2022年安徽省小学教师资格考试《教育教学知识与能力》统考题库

2022年安徽省小学教师资格考试《教育教学知识与能

力》统考题库(汇总版)

一、单选题

1.维果茨基的最近发展区是指()

A、最新获得的能力

B、超出目前水平的能力

C、需要在一定发展阶段掌握的能力

D、儿童现启水平与可能达到的水平之间的差异

答案：D

解析：选D。苏联心理学家维果茨基认为，儿童的现有水平和借助别人帮助所能

达到水平之间的差异就是最近发展区。

2.课外活动不包括。。

A、社会活动

B、科技活动

C、选修课

D、文学艺术活动

答案：C

解析：选修课是课程的一种，不属于课外活动。

3.以学生所在团体的平均成绩为依据，根据其在团体中的相对位置来评价学生知

识的掌握程度，这种评定称之为。。

A、配置性评定

B、诊断性评定

C、常模参照评定

D、标准参照评定

答案：C

解析：常模参照评定是指以学生所在团体的平均成绩为依据，根据其在团体中的

相对位置来评价学生知识的掌握程度。

4.规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版的代表作()o

A、《普通教育学》

B、《大教学论》

C、《爱弥儿》

D、《教育学讲授纲要》

答案：A

解析：《大教学论》是夸美纽斯的代表作；《爱弥儿》是卢梭的代表作；《教育

学讲授纲要》是赫尔巴特后期的作品，是对其教育理论的进一步阐释。Jin

5.提高教学质量的关键是。

A、备课

B、教师教得好

C、学生充分发挥主观能动性

D、上课

答案：D

解析：选D。上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体

现，是提高教学质量的关键。

6.掌握学习是由()提出的。

A、布鲁纳

B、斯金纳

C、布卢姆

D、艾里斯

答案：C

解析：掌握学习是由布卢姆等人提出的。

7.下列句子中，没有语病且句意明确的一项是。。

A、此次招聘会上，中国空间技术研究院本部与装备环境工程部、研究发展部、

卫星应用系统部等部门共计300余个岗位，主要招收硕士生、博士生及部分本科

生，为我国航天事业的发展物色、储备人力

B、面对席卷全球的金融危机，中国政府紧紧围绕以刺激经济发展为中心，并将

重点放在产品结构调整和民生工程上，使中国经济逐步复苏

C、为亿万炎黄子孙和海外同胞所瞩目的黄帝陵公祭活动，已经成为传承中华文

明、凝聚民族精神的文化盛典

D、令记者感到意外的是，揭晓诺贝尔奖这一被视为科学界最高荣誉、奖金高达

百万美元奖项的地方，竟是瑞典卡罗林斯卡医学院里最普通的一处二层小楼

答案：D

解析：A.“物色”与“人力”搭配不当，应把“人力”改为“人才”。B.“围

绕”与“以……为中心”重复，造成句式杂糅。C.“炎黄子孙”包含“海外同

胞“，两者不能并列。

8.在技能训练过程中，常常会出现进步的暂停现象。这在心理学上称为()

A、挫折现象

B、回退现象

C、抑制现象

D、高原现象

答案：D

解析：通常把学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前,

甚至学过的知识感觉模糊的现象，称为“高原现象”。

9.教师是教育者，教师职业是促进个体()的职业。

A、社会化

B、个性化

C、综合化

D、道德化

答案：A

10.罗老师教学《观潮》时，播放了一段视频让学生感受钱塘江大潮的雄伟壮观。

其贯彻的教学原则是。。

A、启发性原则

B、因材施教原则

C、直观性原则

D、循序渐进原则

答案：C

解析：题干中罗老师利用了模象直观的方式，通过视频让学生获得了钱塘江大潮

的生动表象，体现了直观性原则。

11.作为青年教师,除了自我学习以外,也应该通过集体备课，同事研讨教研组活

动,分享教学经验,提高教学水平,这突出体现教师专业能力是()

A、沟通与合作能力

B、激励与评价能力

C、教育教学设计能力

D、组织与实践能力

答案：A

解析：沟通与合作能力

12.体现国家对学校的统一要求，作为学校办学的基本纲领和重要依据的是()

