预防校园霸凌欺凌与暴力23

拒绝校园欺凌拒绝校园欺凌共·创·和·谐·校·园SAYNOTOSCHOOLVIOLENCE!三年级二班教师：认识“校园欺凌”SAYNOTOSCHOOLVIOLENCE!“校园欺凌”的表现形式及特点SAYNOTOSCHOOLVIOLENCE!容易参与“校园欺凌”的类型SAYNOTOSCHOOLVIOLENCE!“校园欺凌”的危害及影响SAYNOTOSCHOOLVIOLENCE!如何走出“校园欺凌”的阴影SAYNOTOSCHOOLVIOLENCE!CONTENTS目录ClicktoentertheexplanatorytextClicktoentertheexplanatorytextClicktoentertheexplanatorytextClicktoentertheexplanatorytext认识“校园欺凌”01认识“校园欺凌”欺凌指一种带有攻击性的行为，会对他人的身体、心理造成困扰，并且在一段时间内重复进行。欺凌者可能毫无理由地就对受害者进行伤害。认识“校园欺凌”特点例如欺凌者会利用自己身体更强壮、或是掌握对方的把柄、或是自己受欢迎的程度等，去控制或伤害对方。欺凌者与受害者之间存在权力不对等欺凌会重复发生它不仅出现一次，有可能会再次出现。0102认识“校园欺凌”随着互联网的兴起，学生也会通过网络对同学进行攻击，如在受害者的社交网络里留下恶毒的话，发送带有侮辱意味的照片等等。由于欺凌者可以在网上匿名，而且信息传播速度快、范围广，消除伤害变得更难。校园欺凌ClicktoentertheexplanatorytextClicktoentertheexplanatorytextClicktoentertheexplanatorytextClicktoentertheexplanatorytext“校园欺凌”的表现形式及特点02“校园欺凌”的表现形式及特点01欺凌是一种有意图的攻击性行为，通常会发生在力量(生理力量、社交力量等)不对称的学生间。02较常被接受欺凌的定义是挪威学者DanOlweus的定义：一个学生长时间并重复地暴露于一个或多个学生主导的负面行为之下。“校园欺凌”的表现形式及特点社交欺凌团体排挤、人际关系对立网络欺凌以手机简讯、电子邮件、部落格、BBS等媒介散播谣言、中伤等攻击行为)暴力欺凌肉体上的欺凌行为言语欺凌辱骂、嘲弄、恶意中伤欺凌是以多种形式存在“校园欺凌”的表现形式及特点被动型看见欺凌者的暴力行为得逞，于是协助及附和欺凌者，有些则借此保护自己，免受欺凌。看见欺凌者欺凌同学后，则嘲笑受害者。主动型霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人，并且自认为老大。比较自我中心，对受害同学缺少同理心。想要得到部分朋辈的认同。行为上比起其他同学突出。自私，不为他人设想。“校园欺凌”的表现形式及特点04男孩比较会使用暴力欺凌，女孩则是以散播谣言、社交欺凌为主。05一般而言，男孩大多只会被男孩欺凌。女孩会被男孩及女孩欺凌。03从学生的自我报告研究中发现，男孩比较会进行欺凌行为。02言语欺凌是最常见的欺凌方式。01男孩与女孩同样地都会有欺凌行为。06被欺凌的时间长了，会有心理障碍。ClicktoentertheexplanatorytextClicktoentertheexplanatorytextClicktoentertheexplanatorytextClicktoentertheexplanatorytext容易参与“校园欺凌”的类型03容易参与“校园欺凌”的类型01欺凌实施者是对自己同学进行欺凌的人。一些家庭教养的方式会导致孩子成为欺凌的施暴者。02如从小遭受父母体罚的人、目睹父母之间暴力行为的孩子，容易在家庭以外的地方展现出暴力和侵略性的行为。容易参与“校园欺凌”的类型学校环境也很重要。如果一个学生在学校中，缺乏被表扬的经历，和有暴力行为的同伴呆在一起，或者学校对欺凌行为并不制止，那么学生更容易会成为欺凌者。“校园欺凌”的受害者性格内向通常是被孤立的一方。这类人常被较为强势的学生欺负，打压。因为这类人通常没有可以为他们撑腰的集体，而且性格怯弱，一般情况下会因害怕而隐忍，接受被欺凌。特立独行的人喜欢表现自己，性格张扬。这类人通常不会在乎其他人的感受，一味的表现自己，从而引起校园中为巩固自己势力，或因这类人的性格而感到讨厌的群体的欺负。逆欺凌这类人遭受欺凌主要是因为他们曾经是欺凌的施行方，对方为了寻仇，讨回公道而实行的报复。123“校园欺凌”的目击者欺凌的协助者与响应者虽然他们不是欺凌的发起者，但在过程中为暴力实施者提供协助，甚至加入欺凌行为中。彻底的局外人他们既不帮助欺凌者，也不帮助受害者。在欺凌行为发生的时候，他们会去观看，但是不表明任何态度，来显示自己不站在任何一边。但实质上，看客角色本身就是对欺凌行为的纵容。保护者他们会安慰被欺凌的同学，有时也会直接和欺凌者对上ClicktoentertheexplanatorytextClicktoentertheexplanatorytextClicktoentertheexplanatorytextClicktoentertheexplanatorytext“校园欺凌”的危害及影响04“校园欺凌”的影响他们在成年后更容易出现行为问题。