幼儿教师培训课件：《幼儿素质发展课程幼儿用书》大班《探索求知》（上册）

探索求知大班儿童正处于explored的关键时期，对周围的事物充满好奇并乐于主动学习。本单元将通过丰富多样的活动,激发儿童的探索欲望,培养他们独立思考、动手操作、探索环境的能力。课程理念全面发展本课程以培养幼儿全面发展为目标,关注幼儿身心各方面的均衡发展。探索式学习课程鼓励幼儿主动探索,通过亲身体验和动手实践,培养他们的好奇心和探究欲望。乐学氛围课程营造轻松愉悦的学习环境,让幼儿在玩中学、在乐中悟,享受探索的乐趣。家园互动课程注重家庭和园所的密切配合,共同营造有利于幼儿发展的环境。课程目标提升探究能力通过动手实践和探索活动,激发幼儿的好奇心和求知欲,培养他们观察、探索、发现和解决问题的能力。培养自主学习鼓励幼儿主动参与学习,引导他们独立思考,培养自主学习的习惯和能力。促进全面发展通过综合性的学习内容和多样化的活动形式,促进幼儿在认知、社会、情感等方面的全面发展。课程内容概述大班《探索求知》课程通过一系列活动设置,引导幼儿探索周围的自然和社会环境,培养他们对事物的好奇心和探索欲望。从食物变化、植物生长、声音奥秘等方面出发,让幼儿亲身体验发现规律的乐趣,培养他们的创新思维和动手能力。同时,课程还设置了参观社区场所、欣赏艺术作品等拓展活动,拓宽幼儿的视野,增强他们对生活的理解和认识。通过丰富多样的学习内容和方式,全面促进幼儿的身心健康发展。学习方法和策略1体验式学习幼儿通过亲身参与探索活动,感知知识,更好地理解和掌握所学内容。2分组合作幼儿小组合作学习,互帮互助,提高社交技能和协作能力。3多感官刺激利用视觉、听觉、触觉等多种感官,增强幼儿的学习兴趣和记忆。4生活化教学把知识与幼儿的生活经验相结合,让学习更具意义和实践性。物质环境创设良好的物理环境可以营造一个舒适、安全、引发好奇的学习氛围。合理的布局、充足的空间、丰富多样的教具、温馨的色彩等，都能有效增强儿童的探索动机和学习兴趣。教师需根据课程内容和儿童特点，创设富有魅力的学习园地。教师引导的作用引导探索教师通过适当引导,激发幼儿的好奇心和探究欲望,引导幼儿主动发现问题、探索解决问题的方法。支持学习教师根据幼儿的需求提供适当的帮助和反馈,保证幼儿顺利完成探究活动。鼓励创新教师耐心引导幼儿勇于尝试、敢于探索,给予积极的反馈和表扬,增强幼儿的自信心。家园共育家园沟通教师与家长保持密切沟通,分享幼儿在园学习和生活状况,共同探讨问题和解决方案。家庭参与邀请家长参与幼儿的探索学习活动,共同丰富幼儿的学习体验。家园联动建立家校联合,与家长共同制定教育目标和计划,共同推进幼儿全面发展。双向支持教师给予家长专业指导和支持,家长也为幼儿的学习与成长提供资源和保障。探究活动一：食物的变化1食物的烹饪通过烹煮、炒炸等方式,食物会发生色泽、质地、味道等多方面的改变。观察这些变化有助于理解食物的属性。2食物的腐烂暴露在空气中,有些食物会逐渐变质、腐烂。这是由于细菌和酶的作用导致的化学变化。讨论腐烂过程有助于学习食品保鲜的重要性。3食物的发酵有些食物如酒类、腌制品经过发酵作用会产生新的味道和营养物质。发酵过程的探究能增进对生物化学过程的理解。观察植物生长1种植种子从种子开始观察植物的整个生长过程。2观察发芽关注种子如何破土而出、嫩芽如何探出大地。3跟踪生长定期观察植物的高度、叶片数量和颜色变化。4记录数据制作生长日记,记录植物生长的各个阶段。通过观察植物从种子到茁壮成长的全过程,幼儿能够深入了解生物的生命周期,培养对生命的敬畏之心。教师可引导幼儿探究植物生长的规律,并启发他们思考植物生长需要哪些条件。探索声音的奥秘1声音的产生声音是物体振动引起空气波动的结果2声音的传播声波通过空气、水和固体等介质传播3声音的性质声音有高低、强弱和长短等特性在这个探究活动中，幼儿将学习声音的基本概念,了解声音的产生过程和传播方式,感受声音的不同特性。通过各种声音实验,幼儿能主动探索声音的奥秘,培养观察力、动手能力和探究精神。了解小动物的生活观察-仔细观察小动物的特征观察小动物的外形、行为和生活习性,了解它们独特的适应能力。探索-了解小动物的生存环境深入观察小动物活动的自然环境,了解它们赖以生存的生态条件。体验-亲自参与照顾小动物通过喂养、清理等实践活动,体会照顾小动物的乐趣和责任。分享-与他人交流对小动物的认知与同伴、家人分享自己对小动物的观察和感悟,增进对生命的理解。发现寻宝的乐趣大班幼儿有着强烈的探索欲望和好奇心,通过寻宝活动,能充分发挥他们的主动性和创造力,让他们在快乐中学习和成长。1观察寻找仔细观察周围环境,发现隐藏的"宝物"。2思考猜测根据线索推测宝物可能的位置。3探索实践勇敢地进行探索,亲身寻找"宝物"。寻宝活动不仅可以培养幼儿的观察力、推理力和探索精神,还能增强他们的自信心和合作意识。