A、课程计划

B、课程标准

C、教学大纲

D、教学目标

答案：A

解析：课程计划，是课程设置与编排的总体规划，它是根据教育目的和学校的培

养目标，由国家教育主管部门制订的有关学校教育教学工作的指导性文件，是对

学校的教学和各种教育活动做出的全面安排，具体规定了学校应设置的学科门类

及活动，以及它们的开设顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。课

程计划体现了国家对学校的统一要求，是办学的基本纲领和主要依据，是编制课

程标准和编写教科书的依据，也是督导、评估学校教育教学工作的依据。

13.建立学生档案的基本步骤是。。

A、整理一收集一鉴定一保管

B、保管一收集一鉴定一整理

C、收集一鉴定一整理一保管

D、收集一整理一鉴定一保管

答案：D

14.有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容中的()。

A、思想教育

B、政治教育

C、道德教育

D、心理健康教育

答案：A

解析：思想教育主要是指关于人生观、世界观以及相应思想观念方面的教育。

15."教育万能论”的主张者是()o

A、杜威

B\孟禄

C、爱尔维修

D、图尔顿

答案：C

解析：“教育万能论”的代表人物有德国的康德、美国的华生、法国的爱尔维修

等。

16.一个小学生总是一遍遍地数课本或其他图书的人物数目或自己走过了多少台

阶。判定这个学生可能有的心理问题是()。

A、学习困难综合征

B、焦虑反应

C、厌学症

D、强迫症

答案：D

解析:强迫症包括强迫观念和强迫行为。题干中的小学生出现的可能是强迫行为。

强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作.如果不这样想不这样做，他就

会感到极端焦虑。故选Do

17.小英帮助生病在家的小辅导功课后感到很快乐、这种情感属于0

A、道德感

B、美感

C、理智感

D、幸福感

本题得分：0分满分2分

学员回答为：

答案：A

解析：无

18.德育方法有很多，其中，榜样示范法是很重要的一种方法。以下能体现这种

方法的是()。

A、有则改之，无则加勉

B、惩前忠后，治病救人

C、言者无罪，闻者足戒

D、桃李不言，下自成蹊

答案：D

解析：“桃李有芬芳的花朵、甜美的果实，虽然不会说话，但仍然能吸引许多人

到树下赏花尝果，以至于树下走出一条小路出来。”这句话体现了德育中的榜样

示范法。

19.某小学少先队围绕“学雷锋”主题开展一系列少先队活动，体现了。是少

先队活动的首要原则。

A、教育性

B、趣味性

C、实践性

D、自主性

答案：A

解析：教育性是指少先队的一切活动都是为了达到教育和自我教育的目的，是少

先队活动的首要原则。

20.在学习过程中设置学习目标属于学习策略中的()。

A、认知策略

B、元认知策略

C、组织策略

D、资源管理策略

答案：B

解析：元认知策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分

析如何完成学习任务。元认知计划策略是元认知策略的一种，故本题选B。

21.班主任在写操行评语时，下列说法错误的是()。

A、抓主要问题，有针对性，反映学生思想品德的全面表现和发展趋向

B、文字要简明、具体、贴切，切忌空洞、抽象、一般化

C、做到实事求是、客观公正

D、重点突出学生的缺点，指明改进方向

答案：D

解析：操行评语要实事求是，抓住主要问题，有针对性，能反映学生思想品德的

全面表现和发展趋向；要充分肯定学生的进步，适当地指出他们的主要缺点，指

明努力方向，不可罗列现象，主次不分；文字要简明、具体、贴切，使人一看就

明白，能够接受，切忌空洞、抽象、一般化，严防用词不当，伤害学生情感，造

成家长误解。

22.在学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是()。

A、学生

B、教学内容

C、教师

D、教学环境

答案：C

解析：教师是履行教育职责的专业人员，在教学过程中，教师起着主导作用，是

教育活动的执行者。学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学，教

师在其中起着关键的作用。

23.王老师帮小红把桔子剥成一瓣一瓣，可是小红不高兴了，她认为桔子被剥成

一瓣一瓣后比原来少了，这说明小红的思维还没有具备（）。

A、守恒性

B、平衡性

C、抽象性

D、具体性

答案：A

解析：所谓守恒性是指认识到相同的数目、长度、面积、体积、重量、质量等,

尽管以不同的方式或不同的形式呈现，但保持不变。故选A。

24.制约着教育的规模、速度、结构、方法、手段和内容的是（）。

A、社会文化

B、人的身心发展水平

C、社会意识形态

D、生产力水平

答案：D

解析：生产力水平是教育发展的物质基础，同时也对教育提出了与一定生产力相

适应的要求。

25.我国小学低年级开设的《品德与生活》在课程性质上属于。

A、活动型综合课程

B、分科课程

C、综合实践活动课程

D、校本课程

答案：A

解析：《课程标准》对《品德与生活》的课程性质的规定是：“品德与生活课程

是一门以小学低年级儿童的生活为基础，以培养具有良好品德、乐于探究、热爱

生活的儿童为目标的活动型综合课程。”它具有生活性、活动性、综合型、开放

性特点。

26.耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现（）。

A、任务难度不同，其最佳动机强度相同

B、动机越低，学习效率越高

C、任务难度不同，其最佳动机强度不同

D、动机越高，学习效率越高

答案：C

解析：耶克斯-多德森定律表明学习动机与学习效率成倒u型曲线，不同难度的

任务，其最佳动机水平不同。

27.《课程与教学的基本原理》一书被誉为“现代课程论的圣经”，其作者是美

国著名课程理论专家（）。

A、康德

B、涂尔干

C、斯宾塞

D、泰勒

答案：D

解析：泰勒是美国著名的课程理论家，他于1949年出版了《课程与教学的基本

原理》。

28.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教

育家是。。

A、培根

B、夸美纽斯

C、赫尔巴特

D、赞可夫

答案：B

解析:捷克教育家夸美纽斯主张把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”，

探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。

29.班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活

动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体，其形成条件和前进动力是（）。

A、形式多样的教育活动

B、班主任的要求

C、班级内部的矛盾斗争

D、共同的奋斗目标

答案：D

解析：班集体形成的条件和前进的动力是共同的奋斗目标。

30.衡量学生品德形成与否的关键性要素是。

A、道德情感

B、道德认知

C、道德行为

D、道德意志

答案：C

解析：道德行为是衡量道德品质的重要标志。

31.在古代，中国、埃及和希腊的学校主要采用教学组织形式是。。

A、个别教学

B、复式教学

C、分组教学

D、班级教学

答案：A

解析：古代采用个别教学组织形式。到了17世纪初才产生班级授课制。

32.不受外界环境影响，常用自己的内在标准判断客观事物的人，其认知方式属

于（）

A、独立型

B、依存型

C、整体型

D、系列型

答案：A

解析：场独立型的人，对客观事物作判断时，常常利用自己的内部参照，不易受

外来因素的影响和干扰。

33.结构主义课程理论的代表是。。

A、杜威

B、怀特海

C、布鲁纳

D、克伯屈

答案：C

解析：学科中心课程论即结构主义课程论，代表人物有夸美纽斯，赫尔巴特、斯

宾塞和布鲁纳。

34.教学过程的中心环节是。

A、运用知识

B、巩固知识

C、检查知识

D、领会知识

答案：D

解析：只有领会了知识，才能很好地巩固与运用。因此，领会知识是教学的中心

环节。