如酒精、物质滥用等等。也更容易出现犯罪行为。或是成家后对配偶和子女进行家暴。对实施者的影响“校园欺凌”的危害及影响030201CBA此外，有一部分受害者会成为日后暴力的犯罪者。在美国，上世纪90年代，在15起校园枪击案中，有12起枪击案的罪犯曾遭受过校园欺凌。由于被欺凌带来的不安全感，使得受害者在学校很难集中注意力，并且部分受害者会因为感到不安全而旷课甚至辍学，影响学习成就。欺凌对受害者的生理健康与心理健康都会产生负面影响。调查发现，被欺凌的学生比起同伴，更可能表现出头痛和胃痛的症状，免疫能力也更弱。也更容易有高焦虑水平、社交障碍以及抑郁。对目击者的影响调查发现，比起没有卷入过欺凌的学生，欺凌的目击者会更容易在日后产生心理问题，比如患有抑郁症和焦虑症；同时，也会更有可能吸烟、酗酒或者使用毒品。“校园欺凌”的危害及影响身体影响不同程度的轻重伤。永久性的后遗症、伤残、明显伤痕、死亡。心理影响恐惧、消沉抑郁、忧虑、胃痛、厌食。深层影响创伤后遗症、人格分裂、人格扭曲、价值观错乱、失去对人性的信任。“校园欺凌”的危害及影响行为影响吸毒、酗酒、自残、自杀、厌学、逃学、成为欺凌者、反社会行动、学生运动、引发校园枪击案。学习影响缺席、旷课、退学、逃学，失去对教师的信任与尊重，失去与同学间的和谐关系。ClicktoentertheexplanatorytextClicktoentertheexplanatorytextClicktoentertheexplanatorytextClicktoentertheexplanatorytext如何走出“校园欺凌”的阴影05如何走出“校园欺凌”的阴影我们曾是欺凌者社会心理学家PetraBoynton建议，可以将自己想说却还未说出口的话写成一封信。在信中可以写下你的感受。如果还没准备好当面道歉，人们可以选择自己保存这封信，或者将信的内容发到相关平台，比如tumblr上就有“我们曾是欺凌者”的页面，里面写满了欺凌者的忏悔。我们曾是欺凌者建议曾经的欺凌者思考一下，当时自己是为什么会去欺凌别人，那段时间里，自己的生活发生了什么事。因为有些欺凌者在当时可能自己遭遇到了人生的困境，比如家庭的虐待等等，那么这意味着他们自己也有问题还留待解决。但是让他们寻找原因并不意味着支持他们曾经欺凌的行为。无论当时他们有何种理由，欺凌依然是一种不该出现的暴力。如何走出“校园欺凌”的阴影我们曾是欺凌者承认（acknowledge）自己曾经被欺凌。欺凌受害者经常花费数年时间在试图最小化自己曾经因为欺凌受到的伤害，劝自己“这没什么大不了的”；或者试图假装什么也没有发生过。而有时，受害者可能会有种自责感，总是幻想自己“如果当时能更坚强一点，或许欺凌就不会发生了”。我们曾是欺凌者但是治愈的第一步是去认识到，你对曾经被欺凌这件事无能为力，你无需为此负责，犯错的是欺凌者而不是你。承认这一点，承认过去发生过的事，才能进一步去认清它带给你哪些影响，去尝试解决负面的影响。如何走出“校园欺凌”的阴影我们曾是欺凌者重新意识到你的自我价值。在被欺凌的过程中，你可能会听到很多对你能力和价值的贬损。要清楚这些都是他人为了恶意攻击你说出的谎言——那些欺凌者他们并不了解真正的你。去试着发掘自己真正的价值，用积极的自我评价去替换掉那些消极的话语。你可以通过被欺凌的经历，去关注自己的个人成长。比如，可以思考自己还可以成长的地方，像是“从这件事中我发现我好像可以学习如何更坚定地拒绝别人”，把自己被欺凌的遗憾，转变为自我提升的机遇。如何走出“校园欺凌”的阴影01你可以向外界寻求支持。同自己信任的、能给你带来支持的家人或者朋友分享自己的遭遇，或者寻找支持小组。02不要觉得自己需要倾诉是给人造成了负担。在从欺凌恢复的过程中有时会需要外界的帮助。03除了周围人的支持外，如果你觉得自己的问题不适宜与身边人分享，或者情况比较严重需要更专业的帮助。我们曾是欺凌者如何走出“校园欺凌”的阴影生物的本能叫趋利避害人们看见糟糕的东西都想要躲远只有看见美好的东西才想要靠近但你站出来向欺凌说出“NO”的时候你会发现这世间还有许多你没有看到的美好拒绝校园欺凌建设健康校园拒绝校园欺凌拒绝校园欺凌感谢您的观看！SAYNOTOSCHOOLVIOLENCE!三年级二班教师：小拒绝校园暴力防校园欺凌主题班会RejectviolenceinschoolsLoremipsumdolorsitamet,Loremipsumdolorsitamet,ipsumsitamet,consectetuerLoremipsumdolorsitamet,ipsumsitametsitamet,consectetuerLoremipsumdolorsitametLoremipsumdolorsitamet,Loremipsumdolorsitamet,ipsumsitamet,consectetuerLoremipsumdolorsitamet汇报人：时间：20XX.X回顾你以前的经历，是否曾经受到校园暴力？提问：你觉得什么是校园暴力？？目录CONTENTS01什么是校园欺凌02校园欺凌的表现03相关案例分析04暴力发生时，我们应该如何应对？