小学二年级上册美术《风来了》教案

小学二年级上册美术《风来了》教案小学二年级上册美术《风来了》教案「篇一」教学思路：本课属于“造型·表现”领域的美术课。本课是学生在日常生活中都能体验到的一种生理感觉反应，让学生触摸各种不同材质的东西，然后把自己的感觉通过点、线条、色块画出来，给人一种震撼的感觉。能够培养学生健康的生活观。课时：1课时。教学目标：1、让学生通过触摸、尝试，体验到物体对人肌体的刺激而产生一种感知，这种感知通过线条、色点、色块、笔触表现出来。2、初步体验感觉绘画，教学中运用游戏的方式让学生充分体验和尝试，充分调动学生的想象力和表现力，培养学生的艺术审美和感受力，提高学生的美术素养。教学重点：培养学生感知绘画的能力，提高学生的艺术感知力和审美能力。教学难点：然后通过灵活有趣的触觉尝试和体验手段，使学生的联想外现成感觉绘画。教学准备：教具：各种感觉物、大师的抽象作品。学具：各种表面不同质地的东西，作画材料及工具。教学过程：——游戏、体验1、把学生的眼睛蒙起来，进行“盲人摸物”游戏，让他们用手触摸不同的物体。如：冷热水、石块、抹布、塑料、沙子、胶水等，说出摸到物体产生的感觉，其他同学猜猜是什么物体。2、下面同学也联想一下自己摸到这些物体时会有什么感觉。——尝试表现1、让这几个进行过“摸物”游戏的同学用彩色粉笔在黑板上用点、线条、颜色去表现刚才摸过的物体给自己带来的感觉。2、教师总结：直线表示坚硬、光滑；折线表示粗糙和刺手；波浪线表示柔软和流畅。颜色中蓝、绿可以表示冰凉；红、黄、橙表示温暖和滚烫；黄灰、红、蓝表示麻、软等感觉。——欣赏范作1、教师出示大师的抽象作品，问学生你看到这些画给你什么样的感受。学生用语言描述。2、大师用了什么样的色点、色块、线条，你喜欢这样的画法吗？还有更好的方法去表现吗？——联想、表现1、教师在黑板贴上几种实物，启发学生联想自己摸到这样的东西会产生什么样的感觉，尝试用色点、色块、线条画一画。2、学生拿出自己带来的各种不同质地的东西，互相摸一摸，说出自己的感受，再用自己喜欢的色点、色块、线条去表现。——交流评价、小结1、鼓励学生互相交换作业欣赏，请同座位评价一下你画的是什么触觉。推荐认为好看的作业，表现触觉清楚明显的作业上来向全班展示。2、教师小结本课。3、课外延伸：回家后触摸今天没有摸过的东西，把触摸后的感受画下来。小学二年级上册美术《风来了》教案「篇二」教学目标：1、知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。2、根据吹画后的效果，展开想像，并添画成一幅完整的作品。3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。教学重、难点：1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。2、培养学生动手能力和观察能力。3、根据吹画的效果巧妙地添画。课前准备：教师准备几张范作，以及水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。教学过程：第一课时一、导入阶段：1、请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透。让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。2、请两位同学上台，再做一次游戏，把看到的变化经小组讨论后，在班上说一说。3、教师小结：两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。4、揭示课题：流动的颜色二、课堂教学：1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。2、教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹等。3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗？（要求同学在小组里讨论，在作业时应用、尝试。）4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。5、教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。师示范：我用办法，让色和色融合在一起，我看到。三、布置课堂作业：1、会调匀水粉颜料。2、用各种方法让颜色互相流动，观察颜色融合时美妙的变化，且把观察到的在小组里进行交流。3、比一比，哪组的颜色流动方法多？说说观察到色彩有什么变化？四、学生练习：学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导。五、小结：各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。