35.“学生进行自主学习，教师提供支持”的课堂氛围属于（）类型。

A、放任型

B、专制型

C、自由型

D、民主型

答案：D

解析：”学生进行自主学习，教师提供支持”体现的是一种师生关系和谐发展的

课堂氛围，属于民主型课堂气氛。

36.调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家

课程、地方课程和学校课程的规定出自于0o

A、1993年《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》

B、1996年《全日制普通高级中学课程计划（试验）》

C、1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》

D、1999年《面向21世纪教育振兴行动计划》

答案：C

解析：20世纪80年代末至90年代，我国课程改革的步伐日益加快。1993年《九

年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》中将课程分为国家和地方两个层次。

1996年《全日制普通高级中学课程计划（试验）》将课程分为国家、地方、学校

三个层次。1999年教育部的《面向21世纪教育振兴行动计划》有专门关于课程

管理的规范。这一次课程改革，在我国教育界掀起了国家课程、地方课程、校本

课程以及活动课程、研究性学习课程研究的热潮。1999年召开的第三次全国教

育工作会议颁发的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》

第二部分第14条规定，调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育

课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程。因此本题的正确答案为C。

37.李老师在教学中发现部分学生有注意力不集中的现象，于是把“提高儿童注

意力的策略研究”作为自己的研究课题，根据工作中收集整理的资料提出可能的

假设,根据假设设计并实施教学措施,并根据反馈信息进一步调整教学行动方案,

这种研究方法属于()。

A、教育实验法

B、教育行动研究

C、教育叙事研究

D、个案研究法

答案：B

解析：教育行动研究是指在教育情境中，由教育实践者进行，目的是改善教育专

业的实践，采取批判、自省、质疑的研究精神，借以实践其教育理想并获得专业

成长与提升的一种研究。

38.0强调应培养“身心既美且善”的公民。

A、雅典教育

B、斯巴达教育

C、古埃及教育

D、古印度教育

答案：A

解析：古代雅典在西方最早形成体育、德育、智育、美育和谐发展的教育，强调

培养“身心既美且善”的公民。

39.美国心理学家加德纳提出的智力理论是()。

A、二因素论

B、层次结构论

C、三无结构论

D、多元智力论

本题得分：0分满分2分

学员回答为：

答案：D

解析：加德纳在心理学领域最有影响的是他的多元智力理论。他认为人的智力包

括九种类型:语言智力（即学习和使用语言文字的能力）、数理一逻辑智力（即逻辑

推理和数学运算的能力）、空间智力（即凭知觉识别距离、判定方向的能力）、音

乐智力（即对音律感受、欣赏、表达的能力）、身体一运动智力（即支配肢体以完

成精密作业的能力）、社交智力（即与人交往且能和睦相处的能力）、自我认知智

力（认识自己并选择自己生活方向的能力）、自然观察者智力［即辨别生物以及对

自然世界的其他特征敏感的能力）和存在智力（思考、陈述有关生与死、身体与心

理世界的最终命运等的倾向性）o

40.提出“以美育代宗教”，首先将“美育”作为教育方针提出的教育家是（）

A、蔡元培

B、王国维

C、陶行知

D、陈鹤琴

答案：A

解析：蔡元培是我国近代美育思想的集大成者，提出“以美育代宗教”，首先将

“美育”作为教育方针提出。王国维是第一个把美育概念引入中国并对美育的独

特性质和独立地位做进一步阐述的思想家。

41.杜威在《民主主义与教育》中提出“教育的过程，在它自身以外没有目的，

它就是它自己的目的”。从教育目的的理论来看，这属于。。

A、宗教本位论

B、社会本位论

C、个人本位论

D、教育无目的论

答案：D

解析：教育无目的论是美国教育思想家杜威的观点。“教育无目的论”并非主张

真正教育无目的，而是认为无教育过程之外的“外在”目的。本题中杜威在《民

主主义与教育》一书中所提出的观点即体现了教育无目的论。

42.下列关于课程资源的说法中，正确的是（）。

A、教师和学生不是课程资源

B、学校可根据地域性特点、学校传统和优势自主开发地方课程

C、对教师而言，课程资源指的是课程标准和教材（即教科书）

D、学生的生活经验、教师的教学经验是课程资源，学生间的学习差异、师生间

的交流启发，乃至学生在课堂出现的错误也是有效的课程资源

答案：D

解析：课程资源是课程建设的基础，它包括教材以及学生家庭、学校和社会生活

中一切有助于学生发展的资源；且教科书不等同于教材，教科书与讲义是教材的

主体部分。故AC项错误。地方课程是地方教育主管部门以国家课程为基础，在

一定的教育思想和课程观念的指导下，由省级教育行政部门或经其授权的教育部

门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要，而开发设计的课程。故B

项错误。

43.根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学习阶段的德育工作有相

应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是()。

A、基本道德知识的理解与掌握

B、日常行为习惯的培养与指导

C、道德理想信念的培养与指导

D、人生观价值观的选择与确立

答案：B

解析：小学阶段德育重点主要是日常行为习惯的培养与指导。

44.下列主张属于儒家教育思想的是

A、有教无类

B、道法自然

C、绝圣弃智

D、以史为师

答案：A

解析：有教无类

45.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，

获得良好的发展。这句话的意思是说。。

A、学生在教育活动中是被动的客体

B、教师在教育活动中是被动的客体

C、要充分发挥教师在教育活动中的主导作用

D、教师在教育活动中不能起到主导作用

答案：C

解析：教师在教育活动中起主导作用，是学生学习的引导者。

46.埃里克森认为，12〜18岁的发展任务是培养。。

A、自主感

B、主动性

C、勤奋感

D、自我同一性

答案：D

解析：此时的主要任务是形成有关自我的一致性形象，即自我同一性。

47.电视、电影、活动性商业广告运用的知觉现象是（）。

A、诱导运动

B、动景运动

C、运动后效

D、自主运动

答案：B

解析：动景运动是当两个刺激物按一定的空间间隔和时间距离相继呈现时，我们

就会看到从一个刺激物向另一个刺激物的连续运动。电视运用的就是这个原理。

48.综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的。。

A、选修课程

B、必修课程

C、活动课程

D、学科课程

答案：B

解析：综合实践活动课是新的基础教育课程体系中设置的必修课程。

49.“亲其师，信其道”体现了。的作用。

A、道德动机

B、道德情感

C、道德认知

D、道德行为

答案：B

解析：“亲其师，信其道”的意思是学生只有和老师亲近了，才会信任老师，相

信老师所说的，接受老师的教育。道德情感是人的道德需要是否得到实现及其所

引起的一种内心体验，也就是人在心理上所产生的对某种道德义务的爱憎、喜恶

等情感体验。故选B。

50.（单选题）短时记忆的信息容量是有限的，为0

A、4-8个组块

B、5-8个组块

C、4-9个组块

D、5-9个组块

答案：D

解析：短时记忆的容量一般是7土2,即5-9个项目，平均值为70o

51.(单选题)“孟母三迁”体现了()对人的影响。

A、学校教育

B、遗传

C、遗传

D、社会环境

答案：D

解析：“孟母三迁”的典故反映的是社会环境对个体身心发展的影响。

52.学生在课堂前借助网络平台观看微视频进行自主学习，课堂上在教师指导下

分组讨论，合作探究。这种新型教学组织形式称为(??)