目录目录目录什么是校园欺凌PART.01WhatisschoolbullyingLoremipsumdolorsitamet,Loremipsumdolorsitamet,ipsumsitamet,consectetuerLoremipsumdolorsitamet,ipsumsitametsitamet,consectetuerLoremipsumdolorsitametLoremipsumdolorsitamet,Loremipsumdolorsitamet,ipsumsitamet,consectetuerLoremipsumdolorsitamet校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。校园欺凌也是校园暴力的一种！什么是校园欺凌Whatisschoolbullying欺负行为叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。粗言秽语、喝骂。对受害者的重复的物理攻击，身体或物件。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发。干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。传播关于受害者的消极谣言和闲话。什么是校园欺凌Whatisschoolbullying什么是校园欺凌Whatisschoolbullying欺负行为恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者。敲诈：强索金钱或物品。画侮辱画。局外人（英文：Outsider）置身事外。欺凌者（英文：Bully）发动欺凌行为，通常还带领其他同学参与其中。受害者（英文：Victim）受到欺凌。协助者（英文：Assistant）跟随欺凌者，直接参与欺凌行动。附和者（英文：Reinforcer）支持欺凌者的行为，例如：在旁嬉笑或呐喊助威。保护者（英文：Defender）安慰及支持受害者，尝试制止欺凌行为。什么是校园欺凌Whatisschoolbullying欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，牵涉的学生可分为几种：角色学生：多采取消极回避或忍受的态度教师：根源是家庭教育的失败家长：学校管理松懈什么是校园欺凌Whatisschoolbullying三种视角看暴力：相关案例分析PART.02RelatedcasestudiesLoremipsumdolorsitamet,Loremipsumdolorsitamet,ipsumsitamet,consectetuerLoremipsumdolorsitamet,ipsumsitametsitamet,consectetuerLoremipsumdolorsitametLoremipsumdolorsitamet,Loremipsumdolorsitamet,ipsumsitamet,consectetuerLoremipsumdolorsitamet相关案例分析Relatedcasestudies一个初二学生用一把削笔刀杀死两名同学，刺伤四名同学。据当地媒体报道，被刺杀的几名学生中有人曾向凶犯索要“保护费”。案例一：以暴制暴一位初一女生在玩游戏机时，同学跟她借币，她不肯，受到殴打，脾脏破裂。案例二：勒索财物，不给就拳打脚踢、威逼利诱相关案例分析Relatedcasestudies19岁的尚某在学校操场和几名男女同学一起打篮球。同学苏某嫌尚某有犯规动作，几次说他不会打球，尚某感觉在女同学面前丢了脸，心里很不舒服，当苏某又一次说尚某打手犯规时，二人发生了争吵，尚某挥手打了苏某一个耳光，猝不及防的苏某倒在地上死亡。案例三：因为一些小事就大打出手，恶意伤害他人身体。一位高中老师，在课后批评教育了一名高二男生时因拍了一下该男生的肩膀，没想到该男生乘老师正在打篮球时，用早已准备好的裁纸刀去报复老师，结果造成了重伤害。案例四：老师教育方式不当或因体罚学生，引发师生之间的暴力伤害等等。相关案例分析Relatedcasestudies年仅16岁的苏某听说小文对人说他朋友（李某）偷东西，便和他的朋友宋某、韩某将小文带到学校外面，将小文打了一顿。案例五：所谓“义气之争”，用暴力手段争长短。相关案例分析Relatedcasestudies1、你曾经遇到过或经历过类似的情况吗？可以简单地说一说当时的情况吗？2、为什么每个案例中的主人公会做出如此恐怖的事情呢？3、当你遇到了类似的事情，你会怎样做呢？请每个小组选一个案例进行讨论。思考题校园欺凌的表现PART.03ManifestationsofbullyingoncampusLoremipsumdolorsitamet,Loremipsumdolorsitamet,ipsumsitamet,consectetuerLoremipsumdolorsitamet,ipsumsitametsitamet,consectetuerLoremipsumdolorsitametLoremipsumdolorsitamet,Loremipsumdolorsitamet,ipsumsitamet,consectetuerLoremipsumdolorsitamet

