答对一大道题，就能得到一颗五角星。等这堂课结束，我们比2.和同桌说一说用竖式计算晰完整地说出题中计算的错请同学们临时当一回数学小医每道题错在哪里，应该怎样老师发现大家都完成得很不【教后反思】教学目标教学目标容1．使学生的实际的情境中，巩固已学过的两位数2．经历探索两位数加两位数进位加法的计算过程，能够正确计算，培养点教学准备：配套光盘、口算卡片、小黑板等设3分钟）→学生在尝试本上直接写答2.比较每组题中的得数十位谈话：在上一节课的数学竞赛2.小组里校对，每人选择一流一共做了多少个，可以怎么能求出“一共借走多少个吗？”选的两辆车的座位数相加不能页【教后反思】2．经历探索和他人交流两位数减两位数退位减法的计算方法的过程，能3．通过动手操作，理解为什么个位不够减时要从十位退一的算理，调动源学情分析：学生已经掌握了两位数减一位数退位减法口算，以及两位数减两位数不退位减法和两位数加两位数加法（包括不进位和进教材分析：教材先教学被减数是整十数的退位减法，再以试一试的形式呈现被减数是非整十数的退位减法。教材首先要求学生用小棒摆一摆或用计数器拨一拨，借助直观理解“当个位不够减时，要从（1）先用小棒摆一摆或用计数（3）同桌交流：计算竖式，我三、多层练习，内化提升（预设【教后反思】容2．通过观察和交流，引导学生区分计算时需要退位或不需要退位，提高3．使学生逐步养成独立思考的习惯，并乐于表达自己的思路和想法，获点2．学生认定学习内容和学习目（3）算一算，看看结果和最初三、当堂检测，评价反思。