第二课时一、组织教学：学生自主欣赏教材的作品，并讨论交流。1、小组讨论交流，这些作品是怎样画出来的？（在吹画的基础上进行添画。）2、这些画和以往的画有什么不一样？（比较抽象）二、课堂教学：1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。2、出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识：①要有主题，有情节。②画面要饱满、丰富。三、布置作业：1、根据上节课的吹画效果，展开想象，进行添画。2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。四、学生练习：学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。五、小结：学生展示作品，师生一起评说各幅作品添得巧妙的地方。教学后记：本课我是这样引导学生作画的，第一步我和学生一起做色彩游戏，请学生自己观察游戏过程中的色彩变化，导入今天的新课。第二步：发展阶段，我是先在调色盘里放一点水，毛笔蘸水且水不滴落，再蘸颜料在调色盘里调匀，告诉学生在调色时可以用一种颜色，最多只能用两种颜色，最后用笔将调好的不同颜料滴落在作业纸上。然后倾斜画面、直接用嘴吹，或用吸管等方法使颜料流淌。我强调学生在游戏作业过程中注意观察色彩融合后有什么变化。学生交流观察到色彩变化情况，帮助学生一起总结。最后，对画面进行添画，使其构图，情节更加丰满。也可根据画面效果进行剪裁。这样，学生比以往学得更有兴趣，画得更认真。小学二年级上册美术《风来了》教案「篇三」教学目标:1.初步了解纹样特点以及剪纹样的基本技法，体会剪纸纹样在生活中的应用。2.欣赏剪纸作品，感受剪纸的艺术特色，尝试几种剪纸纹样的方法并进行组合、装饰。3.体验剪纸艺术的乐趣，提高美化生活的能力。教学重点：通过欣赏、交流与练习，使学生初步了解剪纸纹样以及剪纹样的基本技法。教学难点：能将剪纸的纹样进行组合、装饰，引导学生将自己的生活感受或体验，通过剪纸纹样美化身边的物品而表达出来。教学过程：1.谈话导入，激发兴趣（1）提问：孩子们，在上课之前老师已经分发给大家几幅图片，请你与小组伙伴看一看，这些图片都是什么啊？来自哪里？（生小组讨论：这是枫叶、蜜蜂、蝴蝶它们都来自大自然！表述的真合理，而且知识真丰富！我们一起来欣赏一下这些美丽的图片，请你大声喊出它们的名字！（齐说：枫叶、瓢虫、蜜蜂、蝴蝶）【设计意图：通过学生谈论环节，锻炼学生的自主探究能力及合作意识，观察图片引导学生进行观察思考，观察生活进行学习。】这么美丽的图片是大自然给与我们的礼物！这么美的画面吸引我再来仔细观察和品位它们的风味！欣赏同时请你思考：这些图片有什么特点呢？小组之间讨论一下。（生讨论并表述）说的多清晰啊！表述的也很完整！这样沿着中心线两边的外形、图案、颜色都一样的图形就叫做“对称图形”。【设计意图：师生合作共同探究出“对称图形”的特点及理解关键词的概念，提升学生在美术领域对于对称统一的图形美感。】(2)对称图形这么有有趣的图案，在生活中哪里还遇见过？生表述：眼睛、身体、剪刀、苹果。老师这里也给你带来我在生活中观察到的“对称图形”。有面具、大门、数字8、对称的窗花。【设计意图：引导学生进行思考和想象，在生活中的对称统一的美感画面，抓住学生对生活中对称美的捕捉能力。】（3）对剪花样孩子们，这么漂亮的对称窗花，它属于民间剪纸的一部分，并且他还有一个好听的名字叫做“对折剪”窗花也称“对剪花样”。今天就让我们一起来学习如何裁剪出美丽的《对剪花样》。板书课题。【设计意图：揭示课题引导学生对民间艺术的感知和欣赏意识。】2.欣赏纹样，勇于思考这么美丽的纹样，在很久之前就已经有优秀的民间艺术大师创作过许多美丽又有特殊寓意的窗花作品，我们一起来品位一下吧！（1）出示剪纸作品《官上加官》。提问：在这幅作品中你都看到了哪些纹样？你能猜猜他们的用意吗？引导学生了解剪纸的基本纹样及表述用意。（2）出示剪纸作品《喜结连理》提问：在这幅作品中你都看到了哪些纹样？你能猜猜他们的用意吗？引导学生了解剪纸的基本纹样及表述用意。（3）出示剪纸作品《莲花葫芦》提问：在这幅作品中你都看到了哪些纹样？你能猜猜他们的用意吗？【设计意图：通过学生对大师作品的欣赏和表述，体会对剪窗花的花样设计意图，理解窗花的美好寓意的美术目标。】（4）想象观察：这些美丽的对剪窗花在生活中有什么作用呢？引导学生感受剪纸纹样能把生活用品装饰得更美，令人赏心悦目。提问：其实这些窗花都是从生活中积累和转变过来的，那谁能说说：生活中有哪些形象可以裁剪成“对折剪”的窗花？生表述：课件剪成蝴蝶、花朵、面具、风筝、螃蟹、金鱼等等。【设计意图：引导学生对思考，捕捉学生对生活当中的对剪纹样的认识，提升学生美术元素认知的能力。】3.动手实践，创作练习你们的想象可真丰富，让我们去看看怎么把我们想到的有趣图形裁剪成美丽的对剪窗花吧！