1、叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。

2、对受害者施以重复的物理攻击，攻击其身体或物件。例如：拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发及对射橡皮筋等。

3、干涉受害者的个人财产、生活与人权与前途和受教权、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。4、传播关于受害者的消极谣言和闲话。校园欺凌的表现Manifestationsofbullyinginschools恐吓、威迫受害者做出受害者不想要做的行为，威胁受害者听从命令。在各方面让受害者遭遇麻烦。诬告或陷害受害者违反校规、欠交功课等，使受害者招致处分。当班上有同学做错事，老师尚未找到真凶时，欺凌者便假定是受害者所为，并传播此假定给其他同学。校园欺凌的表现Manifestationsofbullyinginschools中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他不同之处。在受害者发表言论时不尊重受害者，只顾做自己的事，与附和者谈话，甚至故意打断、反对、找碴。在评分时故意给予受害者较低的分数或等级。进行自由分组活动时，不愿意或拒绝与受害者一组；若与受害者一组，其他组员通常会表示不满。校园欺凌的表现Manifestationsofbullyinginschools受害者获奖或成绩较佳时便被欺凌者喝倒彩，甚至认为受害者是靠作弊取得的。分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者，甚至演变成一人对抗派系（其凌者与其他协助者），进而造成大规模冲突。对受害者上纲上线，即看到受害者做了小问题后众欺凌者就作出批斗。欺凌者当看见其他同学违反校规时便置诸不理，但看见受害者违反校规时却即时向老师举报，即欺凌者以双重标准看待。（香港俗称大细超）。校园欺凌的表现Manifestationsofbullyinginschools敲诈、强索金钱或物品。画侮辱、猥亵、负面的图案，或书写脏话、性暗示文字。

施以网上欺凌，即在网志或论坛上发表具有人身攻击成份的言论。以各种整人方法恶整受害者，如拿白胶涂在椅子上。纠众殴打受害者。校园欺凌的表现Manifestationsofbullyinginschools暴力发生时，我们应该如何应对？PART.04Howshouldwerespondwhenviolenceoccurs?Loremipsumdolorsitamet,Loremipsumdolorsitamet,ipsumsitamet,consectetuerLoremipsumdolorsitamet,ipsumsitametsitamet,consectetuerLoremipsumdolorsitametLoremipsumdolorsitamet,Loremipsumdolorsitamet,ipsumsitamet,consectetuerLoremipsumdolorsitamet③养成善于观察的好习惯。多留意身边发生的事，很多暴力事件的信息可以从校园同学间的交流中得到。为了保障我们自身的人身安全，避免施暴人对我们打击报复，我们可以通过电子邮件的形式匿名报告。预防暴力重于应对暴力，而这一切需要我们共同参与。①与同学友好相处。有的同学遇到矛盾时，不愿意吃亏，认为忍让就是没了面子失了尊严，最终只能使得矛盾不断升级，不断激化。我们应该宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚相加，做出降低人格的事情。②避免自己成为施暴者的目标。我们平时不要随身携带太多的钱和手机等贵重物品，不要公开显露自己的财物。学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发地带，我们在这些地方活动时尤其要注意，最好结伴而行。暴力发生时，我们应该如何应对？Howshouldwerespondwhenviolenceoccurs?(1)安全第一，预防为主一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。暴力发生时，我们应该如何应对？Howshouldwerespondwhenviolenceoccurs?(2)应对暴力，临危不乱①遭受语言暴力时的自救应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式：四是肯定自己。五是调整心理。六是法律维权。一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。暴力发生时，我们应该如何应对？Howshouldwerespondwhenviolenceoccurs?(2)应对暴力，临危不乱②遭受行为暴力时的自救如果被攻击者殴打，我们该怎么办？在人身和财产双