教师应适时引导和鼓励,让幼儿在欢乐中体验探索的乐趣。感受天气的变化1观察天气鼓励幼儿观察天空中的云朵、风向、气温等变化2记录天气让幼儿记录每天的天气状况3分析变化探讨天气的不同变化趋势4探究原因帮助幼儿了解造成天气变化的原因通过观察天气变化,幼儿能感受大自然的奥秘。鼓励他们记录天气情况,分析变化规律,探究成因,培养他们的探索精神和解决问题的能力。同时也能提高他们对自然环境的关注和保护意识。动手制作小制品选择素材根据主题和创意,选择合适的废弃材料,如纸、布料、木头等。让孩子发挥想象力,找到各种新用途。设计制作引导孩子勾勒设计图,思考如何组装和装饰。提供适当的工具和指导,鼓励他们自主动手。展示交流鼓励孩子展示自己的作品,介绍制作过程。老师和同伴给予反馈,启发更多创意灵感。参观社区场所1认识社区带领幼儿参观社区内的各类设施,如图书馆、公园、邮局等,了解不同场所的作用和特点。2角色体验鼓励幼儿在场所中扮演不同角色,如在图书馆做书报管理员,在公园做保洁员等,体验工作的乐趣。3社区互动让幼儿与社区工作人员交流互动,了解他们的工作内容,感受社区工的重要性。拓展活动三：欣赏艺术作品欣赏多样艺术带领幼儿欣赏不同种类的艺术作品，如绘画、雕塑、书法、音乐等，培养他们对艺术的兴趣和欣赏能力。引导分析和讨论鼓励幼儿观察作品的构图、色彩、情感等,引导他们进行分析和讨论,发挥想象力。亲身创作体验组织幼儿亲自动手创作,让他们通过绘画、剪纸等体验创作的乐趣,增强对艺术的理解。亲身体验运动项目1感受运动乐趣通过亲自体验各种运动项目,培养幼儿对运动的兴趣和热情。2培养运动技能循序渐进地学习和掌握不同运动项目的基本动作和技巧。3养成健康习惯让幼儿养成良好的运动习惯,增强身体素质,促进健康发展。此拓展活动为幼儿创设体验运动的机会,让他们亲身参与各种运动项目,感受运动乐趣,学习运动技能,养成良好的运动习惯,从而促进身心健康发展。教师可根据幼儿的兴趣和发展需求,有针对性地安排篮球、足球、跳绳、骑自行车等各种运动项目。阅读推荐书籍推荐《小树长什么样》《我们的小花园》等生活类图画书，培养幼儿对自然的好奇心和探知欲。报刊推荐《小朋友》《中国儿童》等儿童期刊，包含大量生动有趣的知识性内容。在线资源儿童教育网站提供丰富的教学视频、游戏和在线课程，拓展幼儿的知识面。家园互动建议定期交流家长和老师应该定期召开会议,交流孩子在家和在园的表现,共同探讨如何促进孩子的全面发展。共同参与鼓励家长参与幼儿园的各种活动,如亲子游戏、节日庆祝等,增进家校合作,共同支持孩子成长。随时沟通家长可以随时与老师沟通孩子在园的情况,及时了解孩子的学习进度和行为表现。观察记录表观察记录表是记录幼儿在探索学习过程中的发现、疑问和行为表现的重要工具。它能帮助教师更好地了解幼儿的兴趣、能力和学习需求,为后续课程设计和教学调整提供依据。记录表应包括观察对象、观察时间、观察内容和观察发现等基本信息。教师可根据具体活动的设计和目标,确定观察的重点内容,并采用文字、图画等形式进行记录。活动记录表为了全面掌握幼儿在探索求知活动中的表现,建议教师认真记录每个活动的过程和结果。记录包括活动时间、参与幼儿、活动内容、幼儿的探索表现、所收集到的信息、教师的指导与反馈等。这有助于教师及时了解幼儿的学习状况,并对活动进行优化改进。教师自我反思教学反思定期反思教学过程,客观评估自己的教学方法,及时调整改进,提高教学效果。专业提升持续学习,充实自己的知识体系和专业技能,与时代发展保持同步。亲子沟通重视与家长的沟通交流,共同探讨孩子的成长,为孩子营造良好的成长环境。自我激励时刻保持学习的激情和对工作的热忱,以积极的心态投入到教育事业中。课程评价评价标准通过观察幼儿在各类探究活动中的表现、产出成果及家长反馈来评价课程目标的达成情况。评价方式采用多元化评价方式,包括教师观察、作品展示、家长问卷等,全面了解幼儿的学习进展。评价结果根据评价结果反思课程实施,及时调整教学策略,持续优化课程内容和教学方法。评价反馈及时与家长沟通评价结果,共同探讨幼儿的发展需求,为下一阶段的学习提供支持。课程优化持续优化根据实践情况不断反思和改进课程设计,关注幼儿的需求和反馈,动态优化课程内容。资源丰富化扩充多样化的教学资源,为幼儿提供更丰富的学习体验和探索机会。教学策略创新探索更富创意和针对性的教学方法,提升课程的趣味性和吸引力。家园联动与家长密切合作,共同探讨课程内容的优化方向,增强家庭参与。目标达成情况分析通过对课程目标达成情况的分析，我们发现幼儿在探索活动、感知能力、好奇心和动手能力等方面均有显著进步。下一阶段我们将进一步优化教学措施，以确保所有目标均能全面达成。下一步发展规划优化课程内容根据教师反馈和儿童表现,持续优化课程内容,增加更多贴近儿童生活的探究主题。提升教师专业能力定期组织教师培训,帮助教师掌握幼儿探究学习的引导策略,提高互动交流技能。