A、在线课堂

B、网络课堂

C、虚拟课堂

D、翻转课堂

答案：D

解析：与传统的课堂教学模式不同，在“翻转课堂式教学模式”下，学生在家完

成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括

答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。题干中学生课前利用网络

平台自主学习，课上与老师分组讨论,合作探究,属于翻转课堂的教学组织模式。

D项正确。

53.维果斯基提出的“最近发展区”是指（）。

A、最新获得的能力

B、超出目前水平的能力

C、儿童在现有发展水平与可能的发展水平之间的距离

D、需要在下一发展阶段掌握的能力

答案：C

解析：维果斯基的“最近发展区”理论，认为学生的发展有两种水平：一种是学

生的现有水平；另一种是学生可能的发展水平。两者之间的差距就是最近发展区。

教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极

性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到较高的发展水平，然后在此基础上进

行下一个发展区的发展。

54.马克思认为，造成人的片面发展的根本的原因是（？）。

A、个人天赋

B、社会分工

C、国家性质

D、教育水平

答案：B

解析：马克思指出我们把劳动力或劳动能力理解为人的身体即活的人体存在的,

每当人生产某种使用价值时就运用的体力和智力的总和。因此全面发展的人必须

克服由于旧的社会分工造成的智力和体力的分离，避免“某种智力上和身体上的

畸形化”。所以，“全面发展”则是指在劳动过程中实现体力和智力的充分运用

和发展，实现体力和智力在充分发展基础上的完整结合。

55.晓红既想吃蛋糕又害怕发胖，纠结不已，她面临的心理冲突是（）。

A、双趋冲突

B、双避冲突

C、趋避冲突

D、多重趋避冲突

答案：C

解析：趋避冲突是指个体对于同一目标既有趋近又有逃避的心态。

56.最能体现教育的生活化、情感化、多样化特点的是（）。

A、学校教育

B、社会教育

C、家庭教育

D、社区教育

答案：C

解析:家庭教育是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。

即家长有意识地通过自己的身体力行和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响

的社会活动。题干描述的是家庭教育的特点。故选C。

57.造就全面发展的人的唯一途径是。

A、教育与生产劳动相结合

B、教育与科学研究相结合

C、教育与生产力相结合

D、教育与文化相结合

答案：A

解析：Ao马克思说：“教育与生产劳动相结合，不仅是提高社会生产的一种方

法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。"jin

58.假如你是一名班主任，要做好学生工作的前提和基础是0o

A、组织和培养班集体

B、全面了解学生

C、做好后进生转化工作

D、培养优良的班风

答案：B

解析:全面了解和研究学生伴随在整个班主任工作过程之中。没有对学生的了解,

就谈不上对学生的教育。因此，全面了解和研究学生，是有效地进行班主任工作

的前提和基础。

59.我国最早的一部教育专著是。。

A、《论语》

B、《学记》

G《礼记》

D、《论演说家的教育》

答案：B

解析：《学记》是我国也是世界最早的一部教育专著。

60.提出教师成长公式“经验+反思二成长”的是()。

A、加涅

B、罗森塔尔

C、戴尔

D、波斯纳

答案：D

解析：波斯纳提出教师成长的公式：经验+反思二成长，故选D。

61.孩子开始学会“说谎”“察言观色”，根据皮亚杰的理论，在思维上处于()。

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

答案：C

解析：在具体运算阶段，儿童逐步摆脱了自我中心，能从他人的角度思考问题,

记忆力也逐步发育。这是说谎和察言观色的思维基础。

62.要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为了训练学生的

0O

A、发散思维

B、推测与假设

C、好奇心

D、独立性

答案：A

解析：发散思维也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。

63.学校管理过程的中心环节是0

A、计划

B、实施

C、检查

D、总结

本题得分：0分满分2分

学员回答为：

答案：B

解析：实施是管理过程的中心环节。

64.在一些农村教学点，老师在一节课内分别对不同年级的学生进行教学，这种

教学组织形式是。

A、复式教学

B、道尔顿制

C、分组教学

D、个别教学

答案：A

解析：复式教学是把两个年级以上的学生编在一个教室里，由一位教师在同一堂

课内分别对不同年级的学生进行教学的组织形式。复式教学是一种特殊的分组教

学。当教师给一个年级的学生上课时,其他年级的学生根据教师的安排进行预习、

练习、复习或做其他作业。动静结合是复式教学的主要特点。

65.学校利用板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等媒介，旨在体现

教育理念，实现育人功能。在课程分类中，这属于（？）。

A、学科课程

B、活动课程

C、显性课程

D、隐形课程

答案：D

解析：隐性课程也称潜在课程、隐蔽课程、自发课程，它是学校情景中以间接的、

内隐的方式呈现的课程，这类课程，自己体现在学校、班级的情境之中，题干中

板报，橱窗、走廊等媒介，体现了隐性课程。

66.提出教师成长公式的是美国教育心理学家()o

A、罗森塔尔

B、波斯纳

C、玛勒斯

D、布鲁巴奇

答案：B

解析：美国教育心理学家波斯纳提出了教师成长公式：经验+反思二成长。

67.“捧着一颗心来，不带半根草去陶行知这句话强调的是教师应具有(？)o

A、深厚的教育理论知识

B、高尚的教师职业道德

C、广博的文化科学知识

D、较强的教育教学能力

答案：B

解析：陶行知这句话强调了无私奉献的教师职业道德。

68.智力是由多种认知能力的有机结合构成的心理结构系统，以。为核心。

A、注意力

B、观察力

C、记忆力

D、思维力

答案：D

69.在各学段中，数学课程安排了四个部分的课程内容：“数与代数”“图形与

几何”“统计与概率”和00

A、综合与实践

B、空间

C、问题解决

D、计算

答案：A

解析:义务教育数学课程标准中规定:在各学段中，安排了四个部分的课程内容：

“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”。

70.为验证二氧化碳不支持燃烧,老师让学生分组合作,把点燃的火柴放进二氧化

碳气体的瓶中，并观察瓶中的变化。这种教学方法属于0

A、实验法

B、练习法

C、演示法

D、探究法

答案：A

解析：实验法

71.（单选题）在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是0

A、教育者

B、受教育者

C、教育措施

D、教育内容

答案：A

解析：教育者、受教育者和教育媒介是构成教育活动的基本要素。其中,教育者

是主导性的因素。

72.教学目标是预期学生通过教学活动获得的。。

A、学习内容

B、思维品质

C、学习结果

D、知识技能

答案：C

解析：本题考查教学目标的概念。

73.针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而

是为了调控教学。这种测验是（）。

A、安置性测验

B、形成性测验

C、诊断性测验

D、总结性测验

答案：B

解析：安置性测验的根本目的是分班、分组，涉及的范围比较窄，难度也比较低。

形成性测验针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学

生，而是为了调控教学。总结性评价是指在一个大的学习阶段、一个学期或一门

课程结束时对学生学习结果的评价，往往用来评定学生的学习成绩。

74.小学生学写新字时,先听教师讲解,观察教师书写示范。这时的技能学习阶段

处于()