（1）展示作品，请学生欣赏并分析所用的剪纸方法。（提示：对称图形可将纸对折后，在一半上绘制图案，再用剪刀将纹样镂空剪出来）（2）按照对边的那边减提问：啊？这样剪下来的窗花怎么是分开的？（提醒：裁剪时要沿着折痕边进行裁剪，否则会变成两个分开的部分。）（3）老师来做示范请你认真看并把具体操作记录在你的小脑袋里。（可提前做好半成品以便节省时间）我们也可以借助教材中步骤进行练习。（4）课件展示同龄人作品以及参考纹样。（5）学生创作练习，教师巡视指导（教师也可根据学生分组情况，给学生分配剪刀剪纹样还是拼贴剪纸纹样，使学生作品呈现多样性）【设计意图：学生观察步骤图，教师示范两种学习方式，锻炼学生识图能力以及认真观看示范的学习能力和意识，从而升华学生的审美能力。】4.展示自我，能力升华展示学生的作品，自评或互评（1）说一说：你的剪纸纹样是什么？为什么这样裁剪？（2）评一评：你喜欢用哪一件剪纸纹样？作品的哪个地方最吸引你？（3）教师总结【设计意图：学生投票评价以及教师的评价行为，提升学生的语言表述能力、审美能力和评价能力，激化学生的学与教的学习意识，真正还原给学生做学习小主人的教学任务。】5.拓展延伸，德育提升（1）欣赏其他类型的剪纸作品：果蔬类、花鸟类、动物类、人物类、山水类、植物类作品。（让学生感受剪纸种类的多样性）（让学生欣赏剪纸纹样从单个到多个的区别）（2）课后也可以把你们的作品拼一拼，拼出一幅美丽的画面。【设计意图：拓展提升，开阔学生的学习眼界，更加热爱美术，动手创作提升创新能力，打破界限实现创新。】6.板书设计小学二年级上册美术《风来了》教案「篇四」教学目标：造型与表现儿童画画面线条的组织性与装饰性学习与生活：绘画在实际生活中的价值和作用。学习重点能画出各种条纹学习难点能画出穿条纹服装的人物形象一、情景导入喜羊羊与美羊羊的对话1.喜羊羊：美羊羊，你今天穿得很漂亮，衣服是跟平常的不一样，为什么你的衣服会有那么多一条条的线儿？美羊羊：是的，这是我的新衣服，衣服上有很多线条组合在一起，这就叫做叫条纹！喜羊羊：哦，条纹！我还是不怎么懂，你能告诉我吗？美羊羊：哈哈，我来教你唱一首歌吧！线儿线儿真神奇，不仅有粗还有细。换换方向横竖斜，排成队儿更美丽。喜羊羊：哇！原来那些线条整整齐齐、很乖乖的在排好队就叫做条纹了！美羊羊：是啊，这就是黎老师今天要上的条纹乖乖了。2.出示课题：条纹乖乖二、认识条纹1.师：想一想，线条排队会变成什么样呢？（课件演示，引导学生认识条纹，观察条纹排队时候的样子。）2.师：说一说，想一想，除了直线，你还认识什么线条？生：曲线、波浪线、弯曲的线、折线等等3.师：怎样组成漂亮的条纹？生：加点颜色（师板书各种颜色笔的条纹）三、表现与赏析感受条纹1.欣赏课件中穿着各种条纹衣服摆着各种动作的人师：刚才的条纹服装秀，你最喜欢哪一个同学的服装？为什么？生回答。小结：不一样的条纹服装能产生不一样的美感，色彩丰富的就感觉很活泼，色彩简单就感觉比较沉稳。2.师：这时候，美羊羊和喜羊羊又出来了，听听他们说了什么？喜羊羊：美羊羊，我这才发现原来一条条的线儿整齐排列能够变出这么多条纹，而且用条纹做成的衣服都相当好看，我也想买一件条纹的衣服来穿一下啊！美羊羊：喜羊羊，你找对人了！我最近开了一家服装店，叫美羊羊服装店，但是呢，因为店铺才新开张，没有太多好看的衣服，我想请同学们帮我的美羊羊服装店设计很多好看的条纹衣服可以吗？3.师简单讲述添加条纹的要求，师展示课前准备好的衣服样板四、大胆创作学生大胆创作，教师巡视指导五、展评小结1.学生把作业“小服装”贴在老师预先准备好的“美羊羊服装店”。2.学生互评（问生喜欢谁做的衣服？）3.教师评价小结（从服装条纹是否变化丰富）六、拓展延伸寻找生活中的条纹，感受条纹带来的节奏感、方向感、韵律感。小学二年级上册美术《风来了》教案「篇五」教学目标：1、知识目标：欣赏用不同装饰方法装饰汉字，欣赏同伴有趣的名字，了解装饰自己名字的方法。2、能力目标：通过看看、说说、想想、画画等形式，美化装饰自己的名字。3、情感价值观：发展学生的形象思维能力、联想与创新能力。教学重点：美化装饰自己名字的方法。教学难点：结合自己的名字特点选择装饰方法。教学方法：讨论法教学工具：1、教师：电脑课件。2、学生：彩笔、油画棒、铅笔、橡皮等绘画工具。课时安排：一课时教学过程：一、导入：创设情境，激发学生兴趣。1、师：老师知道咱班的小朋友各方面表现都非常优秀，尤其是字写得特别漂亮，同学们选一位写字最好的小朋友到黑板上展示一下。（写自己名字）2、师：这位小朋友的字真是特别漂亮，老师这里有一位小朋友的作品大家看一下。3、师出示带来的学生作品，与黑板上的字比较，找找什么不同？师：我这里有一位小朋友的写的名字，大家看看与我们平时写的字有什么不一样吗？生：颜色漂亮，用画画的。4、师小结：这位小朋友的名字可真漂亮呀，他们把文字进行美化、装饰，变成了有趣的变体美术字，大家想把自己的名字也设计的这么漂亮吗？今天我们学完《闪光的名字》一课，老师相信你们会把名