A、操作定向

B、操作模仿

C、撰作整合

D、操作熟练

本题得分：0分满分2分

学员回答为：

答案：A

解析：无

75.()被公认为第一本现代教育学著作，书中赫尔巴特强调必须有“一种教育者

自身所需要的科学，有科学与思考力”并与相邻学科取长补短。

A、《大教学论》

B、《普通教育学》

C、《民主主义与教育》

D、《康德论教育》

答案：B

解析：《普通教育学》被公认为第一本现代教育学著作，其作者赫尔巴特被誉为

“现代教育学之父”。书中赫尔巴特强调必须有“一种教育者自身所需要的科学，

有科学与思考力”并与相邻学科取长补短。故选B。

76.“山笑水笑人欢笑”体现的情绪状态是()。

A、应激

B、心境

C、激情

D、高兴

答案：B

解析：心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态。没有特定的指向性，不指某一

特定对象，而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩。“山笑水笑人欢笑”说

明人处于一种愉快、喜悦的心境。故选B。

77.精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是哪种气质类型的特点？()

A、胆汁质

B、粘液质

C、多血质

D、抑郁质

答案：A

解析：胆汁质的人精力旺盛，易感情用事；多血质的人反应迅速，有朝气，情绪

不稳定。粗枝大叶；粘液质的人稳重、踏实，但比较死板；抑郁质的人则比较敏

感，故选A。

78.一架梯子斜靠在墙上，已知梯子长为2.5米，测得墙与梯子底端相距0.7

米，那么此时墙高为（）。

A、3.2米

B、0.8米

C、2.4米

D、3米

答案：C

解析：由勾股史现，将墙高为5510.7；=2.4（米）

79.老师在批评调皮不好好学习的学生时，常说：“你又不是为你父母学习的。”

这是为了激发学生的。。

A、自我意识

B、学习需要

C、学习目的

D、学习动机

答案：D

解析：学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力。

80.在学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是（）。

A、学生

B、教学内容

C、教师

D、教学环境

答案：C

解析：教师是履行教育职责的专业人员，在教学过程中，教师起着主导作用，是

教育活动的执行者。学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学，教

师在其中起着关键的作用。

81.教育对政治经济制度的影响作用是通过（）实现的。

A、培养人才

B、传播思想

C、丰富知识

D、发展科技

答案：A

解析：任何一种政治经济制度的巩固、维持都需要有新的接班人，而这些人才的

培养，主要是通过学校教育来实现的。

82.某小学少先队围绕“学雷锋”主题开展一系列少先队活动，体现了0是少先

队活动的首要原则。

A、教育性

B、自主性

C、趣味性

D、实践性

答案：A

解析：教育性是少先队活动的首要原则。

83.崔老师在教《济南的冬天》时，让学生通过视频观看济南雪前和雪后的美景，

为学生设计真实、具体、生动的场景。其采用的教学方法是0。

A、情境教学法

B、示范法

C、演示法

D、现场教学法

答案：A

解析：情景教学法也叫情境教学法，是指在教学过程中，教师有目的地引入或创

设以形象为主体的具有一定情绪色彩的生动具体的场景，以引起学生一定的情感

体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。教师

创设的情境一般包括生活展现的情境、图画再现的情境、音乐渲染的情境、言语

描述的情境等。题目中张老师为学生播放济南美景属于创设情境的教学方法。本

题主要困惑在于区别A、D选项。D选项现场教学法主要用行动进入事实，而A

选项更多侧重于“思想活动”。

84.（单选题）人是共性与个性的统一体。教育作为培养人的社会活动,既要坚持统

一要求，又要注意0

A、学生自主

B、教师主导

C、教学相关

D、因材施教

答案：D

解析：无

85.教师通过记录课外活动中学生的攻击行为来研究攻击和性别的关系，这种研

究方法是（）。

A、个案法

B、实验法

C、调查法

D、观察法

答案：D

解析：【考查要点】本题考查的知识点是“教育研究的基本方法”，这部分知识

需要考生了解。【名师详解】“个案法”是针对某一个体的研究方法，显然从题

干中无法得出教师是针对某一学生的行为而进行的研究；“实验法”需通过严格

控制或创设实验条件，题干中也无法体现出来；“调查法”主要包括谈话法、问

卷法和作品分析法，题干中所体现的方法不属于任何一种调查法；“观察法”是

在自然条件下有目的、有计划地通过被试者的外部表现（如言语、表情、行为等）

去了解其心理的方法。题干所述教师正是通过自然条件下学生的攻击行为进行研

究的，符合“观察法”的定义，故本题选D。

86.学校行政体系中最基层的正式组织是（）

A、学生会

B、班级

C、小组

D、团委

答案：B

解析：Bo班级是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的行政组织，

也是开展教学活动的基本单位。

87.在柯尔伯格有关儿童道德发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于（）。

A、前习俗水平

B、习俗水平

C、后习俗水平

D、权威水平

答案：B

解析：习俗水平包括两个阶段：（1）好孩子的道德定向阶段（寻求认可取向阶段或

社会习俗的定向或人际关系与补同的定向）；（2）维护权威或秩序的道德定向阶段

（遵守法规取向阶段或秩序和法规定向或权威和社会权利控制的定向）。

88.教学过程的基本矛盾是（）

A、学生与其所学知识之间的矛盾

A、教师与其所教知识之间的矛盾

B、

C、学生与教师之间的矛盾

D、教师与教师之间的矛盾

答案：A

解析：选A。教学过程的基本矛盾是学生与其所学知识之间的矛盾，也就是教师

提出的教学任务与学生完成这些任务的需要、实际水平之间的矛盾。

89.习近平总书记在2016年教师节讲话中指出，教师要做学生发展的引路人。其

内容是（?？）。1做学生锤炼品格的引路人。2做学生学习知识的引路人。3做

学生提升能力的引路人。4做学生创新思维的引路人。5做学生奉献祖国的引路

人

A、1234

B、1235

C、1245

D、1345

答案：C

90.不少学生在学习过程中常常需要借助于头脑中的表象进行分析、综合、抽象、

概括，这种思维形式是()。

A、形象思维

B、抽象思维

C、动作思维

D、语词逻辑思维

答案：A

解析：形象思维是借助头脑中的表象进行思维的一种形式。

91.最早最简单的一种学校组织结构形式是。。

A、直线型

B、矩阵型

C、直线一职能型

D、职能型

答案：A

解析：学校组织结构中最早最简单的是直线型。直线型是将组织中的职务按垂直

系统直线排列，组织中每个人只向一个直接上级报告，其特点就是结构简单。

92.罗马帝国灭亡以后，西欧为了更好地布道，设立了众多的教区学校，适当讲

授（）知识。

A、天文

B、几何

G读写

D、修辞

答案：C

解析：西欧为了更好地布道，设立了僧院学校、大主教学校，传授七艺（三科：

文法、修辞、辩证法；四学：算术、几何、天文、音乐），和教区学校（简单的读、

写、算）。

93.教学评价根据评价在教学过程中的作用不同，可分为0、形成性评价、总结

性评价。

A、诊断性评价

B、相对性评价

C、绝对性评价

D、标准化测验评价

答案：A

解析：教学评价根据评价在教学过程中的作用不同，可分为诊断性评价、形成性

评价、总结性评价。

94.小学生学写新字时,先听教师讲解,观察教师书写示范。这时的技能学习阶段

处于()

A、操作定向

B、操作模仿

C、操作整合

D、操作熟练

答案：A

解析：操作定向

95.(单选题)教育的特质是()。

A、认识活动

B、生存活动

C、传递活动

D、培养人的社会实践活动

答案：D

解析：无

96.CooperativeIearningemphasizeson()andcoIIectiveresponsibiIity.

AxsoleiyresponsibiIity

B、teachers'responsibiIity

C、individuaIresponsibiIity

D、teamresponsibiIity

答案：C

解析：选C。合作学习既强调学生个人的责任，也重视集体的责任。

97.教育目的与培养目标是。的关系。

A、特殊与普遍

B、普遍与特殊

C、包含与被包含

D、综合与个性

答案：B

解析：教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。

98.学生是数学学习的主人，教师是数学学习的()。

A、领导者、辅助者、组织者

B、实施者、决策者、合作者

C、组织者、引导者、合作者

D、辅助者、帮助者、引导者

答案：C

解析：学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

99.在课堂教学中，教师就新内容编制了一些练习题，让学生做，以判断学生的

掌握程度，他所运用的评价方法是()。

A、形成性评价

B、总结性评价

C、配置性评价

D、甄别性评价

答案：A

解析：形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过

程及结果的评价。总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束

时对学生学习结果的评价，也称为终结性评价。故选A。

100.按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由研究机构、学术团体和课程专家

提出的课程属于()。

A、理想的课程

B、正式的课程

C、领悟的课程

D、运作的课程

答案：A

解析：美国著名课程专家古德莱德认为课程分五个层次:一是理想的课程，二是

正式的课程，三是领悟的课程，四是运作的课程，五是经验的课程。

101.“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能

自强也。故日：教学相长也。”这句话出自()

A、《大学》

B、《论语》

C、《学记》

D、《孟子》

答案：C

解析:

102.阅读教学是要培养学生的阅读能力，下列哪些不属于培养阅读能力的方式（）

A、精读和略读

A、快速阅读

B、

C、书面及多种形式的扩展阅读

D、认读

答案：D

解析：培养阅读能力的方式有精读和略读、快速阅读、书面及多种形式的扩展阅

读。理解、记忆、速度是阅读的基本要素。

103.在有史以来的教育中，除。以外，都具有阶级性的特征。

A、古代教育

B、近代教育

C、现代教育

D、原始教育

答案：D

解析：本题考查教育的发展特征。古代、近代、现代教育都具有阶级性的特征,

都是为某一阶级的统治服务的，只有原始社会的教育是无阶级性的。

104.下列说法中，不正确的是。。

A、两组对边分别相等的四边形是平行四边形

B、平行四边形的对角线互相平分

C、平行四边形的对边相等

D、对角线相等的四边形是平行四边形

答案：D

解析：对于A项，两组对边分别相等的四边形是平行四边形，说法正确；对于B

项，平行四边形的对角线互相平分，说法正确；对于C项，平行四边形的对边相

等，说法正确；对于D项，对角线相等的四边形是平行四边形，说法错误，例如，

等腰梯形对角线相等，但不是平行四边形。故选D。

105.陈老师是五年级⑵班的班主任。作为班主任，其工作的中心环节应当是（）。

A、了解和研究学生

B、组织和培养班集体

C、统一多方面的教育力量

D、做好个别学生的教育工作

答案：B

解析：班主任工作的中心环节是组织和培养班集体。

106.学生在小组或团队中，通过任务分解，责任分工，协同互助，以完成共同的

学习任务。这种学习方式属于（）。

A、掌握学习

B、合作学习

C、探究学习

D、发现学习

答案：B

解析：本题考查合作学习。合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责

任分工的互助性学习。

107.创造性思维的核心是。。

A、直觉思维

B、聚合思维

C、逻辑思维

D、发散思维

答案：D

解析：发散思维是创造性思维的核心。

108.独立形态时期的第一本教育学著作是（）。

A、《雄辩术原理》

B、《论教育学》

C、《大教学论》

D、《论科学的价值和发展》

答案：C

解析：在教育学史上，一般把夸美纽斯的《大教学论》看成是第一本教育学著作，

此后，人们开始了教育学的独立探索时期。

109.（单选题）小学生喜欢亲近老师,渴望得到夸奖,这种需要属于（）。

A、生理需要

B、安全需要

C、归属和爱的需要

D、自我实现的需要

答案：C

解析：无

110.认为学习过程是一个信息加工过程的是()O

A、华生

B、加涅

C、罗杰斯

D、奥苏伯尔

答案：B

解析：信息加工分析是加涅提出的。加涅认为，学习过程就是一个信息加工的过

程，即学习者将来自环境刺激的信息进行内在的认知加工的过程。

111.在良好的环境中，有的人没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反的道

路；在恶劣的环境中，有的人却“出淤泥而不染”。这种现象说明。。

A、人的发展不受环境的影响

B、人是环境的奴隶，个人发展是好是坏，完全由环境来决定

C、好的环境不利于人的发展，坏的环境对人的发展有利

D、人们接受环境的影响不是消极被动的，而是积极主动的实践过程

答案：D

解析：人才成长中的逆境定律充分说明了，人在发展的过程中不是消极被动地接

受环境的影响，而是积极主动的实践过程。

112.小学数学运算技能形成的基本途径是0

A、讲解

B、观察

C、练习

D、示范

答案：C

解析：练习是操作技能形成的具体途径。

113.教师必须做到“严于律己，为人师表”，这是因为教师的劳动具有()。

A、创造性

B、示范性

C、连续性

D、主体性

答案：B

解析：示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习

的对象。教师劳动的示范性特点是由学生的可塑性、向师性心理特征决定的。同

时，教师劳动的主体性也要求教师的劳动具有示范性特点。德国著名教育家第斯

多惠指出：“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范,

是学生最活生生的榜样”。任何一个教师，不管他是否意识到这一点，不管他是

自觉还是不自觉，他都在对学生进行示范。因此，教师必须以身作则、为人师表。

114.最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德、智、体多方面和谐发展教育

的教育思想家是()。

A、柏拉图

B、亚里士多德

C\昆体良

D、苏格拉底

答案：B

解析：亚里士多德注意到儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展的规

律对儿童进行分阶段教育，提倡对学生进行和谐的全面发展的教育。

115.教育目的与培养目标是0的关系。

A、普遍与特殊的关系

B、抽象和具体的关系

C、一般与个别的关系

D、具体和抽象的关系

答案：D

解析：是具体与抽象的关系，教育目的是最高层次的的概念，它是培养各级各类

人才的总的规定，各级各类学校的培养目标、教学目标都要依据教育目的的制定。

培养目标是指不同类型、不同层次的学校的培养人的具体要求。教学目标是三者

中最低层次的概念，它更为具体，微观到每堂课甚至是每个知识内容，教育目的

和学校的培养目标是制定教学目标的依据。

116.从儿童心理发展的特征看，小学生记忆的主要方式是().

A、符号记忆

B、抽象记忆

C、命题记忆

D、形象记忆

答案：D

解析：小学阶段的儿童，各种感知运动图式开始内化为表象或形象模式，用表象

符号来代替外界事物;思维受直觉表象的束缚，记忆的主要方式仍是形象记忆。

117.以下选项中，不属于经典性条件反射现象的是。。

A、叶公好龙

B、画饼充饥

C、望梅止渴

D、谈虎色变

答案：A

解析：经典性条件反射是指通过训练使得中性刺激的铃声由于与无条件刺激联结

而成了条件刺激，由此引起的唾液分泌就是条件反射。望梅止渴、画饼充饥和谈

虎色变属于经典性条件反射。A选项，比喻口头上说爱好某事物，实际上并不真

爱好，不是经典性条件反射。

118.“笨鸟先飞”、“勤能补拙”说明()。

A、需要对能力有影响

B、动机对能力有影响

C、性格对能力有影响

D、气质对能力有影响

答案：C

解析：“笨鸟先飞”、“勤能补拙”强调了勤奋的重要性，而勤奋、懒散等属于

性格特征。因此，“笨鸟先飞”、“勤能补拙”说明性格对能力有影响。

119.教师经常会采用“换位思考”的方式进行心理辅导，其背后的心理机制是0

A、激情

B、共情

C、热情

D、反移情

答案：B

解析：共情

120.为了便于因材施教，学校对报名参加英语课外小组的学生进行水平测试，并

据此进行编班。这种评价属于（）

A、诊断性评价

B、安置性评价

C、总结性评价

D、形成性评价

答案：B

解析：Bo安置性评价又叫配置性评价，一般在各学年、各学期开始时或开始前

施行，目的是要了解学生是否具有达到教学目标所必须的基础知识和技能。摸清

情况，就可以更好地编班分组，妥当地安排教学计划等等。诊断性评价在教学前

实施，形成性评价在教学过程中实施，而总结性评价在教学后实施。

121.（单选题）系统地收集有关学生学习行为的资料,参照预定的教学目标对其进

行价值判断的过程称为（）。

A、教学测验

B、教学评价

C、教学测量

D、教学鉴定

答案：B

解析：题干为教学评价的定义。

122.（单选题）儿童出现眼睛干涩、夜盲症，可能是缺乏

A、维生素A

B、维生素B

C、维生素C

D、维生素D

答案：A

解析：无

123.“月明星稀”这是。现象。

A、感觉适应

B、感觉对比

C、感觉后效

D、继时对比

答案：B

解析：月亮星星同时出现，由于月亮光线要强于星星，所以只会注意到月亮，这

是二者的对比效应，所以选B。

124.苏格拉底“产婆术”的教学原则与下列（）教学原则相一致。

A、学不蹦等

B、长善救失

C、学而时习之

D、不愤不启，不怫不发

答案：D

解析：苏格拉底“产婆术”的教学原则与孔子提出的“不愤不启，不俳不发”的

教学原则相一致，均强调引导性和启发性。A属于循序渐进原则，B属于因材施

教原则，C属于巩固性原则。

125.我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论是0的表现。

A、课程是知识

B、课程是经验

C、课程是活动

D、课程是项目

答案：A

解析：我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论是“课程是知识”的表现,

强调知识中心。

126.当你注视面前这个棱台框架时，一会儿觉得小方框平面位于大方框平面的前

面，一会儿又觉得小方框平面位于大方框平面的后面，这种注意反复变化的现象

属于()

A、注意分散

B、注意起伏

C、注意分配

D、注意转移

答案：B

解析：短时间内注意周期性地不随意跳跃现象称为注意的起伏。

127.进行学校各项工作的报表统计属于下列选项中()职能部门的工作内容。

A、校长办公室

B、教务处

C、总务处

D、政教处

答案：A

解析：校长办公室是校长领导下处理日常校务的办事机构。它协助校长处理对外

联系、对内协调的工作，负责对外联络、文件收发、报表统计、信息反馈等。

128.”课程是指学生体验到的意义,而不是要学生再现的事实或要学生演示的行

为。”这种观点认为0

A、课程即教学科目

B、课程即预期的学习结果

C、课程即社会文化的再生产

D、课程即学习经验

本题得分：0分满分2分

学员回答为：

答案：D

解析：略

129.遗传素质为人的发展提供。。

A、方向性

B、可能性

C、现实性

D、必然性

答案：B

解析：遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。

130.苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列研究。从而提出了完形一顿悟说。

与这个理论相对立的理论是0o

A、操作性条件作用论

B、尝试-错误说

C、认知-结构学习论

D、有意义接受学习论

答案：B

解析：完形-顿悟说与桑代克尝试-错误说之间的明显对立在于顿悟和试误。

131.夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；那

就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸

摸、听听、闻闻等等。“乌申斯基进一步指出：“一般说来，儿童是依靠形式、

颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物

和现象的联系在我们头脑中的反映。”这就要求我们在教学中要重视运用。原

则。

A、循序渐进

B、因材施教

C、直观性

D、巩固性

答案：C

解析：直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述,

引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的硬性知识，从而使他们能

够正确理解书本知识和发展认识能力。

132.(单选题)小学生在课外开展的气象观察、标本制作等活动属于0。

A、社会活动

B、技能活动

C、科技活动

D、学科活动

答案：C

解析：课外活动类型中的科技活动是指发展学生对科技的兴趣和科学探索精神。

社会活动是通过组织学生进行环保宣传、义工劳动等社会公益活动培养学生相互

关心、合作的意识以及社会责任感。学科活动是由于课堂可能不能满足部分学生

对某一学科的特殊兴趣和更高的学习要求，课外活动中的专门的学科兴趣小组能

让学生进一步钻研自己感兴趣的领域。

133.我国在世界各地开办孔子学院，向全世界人民介绍中国文化。这说明教育具

有文化()。

A、传递功能

B、创造功能

C、更新功能

D、传播功能

答案：D

解析：通过开办孔子学院，向全世界人民介绍中国文化，说明教育具有文化传播

功能。Jin

134.教师向学生解释、说明、论证概念、原理、公式的教学方法是。。

A、讲述

B、讲演

G讲读

D、讲解

答案：D

解析：讲解是教师对概念、原理、规律、公式等进行解释说明和论证。

135.在课堂教学中，教师就新内容编制了一些练习题让学生做，以判断学生的掌

握程度。他所运用的评价方法是()

A、形成性评价

B、总结性评价

C、配置性评价

D、甄别性评价

答案：A

解析：“课堂教学中”体现了形成性评价的特点。

136.在教师与家长的关系上，下列观点正确的是()o

A、在学校以教师为主，在家以家长为主

B、家长与教师是平等的教育主体

C、以教师为主，家长为辅

D、以教育能力较强的一方为主

答案：B

解析：教师和家长是平等的教育主体，在教育学生上都起着不可替代的作用。

137.以下操作中符合安全用电规则的是()

A、家用电器的外壳可任接火线、零线或接地

B、检修电路及更换电路元件时，断开零线或火线均可

C、不能在居民小区突然断电时在家中检修电路

D、擦干的手可以直接触摸火线

答案：C

解析：本题考查的是家庭电路中安全用电的一些基本常识。大功率家用电器或容

易潮湿的家用电器的金属外壳要接地，这样一旦漏电可以防止触电事故发生。检

修电路及更换电路元件时，要断开火线，避免火线、人和大地之间构成闭合回路

出现触电事故。擦干的手直接触摸火线，会造成火线、人和大地之间构成闭合回

路出现触电事故，因为干燥的手也是导体。故正确答案是C项，因为居民小区突

然断电时，火线并没与外界断开，在家中检修电路时如果突然来电，就会出现触

电事故°jin

138.学生的学习是基于自己的经验，主动接受新的信息，并对其意义进行重构的

过程，这一观点属于()。

A、有意义接受学习理论

B、建构主义学习理论

C、信息加工学习理论

D、联传主义学习理论

答案：B

解析：建构主义学习观认为学习不是知识简单的由外到内的转移和传递，而是学

习者主动地建构自己的知识经验的过程。

139.(单选题)最常见的学校组织结构是()

A、直线型学校组织

B、职能型学校组织

C、职能型学校组织

D、矩阵型学校组织

答案：C

解析：常见的学校组织结构模式有直线型学校组织、职能型学校组织、直线一职

能型学校组织、矩阵型学校组织、事业部型学校组织。其中，最常见的是直线一

职能型学校组织。

140.制度化教育建立的典型表现特征是()o

A、学校的产生

B、学制的建立

C、教育实体的出现

D、定型的教育组织形式出现

答案：B

解析：根据学校教育制度常识可知制度化教育建立的典型表现特征是学制的建立。

141.(单选题)“性恶论”和“性善论”分别是由()提出的。

Ax孟子和荀子

B、孔子和孟子

C、董仲舒和墨子

D、荀子和孟子

答案：D

解析：无

142.马斯洛将认知、审美和创造的需要列入()中。

A、安全的需要

B、归属和爱的需要

C、尊重的需要

D、自我实现的需要

答案：D

解析：认知、审美和创造的需要属于自我实现的需要。

143.建立评价学生全面发展的评价指标的体系必须包括()o

A、一般性发展目标

B、学科学习目标

C、学科学习目标和一般性发展目标

D、情感目标

答案：C

解析:《国家基础教育课程标准》要求对学生的评价不仅要关注学生的学业成绩,

而且要注重发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求。基于这一考

虑，小学课程与教学的评价内容包括对学生学习的一般性发展表现和学科学习的

表现。

144.余光中先生的《乡愁》是一首表达爱国与思乡主题的诗歌，一般来说最恰当

的教学思路是()。

A、让学生在反复诵读的基础上.体味诗中的思想感情

B、让学生在把握诗中的人物和情节的基础上,理解作品的艺术特色

C、让学生在分析字句的基础上.了解诗歌的表达技巧

D、让学生在了解写作背景的基础上,把握诗歌的结构特点

答案：A

解析：诗歌教学中要通过反复的诵读，在诵读中感知诗歌意蕴，体味诗歌的思想

感情。

145.“庶”与“富”是“教”的先决条件。首次提出这一教育观点的教育家是()

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、墨子

本题得分：0分满分2分

学员回答为：

答案：A

解析：无

146.决定教育永恒性的是教育的()。

A、目的

B、内容

C、方法

D、功能

答案：D

解析：教育的功能决定了教育是永恒的。

147.看见一个苹果，人们马上能认出它。这时的心理活动是()。

A、感觉

B、视觉

C、色觉

D、知觉

答案：D

解析：知觉是在感觉的基础上产生的，是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物

整体属性的反映。人们把事物的颜色、形状等属性综合起来以后，才知道眼前的

事物是苹果，这是知觉。

148.课程论研究的是()的问题。

A、为谁教

B、怎样教

C、教什么

D、教给谁

答案：C

解析：课程论侧重研究“教什么”，教学论侧重研究“如何教”。

149.在学校经常出现的报告和讲座，各种集会和比赛以及公益活动属于（）。

A、群众性活动

B、小组活动

C、个别活动

D、科技活动

答案：A

解析：本题考查课外活动的组织形式。群众性活动的规模比较大，参加人数多，

学校中经常出现的报告和讲座、各种集会和比赛以及公益活动均属于群众性活动。

故选Ao

150.泰勒《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式是（）

A、工作分析模式

B、任务分析模式

A、

B、目标模式

C、

D、过程模式

答案：C

151.完形一顿悟说的创立者是（）。

A、加涅

B、布鲁纳

C、苛勒

D、奥苏伯尔

答案：C

解析：苛勒通过黑猩猩解决问题的实验提出了该学说。

152.（单选题）某生学习成绩较差,却经常在同学面前炫耀自己的父亲是XX级干

部,以求得心理满足。这是采用了（）这种心理防御方式的表现。

A、升华

B、补偿

C、退行

D、转移

答案：B

解析：升华:即把被压抑的无意识冲动,通过某种途径或方式转变